1. O documento descreve as partes, cronograma e questões de uma prova de Língua Portuguesa, incluindo seções de Fonologia, Morfologia, Sintaxe e Coesão e Coerência.
2. A seção de Morfologia inclui tópicos sobre Pronome e Colocação Pronominal e Verbo, com questões sobre emprego de pronomes e formas verbais.
3. Há 71 questões no total, sendo 61 gravadas mais 10 extras na seção de Coesão e Coerência sobre mecanismos de co
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10luisprista
O documento apresenta o caso de dois indivíduos, AJ e EP, que ilustram os extremos da capacidade de memória humana. AJ tem possivelmente a melhor memória do mundo, enquanto EP tem uma das piores memórias devido a danos no hipocampo causados pelo vírus Herpes simplex. O documento discute como esses casos mostram a importância da memória na constituição da identidade humana.
O documento discute regras de concordância nominal em português. Apresenta a regra geral de concordância e regras especiais para adjetivos pospostos ou antepostos a mais de um substantivo. Também aborda a concordância de adjetivos predicativos do sujeito e do objeto. Por fim, fornece exemplos e exercícios para aplicação das regras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 87-88luisprista
Este documento discute a entrega atrasada de uma gravação do primeiro período e as consequências caso não seja corrigida em breve. O professor evitou penalizar completamente o aluno no primeiro período na esperança que o problema fosse resolvido, mas avisa que terá que ser mais rigoroso na avaliação se a situação não for corrigida nos próximos dias.
O documento discute a regência de verbos e nomes em português. Apresenta exemplos de verbos transitivos diretos, indiretos e intransitivos e explica como cada um rege seus complementos. Também fornece uma lista de nomes e seus casos de regência, além de exercícios sobre o tema.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130luisprista
1) O documento discute processos de formação de palavras como derivação, composição, prefixação e sufixação.
2) Aborda figuras de estilo como metáfora, hipérbole e outras.
3) Fornece exemplos de diferentes processos morfológicos como truncação, derivação não afixal e prefixação aplicados a várias palavras.
O documento incentiva o estudo para passar em concursos públicos, vestibulares e outros exames. Afirma que não existem provas difíceis, apenas falta de estudo suficiente. Recomenda experimentar a ignorância em vez de achar que estudar é chato ou caro.
O documento explica a diferença entre parônimos e homônimos, apresentando exemplos de cada um. Também fornece questões sobre palavras com grafia ou som semelhantes mas significados diferentes para testar a compreensão do leitor.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10luisprista
O documento apresenta o caso de dois indivíduos, AJ e EP, que ilustram os extremos da capacidade de memória humana. AJ tem possivelmente a melhor memória do mundo, enquanto EP tem uma das piores memórias devido a danos no hipocampo causados pelo vírus Herpes simplex. O documento discute como esses casos mostram a importância da memória na constituição da identidade humana.
O documento discute regras de concordância nominal em português. Apresenta a regra geral de concordância e regras especiais para adjetivos pospostos ou antepostos a mais de um substantivo. Também aborda a concordância de adjetivos predicativos do sujeito e do objeto. Por fim, fornece exemplos e exercícios para aplicação das regras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 87-88luisprista
Este documento discute a entrega atrasada de uma gravação do primeiro período e as consequências caso não seja corrigida em breve. O professor evitou penalizar completamente o aluno no primeiro período na esperança que o problema fosse resolvido, mas avisa que terá que ser mais rigoroso na avaliação se a situação não for corrigida nos próximos dias.
O documento discute a regência de verbos e nomes em português. Apresenta exemplos de verbos transitivos diretos, indiretos e intransitivos e explica como cada um rege seus complementos. Também fornece uma lista de nomes e seus casos de regência, além de exercícios sobre o tema.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130luisprista
1) O documento discute processos de formação de palavras como derivação, composição, prefixação e sufixação.
2) Aborda figuras de estilo como metáfora, hipérbole e outras.
3) Fornece exemplos de diferentes processos morfológicos como truncação, derivação não afixal e prefixação aplicados a várias palavras.
O documento incentiva o estudo para passar em concursos públicos, vestibulares e outros exames. Afirma que não existem provas difíceis, apenas falta de estudo suficiente. Recomenda experimentar a ignorância em vez de achar que estudar é chato ou caro.
O documento explica a diferença entre parônimos e homônimos, apresentando exemplos de cada um. Também fornece questões sobre palavras com grafia ou som semelhantes mas significados diferentes para testar a compreensão do leitor.
O documento discute objetivos e conceitos linguísticos como sinônimos, antônimos, homônimos, parônimos e polissemia. Apresenta exemplos destes termos e exercícios para identificá-los. Também discute o uso correto de expressões como "ao invés de" e "em vez de" e estruturas gramaticais incorretas comumente utilizadas.
1) O documento apresenta 12 questões sobre concordância nominal com suas respectivas soluções comentadas.
