O documento discute:
1) As características territoriais do Brasil, incluindo sua extensão e divisão regional.
2) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é responsável pela divisão regional do Brasil usando critérios como semelhanças físicas, humanas, culturais, sociais e econômicas.
3) Uma avaliação sobre geografia do Brasil, incluindo perguntas sobre suas características territoriais, localização, população e divisões regionais.
O documento descreve duas divisões regionais do Brasil: a oficial do IBGE em cinco regiões e a proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em três regiões geoeconômicas (Amazônia, Centro-Sul e Nordeste), baseada em critérios econômicos e históricos. A divisão de Geiger busca refletir melhor as realidades e contrastes do país.
O documento discute a regionalização do Brasil e fornece perguntas sobre diferentes divisões regionais, como as adotadas pelo IBGE e as regiões geoeconômicas. Ele também analisa mapas que representam essas regionalizações e questiona os alunos sobre os critérios e características de cada uma.
O documento discute:
1) As características territoriais do Brasil, incluindo sua extensão e divisão regional.
2) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é responsável pela divisão regional do Brasil usando critérios como semelhanças físicas, humanas, culturais, sociais e econômicas.
3) Uma avaliação sobre geografia para um aluno incluindo perguntas sobre o Brasil.
1) O documento apresenta a divisão regional do Brasil proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em 1967, com base em critérios econômicos e históricos. 2) Essa divisão considera três grandes regiões geoeconômicas: Amazônia, Centro-Sul e Nordeste. 3) A proposta de Geiger busca refletir melhor as reais diferenças regionais do país do que a divisão oficial do IBGE de 1969.
O documento apresenta um teste de geografia sobre o Brasil com questões sobre suas características territoriais, localização, população e divisão regional. O IBGE é responsável pela divisão do território brasileiro em regiões com critérios como semelhanças físicas, humanas, culturais e econômicas. O Brasil possui grandes diferenças regionais devido à sua extensão territorial.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre geografia do Brasil, abordando tópicos como:
1) A organização político-administrativa brasileira;
2) A divisão do território em macrorregiões e regiões geoeconômicas;
3) A influência dos ciclos econômicos na ocupação do território.
Leônidas apresenta-se como professor para ajudar os alunos a estudar para as provas sobre geografia do Brasil. Ele fornece exercícios sobre características territoriais do Brasil, como sua extensão e fronteiras com outros países da América do Sul, e sobre regiões do Brasil.
O documento descreve duas divisões regionais do Brasil: a oficial do IBGE em cinco regiões e a proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em três regiões geoeconômicas (Amazônia, Centro-Sul e Nordeste), baseada em critérios econômicos e históricos. A divisão de Geiger busca refletir melhor as realidades e contrastes do país.
O documento discute a regionalização do Brasil e fornece perguntas sobre diferentes divisões regionais, como as adotadas pelo IBGE e as regiões geoeconômicas. Ele também analisa mapas que representam essas regionalizações e questiona os alunos sobre os critérios e características de cada uma.
O documento discute:
1) As características territoriais do Brasil, incluindo sua extensão e divisão regional.
2) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é responsável pela divisão regional do Brasil usando critérios como semelhanças físicas, humanas, culturais, sociais e econômicas.
3) Uma avaliação sobre geografia para um aluno incluindo perguntas sobre o Brasil.
1) O documento apresenta a divisão regional do Brasil proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em 1967, com base em critérios econômicos e históricos. 2) Essa divisão considera três grandes regiões geoeconômicas: Amazônia, Centro-Sul e Nordeste. 3) A proposta de Geiger busca refletir melhor as reais diferenças regionais do país do que a divisão oficial do IBGE de 1969.
O documento apresenta um teste de geografia sobre o Brasil com questões sobre suas características territoriais, localização, população e divisão regional. O IBGE é responsável pela divisão do território brasileiro em regiões com critérios como semelhanças físicas, humanas, culturais e econômicas. O Brasil possui grandes diferenças regionais devido à sua extensão territorial.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre geografia do Brasil, abordando tópicos como:
1) A organização político-administrativa brasileira;
2) A divisão do território em macrorregiões e regiões geoeconômicas;
3) A influência dos ciclos econômicos na ocupação do território.
Leônidas apresenta-se como professor para ajudar os alunos a estudar para as provas sobre geografia do Brasil. Ele fornece exercícios sobre características territoriais do Brasil, como sua extensão e fronteiras com outros países da América do Sul, e sobre regiões do Brasil.
O documento discute a divisão do Brasil em regiões geoeconômicas ou complexos regionais, com ênfase nas seguintes ideias: (1) A proposta divide o Brasil em cinco grandes unidades territoriais definidas por critérios geográficos e econômicos; (2) Parte do norte de Minas Gerais integra o complexo regional do Nordeste, enquanto o restante do estado faz parte do complexo regional Centro-Sul. (3) Os complexos regionais expressam tendências econômicas e demográficas na apropriação
O documento apresenta informações sobre geografia da região Sul do Brasil, incluindo: 1) os tipos climáticos da região Sul são o tropical e subtropical; 2) a agricultura da região Sul utiliza o sistema de integração entre suinocultura e avicultura; 3) a estrutura fundiária da região Sul é baseada em pequenas e médias propriedades devido à política de distribuição de terras do século XX.
Este documento é uma avaliação de geografia para alunos do 5o ano. Contém 13 questões sobre as diferentes regiões do Brasil, cobrindo tópicos como cultura, meio ambiente, migrações, economia e divisões regionais. O documento também fornece sugestões de autoavaliação para os alunos.
O documento discute a posição geográfica do Brasil e inclui informações sobre:
1) A localização do Brasil no hemisfério ocidental e entre os trópicos;
2) As fronteiras do Brasil com quase todos os países sul-americanos;
3) Os fusos horários brasileiros que foram reduzidos de 4 para 3 em 2008.
