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1. O documento discute as diferenças entre surdez congênita e adquirida e suas causas. 2. Apresenta as identidades surdas políticas, híbridas, flutuantes e embaçadas e como cada uma lida com a surdez. 3. Fornece detalhes sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) incluindo seu reconhecimento oficial e parâmetros.
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O documento discute as diferenças entre surdez congênita e adquirida, suas causas, tipos de surdez e identidades surdas. Apresenta também a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como a língua oficial dos surdos no Brasil.
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1. O documento discute as diferenças entre surdez congênita e adquirida e suas causas.
2. Apresenta as identidades surdas políticas, híbridas, flutuantes e embaçadas e como cada uma lida com a surdez.
3. Fornece detalhes sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) incluindo seu reconhecimento oficial e parâmetros.
Identidade surda
O documento descreve seis tipos de identidade surda: híbrida, resoluta, flutuante, ouvinte, genética e a frase de Confúcio sobre a importância da participação para o entendimento.
Entendendo a surdez
O documento discute o que é surdez e como abordar pessoas surdas. A surdez pode ser vista de diferentes formas ao longo do tempo e da sociedade, e historicamente pessoas surdas sofreram discriminação. Ser surdo significa ter perda auditiva e interagir com o mundo por meio de experiências visuais. A comunicação com surdos requer atenção à linguagem corporal e expressões faciais, além de contato visual e clareza na fala. Leis garantem a acessibilidade para surdos.
PDAPS
1. Existe uma diferença entre pessoas surdas e deficientes auditivas, sendo que surdos nascem assim e deficientes auditivos perdem a audição após o nascimento.
2. A Língua Gestual Portuguesa (LGP) é reconhecida como a língua oficial das pessoas surdas em Portugal, porém sua entrada na política é difícil devido à ênfase na integração em detrimento da educação diferenciada e do uso puro da LGP.
3. A maioria das pessoas surdas portuguesas tem dificuldades de leitura e
Surdez
O documento discute o som, o ouvido humano e a surdez. Explica que o som é produzido por ondas de pressão no ar e que o ouvido humano é composto de três partes que trabalham juntas para permitir a percepção de sons. Também descreve os diferentes tipos, graus e causas de surdez e como ela pode afetar o desenvolvimento infantil.
Um olhar sobre a identidade surda
O documento discute a identidade surda e como a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) contribuiu para a afirmação da identidade cultural surda. Apresenta diferentes tipos de identidade surda, incluindo identidade política, híbrida, flutuante, embaçada e de transição. Defende que os surdos têm uma cultura própria e que a LIBRAS é essencial para fortalecer a comunidade surda e a identidade de seus membros.
Apresentação surdez
O documento discute o desenvolvimento da linguagem e cognição em crianças surdas. Aprendizagem e desenvolvimento são influenciados pela aquisição da linguagem, que é prejudicada pela surdez. A língua de sinais permite que crianças surdas adquiram uma linguagem visual naturalmente, embora a sociedade frequentemente não reconheça a língua de sinais. O documento enfatiza a importância de diagnosticar a surdez cedo e ensinar a língua de sinais desde a infância.
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1. O documento discute as diferenças entre surdez congênita e adquirida e suas causas.
2. Apresenta as identidades surdas políticas, híbridas, flutuantes e embaçadas e como cada uma lida com a surdez.
3. Fornece detalhes sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) incluindo seu reconhecimento oficial e parâmetros.
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O documento descreve seis tipos de identidade surda: híbrida, resoluta, flutuante, ouvinte, genética e a frase de Confúcio sobre a importância da participação para o entendimento.
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O documento discute o que é surdez e como abordar pessoas surdas. A surdez pode ser vista de diferentes formas ao longo do tempo e da sociedade, e historicamente pessoas surdas sofreram discriminação. Ser surdo significa ter perda auditiva e interagir com o mundo por meio de experiências visuais. A comunicação com surdos requer atenção à linguagem corporal e expressões faciais, além de contato visual e clareza na fala. Leis garantem a acessibilidade para surdos.