2) As questões abordam diferentes casos de concordância entre substantivo e adjetivo, substantivo e verbo, entre outros.
3) As soluções comentadas explicam porque as alternativas marcadas como corretas estão de acordo com a norma culta da língua portuguesa e apontam os erros de concordância nas demais opções.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
O documento fornece 13 questões sobre formação de palavras, incluindo identificar processos como derivação, composição e variantes de radicais. As questões abordam temas como identificar o elemento mórfico correto, processos de formação de determinadas palavras e selecionar opções formadas por processos semelhantes.
O documento descreve os tipos de tempos verbais e como os verbos ter e haver são usados para formar tempos compostos. Os verbos ter e haver são irregulares e podem funcionar como verbos auxiliares.
[1] O documento apresenta informações sobre gramática, interpretação de textos e redação para o TRT, incluindo dicas sobre pronomes de tratamento, pronomes pessoais, preposição e conjunção, verbos irregulares e concordância verbal. [2] São fornecidos exemplos de questões sobre esses tópicos gramaticais e suas respectivas respostas. [3] O documento parece ser um material de estudo para concurso do Tribunal Regional do Trabalho.
Tales - Formação de palavras com gabaritojasonrplima
1) O autor critica o termo "paralimpíadas", que considera uma palavra desnecessária e que não respeita as regras da língua portuguesa.
2) Ele argumenta que a palavra foi amplamente aceita pela mídia sem questionamentos, ao contrário do que ocorreu com o neologismo "imexível".
3) O autor defende que deveríamos classificar "paralimpíadas" como uma aberração linguística em vez de adotá-la sem reflexão.
O texto descreve uma fábula de Esopo sobre uma raposa e uma cegonha. Na fábula, a raposa convida a cegonha para jantar e serve a sopa num prato onde só a raposa consegue comer. Depois, a cegonha convida a raposa e serve a carne num jarro comprido onde só a cegonha consegue comer com o seu bico comprido. No final, a raposa reconhece que mereceu esta vingança por ter dado o mau exemplo primeiro.
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 27luisprista
1. O documento analisa o "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira, comparando peixes e homens e elogiando as virtudes dos peixes.
2. Nos capítulos seguintes, Vieira elogia e repreende algumas espécies de peixes.
3. O "Sermão" usa muitas citações bíblicas e de teólogos como argumentos de autoridade.
O documento apresenta exercícios sobre estrutura da palavra e processos de formação de palavras em português, com questões de múltipla escolha sobre radicais, sufixos, prefixos e outros elementos morfológicos. As questões abordam tópicos como derivação, composição, aglutinação e variação de radicais.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92luisprista
O documento discute vários conceitos linguísticos como dialecto, dicionário etimológico, variações do português no Brasil, Cabo Verde e Guiné-Bissau, e características gramaticais e fonéticas de diferentes variantes da língua portuguesa. Fornece também exemplos de frases para ilustrar noções como sujeito, predicado, complemento direto.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre classes de palavras variáveis.
2) Os exercícios incluem identificar a classe gramatical de palavras, flexionar verbos corretamente, reconhecer erros de flexão e analisar estruturas morfológicas e sintáticas de orações.
3) As respostas são fornecidas no final para que o leitor possa checar seu desempenho nos exercícios propostos.
O documento fornece dicas e informações sobre como se preparar para concursos públicos, vestibulares e exames como ENEM e MMF. Enfatiza que não existem provas difíceis, apenas falta de estudo, e que estudar não é chato ou caro, ao contrário da ignorância. O autor motiva o leitor a praticar para passar nos exames.
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbalProfFernandaBraga
Este documento contém 11 exercícios resolvidos sobre concordância verbal, nominal e outros tópicos gramaticais. Os exercícios abordam regras de concordância em frases, orações subordinadas e formação de superlativos absolutos em português. As respostas explicam detalhadamente os casos de concordância corretos e incorretos encontrados nos exercícios.
Este documento fornece instruções sobre normas gramaticais e regras de pontuação para a produção de textos acadêmicos. Aborda tópicos como normatização gramatical, crase, concordância verbal e nominal, ortografia e emprego de sinais de pontuação.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudantes aprofundarem seu conhecimento sobre diferentes aspectos da língua port
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Contém 40 exercícios sobre análise morfológica e processos de formação de palavras em português.
3. Os exercícios abordam temas como identificação de radicais, sufixos, prefixos e seus significados, além de processos como derivação, composição e conversão.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudar diferentes aspectos da língua portuguesa por meio da realização de
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 49-50luisprista
O documento apresenta uma série de questões de escolha múltipla sobre gramática e literatura portuguesas. As questões abordam tópicos como valores aspetuais de verbos, sujeitos nulos, ortografia, análise do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira e outros conceitos linguísticos e literários.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 109-110luisprista
1. O documento descreve um contrato de trabalho temporário e fornece instruções sobre como resumir documentos e desenvolver siglas e números.