O documento descreve duas divisões regionais do Brasil: a oficial do IBGE em cinco regiões e a proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em três regiões geoeconômicas (Amazônia, Centro-Sul e Nordeste), baseada em critérios econômicos e históricos. A divisão de Geiger busca refletir melhor as realidades e contrastes do país.
1. O documento contém questões sobre coordenadas geográficas, hemisférios, trópicos e círculos polares.
2. As questões abordam tópicos como localização do Brasil nos hemisférios, linhas que cortam o território brasileiro e clima nas diferentes regiões.
3. O texto fornece informações sobre os principais conceitos geográficos necessários para entenderem a localização dos lugares na Terra.
1) O documento contém uma avaliação bimestral de geografia aplicada a um aluno do 7o ano do ensino fundamental.
2) A avaliação contém questões sobre divisão política e regional do Brasil, tipos de vegetação, relevo, clima, entre outros tópicos geográficos.
3) Também inclui questões sobre a influência dos fatores naturais na agricultura e diferenças entre a vida no campo e na cidade.
O documento é um teste de geografia com 8 perguntas sobre os domínios morfoclimáticos brasileiros, regionalização do IBGE e características das regiões do Brasil. As perguntas incluem assuntos como a Caatinga, região das Araucárias, Mata Atlântica, características da região Sudeste, região com mais estados e função do IBGE.
O documento relata a morte de 5 crianças indígenas por desnutrição em aldeias no Mato Grosso do Sul. Também discute a situação atual dos indígenas brasileiros, que enfrentam dificuldades com alimentação e perda de território, em contraste com representações idealizadas em histórias em quadrinhos. Por fim, aborda as sete pragas ambientais da Amazônia e seus impactos.
O documento é uma avaliação de geografia com perguntas sobre regiões geoeconômicas e geográficas do Brasil, patrimônio cultural e ambiental, migração e atividades econômicas. As perguntas incluem identificar regiões brasileiras, atividades econômicas predominantes em certas regiões, alternativas verdadeiras e falsas sobre patrimônio e cultura, correlacionar conceitos geográficos e identificar imagens de pecuária extensiva e intensiva.
Este documento fornece informações sobre o processo seletivo da UFPR em 2010, esclarecendo que cada candidato deve acessar sua própria prova individualmente usando seu número de inscrição e senha de acesso.
Ii atividade avaliatíva de geo 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento apresenta uma atividade avaliativa de geografia para alunos do 4o ano com 10 questões sobre a divisão política e aspectos físicos do Brasil e da América do Sul. Inclui um mapa da América do Sul e um texto sobre tipos de relevo e um gráfico sobre altitude.
1) O documento contém uma avaliação de geografia sobre os tópicos de turismo, cultura, natureza e sociodiversidade.
2) A avaliação inclui perguntas sobre os impactos do turismo sustentável e insustentável, infraestrutura turística, problemas causados pelo turismo insustentável e conceitos como patrimônio cultural e desenvolvimento sustentável.
3) As questões abordam diferentes biomas brasileiros, atividades econômicas e o ciclo de produção de bens.
Este documento apresenta uma lista de revisão de Geografia com 10 questões sobre diversos temas como: 1) Frente fria em Salvador; 2) Biomas brasileiros; 3) Construção do conhecimento geográfico; 4) Dinâmica populacional brasileira; 5) Desigualdades sociais e segregação espacial; 6) Desconcentração industrial; 7) Reforma agrária; 8) Agricultura e organização do espaço geográfico brasileiro; 9) Formação dos solos; 10) Estrutura da atmosfera
1) O documento apresenta um teste de geografia com questões sobre regionalização geoeconômica do Brasil, cultura e natureza, e sociodiversidade.
2) Os alunos devem identificar os complexos regionais no mapa, sua caracterização e onde fica localizada a cidade de Boa Esperança.
3) Devem também associar as características às regiões geoeconômicas e expressar a importância da preservação ambiental.
1) O documento discute tópicos relacionados a turismo sustentável e insustentável, cultura e natureza, e sociodiversidade.
2) Ele inclui perguntas sobre os impactos do turismo sustentável versus insustentável e sobre infraestrutura, cultura e desenvolvimento necessários.
3) O aluno deve identificar problemas causados pelo turismo insustentável e associar biomas brasileiros a mapas.
1. O documento descreve o desenvolvimento de uma ferramenta computacional para gerenciamento quantitativo dos recursos hídricos subterrâneos em ambientes urbanizados.
2. A ferramenta foi aplicada em uma sub-bacia urbana de Ilha Solteira-SP, quantificando a alteração da taxa de infiltração com o crescimento urbano entre 1970-2005 usando o método do balanço de massas.
3. Os resultados obtidos com a ferramenta podem orientar as tomadas de decisão dos órgãos
1) O documento apresenta uma lista de revisão de Geografia da UESC, com questões sobre diversos temas como tectônica de placas, ecossistemas brasileiros, indicadores socioeconômicos, dinâmica populacional, urbanização, questão agrária, comércio externo, petróleo pré-sal e matriz energética.
2) As questões abordam tópicos como formação de relevo, terremotos, mapas de vegetação, desigualdades regionais, processos demográficos, industrialização, reform
I. O documento é um teste de história sobre o Brasil colonial com questões sobre regiões, datas, povos formadores, descobrimento e colonização do Brasil.
II. Uma das questões trata da entrada de imigrantes no Brasil entre 1850-1910, que aumentou rapidamente após 1890 com o fim da escravidão.
III. Outra questão explica que Portugal demorou 34 anos para iniciar efetivamente a colonização do Brasil devido ao foco inicial em encontrar nova rota para oriente.
