O documento discute a educação a distância (EAD) no Brasil e no mundo. Ele resume que a EAD surgiu no século XIX e utilizava métodos como correspondência, rádio e TV, evoluindo para incorporar computadores e internet. Atualmente, mais de 2 milhões de brasileiros estudam por EAD, um crescimento de quase 20 vezes entre 2003-2006. O documento também discute os papéis dos alunos e professores no EAD.

1. EDUCAÇÃO AEDUCAÇÃO A
DISTÂNCIADISTÂNCIA
Administração de EmpresasAdministração de Empresas
Tecnologia da InformaçãoTecnologia da Informação
Caren Rösler VinhasCaren Rösler Vinhas
Turma 126Turma 126

2. O que é EAD?O que é EAD?
 ÉÉ um sistema multimídia de comunicação bidirecionalum sistema multimídia de comunicação bidirecional
com o aluno afastado do centro docente, em tempo oucom o aluno afastado do centro docente, em tempo ou
espaço, ajudado por uma organização de apoio, a fim deespaço, ajudado por uma organização de apoio, a fim de
que possa converter-se em sujeito ativo, protagonista deque possa converter-se em sujeito ativo, protagonista de
sua própria aprendizagem, graças ao uso sistemático desua própria aprendizagem, graças ao uso sistemático de
materiais educativos, reforçado com diferentes meios emateriais educativos, reforçado com diferentes meios e
formas de comunicação.formas de comunicação.

3. HistóricoHistórico
 No final da Primeira Guerra Mundial, surgiramNo final da Primeira Guerra Mundial, surgiram
novas iniciativas de ensino a distância.novas iniciativas de ensino a distância.
 Em 1922, a antiga União Soviética organizouEm 1922, a antiga União Soviética organizou
um sistema de ensino por correspondência queum sistema de ensino por correspondência que
em dois anos passou a atender 350 milem dois anos passou a atender 350 mil
usuários.usuários.
 A França criou em 1939 um serviço de ensinoA França criou em 1939 um serviço de ensino
por via postal para a clientela de estudantespor via postal para a clientela de estudantes
deslocados pelo êxodo.deslocados pelo êxodo.
 A partir daí, começou a utilização de um novoA partir daí, começou a utilização de um novo
meio de comunicação, o rádio, que penetroumeio de comunicação, o rádio, que penetrou
também no ensino formal.também no ensino formal.

4.  Após as décadas de 1960 e 1970, a educação aApós as décadas de 1960 e 1970, a educação a
distância, embora mantendo os materiais escritosdistância, embora mantendo os materiais escritos
como base, passou a incorporar articulada ecomo base, passou a incorporar articulada e
integradamente o áudio e o videocassete, asintegradamente o áudio e o videocassete, as
transmissões de rádio e televisão, o videotexto, otransmissões de rádio e televisão, o videotexto, o
computador e, mais recentemente, a tecnologia decomputador e, mais recentemente, a tecnologia de
multimeios.multimeios.
 Atualmente, o ensino não presencial mobiliza osAtualmente, o ensino não presencial mobiliza os
meios pedagógicos de quase todo o mundo, tanto emmeios pedagógicos de quase todo o mundo, tanto em
nações industrializadas quanto em países emnações industrializadas quanto em países em
desenvolvimento.desenvolvimento.
 Hoje, cada vez mais foi também usada em programasHoje, cada vez mais foi também usada em programas
que complementam outras formas tradicionais.que complementam outras formas tradicionais.

5. EAD no mundoEAD no mundo
 Suécia registrou sua primeira experiência em 1833, com umSuécia registrou sua primeira experiência em 1833, com um
curso de Contabilidade.curso de Contabilidade.
 Na mesma época, fundou-se na Alemanha em 1856 o primeiroNa mesma época, fundou-se na Alemanha em 1856 o primeiro
instituto de ensino de línguas por correspondência.instituto de ensino de línguas por correspondência.
 O modelo de ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840, e, emO modelo de ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840, e, em
1843 foi criada a1843 foi criada a Phonografic Corresponding SocietyPhonografic Corresponding Society..
 Também no século XIX, a EAD foi iniciada nos Estados UnidosTambém no século XIX, a EAD foi iniciada nos Estados Unidos
da América na Illinois Weeleyan University.da América na Illinois Weeleyan University.
 Já em 1974 a Universidade Aberta Allma Iqbal no PaquistãoJá em 1974 a Universidade Aberta Allma Iqbal no Paquistão
iniciou a formação de docentes via EAD.iniciou a formação de docentes via EAD.
 A partir de 1980, a Universidade Aberta de Sri Lanka passou aA partir de 1980, a Universidade Aberta de Sri Lanka passou a
atender setores importantes para o desenvolvimento do país.atender setores importantes para o desenvolvimento do país.