2. Inclui exemplos de como usar pronomes pessoais em frases com verbos no português.
3. Fornece instruções sobre a preparação da leitura em voz alta de poemas para uma avaliação.
I. O documento discute os pronomes relativos que, o qual, os quais, a qual, as quais, quem, cujo, cuja, cujos, cujas e onde.
II. Explica os usos de cada pronome relativo, como gênero, número, regência e concordância.
III. Apresenta exemplos para ilustrar o uso correto de cada pronome relativo.
O documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento é um aulão sobre gramática e interpretação de textos ministrado por Adriana Figueiredo.
2) Inclui revisão gramatical, dicas finais e questões por assunto, incluindo pronomes de tratamento e pronomes pessoais.
3) Fornece dicas sobre semântica dos modos e tempos verbais, predição verbal, vozes verbais e questões de concursos sobre esses assuntos.
O documento discute objetivos e conceitos linguísticos como sinônimos, antônimos, homônimos, parônimos e polissemia. Apresenta exemplos destes termos e exercícios para identificá-los. Também discute o uso correto de expressões como "ao invés de" e "em vez de" e estruturas gramaticais incorretas comumente utilizadas.
1) O documento apresenta 12 questões sobre concordância nominal com suas respectivas soluções comentadas.
2) As questões abordam diferentes casos de concordância entre substantivo e adjetivo, substantivo e verbo, entre outros.
3) As soluções comentadas explicam porque as alternativas marcadas como corretas estão de acordo com a norma culta da língua portuguesa e apontam os erros de concordância nas demais opções.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
O documento fornece 13 questões sobre formação de palavras, incluindo identificar processos como derivação, composição e variantes de radicais. As questões abordam temas como identificar o elemento mórfico correto, processos de formação de determinadas palavras e selecionar opções formadas por processos semelhantes.
O documento descreve os tipos de tempos verbais e como os verbos ter e haver são usados para formar tempos compostos. Os verbos ter e haver são irregulares e podem funcionar como verbos auxiliares.
[1] O documento apresenta informações sobre gramática, interpretação de textos e redação para o TRT, incluindo dicas sobre pronomes de tratamento, pronomes pessoais, preposição e conjunção, verbos irregulares e concordância verbal. [2] São fornecidos exemplos de questões sobre esses tópicos gramaticais e suas respectivas respostas. [3] O documento parece ser um material de estudo para concurso do Tribunal Regional do Trabalho.
Tales - Formação de palavras com gabaritojasonrplima
1) O autor critica o termo "paralimpíadas", que considera uma palavra desnecessária e que não respeita as regras da língua portuguesa.
2) Ele argumenta que a palavra foi amplamente aceita pela mídia sem questionamentos, ao contrário do que ocorreu com o neologismo "imexível".
3) O autor defende que deveríamos classificar "paralimpíadas" como uma aberração linguística em vez de adotá-la sem reflexão.
O texto descreve uma fábula de Esopo sobre uma raposa e uma cegonha. Na fábula, a raposa convida a cegonha para jantar e serve a sopa num prato onde só a raposa consegue comer. Depois, a cegonha convida a raposa e serve a carne num jarro comprido onde só a cegonha consegue comer com o seu bico comprido. No final, a raposa reconhece que mereceu esta vingança por ter dado o mau exemplo primeiro.
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 27luisprista
1. O documento analisa o "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira, comparando peixes e homens e elogiando as virtudes dos peixes.
2. Nos capítulos seguintes, Vieira elogia e repreende algumas espécies de peixes.
3. O "Sermão" usa muitas citações bíblicas e de teólogos como argumentos de autoridade.
O documento apresenta exercícios sobre estrutura da palavra e processos de formação de palavras em português, com questões de múltipla escolha sobre radicais, sufixos, prefixos e outros elementos morfológicos. As questões abordam tópicos como derivação, composição, aglutinação e variação de radicais.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92luisprista
O documento discute vários conceitos linguísticos como dialecto, dicionário etimológico, variações do português no Brasil, Cabo Verde e Guiné-Bissau, e características gramaticais e fonéticas de diferentes variantes da língua portuguesa. Fornece também exemplos de frases para ilustrar noções como sujeito, predicado, complemento direto.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre classes de palavras variáveis.
2) Os exercícios incluem identificar a classe gramatical de palavras, flexionar verbos corretamente, reconhecer erros de flexão e analisar estruturas morfológicas e sintáticas de orações.
3) As respostas são fornecidas no final para que o leitor possa checar seu desempenho nos exercícios propostos.
O documento fornece dicas e informações sobre como se preparar para concursos públicos, vestibulares e exames como ENEM e MMF. Enfatiza que não existem provas difíceis, apenas falta de estudo, e que estudar não é chato ou caro, ao contrário da ignorância. O autor motiva o leitor a praticar para passar nos exames.