1) Os mapas são fontes de conhecimento sobre determinadas realidades e ler um mapa significa saber agir sobre o terreno.
2) As teorias sobre crescimento populacional incluem a malthusiana, reformista e neomalthusiana, sendo que os adeptos da reformista defendem reformas socioeconômicas.
3) A matriz energética brasileira é limpa devido à produção de eletricidade hidrelétrica e de combustível por biomassa como a cana-de-açúcar.
O documento discute a divisão do Brasil em regiões geoeconômicas ou complexos regionais, com ênfase nas seguintes ideias: (1) A proposta divide o Brasil em cinco grandes unidades territoriais definidas por critérios geográficos e econômicos; (2) Parte do norte de Minas Gerais integra o complexo regional do Nordeste, enquanto o restante do estado faz parte do complexo regional Centro-Sul. (3) Os complexos regionais expressam tendências econômicas e demográficas na apropriação
O documento apresenta informações sobre geografia da região Sul do Brasil, incluindo: 1) os tipos climáticos da região Sul são o tropical e subtropical; 2) a agricultura da região Sul utiliza o sistema de integração entre suinocultura e avicultura; 3) a estrutura fundiária da região Sul é baseada em pequenas e médias propriedades devido à política de distribuição de terras do século XX.
Este documento é uma avaliação de geografia para alunos do 5o ano. Contém 13 questões sobre as diferentes regiões do Brasil, cobrindo tópicos como cultura, meio ambiente, migrações, economia e divisões regionais. O documento também fornece sugestões de autoavaliação para os alunos.
O documento discute a posição geográfica do Brasil e inclui informações sobre:
1) A localização do Brasil no hemisfério ocidental e entre os trópicos;
2) As fronteiras do Brasil com quase todos os países sul-americanos;
3) Os fusos horários brasileiros que foram reduzidos de 4 para 3 em 2008.
O documento descreve duas divisões regionais do Brasil: a oficial do IBGE em cinco regiões e a proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em três regiões geoeconômicas (Amazônia, Centro-Sul e Nordeste), baseada em critérios econômicos e históricos. A divisão de Geiger busca refletir melhor as realidades e contrastes do país.
1. O documento contém questões sobre coordenadas geográficas, hemisférios, trópicos e círculos polares.
2. As questões abordam tópicos como localização do Brasil nos hemisférios, linhas que cortam o território brasileiro e clima nas diferentes regiões.
3. O texto fornece informações sobre os principais conceitos geográficos necessários para entenderem a localização dos lugares na Terra.
1) O documento contém uma avaliação bimestral de geografia aplicada a um aluno do 7o ano do ensino fundamental.
2) A avaliação contém questões sobre divisão política e regional do Brasil, tipos de vegetação, relevo, clima, entre outros tópicos geográficos.
3) Também inclui questões sobre a influência dos fatores naturais na agricultura e diferenças entre a vida no campo e na cidade.
O documento é um teste de geografia com 8 perguntas sobre os domínios morfoclimáticos brasileiros, regionalização do IBGE e características das regiões do Brasil. As perguntas incluem assuntos como a Caatinga, região das Araucárias, Mata Atlântica, características da região Sudeste, região com mais estados e função do IBGE.
O documento relata a morte de 5 crianças indígenas por desnutrição em aldeias no Mato Grosso do Sul. Também discute a situação atual dos indígenas brasileiros, que enfrentam dificuldades com alimentação e perda de território, em contraste com representações idealizadas em histórias em quadrinhos. Por fim, aborda as sete pragas ambientais da Amazônia e seus impactos.
O documento é uma avaliação de geografia com perguntas sobre regiões geoeconômicas e geográficas do Brasil, patrimônio cultural e ambiental, migração e atividades econômicas. As perguntas incluem identificar regiões brasileiras, atividades econômicas predominantes em certas regiões, alternativas verdadeiras e falsas sobre patrimônio e cultura, correlacionar conceitos geográficos e identificar imagens de pecuária extensiva e intensiva.
Este documento fornece informações sobre o processo seletivo da UFPR em 2010, esclarecendo que cada candidato deve acessar sua própria prova individualmente usando seu número de inscrição e senha de acesso.
Ii atividade avaliatíva de geo 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento apresenta uma atividade avaliativa de geografia para alunos do 4o ano com 10 questões sobre a divisão política e aspectos físicos do Brasil e da América do Sul. Inclui um mapa da América do Sul e um texto sobre tipos de relevo e um gráfico sobre altitude.
1) O documento contém uma avaliação de geografia sobre os tópicos de turismo, cultura, natureza e sociodiversidade.
2) A avaliação inclui perguntas sobre os impactos do turismo sustentável e insustentável, infraestrutura turística, problemas causados pelo turismo insustentável e conceitos como patrimônio cultural e desenvolvimento sustentável.
3) As questões abordam diferentes biomas brasileiros, atividades econômicas e o ciclo de produção de bens.
Este documento apresenta uma lista de revisão de Geografia com 10 questões sobre diversos temas como: 1) Frente fria em Salvador; 2) Biomas brasileiros; 3) Construção do conhecimento geográfico; 4) Dinâmica populacional brasileira; 5) Desigualdades sociais e segregação espacial; 6) Desconcentração industrial; 7) Reforma agrária; 8) Agricultura e organização do espaço geográfico brasileiro; 9) Formação dos solos; 10) Estrutura da atmosfera
1) O documento apresenta um teste de geografia com questões sobre regionalização geoeconômica do Brasil, cultura e natureza, e sociodiversidade.
2) Os alunos devem identificar os complexos regionais no mapa, sua caracterização e onde fica localizada a cidade de Boa Esperança.
3) Devem também associar as características às regiões geoeconômicas e expressar a importância da preservação ambiental.