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2. A Língua Gestual Portuguesa (LGP) é reconhecida como a língua oficial das pessoas surdas em Portugal, porém sua entrada na política é difícil devido à ênfase na integração em detrimento da educação diferenciada e do uso puro da LGP.
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Surdez
O documento discute o som, o ouvido humano e a surdez. Explica que o som é produzido por ondas de pressão no ar e que o ouvido humano é composto de três partes que trabalham juntas para permitir a percepção de sons. Também descreve os diferentes tipos, graus e causas de surdez e como ela pode afetar o desenvolvimento infantil.
Um olhar sobre a identidade surda
O documento discute a identidade surda e como a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) contribuiu para a afirmação da identidade cultural surda. Apresenta diferentes tipos de identidade surda, incluindo identidade política, híbrida, flutuante, embaçada e de transição. Defende que os surdos têm uma cultura própria e que a LIBRAS é essencial para fortalecer a comunidade surda e a identidade de seus membros.
Apresentação surdez
O documento discute o desenvolvimento da linguagem e cognição em crianças surdas. Aprendizagem e desenvolvimento são influenciados pela aquisição da linguagem, que é prejudicada pela surdez. A língua de sinais permite que crianças surdas adquiram uma linguagem visual naturalmente, embora a sociedade frequentemente não reconheça a língua de sinais. O documento enfatiza a importância de diagnosticar a surdez cedo e ensinar a língua de sinais desde a infância.
O SURDO - Uma abordagem social e compreensiva
Este documento discute os termos usados para se referir a pessoas surdas e a percepções comuns sobre surdos. Ele argumenta que os termos "surdo-mudo" e "deficiente auditivo" devem ser banidos porque não refletem com precisão a condição das pessoas surdas. Além disso, discute percepções como a de que surdos vivem em silêncio, que precisam ser oralizados para se integrar na sociedade ouvinte e que a língua de sinais atrapalha a aprendizagem da língua oral.
Agata
Este documento discute a identidade surda, cultura e língua de sinais. Primeiro, ele explica os tipos de surdez pré-linguística e pós-linguística e como isso afeta o desenvolvimento. Em seguida, ele descreve a construção da identidade surda através da cultura surda e do uso da língua de sinais. Por fim, conclui enfatizando a importância do reconhecimento da cultura surda e do respeito à sua língua.
Ah ubm izabel 2
O documento discute práticas pedagógicas inclusivas para alunos surdos, definindo surdez e abordagens educacionais como oralismo, comunicação total e bilinguismo. A LIBRAS é reconhecida como língua oficial da comunidade surda brasileira desde 2002.
Surdez e desafios
O documento discute a surdez, definindo-a como a perda parcial ou total da audição, que pode ser congênita ou adquirida. Ele explica os diferentes graus de surdez e fornece estatísticas sobre o número de pessoas com problemas de audição no Brasil. Também aborda os principais desafios enfrentados pelas pessoas surdas, incluindo questões linguísticas e de educação.
As raízes da cultura surda
O documento discute as escolas residenciais para surdos e seu papel na formação da identidade e comunidade surda. Apresenta os debates entre oralismo e gestualismo e como as escolas de surdos permitiram o desenvolvimento da língua gestual e da cultura surda ao proporcionar um ambiente onde os surdos podiam se comunicar livremente.
introdução a língua de sinais LIBRAS
O documento descreve a cultura surda no Brasil, incluindo as variações regionais da Língua Brasileira de Sinais, o significado cultural da fita azul, e estimativas de que mais de 5 milhões de brasileiros são surdos. Também fornece dicas sobre como interagir respeitosamente com pessoas surdas.
Curso de libras_-_graciele
O documento discute a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como a língua própria da comunidade surda brasileira. Apresenta os desafios da comunicação entre surdos e ouvintes e destaca a luta do povo surdo pelo reconhecimento e respeito à Libras como forma de superar barreiras e conquistar cidadania. Também fornece detalhes sobre a surdez, características e classificação, e define a Libras como uma língua completa e autônoma.
Crianças surdas 2006
O documento discute as características e desafios das crianças surdas, incluindo como a surdez afeta o desenvolvimento da linguagem e comunicação e como o grau e momento da surdez influenciam as necessidades educacionais.
