Educação Profissional

2. Introdução
Qualificação Profissional em Agricultor Familiar-PROEJA forma profissionais
qualificados em Agricultor Familiar para atuar nos processos de planejamento, execução e
monitoramento das etapas de produção agrícola, sem causar danos expressivos ao solo, à
água e à qualidade dos alimentos, contribuindo para o desenvolvimento sustentável da
região, atuando nas mais variadas organizações e setores, utilizando uma abordagem
sistêmica e complexa para compreensão da realidade agrícola e agrária, encontrando um
equilíbrio entre as necessidades humanas e o meio ambiente sustentável.
Algumas pautas têm sido incluídas no âmbito universal, que buscam fomentar
ações para proteger o planeta da degradação, sobretudo por meio do consumo e da
produção sustentáveis, da gestão sustentável dos seus recursos naturais, propondo
medidas urgentes frente às realidades decorrentes da mudança climática, para que se
possa suportar as necessidades das gerações presentes e futuras (ONU, 2015).

3. Objetivo Geral e Específicos
Objetivo geral
• discutir os ODS dentro da perspectiva da agenda 2030 estabelecida
pela ONU.
Objetivos específicos
• Demonstrar a importância de práticas agroecológicas específicas que
contribuem para a preservação do ecossistema de acordo com os ODS;
• Sensibilizar os discentes para que se tornem agentes multiplicadores
em sua comunidade e no ambiente escolar de práticas sustentáveis;
• Refletir sobre os impactos positivos das práticas sustentáveis segundo
os objetivos de desenvolvimento sustentável da agenda 2030.

4. Fundamentação Teórica
• Escreva brevemente sobre o campo teórico e conceitual
abordados nos componentes curriculares que contribuíram
para pensar e refletir sobre a sua intervenção.

5. Metodologia
• 1º Momento –
Envio Proposta – Coordenação do curso
A intervenção foi realizada no IFPE Campus Barreiros, localizado no município
de Barreiros/PE, a 100 km da capital Pernambucana, com 20 discentes do 4º
módulo do curso Qualificação Profissional em Agricultor Familiar-PROEJA.
Concomitante ao ensino Médio / Eixo tecnológico – Recursos Naturais
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) - coordenação e aos
discentes.
Termo de Autorização e Uso de Imagem.
Os recursos didáticos e tecnológicos utilizados durante a intervenção foram o
questionário impresso, sites: padlet.com e wordclouds.com, uso de projetor multimídia,
celular, computador e vídeos sobre o tema abordado.

6. Metodologia
• 2º Momento –
• levantamento bibliográfico -
• Levantamento prévio discentes – através questionário semiestruturado.
• 3º Momento
• Aula expositiva dialogada
Foram abordados os objetivos de desenvolvimento sustentável de acordo com a
agenda 2030, dando ênfase aos ODS: 2, 11, 12, 13, 14 e 15, que versam
respectivamente sobre: Erradicar a fome; Cidades e comunidades
sustentáveis; Consumo e produção responsáveis; Ação contra a mudança
global do clima; Vida na água e Vida terrestre. Mostrando a importância e
impactos positivos causados, exemplos de práticas sustentáveis e sua relação
com os ODS trabalhados em sala.

7. Metodologia
• 4º Momento –
• Feito uma atividade em grupo onde os estudantes foram convidados a
montar um mural usando como ferramenta o padlet (padlet.com)
• Em seguida foi proposto que um dos alunos fossem à frente da sala para
que escrevessem as contribuições dos colegas na ferramenta Wordclouds
através do site (wordcloouds.com) para formação da nuvem de palavras
através de uma palavra chave relacionada à temática trabalhada, onde
cada discente falava uma palavra para formação da nuvem, tornando a
atividade mais dinâmica e interativa.
• A avaliação contemplou a participação, desempenho e autonomia dos
discentes no âmbito das atividades individuais e coletivas realizadas em
sala, bem como, nos instrumentos avaliativos aplicados no decorrer da
aula assumindo um caráter formativo, regulador e contínuo
compreendendo as dimensões atitudinais, conceituais e procedimentais
no processo de ensino e aprendizagem.

8. Resultados e discussões
Gráfico 1 - Conhecimento sobre sustentabilidade e Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS).
Fonte: As autoras (2023).

9. Resultados e discussões
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Práticas
Agroecológicas
Objetivos de
Desenvolvimento
Sustentável
Práticas
Sustentáveis
SIM
NÃO
Fonte: As autoras (2023).
Gráfico 2 - O curso de Qualificação Profissional em Agricultor familiar – PROEJA propõe
reflexões sobre Práticas Agroecológicas tem relação com os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável e relação com Práticas Sustentáveis.

10. Resultados e discussões
Gráfico 3 - Você como futuro profissional do curso de Qualificação Profissional em
Agricultor Familiar – PROEJA consegue identificar práticas sustentáveis no seu dia
dia e sua contribuição para preservação e conservação dos recursos naturais?
Fonte: As autoras (2023).

11. Resultados e Discussão
Fonte: As autoras (2023).
Figura 4 – Nuvem de palavras.
Figura 3 - Padlet – Mural interativo.

12. Considerações Finais
Durante a intervenção desse projeto foi observado que alguns discentes tinham um conhecimento
prévio sobre Desenvolvimento Sustentável, porém após as atividades desenvolvidas em sala de aula, houve uma
nova percepção quando identificado a relação dos ODS discutido na agenda 2030 com o compromisso mutuo de
cada cidadão em manter o meio ambiente preservado e ecologicamente sustentável, para uma melhor qualidade
de vida aos presentes e as gerações futuras.
Pode-se observar durante as atividades em sala de aula a interação e participação através da
construção do conhecimento, de forma colaborativa, onde cada discente contribuiu sobre a temática em questão,
trazendo para a sala de aula uma nova perspectiva de aprendizagem e uma visão interdisciplinar de trabalhar o
desenvolvimento sustentável associada a diferentes áreas de conhecimento existentes, como vivenciado nesta
intervenção pedagógica realizada no IFPE Campus Barreiros, principalmente, trazendo relações às áreas de
atuação profissional, a partir da abrangência dos objetivos propostos dentro da agenda 2030. Contudo vale
salientar o uso de novas ferramentas para melhorar a assimilação dos conteúdos pelos alunos, frente aos
avanços da tecnologia e desafios de um novo processo de ensino aprendizagem.
Assim, entendemos que são necessárias mudanças de hábitos e estratégias inovadoras para que num
esforço mútuo possamos refletir de maneira individual, mas com um objetivo coletivo, quanto à necessidade de
cuidar do meio ambiente nos mais diversos setores e instituições da sociedade, sendo agentes multiplicadores em
sua comunidade e no ambiente escolar através de práticas sustentáveis e boas ações voltadas à preservação e
conservação do meio ambiente, colaborando para uma melhor qualidade de vida às futuras gerações.