1) O documento discute tópicos relacionados a turismo sustentável e insustentável, cultura e natureza, e sociodiversidade.
2) Ele inclui perguntas sobre os impactos do turismo sustentável versus insustentável e sobre infraestrutura, cultura e desenvolvimento necessários.
3) O aluno deve identificar problemas causados pelo turismo insustentável e associar biomas brasileiros a mapas.
1. O documento descreve o desenvolvimento de uma ferramenta computacional para gerenciamento quantitativo dos recursos hídricos subterrâneos em ambientes urbanizados.
2. A ferramenta foi aplicada em uma sub-bacia urbana de Ilha Solteira-SP, quantificando a alteração da taxa de infiltração com o crescimento urbano entre 1970-2005 usando o método do balanço de massas.
3. Os resultados obtidos com a ferramenta podem orientar as tomadas de decisão dos órgãos
1) O documento apresenta uma lista de revisão de Geografia da UESC, com questões sobre diversos temas como tectônica de placas, ecossistemas brasileiros, indicadores socioeconômicos, dinâmica populacional, urbanização, questão agrária, comércio externo, petróleo pré-sal e matriz energética.
2) As questões abordam tópicos como formação de relevo, terremotos, mapas de vegetação, desigualdades regionais, processos demográficos, industrialização, reform
I. O documento é um teste de história sobre o Brasil colonial com questões sobre regiões, datas, povos formadores, descobrimento e colonização do Brasil.
II. Uma das questões trata da entrada de imigrantes no Brasil entre 1850-1910, que aumentou rapidamente após 1890 com o fim da escravidão.
III. Outra questão explica que Portugal demorou 34 anos para iniciar efetivamente a colonização do Brasil devido ao foco inicial em encontrar nova rota para oriente.
1) Os mapas são fontes de conhecimento sobre determinadas realidades e ler um mapa significa saber agir sobre o terreno.
2) As teorias sobre crescimento populacional incluem a malthusiana, reformista e neomalthusiana, sendo que os adeptos da reformista defendem reformas socioeconômicas.
3) A matriz energética brasileira é limpa devido à produção de eletricidade hidrelétrica e de combustível por biomassa como a cana-de-açúcar.
Este documento fornece uma série de problemas matemáticos para serem resolvidos, começando com um exemplo resolvido. O leitor é incentivado a resolver os problemas restantes sozinho, aplicando conceitos matemáticos aprendidos anteriormente. Resoluções parciais são fornecidas para alguns itens, e conceitos como fatorial são explicados.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento describe varios puentes de madera notables alrededor del mundo, incluyendo el Puente de la Lluvia y el Viento en China, el Puente U Bein en Myanmar, los puentes medievales de madera en Lucerna, Suiza, el puente más largo hecho a mano en Tailandia que cruza el lago Sangkhlaburi, y el puente Kintai en Japón, un tesoro nacional construido originalmente en 1673 para acceder al Castillo Iwakuni. Todos estos puentes muestran la ingeniosidad humana para superar barreras naturales
O documento discute a história da propaganda e publicidade, desde a Grécia Antiga, passando pela Idade Média com a invenção da imprensa de Gutenberg e o surgimento dos primeiros jornais na França no século XVII, até as definições destes termos e suas funções de informar e persuadir o público.
La Tierra y el sistema solar se componen de 8 planetas que orbitan alrededor del Sol, incluyendo Mercurio, Venus, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, además de la Tierra.
El documento describe 8 ejercicios de dibujo asistido por computadora (AutoCAD) para trazar diferentes figuras geométricas y determinar medidas. Cada ejercicio instruye al lector a recuperar una plantilla A3 existente, trazar la figura requerida usando capas y espesores específicos, y determinar longitudes y ángulos solicitados. Los ejercicios incluyen trazar polígonos irregulares, semicircunferencias, círculos, ganchos y un grifo, entre otros. El objetivo general es practicar el uso
This very short document appears to discuss the topic of silent or disciplinary hearings. It states that silent is and then mentions disciplinary hearing, suggesting some type of hearing process. However, with so little context and information, a concise 3 sentence summary cannot fully capture the essence or key details of the document.
This document is advertising a 2013 GMC Yukon XL Denali for sale in Philadelphia. The GMC Yukon XL Denali is a large SUV known for its spacious interior, powerful engine options, and luxury features. This particular vehicle is available locally in Philadelphia.
El documento propone una serie de medidas para ahorrar dinero basadas en las costumbres de los musulmanes durante el Ramadán y el estilo de vida islámico, como ayunar semanalmente, prohibir fumar y beber alcohol, usar pocas prendas de vestir simples, dejarse barba y no usar productos de belleza. El autor argumenta que estas medidas pueden ahorrar a las familias hasta 6.000 euros al año y solucionar la crisis económica en España.
Innovative Precision is a CNC machine shop that has built a reputation for quality and precision since 1998. They have a variety of CNC milling and lathe machines from manufacturers like Mazak, Okuma, Mori Seiki, and more. They operate out of a 23,000 square foot facility and can accommodate additional growth with owned land for future expansion. Their capabilities across CNC machining, EDM, and quality inspection enable them to serve a diverse range of industries.
El documento incluye los anexos 2 y 3 del Plan de Desarrollo de la Academia de Ingeniería Molecular de Materiales para el periodo 2009-2013. El Anexo 3 detalla las metas para 2010 en tres ejes: 1) Formación de calidad para estudiantes, 2) Generación y aplicación innovadora del conocimiento, y 3) Renovación de relaciones con el entorno. Algunas metas incluyen mejorar la eficiencia terminal de posgrados, publicar resultados en revistas indexadas, y ofrecer servicios a industrias.