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbalProfFernandaBraga
Este documento contém 11 exercícios resolvidos sobre concordância verbal, nominal e outros tópicos gramaticais. Os exercícios abordam regras de concordância em frases, orações subordinadas e formação de superlativos absolutos em português. As respostas explicam detalhadamente os casos de concordância corretos e incorretos encontrados nos exercícios.
Este documento fornece instruções sobre normas gramaticais e regras de pontuação para a produção de textos acadêmicos. Aborda tópicos como normatização gramatical, crase, concordância verbal e nominal, ortografia e emprego de sinais de pontuação.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudantes aprofundarem seu conhecimento sobre diferentes aspectos da língua port
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Contém 40 exercícios sobre análise morfológica e processos de formação de palavras em português.
3. Os exercícios abordam temas como identificação de radicais, sufixos, prefixos e seus significados, além de processos como derivação, composição e conversão.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudar diferentes aspectos da língua portuguesa por meio da realização de
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 49-50luisprista
O documento apresenta uma série de questões de escolha múltipla sobre gramática e literatura portuguesas. As questões abordam tópicos como valores aspetuais de verbos, sujeitos nulos, ortografia, análise do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira e outros conceitos linguísticos e literários.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 109-110luisprista
1. O documento descreve um contrato de trabalho temporário e fornece instruções sobre como resumir documentos e desenvolver siglas e números.
2. Inclui exemplos de como usar pronomes pessoais em frases com verbos no português.
3. Fornece instruções sobre a preparação da leitura em voz alta de poemas para uma avaliação.
I. O documento discute os pronomes relativos que, o qual, os quais, a qual, as quais, quem, cujo, cuja, cujos, cujas e onde.
II. Explica os usos de cada pronome relativo, como gênero, número, regência e concordância.
III. Apresenta exemplos para ilustrar o uso correto de cada pronome relativo.
O documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento é um aulão sobre gramática e interpretação de textos ministrado por Adriana Figueiredo.
2) Inclui revisão gramatical, dicas finais e questões por assunto, incluindo pronomes de tratamento e pronomes pessoais.
3) Fornece dicas sobre semântica dos modos e tempos verbais, predição verbal, vozes verbais e questões de concursos sobre esses assuntos.
1) O documento classifica e descreve diferentes figuras de linguagem divididas em figuras de palavras, som, pensamento e sintaxe. 2) As figuras de palavras incluem comparação, metáfora, metonímia, sinédoque e catacrese. 3) O documento também fornece exercícios sobre identificação dessas figuras em diferentes exemplos.
1º SIMULADO LINGUA PORTUGUESA - COM GABARITO.pdfFranciscoGaleno3
[1] O documento discute o uso correto das formas do "porquê" e analisa alternativas de frases com relação a isso. [2] Também aborda questões gramaticais relacionadas a concordância numérica e uso de pontuação. [3] Por fim, examina empregos de pronomes átonos e valores semânticos de orações subordinadas em diferentes trechos.
Este documento fornece um resumo de três frases ou menos sobre o material de apoio para uma aula de Português sobre pronomes, regência nominal e verbal e crase. O resumo explica que o material aborda esses tópicos gramaticais e que será apresentado de forma direcionada às provas da Fundação Carlos Chagas, com explanação teórica e exercícios com questões anteriores.
Exercícios extras sobre concordância verbal 16 09Paula Denari
O documento contém uma série de exercícios sobre concordância verbal em frases. Os exercícios pedem para completar frases com a forma verbal correta, substituir termos e analisar erros de concordância.
(A) O texto discute a importância da liberdade política e como ela torna os povos mais fortes, citando Heródoto.
(B) Analisa como os atenienses eram mais valorosos em batalha quando livres da tirania do que quando submetidos.
(C) Argumenta que na servidão os cidadãos se recusavam a mostrar seu valor, enquanto livres cada um contribuía para o triunfo coletivo.
Concurso ao Curso de Formação de Soldados Fuzileiros Navais Turmas I e II/2017ArenadaMatemgica
1. O texto discute como a língua portuguesa está em constante mudança no Brasil, com novas palavras e expressões surgindo frequentemente enquanto outras caem em desuso.
2. O autor alerta para o risco de continuar usando termos antiquados que podem não ser compreendidos.
3. Exemplos de pares de palavras "antigas" e "atuais" são fornecidos para ilustrar como a linguagem muda ao longo do tempo.
1. O documento apresenta questões sobre português abordando tópicos como concordância verbal e nominal, vozes verbais, sintaxe da oração e outros.
2. As questões tratam de identificar qual das alternativas apresentadas respeita corretamente as regras gramaticais avaliadas, como concordância e emprego de vozes verbais.
3. São ao todo 8 questões sobre concordância e 7 sobre vozes verbais, totalizando 15 questões discursivas sobre regras gramaticais.
O documento aborda questões sobre concordância verbal e nominal e vozes verbais, com 8 questões de cada tema extraídas de provas do TRT-PE, TRT-RJ e outras instituições. As questões tratam de identificar qual das alternativas apresentadas respeita corretamente as regras gramaticais analisadas, como concordância e emprego das vozes ativa e passiva.