6.  Na Tailândia, a Universidade Aberta Sukhothiai ThommathiratNa Tailândia, a Universidade Aberta Sukhothiai Thommathirat
tem cerca de 400 mil estudantes.tem cerca de 400 mil estudantes.
 Criada em 1984, a Universidade de Terbuka na IndonésiaCriada em 1984, a Universidade de Terbuka na Indonésia
surgiu para atender forte demanda de estudos superiores.surgiu para atender forte demanda de estudos superiores.
 Já na Índia, criada em 1985, a Universidade Nacional AbertaJá na Índia, criada em 1985, a Universidade Nacional Aberta
Indira Gandhi tem objetivo de atender a demanda de ensinoIndira Gandhi tem objetivo de atender a demanda de ensino
superior.superior.
 A Austrália é um dos países que mais investe em EAD.A Austrália é um dos países que mais investe em EAD.
 Nas universidades de Queensland, New England, Macquary,Nas universidades de Queensland, New England, Macquary,
Murdoch e Deakin, a proporção de estudantes é gigante.Murdoch e Deakin, a proporção de estudantes é gigante.
 Na América Latina programas existentes incluem o ProgramaNa América Latina programas existentes incluem o Programa
Universidade Aberta, inserido no México (criada em 1972), naUniversidade Aberta, inserido no México (criada em 1972), na
Costa Rica (de 1977), na Venezuela (também de 1977) e naCosta Rica (de 1977), na Venezuela (também de 1977) e na
Colômbia (criada em 1983).Colômbia (criada em 1983).

7. EAD no BrasilEAD no Brasil
 Em 1947 surge a Nova Universidade do Ar, patrocinada peloEm 1947 surge a Nova Universidade do Ar, patrocinada pelo
SENAC, SESC e emissoras.SENAC, SESC e emissoras.
 Entre as décadas de 1970 e 1980, fundações privadas eEntre as décadas de 1970 e 1980, fundações privadas e
organizações não-governamentais iniciaram a oferta deorganizações não-governamentais iniciaram a oferta de
cursos supletivos a distância, demarcando a chegada dacursos supletivos a distância, demarcando a chegada da
segunda geração de EAD no país.segunda geração de EAD no país.
 Em 1992 foi criada a Universidade Aberta de Brasília.Em 1992 foi criada a Universidade Aberta de Brasília.
 Em 1994 teve início a expansão da Internet no ambienteEm 1994 teve início a expansão da Internet no ambiente
universitário.universitário.
 Dois anos depois, surgiu a primeira legislação específica paraDois anos depois, surgiu a primeira legislação específica para
educação a distância no ensino superior.educação a distância no ensino superior.
 No decreto n°5.622 dita que, ficam obrigatórios os momentosNo decreto n°5.622 dita que, ficam obrigatórios os momentos
presenciais para avaliação, estágios, defesas de trabalhos epresenciais para avaliação, estágios, defesas de trabalhos e
conclusão de curso.conclusão de curso.
 Regulariza o credenciamento de instituições para oferta deRegulariza o credenciamento de instituições para oferta de
cursos e programas na modalidade à distância (básica, decursos e programas na modalidade à distância (básica, de
jovens e adultos, especial, profissional e superior).jovens e adultos, especial, profissional e superior).

8. Números da EADNúmeros da EAD
 Os brasileiros estão comprando 1 computador a cada 3Os brasileiros estão comprando 1 computador a cada 3
segundos.segundos.
 A venda de desktops e notebooks chegará a 13 milhõesA venda de desktops e notebooks chegará a 13 milhões
de aparelhos no fim deste ano.de aparelhos no fim deste ano.
 Somos o 5º maior mercado de PCs do mundo.Somos o 5º maior mercado de PCs do mundo.
 De acordo com o anuário mais de 2,54 milhões deDe acordo com o anuário mais de 2,54 milhões de
brasileiros estudaram por educação à distância embrasileiros estudaram por educação à distância em
2007.2007.
 De acordo com o Censo da Educação Brasileira feitoDe acordo com o Censo da Educação Brasileira feito
pelo Inep e pelo MEC haviam 21.873 inscritos em 2003,pelo Inep e pelo MEC haviam 21.873 inscritos em 2003,
número que passou para 430.229 em 2006.número que passou para 430.229 em 2006.
 Com isso, a EAD cresceu quase 20 vezes (1.867%) noCom isso, a EAD cresceu quase 20 vezes (1.867%) no
Brasil, entre 2003 e 2006.Brasil, entre 2003 e 2006.