Este informativo da ASAFAPE (Associação dos Auditores Fiscais do Estado de Pernambuco) contém:
1) Uma mensagem do presidente agradecendo a confiança e prometendo valorizar os associados;
2) Aniversariantes do mês na ASAFAPE;
3) Informações sobre a licitação para contratação de empresa para sistema de consignação e sobre disponibilização das novas carteiras do plano de saúde Fisco Saúde;
4) A chapa eleita para a diretoria da ASAFAPE para o
Este documento presenta el análisis realizado por el Grupo 3A sobre el Museo del Traje en Madrid. Identifican las debilidades, amenazas y fortalezas del museo, y proponen directrices de actuación. Entre las debilidades señalan la localización alejada y el uso deficiente del edificio. Entre las fortalezas destacan la estructura modular y la oportunidad de usarlo como punto de encuentro para las universidades próximas. Las directrices incluyen darle un uso adecuado, mejorar la accesibilidad y la
Jesucristo aparece durante un discurso de Fidel Castro en la Plaza de la Revolución en Cuba. Jesucristo le pregunta a la multitud si Fidel les ha dado pan, comida, atención médica, educación y sabiduría como él lo hizo. La multitud responde afirmativamente a cada pregunta. Jesucristo luego pregunta si Fidel fue traicionado por cubanos en Miami como él lo fue por Judas, a lo que la multitud responde con entusiasmo. Jesucristo concluye preguntando por qué la gente aún no ha
O documento discute as características territoriais e regionais do Brasil. O Brasil tem uma extensão territorial de 8,5 milhões de km2 e é dividido em regiões pelo IBGE usando critérios como semelhanças físicas, humanas, culturais e econômicas. O documento também aborda a localização geográfica do Brasil e questões sobre a população brasileira.
A regionalização do Brasil pode ser feita de diferentes formas. Originalmente, o IBGE dividiu o país em regiões com base em dados socioeconômicos, resultando nas regiões Nordeste, Norte, Centro-Oeste e Sudeste/Sul. Posteriormente, Pedro Geiser propôs dividir o Brasil em complexos regionais (Amazônia, Nordeste e Centro-Sul), enquanto Milton Santos sugeriu "quatro Brasis" com base na difusão da tecnologia.
O documento fornece informações sobre a geografia do Brasil, incluindo sua extensão territorial, divisão em regiões, densidade populacional e aspectos socioeconômicos. Ele apresenta questões sobre os dados fornecidos para avaliar a compreensão do leitor.
Apostila 7º ano 1ª etapa 2014 respostas a tintaCBM
A população idosa da América Latina e Caribe aumentará consideravelmente entre 2000 e 2020, passando de 42 milhões para 82 milhões, incluindo 2 milhões apenas em São Paulo, devido à queda na taxa de fecundidade e ao aumento da esperança de vida no Brasil.
O documento trata da primeira lista de geografia de um colégio, contendo questões sobre divisões regionais do Brasil, características das regiões geoeconômicas, organização político-administrativa, localização de continentes, representação de mapas, ocorrência de derrames basálticos, processos geomorfológicos e abalos sísmicos. As principais divisões regionais levam em conta critérios físicos, econômicos e investimentos em pesquisa e desenvolvimento. O complexo regional do Centro-Sul é a região geoe
mapa do mundo politico e continentes do mundo com todados os países domplanetaValdemirMaciel2
- O documento apresenta os diferentes critérios para localizar o Brasil no planeta Terra, como por continente, hemisférios e zonas térmicas.
- Serão estudados durante o ano os aspectos geográficos do Brasil, incluindo sua localização.
- Os alunos irão identificar a localização do Brasil de acordo com os diferentes critérios apresentados.
Este documento contém uma avaliação de geografia do 7o ano com 7 questões. A primeira questão pede para explicar as diferenças econômicas entre cidades litorâneas e da fronteira do Brasil. A segunda pede para citar 5 estados da região centro-sul. A terceira pede para identificar descrições de paisagens brasileiras como verdadeiras ou falsas.
O documento resume as principais informações sobre a localização geográfica, limites, fronteiras e divisões regionais do Brasil. Ele descreve a posição do Brasil na América do Sul, seus pontos extremos, fronteiras terrestres e marítimas. Também explica a formação territorial do Brasil, seus fusos horários oficiais e as principais propostas de regionalização do território brasileiro.
O documento descreve a divisão regional do Brasil segundo o IBGE, desde a primeira regionalização em 1942 que dividiu o país em cinco macrorregiões até as revisões posteriores que passaram a considerar aspectos históricos e econômicos.
ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade Aula G...AlessandraRibas7
O documento discute a localização e características territoriais do Brasil. Ele descreve que o Brasil está localizado principalmente no hemisfério sul e hemisfério oeste, e sua maior parte está localizada entre os trópicos de Câncer e Capricórnio, o que resulta em um clima tropical na maior parte do território. O documento também discute as fronteiras internacionais e tamanho do território brasileiro.
Este documento apresenta 9 questões sobre geografia do Brasil. As questões abordam tópicos como pontos extremos do Brasil, regionalização brasileira segundo o IBGE, localização do Brasil, vegetação típica de regiões como Sudeste e Nordeste, desmatamento na Amazônia e mapas que representam latitude, longitude e fusos horários.
1) O conceito de região é utilizado de diferentes formas em diversas áreas do conhecimento, como na literatura e sociologia. Na geografia, o conceito de região se refere à organização de paisagens naturais e elementos humanos em uma área.
2) A paisagem geográfica integra elementos naturais e sociais e possui uma dimensão simbólica de relação entre indivíduos e espaço.