Hora da Verdade TJ SP capital 17.05. Alunos.pdfManuela Alves
O documento discute estratégias de estudo para concursos públicos, apresentando exemplos de questões cobradas em provas e gabaritos. Resume os principais tópicos de gramática mais cobrados e fornece dicas sobre o uso de conectivos.
1. O documento contém 15 questões sobre flexão e conjugação verbal em português. As questões abordam temas como voz ativa e passiva, tempos e modos verbais.
2. Os candidatos devem identificar a alternativa correta para cada questão, escolhendo a opção que apresente a forma verbal correta de acordo com o contexto dado.
3. A prova avalia o domínio dos candidatos sobre as principais regras gramaticais que regem a flexão dos verbos em português.
O documento apresenta um material didático sobre português com exercícios e gabaritos sobre diversos assuntos gramaticais, como sujeito, predicado, regência, concordância e pontuação. A primeira parte traz uma introdução sobre o objetivo do material e como usá-lo para estudar. A segunda parte lista os 20 assuntos abordados e inicia uma seção com 33 questões sobre sujeito e suas possíveis classificações.
O documento fornece informações sobre regras de acentuação gráfica em português, incluindo: 1) as categorias de palavras paroxítonas, proparoxítonas e oxítonas e quais recebem acento; 2) regras específicas para ditongos, hiatos e formas verbais; 3) uso do acento diferencial e circunflexo.
Este documento apresenta 10 questões sobre flexão verbal e regência nominal em português. As questões abordam temas como correlação entre tempos e modos verbais, regência de pronomes e emprego correto de preposições. As alternativas para cada questão contêm diferentes estruturas gramaticais para análise.
Este documento apresenta 10 questões sobre flexão verbal e regência nominal em português. As questões abordam temas como correlação entre tempos e modos verbais, regência de pronomes e emprego correto de preposições. As alternativas para cada questão contêm diferentes opções de conjugação verbal ou emprego de pronomes e preposições.
O documento contém 10 questões sobre gramática da língua portuguesa, incluindo vocabulário, acentuação, formação de palavras e emprego de pronomes. As questões testam a compreensão de conceitos gramaticais como número de fonemas versus letras, derivação sufixal, graus de comparação e desinências indicadoras de gênero e número.
Este documento apresenta um simulado de 200 questões de português dividido em duas partes. A primeira parte contém 10 questões objetivas sobre regência verbal, concordância, classes de palavras e pontuação. O documento fornece o gabarito das respostas no final.
O documento apresenta uma análise sintática de termos integrantes da oração simples, como objeto direto, objeto indireto, complemento nominal e agente da passiva. Também aborda termos acessórios como adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto. Por fim, apresenta exercícios para identificar essas funções sintáticas em orações.
1) O documento discute os conceitos de modo e tempo verbal, explicando as diferenças entre o modo indicativo, subjuntivo e imperativo.
2) São apresentados os diferentes tempos verbais no modo indicativo, incluindo presente, pretérito perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito e futuro.
3) Exemplos ilustram a diferença entre o uso do modo indicativo e subjuntivo.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
Dudanogueira portugues-fcc-001
1. 1 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
Duda Nogueira – Língua Portuguesa
Questões FCC
PARTES CRONOGRAMA NOS EDITAIS QUESTÕES PÁGINAS
I. FONOLOGIA Ortografia Ortografia oficial 2 02
II. MORFOLOGIA
Pronome e
colocação
pronominal
Pronomes: emprego,
formas de tratamento e
colocação
5 03
Verbo Emprego de tempos e
modos verbais; vozes do
verbo
10 05
III. SINTAXE
Análise sintática Mecanismo de coesão de
textual
5 10
Período
composto e
conjunção
Coordenação e
Subordinação entre
orações
5 12
Concordância Flexão nominal e verbal;
concordância nominal e
verbal
7 14
Regência Regência nominal e
verbal
7 18
Crase Ocorrência de crase 4 21
Pontuação Pontuação 6 22
IV. COESÃO e
COERÊNCIA
Coesão e
coerência
Mecanismo de coesão de
textual e Redação
(confronto e
reconhecimento de
frases corretas e
incorretas)
20 = 10 gravadas
+ 10 extras 19
TOTAL DE QUESTÕES 61 gravadas + 10 extras = 71
2. 2 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
ORTOGRAFIA
Trecho para a questão.
(...) A porta aberta, você dava logo de cara com um azulejo na parede: “Aqui mora um solteiro
feliz”. Uma pitada de humor com um toque popular. Essa graça espontânea que a tudo dá gosto. Do
contrário, a vida é só enfado e mormaço. Era de fato um solitário. Precisava de ser só. Nisso, sua
personalidade era feita de uma peça só. Incapaz de simulação, ou até, em certos casos, de uma ponta de
hipocrisia que se debita à polidez social.(...)