10 coisas sobre libras academia de libras
O documento discute a importância de aprender Libras, destacando que isso promove a inclusão e acessibilidade, abre oportunidades no mercado de trabalho e na carreira, e melhora a comunicação e agilidade mental.
Surdez,
O documento discute o sistema auditivo, níveis de surdez, causas da surdez e a educação de pessoas surdas. Ele explica que o sistema auditivo é dividido em ouvido externo, médio e interno, e descreve a função de cada parte. Também define os quatro níveis de surdez - leve, moderada, severa e profunda - e como cada um afeta a audição. Por fim, traça a história da educação de surdos desde Aristóteles até a fundação da primeira escola para surdos na França no século 18.
1. curiosidades sobre a libras
O documento discute termos relacionados à surdez, como "surdo-mudo", que é considerado depreciativo. Explica que a Língua de Sinais é reconhecida como uma língua completa, e não apenas uma linguagem, com estrutura gramatical própria. Por fim, esclarece que os significados dos sinais nem sempre são óbvios e que cada país tem sua própria Língua de Sinais.
Cultura e identidade surda
O documento discute a cultura surda, definindo-a como o conjunto de atividades e costumes dessa comunidade, que apreende o mundo por meio de experiências visuais. Apresenta exemplos de elementos culturais como a língua de sinais e identidades dentro da comunidade surda, e defende o reconhecimento dessa cultura, incluindo o domínio da Língua Brasileira de Sinais.
Sensibilização multimédia
O documento discute a Língua Gestual Portuguesa (LGP), incluindo que é uma língua visuo-motora com sua própria gramática, morfologia e sintaxe. Também descreve a importância da LGP para a comunidade surda e como o seu uso promove a igualdade de oportunidades e a comunicação. Finalmente, discute como a ausência de comunicação na LGP na infância pode causar problemas e como as tecnologias de assistência podem facilitar a comunicação.
Inovação, teoria e prática no ensino bilingue trab. ind.
Este documento discute a importância da Língua Gestual Portuguesa (LGP) como a língua materna das crianças surdas e propõe um modelo de educação bilingue para surdos que prioriza o desenvolvimento da LGP desde cedo. O documento também descreve os desafios do desenvolvimento das crianças surdas filhas de pais ouvintes e as qualificações necessárias para professores de LGP.
Que língua é essa
O documento discute vários mitos e crenças sobre a língua de sinais e a surdez. A língua de sinais não é universal, mímica ou um código secreto, mas sim uma língua natural com gramática própria capaz de expressar conceitos abstratos. Embora existam variedades regionais, a língua de sinais não é derivada da língua oral e não é considerada ágrafa. O documento também discute a identidade e cultura própria da comunidade surda.
Surdez
Este documento define deficiência auditiva e surdez, discute seus tipos e causas, e explora suas consequências nos níveis afetivo, cognitivo, social e linguístico. Também fornece orientações para professores sobre como criar um ambiente de aprendizagem acessível e apoiar o desenvolvimento de alunos com deficiência auditiva.
Deficiência Auditiva
O documento discute deficiência auditiva, surdez e inclusão. Apresenta as definições de surdez e deficiência auditiva, suas classificações e causas. Também aborda a importância da Língua Brasileira de Sinais e do bilinguismo na educação de surdos, além de exemplos históricos de surdos notáveis.
Comunicação verbal
Este documento discute os diferentes tipos de comunicação verbal, incluindo comunicação oral e escrita. Também descreve as etapas do desenvolvimento da linguagem em crianças, desde sons e balbucios até frases completas entre 2-3 anos de idade. Finalmente, fornece exemplos de comunicação verbal escrita e oral.
CostureríA Blogger
El documento habla sobre el diseño de modas y la costura. Explica que el diseño de modas se refiere a la creación de ropa dentro de influencias culturales y sociales de una época. Luego describe los pasos básicos para la confección de prendas como camisas, faldas y chalecos, incluyendo la toma de medidas, elaboración de patrones y detalles de corte y costura.