3) Os conceitos de espaço geográfico, paisagem, território e lugar são distintos e não devem ser
Regionalização do território brasileiro cursinhoSilmara Vedoveli
O documento discute a regionalização do território brasileiro ao longo do tempo com base em diferentes critérios. Apresenta as divisões proposta em 1913 com base em aspectos físicos, em 1967 considerando a formação histórica do país, e em 1988 levando em conta os limites estaduais. Também aborda propostas de regionalização com base em aspectos socioeconômicos, domínios naturais e acesso à tecnologia.
O Brasil ocupa a quinta posição mundial em área territorial total, atrás apenas da Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. Seu território se estende do Norte ao Sul, cortado pelo Equador e Trópico de Capricórnio, abrangendo grande parte da zona tropical.
O documento é uma avaliação de geografia do 5o ano sobre os principais conceitos geográficos como hemisférios, linhas imaginárias, coordenadas geográficas e a localização do Brasil. Contém 9 perguntas relacionadas a esses tópicos como em que hemisfério está localizado o Brasil, os nomes das linhas que dividem os hemisférios e para que servem as latitudes e longitudes.
Geografia divisao e dinamica regional do brasilGustavo Soares
O documento discute a divisão regional do Brasil ao longo do tempo, começando por divisões não oficiais no início do século XX até chegar à divisão regional oficial atual de 1990. Apresenta as principais características e problemas das regiões geoeconômicas do país.
O documento trata da colonização da América e da divisão do continente. Aborda os modelos de colonização na América Latina e Anglo-Saxônica, as divisões geográficas e históricas do continente, aspectos físicos e países das diferentes regiões das Américas.
I - O documento discute o clima e vegetação no Brasil, fazendo referência a fatores como continentalidade, incidência solar e zonas climáticas. II - São listados e descritos diversos tipos de vegetação presentes no território brasileiro, como a Mata Atlântica, Cerrado e Floresta Amazônica. III - São feitas perguntas sobre associações corretas entre esses fatores climáticos e tipos de vegetação.
Este documento é uma avaliação bimestral de geografia para alunos da 3a série do ensino fundamental. Contém 10 questões sobre os Estados Unidos, cobrindo tópicos como localização, aspectos territoriais, agricultura e cinturões agrícolas.
Aula sobre o espaço brasileiro. Divisão em regiões econômica, políticas e culturais. Regiões de fronteiras, limites e pontos extremos. Formação do território brasileiro.
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. E.E.”Dr JOAQUIM VILELA”
AVALIAÇÂO DE ESTUDOS ORIENTADOS DE GEOGRAFIA
ALUNO (A):___________________________ Nº___ SÉRIE: ________
PROFESSOR: _________________________ VALOR: 100pontos
O Brasil é um país com enorme extensão territorial, apresenta área de 8.514.876 Km2, sendo seu território dividido em regiões.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é o órgão responsável pela divisão regional do território brasileiro. Para reunir estados
em uma mesma região são utilizados critérios como semelhanças nos aspectos físicos, humanos, culturais, sociais e econômicos.
1-Sobre as características territoriais do Brasil é correto afirmar que: 2- Sobre a localização do Brasil, é correto afirmar :
a) Com extensão territorial de 8.514.876 Km²,o Brasil é o maior país a) O Brasil está localizado à norte da Linha do Equador, portanto no
sul americano. Hemisfério Norte .
b) O território brasileiro é banhado pelos oceanos Atlântico e Pacífico. b) O Brasil está localizado dentro do Continente Africano, fazendo
c) Brasil está regionalizado em cinco grandes complexos regionais: fronteira com Angola e África do Sul.
Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sudeste e Sul. c) O Brasil está localizado à leste do Meridiano de Greenwich,
d) A grande extensão territorial proporciona ao país fronteira com portanto no Hemisfério Leste ou Oriental.
todas as nações da América do Sul d) O Brasil está localizado à oeste do Meridiano de Greenwich,
portanto no Hemisfério Oeste ou Ocidental.
3- O Brasil é o maior país em extensão territorial da 4-Analise as afirmativas sobre a posição geográfica do Brasil e marque (V) para as
América do Sul, possuindo fronteiras com várias verdadeiras e (F) para as falsas:
nações desse subcontinente. Marque a alternativa ( ) O território brasileiro está totalmente ao sul da linha do Equador, portanto, o país
que corresponde aos dois países sul-americanos pertence somente ao Hemisfério meridional.
que não se limitam com o território brasileiro. ( ) Os extremos do território do Brasil no sentido leste-oeste são: Monte Caburaí
a) Argentina e Uruguai. (Roraima) e Arroio Chuí (Rio Grande do Sul).
b) Chile e Equador. ( ) O Brasil pertence ao Hemisfério ocidental, visto que o país está situado a oeste do
c) Peru e Equador meridiano de Greenwich.
d) Suriname e Colômbia. ( ) Cortado ao norte pela linha do Equador, o Brasil possui 7% do seu território no
Hemisfério setentrional e 93% no Hemisfério meridional.
5. Leia o texto a seguir:
Laura é advogada, tem 36 anos e dois O que o texto acima revela sobre o crescimento natural da população brasileira nas
filhos. A mãe de Laura era professora e últimas décadas está:
teve 5 filhos.Já a avó de Laura era dona ( ) aumentando
de casa e teve 12 filhos. ( ) diminuindo
( ) envelhecendo
6. Em relação às características da população brasileira, marque(V) nas alternativas verdadeiras e (F) nas alternativas falsas.
( ) Devido a grande extensão do nosso território, o Brasil possui uma pequena população absoluta.Em média, existem 20
habitantes para cada quilômetro quadrado do país.
( ) O Brasil possui cerca de 8.500.000 habitantes, sendo, portanto, o 5º país mais populoso do mundo.
( ) O Brasil, apesar de ser muito povoado, é um país pouco populoso, tendo, portanto, uma baixa densidade demográfica.