(Adaptado de: Otto Lara Resende. Bom dia para nascer: crônicas publicadas na Folha de S.Paulo. São Paulo: Cia. Das Letras, 2011, p. 259 e 260)
01 (FCC) Do contrário, a vida é só enfado e mormaço.
A palavra empregada no texto que tem o mesmo sentido da grifada na frase acima é:
(A) pedantismo.
(B) simulação.
(C) tédio.
(D) recato.
(E) emoção.
02. (FCC) O estilo é o modo particular com que um compositor organiza suas concepções e fala a linguagem
de sua arte. De acordo com o contexto, os elementos grifados na frase acima têm, respectivamente, o
sentido de:
(A) especial – inspirações
(B) oculto - composições
(C) singular – ideias
(D) habitual - percepções
(E) privativo – influências
3. 3 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
PRONOME E COLOCAÇÃO PRONOMINAL
01 (FCC) Nunca precisaram de adjetivos para distingui-los dos astrolábios...
A forma pronominal acima, em negrito, será também encontrada em uma das frases abaixo, quando o
termo nela sublinhado for substituído pelo pronome que lhe corresponde. Essa frase é:
(A) Reconheceram o valor do auxiliar e indicaram o jovem para promoção.
(B) Convocou todos os funcionários para agradecer a eles a especial colaboração.
(C) O sagaz lutador tem enfrentado seu adversário com coragem.
(D) Viu o filho da vizinha e não cumprimentou o menino pelo seu aniversário.
(E) Sabia que os nadadores estariam lá e realmente chegou a encontrar os rapazes.
02 (FCC) As leis humanas são falíveis, os homens desrespeitam as leis humanas e destituem as leis humanas
do sentido de uma profunda equidade que deveria reger as leis humanas.
Evitam-se as viciosas repetições do período acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem
dada, por:
(A) desrespeitam a elas – destituem-nas – deveria reger-lhes
(B) desrespeitam-lhes – as destituem – deveria regê-las
(C) desrespeitam-nas – lhes destituem – lhes deveria reger
(D) lhes desrespeitam – destituem-lhes – deveria re3m-las
(E) desrespeitam-nas – destituem-nas – as deveria reger
4. 4 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
03 (FCC) Muita gente não enfrenta uma argumentação, prefere substituir uma argumentação pela alegação
do gosto, atribuindo ao gosto o valor de um princípio inteiramente defensável, em vez de tomar o gosto
como uma instância caprichosa.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados por,
respectivamente,
(A) substituir a ela – atribuindo a ele - lhe tomar
(B) substituir-lhe – atribuindo-lhe – tomar-lhe
(C) substituir-lhe – atribuindo-o – tomá-lo
(D) substituí-la – atribuindo-lhe – tomá-lo
(E) substituí-la – lhe atribuindo – tomar-lhe
04 (FCC) A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi
realizada corretamente em:
(A) que cria laços = que nos cria (em: gostava desse clima de intimidade que cria laços)
(B) Não impostava a voz = Não lhe impostava
(C) manejar a lâmina = manejá-la
(D) tratam o forasteiro = tratam-lo
(E) espiava o Brasil = espiava-lhe
5. 5 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
05 (FCC) A frase em que o elemento sublinhado NÃO é um pronome está em:
(A) As informações sensíveis a que temos acesso...
(B) Mas o que aconteceria se tivéssemos de passar a lidar...
(C) O mais provável é que essa súbita mutação...
(D) ... uma fração diminuta do que há.
(E) Os órgãos sensoriais que nos ligam ao mundo...
VERBO
01 (FCC) Antigamente, a forma de jogar de um time ......... uma década. Vários jogadores entravam e saíam,
mas alguma coisa ....................................................., uma verdade de fundo, parecida com aquela que num
artista podemos chamar de “estilo”. Isso .......... definitivamente nos anos 90.
(Adaptado de DAMATTA, Roberto. Trechos dos ensaios “O futebol como filosofia” e “Antropologia do óbvio”. Disponíveis em
estadao.com.br e usp.br/revistausp. Acesso em 10/05/2014)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
(A) durou – permanece – terminasse
(B) durava – permanecia – termina
(C) durara – permanecera – terminaria
(D) durava – permanece – terminara
(E) durou – permanecesse – terminava
02 (FCC) O trecho que admite transposição para a voz passiva encontra-se em:
(A) ... que estão no nível dos olhos do comprador...
6. 6 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(B) ... o consumidor já não precisa do vendedor...
(C) ... na história houve tal concentração de imagens...
(D) ... as mercadorias são não apenas visíveis...
(E) ... a publicidade invadiu as revistas...
03 (FCC) – que converte grandes extensões de floresta em pastagens –
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma verbal passará a ser:
(A) tinham convertido.
(B) foi convertida.
(C) são convertidas.
(D) deveria converter.
(E) foram convertidos.
