O documento resume o Núcleo Para o Desenvolvimento de Tecnologia e Ambientes Educacionais (NPT) da USP, fundado em 2002 para pesquisa em tecnologias educacionais e educação a distância. Desde 2007, o NPT também oferece cursos certificados pela USP e publica pesquisas em congressos e periódicos reconhecidos. O professor José Dutra de Oliveira Neto é o coordenador sênior do NPT e líder de projetos internacionais sobre recursos educacionais abertos e aprendizagem online.

1. Gestão de projetos
NPT – USP
Prof. Dutra
2023

2. Núcleo Para o Desenvolvimento de Tecnologia
e Ambientes Educacionais (NPT)
 O NPT foi criado no ano de 2002 pelos professores Dr. José Dutra de Oliveira
Neto, Dra. Adriana Backx Noronha Viana e Dra. Irene Kazumi Miura, da
Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão – FEA-
RP/USP. Inicialmente atuava apenas no desenvolvimento de pesquisa na área
de tecnologias educacionais e educação a distância.
Em 2007 tornou-se um Núcleo de Apoio à Cultura e Extensão da Universidade
de São Paulo, passando a atuar também no oferecimento de cursos
certificados pela USP. Desde sua criação, os estudos desenvolvidos pelos
pesquisadores do NPT têm sido publicados em Congressos e Periódicos
Acadêmicos reconhecidos na área. O NPT está cadastrado como grupo de
pesquisa no CNPq (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/573764) e na Pró-
reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP
(https://prceu.usp.br/programa/naces/).

3. José Dutra de Oliveira Neto – Prof. Senior USP
Técnico em Contabilidade na modalidade EaD.Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Fundação
Armando Álvares Penteado (1984), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de
Campinas (1987) e doutorado em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo (1999).
Fez Pós-Doutorado na University of Illinois at Urbana-Champaign na faculdade de Educação sobre
Qualidade em EaD (2008-2009). Fez Pós-Doutorado em UNM- EUA na área de EAD. Professor Livre-
docente pela Universidade de São Paulo. Tem atuando principalmente nos seguintes temas: EaD,
Tecnologias de Aprendizagem, Design Instrucional, Sistemas de Informação. Foi Coordenador de Design
Instrucional do projeto USP/UNIVESP de 2010 a 2011. Coordenador do Núcleo de pesquisa NPT junto a
pró-reitoria de cultura e extensão. Organizador do workshop NPT sobre EaD. Coordenador da pesquisa
internacional sobre recursos educacionais abertos em parceria com UCT (South Africa) e IDRC do Canada
sobre REA em diversos países de 3 continentes (AL, Ásia e África). Projeto CNPq Modelo Vivencial de
aprendizagem intercultural em simuladores de empresas com registro de software (2014-2017).
459498/2012-2.
• Criador de abelhas sem ferrão
• Plantador de alface em hidroponia
• Corredor 5K

4. Recordando...

5. Queria saber a sua opinião.

6. Queria saber a sua opinião.

7. Resumindo...

8. Desafios para a gestão de projetos
Desafios
na gestão
de
projetos
Engajamento dos
stakeholders
(comunicação)
Falta de recursos
Prazos irrealistas
(moral e
produtividade()
Comunicação
fraca (escrita e
verbal)
(software)
Objetivos pouco
claros
Competências
necessárias para
o projeto
Projeto tem alvo
móvel (escopo,
tempo e custo)
Accountability
inadequada
(papel e
responsabilidade
da equipe)
Ausência de
gestão de risco e
planos para
prevenção (risco
e tempo)
Falta de plano B
https://www.mindgenius.com/10-common-project-management-pitfalls/