9. Como é o aluno em EADComo é o aluno em EAD
 O interessado em fazer um curso a distância não podeO interessado em fazer um curso a distância não pode
ser dependente do professor e precisa ter disciplina.ser dependente do professor e precisa ter disciplina.
 O aluno que precisa do professor ao lado dele, cobrandoO aluno que precisa do professor ao lado dele, cobrando
ou elogiando, não é bom para educação a distância.ou elogiando, não é bom para educação a distância.
 É preferível um aluno um pouco mais maduro,É preferível um aluno um pouco mais maduro,
autônomo. E que cumpra os prazos.autônomo. E que cumpra os prazos.
 O aluno tem que saber organizar o seu tempo, terO aluno tem que saber organizar o seu tempo, ter
comprometimento com a rotina.comprometimento com a rotina.
 Justamente por conta desses requisitos que, no geral,Justamente por conta desses requisitos que, no geral,
os estudantes da educação a distância têm, em média,os estudantes da educação a distância têm, em média,
25 anos e procuram completar uma formação já25 anos e procuram completar uma formação já
existente.existente.

10. Características do bom aluno EADCaracterísticas do bom aluno EAD
 Acesso à Internet.Acesso à Internet.
 Habilidade para operar programas.Habilidade para operar programas.
 Vontade para aprender colaborativamente.Vontade para aprender colaborativamente.
 Comportamentos compatíveis com a etiqueta.Comportamentos compatíveis com a etiqueta.
 Organização pessoal.Organização pessoal.
 Realizar as coisas no tempo correto.Realizar as coisas no tempo correto.
 Curiosidade e abertura para inovações.Curiosidade e abertura para inovações.
 Flexibilidade e adaptação.Flexibilidade e adaptação.
 Objetividade em sua comunicação.Objetividade em sua comunicação.
 Responsabilidade.Responsabilidade.

11. Papel do professor em EADPapel do professor em EAD
 ““O professor e o grupo como um todo passa a serO professor e o grupo como um todo passa a ser
solicitado a interagir com diferentes meios e sujeitos e asolicitado a interagir com diferentes meios e sujeitos e a
compartilhar o conhecimento, para construir novascompartilhar o conhecimento, para construir novas
relações, fazendo e desfazendo as informações dadas,relações, fazendo e desfazendo as informações dadas,
reconstruindo-a em novos espaços, em diferenciadosreconstruindo-a em novos espaços, em diferenciados
significados e novas formas de organização” (Medeirossignificados e novas formas de organização” (Medeiros
et al. , 2002).et al. , 2002).
 O professor é o agente fundamental de mudanças eO professor é o agente fundamental de mudanças e
interações, que precisam ser articuladas e entendidas,interações, que precisam ser articuladas e entendidas,
possibilitando que o conhecimento seja uma constantepossibilitando que o conhecimento seja uma constante
nesta relação de EAD.nesta relação de EAD.

12. EAD versus PresencialEAD versus Presencial
 Em cursos de graduação e pós-graduação é ponto de críticasEm cursos de graduação e pós-graduação é ponto de críticas
sobretudo de professores, que alegam que o contato com osobretudo de professores, que alegam que o contato com o
aluno é essencial no processo ensino-aprendizagem e aaluno é essencial no processo ensino-aprendizagem e a
motivação dos estudantes tende a diminuir no mundo virtual,motivação dos estudantes tende a diminuir no mundo virtual,
provocando desinteresse e apatia.provocando desinteresse e apatia.
 Por outro lado, benefícios gerados pelas novas ferramentasPor outro lado, benefícios gerados pelas novas ferramentas
são ignorados, como maior autonomia ao aluno, facilidade desão ignorados, como maior autonomia ao aluno, facilidade de
pesquisa, acesso à informação atualizada, uso depesquisa, acesso à informação atualizada, uso de
simuladores e jogos educativos interativos, e criação desimuladores e jogos educativos interativos, e criação de
grupos de debates distribuídos pelo mundo, além de maiorgrupos de debates distribuídos pelo mundo, além de maior
acesso a cursos superiores no País.acesso a cursos superiores no País.
 O pensamento binário da exclusividade entre “presencial ou aO pensamento binário da exclusividade entre “presencial ou a
distância” deve ser banido das mentes, pois é preciso refletirdistância” deve ser banido das mentes, pois é preciso refletir
em termos de integração e complementação dos métodos.em termos de integração e complementação dos métodos.

13. e-learninge-learning
 Um tipo de educação onde os estudantes trabalham porUm tipo de educação onde os estudantes trabalham por
si sós de qualquer localidade conectada a Internet esi sós de qualquer localidade conectada a Internet e
comunicam-se com a faculdade e outros.comunicam-se com a faculdade e outros.
 Situação de ensino/aprendizagem que inclui um vastoSituação de ensino/aprendizagem que inclui um vasto
número de aplicações e processos tais como, web-número de aplicações e processos tais como, web-
based learning, computer-based learning e outros.based learning, computer-based learning e outros.