04 (FCC) O Nordeste não vem em sua poesia como um tema ou uma imposição doutrinária...
Nos segmentos, o verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima está
em:
(A) ... fez como um desterrado...
(B) ... “as impressões dum homem que esteve no cárcere”.
(C) ... que tudo via em névoa...
(D) ... a que sai das fontes mais preciosas do coração.
7. 7 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(E) E que voltasse com todos os sentidos atacados de fome.
Trecho para a questão.
(...) Pelos últimos mil anos, dos manuscritos aos incunábulos e aos impressos a laser, os livros têm sido
chamados de livros. Nunca precisaram de adjetivos para distingui-los dos astrolábios, das guilhotinas ou das
cenouras. Quando se dizia “livro”, todos entendiam um objeto de peso e volume, composto de folhas
encadernadas, protegidas por papelão ou couro, nas quais se gravavam a tinta palavras ou imagens. (...)
05 (FCC) A construção destacada que, devido ao tempo e modo verbais empregados, expressa fato iniciado
no passado e que se prolonga até o momento em que se fala é:
(A) Com sorte, os livros continuarão “físicos”.
(B) ...todos entendiam um objeto de peso e volume, composto de folhas encadernadas, protegidas por
papelão ou couro.
(C) Foi nelas que leitores e escritores aprenderam a se encontrar e trocar ide7as.
(D) ...leitores e escritores aprenderam a se encontrar.
(E) Pelos últimos mil anos, dos manuscritos aos incunábulos e aos impressos a laser, os livros têm sido
chamados de livros.
06 (FCC) Transpondo-se para a voz passiva a frase vou glosar uma observação de Machado de Assis, a
forma verbal resultante deverá ser
(A) terei glosado
(B) seria glosada
(C) haverá de ser glosada
(D) será glosada
(E) terá sido glosada
8. 8 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
07 (FCC) Está inteiramente adequada a correlação entre os tempos e os modos verbais da frase:
(A) Os prefácios correriam o risco de serem inúteis caso tenham sido escritos segundo as instruções
convencionais.
(B) Houvesse enorme interesse pela leitura de prefácios e as editorias certamente cuidariam que fossem
mais criativos.
(C) Quando se fizesse uma glosa de frase de um grande autor deve-se citar a fonte original: esse é um dever
ético.
(D) Caso o autor viesse a infirmar tanto o nome do grande poeta como o da frágil poetisa, muitos o
acusarão de indiscreto.
(E) Menos que seja objeto de preconceito, um bom prefácio sempre resistiria aos critérios de um crítico ri-
goroso.
08 (FCC) Na passagem da voz ativa para a passiva, NÃO houve a devida correspondência quanto ao tempo
verbal na seguinte construção:
(A)Será que ele apreciará tais formas ditatoriais? = Será que tais fórmulas ditatoriais serão apreciadas por
ele?
(B)Haveremos de enfrentar esse e outros desafios = Esse e outros desafios haverão de ser enfrentados por
nós.
(C)A questão de gosto dispensaria as razões = As razões teriam sido dispensadas pela questão de gosto.
(D)O autoritarismo apagava as diferenças reais = As diferenças reais eram apagadas pelo autoritarismo.
9. 9 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(E) Os acomodados têm proclamado a servidão ao capricho = A servidão ao capricho tem sido proclamada
pelos acomodados.
09 (FCC) Está plenamente adequada a correlação entre tempos e modos verbais em:
(A) Se alguém apelasse para a tal “questão de gosto”, dificilmente nós, reputados polemistas, haveremos
de concordar.
(B) Seria necessário que todos gostassem das fórmulas ditatoriais do gosto para que se impeça um debate
calcado em princípios argumentativos.
(C) Caso um de nós a tome em sentido absoluto, a questão de gosto acabará por impedir que debatamos
com alguma seriedade.
(D) Caso sejam levadas a sério, suas ponderações teriam soterrado as tais razões de gosto que alegassem
os seus interlocutores.
(E) Somente nos restaria engolir em seco, se admitirmos que a tal da questão de gosto tivesse alguma
relevância.
10 (FCC) Muito antes do modismo conservacionista, pleiteou a causa do macaco carvoeiro e de todo e
qualquer ser ameaçado.
A transposição para a voz passiva da frase acima resultará na forma verbal:
(A) foi pleiteado.
(B) pleitearam-se.
(C) era pleiteada.
(D) foram pleiteados.
(E) foi pleiteada.
10. 10 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
ANÁLISE SINTÁTICA
01 (FCC) A Amazônia tem também a maior bacia fluvial do mundo...
Nas frases transcritas, o verbo que exige o mesmo tipo de complemento do grifado acima está em:
(A) ...a perda de ambientes naturais é maior numa região...
(B) ... a maior parte está no Brasil ...
(C) ... as florestas de várzea sofrem mais com a ocupação humana.
(D) ... que levam direta ou indiretamente à perda de 10 hábitats...