9. Objetivo

10. Resumindo o que aprendi com todos
vocês

11. Com a palavra aqueles que conhecem o caminho das
pedras....

12. Aprendendo com os nossos erros e dos
outros

13. Projeto 1 – Online learning: Audio or
text?
Clark & Mayer
 Tecnologia sozinha não garante o aprendizado
 Precisamos otimizar o efeito pedagógico usando a tecnologia
 Princípio da modalidade melhora a eficiência do aprendizado reduzindo a
carga cognitiva
 O aprendiz no centro do processo de aprendizagem
 de Oliveira Neto, J. D., Huang, W. D., & de Azevedo Melli, N. C. (2015). Online
learning: Audio or text? Educational Technology Research and
Development, 63(4), 555-573. https://doi.org/10.1007/s11423-015-9392-7

14. Teoria da carga cognitiva

15. Projeto científico
Desafios
na gestão
de
projetos
Engajamento dos
stakeholders
(comunicação)
Falta de recursos
Prazos irrealistas
(moral e
produtividade()
Comunicação
fraca (escrita e
verbal)
(software)
Objetivos pouco
claros
Competências
necessárias para
o projeto
Projeto tem alvo
móvel (escopo,
tempo e custo)
Accountability
inadequada
(papel e
responsabilidade
da equipe)
Ausência de
gestão de risco e
planos para
prevenção (risco
e tempo)
Falta de plano B

16. Resultados científicos

17. Projeto 2 – OER use in the Global South – 9 países e
4000 respostas de professores e estudantes
 Por que o Global South não utiliza os ótimos REA (recursos educacionais abertos) dos países
desenvolvidos?
 Patrocinado pelo IDRC Canadá
 2 anos
 Global South (South America, Sub-Saharan Africa, and South and Southeast Asia)
 28 faculdades e universidades(Brazil, Chile, Colombia; Ghana, Kenya, South Africa; India,
Indonesia, Malaysia)
 Gestão da Universidade de Cape Town
 Quer saber mais?
 https://doi.org/10.25375/uct.10007174.v1
 de Oliveira Neto, J. D., Pete, J., Daryono & Cartmill, T. (2017). OER use in the Global South: A
baseline survey of higher education instructors. In C. Hodgkinson-Williams & P. B. Arinto (Eds.),
Adoption and impact of OER in the Global South (pp. 69–118). Retrieved from
https://doi.org/10.5281/zenodo.599535
Desafios
na gestão
de
projetos
Engajamento dos
stakeholders
(comunicação)
Falta de recursos
Prazos irrealistas
(moral e
produtividade()
Comunicação
fraca (escrita e
verbal)
(software)
Objetivos pouco
claros
Competências
necessárias para
o projeto
Projeto tem alvo
móvel (escopo,
tempo e custo)
Accountability
inadequada
(papel e
responsabilidade
da equipe)
Ausência de
gestão de risco e
planos para
prevenção (risco
e tempo)
Falta de plano
Brindes, políticas locais, recursos locais, interferências no instrumento, desconfianças AL, engajamento

18. Projeto 3 – Projeto de suporte aos estudantes do
ensino médio pelos estudantes da USP - ONLINE
 Estudantes precisam de um suporte personalizado
 Estudante da USP podem ajudar
 Plataforma para agendar reunião individual online acerca de todas as
questões do Enem
 Estudantes da USP escolhem área e horário
 Estudantes do ensino médio das escolas públicas escolhem horário e tutor
 Resultado?
Desafios
na gestão
de
projetos
Engajamento dos
stakeholders
(comunicação)
Falta de recursos
Prazos irrealistas
(moral e
produtividade()
Comunicação
fraca (escrita e
verbal)
(software)
Objetivos pouco
claros
Competências
necessárias para
o projeto
Projeto tem alvo
móvel (escopo,
tempo e custo)
Accountability
inadequada
(papel e
responsabilidade
da equipe)
Ausência de
gestão de risco e
planos para
prevenção (risco
e tempo)
Falta de plano
Desconhecimentos da realidade pessoas, comunicação com os estudantes, recursos locais informática, engajamento

19. Obrigado
dutra@usp.br
(npt.com.br)