( ) A população brasileira se distribui de maneira muito uniforme pelo território, ocasionando a ausência de vazios
demográficos.
( )No Brasil, os estados mais povoados são: São Paulo, Distrito Federal e Rio de Janeiro.
Leia atentamente o texto e assinale as alternativas corretas sobre o Brasil:
O Brasil é um dos maiores países do mundo em extensão territorial. Essa é uma das razões que contribuem para explicar as
grandes diferenças regionais desse país. Ao identificar o Brasil, levantamos alguns dados.
07-Região brasileira que 08-É o relevo predominante no 09-Clima predominante no 10- Qual a região mais
possui os maiores estados: Brasil: Brasil: urbanizada do Brasil?
a) Centro-Oeste a)Depressão a)Equatorial a) Centro-Oeste
b)Nordeste b)Montanhas b )Semi árido b) Nordeste
c)Norte c)Planície c) Subtropical c) Sudeste
d)Sudeste d )Planalto d) Tropical d) Sul
11. Observe atentamente o mapa abaixo e responda à questão proposta:
11-O critério adotado, na divisão regional descrita no mapa, tem por
referência:
a) a base física territorial, onde se destacam as bacias hidrográficas.
b) os aspectos demográficos, considerando-se a distribuição da população
brasileira.
c) as características socioeconômicas, relativas à população e às
atividades produtivas.
d) os elementos de ordem natural, relacionados aos tipos climáticos.
12.. Entre os fenômenos atmosféricos adversos, considerados azares climáticos, os que causam maiores impactos sócio-
econômicos e ambientais no Brasil são
a) as chuvas de granizo. b) as estiagens prolongadas.
c) as ondas de calor. d) os ciclones tropicais.
2. 13. Por regionalização entende-se a divisão de um espaço ou território em unidades que apresentam
características que as individualizam (Terra e Coelho, 2005). A respeito da divisão regional brasileira, proceda a
correspondência.
I- Natural ( ) Nessa divisão, os limites das regiões não coincidem com a dos Estados. Isso significa Assinale a alternativa
II- Homogêneas que um estado, dependendo de suas características, pode ter parte de seu território numa que apresenta a
III- Geoeconômicas região e parte em outra, como o caso de Mato Grosso. seqüência correta.
IV- Quatro Brasis ( ) Essa divisão propõe a regionalização do Brasil em quatro regiões. O critério principal
definido nessa nova regionalização foi do meio técnico científico informacional, isto é, a A) III, I, IV, II
informação e as finanças estão irradiadas de maneiras desiguais e distintas pelo território B) II, I, IV, III
brasileiro. Nela, Mato Grosso apresenta uma agricultura globalizada (moderna mecanizada
e produtiva). C) I, II, III, IV
( ) Nesta divisão, uma determinada área geográfica passa a ser caracterizada segundo D) IV, III, II, I
um ou mais aspectos naturais. Nesta, Mato Grosso juntamente com Mato Grosso do Sul, E) III, IV, I, II
Goiás e Minas Gerais compunham a região Centro-Oeste.
( ) Define-se pela combinação e predominância de aspectos naturais, sociais e
econômicos da região. Apesar de não haver uma delimitação precisa dos elementos
físicos e humanos entre uma região e outra, o IBGE utilizou a delimitação político-
administrativa. Nesta existem dois níveis hierárquicos básicos: as micro e macrorregiões.
Na classificação de macrorregião, o estado de Mato Grosso integra a região Centro-Oeste.
14. Para responder a questão considere o mapa de uma das divisões A divisão regional assinalada no mapa do Brasil
regionais do Brasil. a) é a mais utilizada porque demarca de forma correta
as regiões separando fielmente segundo suas
características.
b) é a divisão oficial do IBGE baseada em critérios
político-administrativos, sendo os limites de cada região
coincidentes com as fronteiras estaduais.
c) é a divisão oficial da ONU que realizou uma divisão
regional, contemplando as diferentes realidades do
espaço geográfico do País.
d) é a divisão oficial feita pelo Conselho Nacional de
Geografia, tendo como diretriz a vocação econômica de
cada região.
15. Considere o mapa apresentado. Legenda: A divisão do Brasil (1967) em Amazônia, Nordeste e Centro
1- Amazônia. Sul, como se apresenta no mapa, utiliza um critério
2- Nordeste. a) natural, que ignora as diferentes realidades
3- Centro - Sul. socioeconômicas e se fundamenta nas áreas de paisagens
naturais.
b) político, que conserva os limites de todos os Estados.
c) econômico, que considera apenas a macro-divisão, e coloca
diversas realidades em uma mesma área.
d) geoeconômico, que associa limites não fixos, naturais e
socioeconômicos.
16. Quando nascemos fomos O trecho da música "Geração Coca-Cola", evoca uma das principais A alternativa correta é
programados características do mundo moderno: o consumismo. Sobre o assunto, julgue
A receber o que vocês nos os itens. (a) V, F, V, V
empurraram ( ) O consumismo se caracteriza como um comportamento social em que o (b) V, V, V, F
Com os enlatados dos USA, de 9 às consumo deixa de ser meio de sobrevivência e adquire finalidade de status. (c) F, F, F, V
6. Desde pequenos nós comemos ( ) A globalização da economia fez surgir uma nova geografia do consumo: (d) V, F, F, V
lixo Comercial e industrial países e regiões distantes e distintos consomem produtos e serviços
Mas agora chegou nossa vez semelhantes.