Campus 2009 Padres
Este documento describe las actividades del Club de Baloncesto Coruña, incluyendo su XIV Campus Milenium de Baloncesto para niños de 5 a 18 años. El club tiene más de 1,500 miembros y ofrece programas deportivos y de valores para promover el baloncesto entre los jóvenes. El campus ofrece entrenamiento de baloncesto, actividades alternativas y alojamiento durante dos semanas en junio y julio.
Afinal o que e um planeta
O documento descreve a evolução do conceito de planeta ao longo da história, desde a antiguidade até os dias atuais. Inicialmente, apenas os sete objetos visíveis a olho nu eram considerados planetas. Posteriormente, com novas observações e modelos, a definição foi ampliada. Em 2006, a União Astronômica Internacional estabeleceu critérios formais, excluindo Plutão da categoria de planeta. Atualmente, exoplanetas são frequentemente descobertos.
DíA Mundial Contra El
El documento habla sobre el Día Mundial contra el Trabajo Infantil celebrado el 12 de junio. Los estudiantes de los centros educativos Ceferino Namuncura aprendieron sobre sus derechos y, con la ayuda de sus maestros, crearon trabajos para crear conciencia sobre los riesgos del trabajo infantil y la importancia de la educación.
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Palestra: Surdez, Língua e Educação
O documento fornece informações sobre alunos surdos para professores. Em três frases:
Discute como identificar a surdez em alunos e as opções educacionais como oralismo, comunicação total e bilinguismo. Também apresenta detalhes sobre o papel do intérprete de LIBRAS e o que é o Atendimento Educacional Especializado.
A educação de surdos no mundo
O documento resume a história da educação de surdos ao longo dos séculos. Começa no Egito Antigo, onde os surdos eram adorados como deuses. Na Idade Média, a Igreja Católica discriminava os surdos. No século XVI, surgiram os primeiros educadores de surdos e no século XVIII foi criada a primeira escola para surdos em Paris. Ao longo dos séculos, houve debates entre os métodos oralista e de língua de sinais na educação de surdos.
Deficiência auditiva
O documento discute deficiência auditiva, suas causas e sinais de alerta. Deficiência auditiva ocorre devido a problemas no aparelho auditivo e pode variar de leve a profunda. Sinais em crianças incluem ausência de reação a sons e atraso no desenvolvimento da fala. Exames como audiograma diagnosticam o grau de perda auditiva.
Língua, linguagem e variabilidade
O documento discute conceitos fundamentais sobre linguagem, língua e variabilidade linguística. A linguagem é um fenômeno social de comunicação, enquanto a língua é um código verbal estruturado por regras. As línguas variam no tempo, espaço, de acordo com a classe social, grau de formalidade e modalidade entre escrita e fala. A adequação da variedade linguística depende da situação de comunicação para evitar julgamentos preconceituosos.
Apresentação surdez
O documento discute o desenvolvimento da linguagem e cognição em crianças surdas. A surdez pode prejudicar a aquisição da linguagem oral e levar a atrasos no desenvolvimento caso não seja oferecida outra linguagem como substituta. A língua de sinais permite que crianças surdas adquiram linguagem e se desenvolvam normalmente.
Apresentação surdez
O documento discute:
1) Como a surdez afeta o desenvolvimento da linguagem e cognição de crianças;
2) A importância da língua de sinais para o desenvolvimento de crianças surdas;
3) A relação entre linguagem, aprendizagem e desenvolvimento cognitivo.
O que os surdos adultos têm a dizer aos pais de crianças
O documento discute a importância da língua de sinais para o desenvolvimento de crianças surdas. Apresenta depoimentos de surdos adultos sobre suas experiências de vida e argumenta que a língua de sinais deve ser ensinada às crianças surdas desde cedo para evitar problemas de comunicação e desenvolvimento. Também refuta o mito de que a língua de sinais é incompleta em relação ao português.
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O documento discute a história da educação de surdos através dos tempos, desde a antiguidade até os métodos contemporâneos. Na antiguidade, surdos eram vistos como não humanos e incapazes de aprender. Na idade média, passaram a ser vistos como dignos de caridade. Nos tempos modernos, desenvolveram-se métodos de ensino e foi descoberta a língua de sinais. Atualmente, os principais métodos são o oralismo, o bilinguismo e a comunicação total.
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