Vamos cuspir o lixo em cima de ( ) O modelo de consumo "mundializado" deixa marcas evidentes no
vocês. Somos os filhos da espaço das metrópoles, onde proliferam estabelecimentos comerciais de
revolução. Somos burgueses sem grande porte, como shopping centers, hipermercados, etc.
religião. Nós somos o futuro da ( ) A presença, num mesmo espaço geográfico, do consumidor, do produtor
nação. Geração Coca-Cola. e do bem de consumo é necessária, para a globalização que é demarcados
(...) Renato Russo por fronteiras regionais.
17.. Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso nas afirmativas a seguir . A alternativa correta
( ) Apesar dos seres humanos reconhecerem a natureza como fonte de sua sobrevivência e prosperidade, eles é
degradam o meio ambiente.
( ) O processo de industrialização e o modelo capitalista de desenvolvimento favorecem a destruição ambiental. (a) V, F, V, V
( ) O homem é o principal agente produtor do espaço. (b) V, V, V, V
( ) Os movimentos ecológicos surgiram primeiramente nos países industrializados exatamente pela constatação dos (c) F, F, F, F
impactos ambientais causados pela sociedade de consumo. (d) V, F, F, V
18. Sobre o desenvolvimento sustentável NÃO é correto afirmar que:
a) Países como o Japão têm-se livrado de indústrias poluidoras transferindo-as para países periféricos(pobres).
b) tem que continuar a produzir, desenvolvendo, porém é necessário que essa produção não implique a geração de inúmeros
impactos ambientais.
c) Acontece porque os países desenvolvidos não conseguem produzir bens em quantidade e com a qualidade necessárias.
d) implica a reformulação dos processos produtivos das indústrias, com vistas à substituição de tecnologias "duras, sujas e
pesadas" por tecnologias "suaves, limpas e leves".
3. 19. A inevitável devastação ambiental decorrente do processo de desenvolvimento industrial é um "quadro" que começa a se
modificar a partir da defesa pública de um novo conceito: O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.
O uso dessa expressão tem a finalidade de
a) sustentar o desenvolvimento usando os recursos naturais inconscientemente.
b) garantir que o desenvolvimento contemporâneo não se sustente.
c) sustentar o meio ambiente e acabar com o desenvolvimento.
d) propor a conciliação do desenvolvimento com o meio ambiente.
20. Em 1872, Robert Angus Smith criou o termo “chuva ácida”, O texto aponta para um fenômeno atmosférico causador de graves
descrevendo precipitações ácidas em Manchester após a Revolução problemas ao meio ambiente: a chuva ácida (pluviosidade com pH
Industrial. Trata-se do acúmulo demasiado de dióxido de carbono e baixo). Esse fenômeno tem como consequência
enxofre na atmosfera que, ao reagirem com compostos dessa
camada, formam gotículas de chuva ácida e partículas de aerossóis. A) a corrosão de metais, pinturas, monumentos históricos, destruição
A chuva ácida não necessariamente ocorre no local poluidor, pois da cobertura vegetal e acidificação dos lagos.
tais poluentes, ao serem lançados na atmosfera, são levados pelos B) a diminuição do aquecimento global, já que esse tipo de chuva
ventos, podendo provocar a reação em regiões distantes. A água de retira poluentes da atmosfera.
forma pura apresenta pH 7, e, ao contatar agentes poluidores, reage C) a destruição da fauna e flora, o aumento dos dos recursos hídricos
modificando seu pH para 5,6 e até menos que isso, o que provoca e aumento do volume de água potável .
reações, deixando consequências. Disponível em: D) a degradação da terra nas regiões semiáridas, localizadas, em
http://www.brasilescola.com. Acesso em: 18 maio 2010 (adaptado). regiões com pouca industrialização.
21. As figuras apresentam duas diferentes regionalizações do espaço brasileiro.
As regionalizações apresentadas são
respectivamente:
(a) regionalização geoeconômica e regionalização
do IBGE.
(b) regionalização do IBGE e regionalização
.geoeconômica
(c) regionalização da linha da pobreza e
regionalização econômica.
(a) regionalização étnica e regionalização cultural
22. A regionalização do espaço brasileiro tem (I) – Pela divisão regional do IBGE o Brasil é A alternativa correta
sido trabalhada pelo Instituto Brasileiro de regionalizado em Norte, Sul, Sudeste, Nordeste, Centro é
Geografia e Estatística (IBGE) e por Oeste.
especialistas geógrafos que têm apresentado, (II) Pela divisão geoeconômica o Brasil é dividido em (a) V, F, V
(b) V, V, V
ao longo dos anos, diferentes propostas de Amazônia, Nordeste e Centro Sul (c) F, F, F
divisão regional. Sobre o referido assunto, (III) A divisão geoeconômica é conhecida por complexos (d) V, F, F
responda considere aos itens: regionais do Brasil.
23. Observe os mapas abaixo e responda: Sobre os complexos regionais é
verdade afirmar. Exceto.
(a) Apenas o nordeste manteve o
nome como o da região do IBGE
(b) Sul e Sudeste se uniram para
formar a região Centro-Sul.
(c) Na regionalização geoeconômica
a região Nordeste deixa de ser a mais
seca do Brasil.
(d) Na regionalização geoeconômica
Minas Gerais fica no Centro Sul.
24. Analise os mapas sobre algumas redes no Brasil. Com base no que é representado nos mapas,
todas as afirmativas apresentam conclusões
corretas, EXCETO
a) A configuração da rede de energia elétrica
relaciona-se não circula em todas as regiões do
Brasil.
b) A rede de ferrovias não são tão grandes quanto
as de rodovias.
c) A rede de rodovias integra os mercados de todo
o Brasil.
d) A rede de telecomunicações mostra que a
circulação rápida de informação a longa distância
ocorre em nível nacional.
25. Marque o aspecto negativo da
modernização das técnicas de cultivo e
de colheita no Brasil apresentado na
charge.
(a) favelização
(b) êxodo rural
(c) desemprego
(d) pobreza