(E) ... que detém 69% da área coberta pela floresta.
02 (FCC) Nos segmentos abaixo, a relação sintático-semântica estabelecida entre as orações está indicada
corretamente em:
(A) Por isso prefiro falar mais de vida do que de literatura... – identifica-se uma condição no exemplo
transcrito.
(B)... não obstante, que antes de começar a escrever... – o segmento se inicia por uma locução que
introduz sentido explicativo.
(C)... para se tornar mais interessante, lança declarações inesperadas e gratuitas. – a conjunção introduz
noção de comparação entre duas situações distintas, com oposição de sentido.
(D)... como se a obra em si mesma já contivesse tudo quanto é possível dizer... – o exemplo denota noção
de tempo.
11. 11 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(E) ... aqueles que escrevem, ou aqueles que leem, ou aqueles que sentem, ou aqueles que compõem mú-
sica ou que pintam ou que esculpem... – a conjunção que se repete une segmentos semelhantes que
exprimem equivalência de conceitos.
03 (FCC)... clima de intimidade que cria laços de confiança e amizade para sempre.
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o verbo grifado acima está empregado em:
(A) Não impostava a voz, nem a pena.
(B) Talvez por isso nunca se esqueceu de um almoço em Caeté...
(C) Essa graça espontânea que a tudo dá gosto.
(D) Era um ser livre e lírico.
(E) Fugia da cilada sentimental, ou da emoção, pelo atalho do senso de humor.
04 (FCC) problemas têm família grande
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de complemento que o grifado na frase acima está
empregado em:
(A) lá pra trás não há nada
(B) maldito seja quem...
(C) a gente gostaria de...
12. 12 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(D) ... quem olhar pra trás
(E) e aos domingos saem todos passear
05 (FCC) De tudo isso resulta o valor atribuído pela ética epicurista ao tempo...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
(A) ... desejo que [...] constitui imposição do meio social em seu aparente progresso.
(B) O primeiro tipo é o prazer em repouso...
(C) ... eis o caminho que conduz à serena felicidade.
(D) ... o homem constrói sua liberdade no tempo...
(E) ... há também um plano de realidade...
PERÍODO COMPOSTO
01 (FCC) O consumidor já não precisa do vendedor para se servir, ............. a visibilidade do produto se
torna um fator-chave.
Reescrevendo-se um segmento, de forma a manter, em linhas gerais, o sentido, preenche corretamente a
lacuna acima o que está em:
(A) conquanto
(B) ainda que
(C) mas
13. 13 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(D) de modo que
(E) se
02 (FCC) Ainda que já tivesse uma carreira solo de sucesso [...], sentiu que era a hora de formar seu próprio
grupo.
Outra redação para a frase acima, iniciada por “Já tinha uma carreira...” e fiel ao sentido original, deve
gerar o seguinte elo entre as orações:
(A) de maneira que
(B) por isso.
(C) mas.
(D) embora.
(E) desde que.
03 (FCC)... e esses compositores estão obviamente vinculados um ao outro, embora seja fácil aos que estão
familiarizados com a linguagem do período distingui-los.
Sem qualquer outra alteração da frase, o elemento sublinhado acima pode ser corretamente substituído
por:
(A) de modo que
(B) desde que
(C) ainda que
(D) visto que
(E) à medida que
04 (FCC – Analista Judiciário – Área Administrativa – TRT 15/2013) Identifica-se relação de causa e
consequência entre os seguintes fatos:
(A) presença de um grupo de pintores em Florença e a busca por conhecimento referente aos projetos
em que estariam envolvidos.
14. 14 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(B) aumento da importância literária de Shakespeare e questionamentos a respeito da autoria de suas
obras.
(C) desconhecimento da língua latina e leitura de obras de Dante, Petrarca e Boccaccio.
(D) questionamentos a respeito da correta datação do Renascimento italiano e as características das obras
produzidas nesse período.
(E) busca por temas e formas ainda não explorados na arte renascentista e conhecimento disseminado da
obra de escritores do mesmo período.
05 (FCC) Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da
temperatura global.
Na frase acima, o conectivo como tem o valor de .........., podendo ser substituído sem prejuízo do sentido e
da correção por..........
As lacunas são completadas corretamente em:
(A) conformidade – por que
(B) comparação – porque
(C) causa – tanto que
(D) comparação – tanto que
(E) causa – porque
CONCORDÂNCIA
01 (FCC) Nas frases transcritas, o verbo que deverá permanecer no singular, mesmo com a substituição do
segmento grifado pela proposta entre parênteses, está em:
(A) ... o estrangeiro que se aproxima da poesia brasileira... (os sentidos do estrangeiro)
(B) Não lhe falta o contato com a realidade afro-nordestina... (os valores da vivência)
15. 15 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(C) ... movimento dos nossos dias que (...) teve, entretanto, condições próprias... (tendências de
composição poética)
(D) ... que foi uma espécie de parente pobre... (manifestações de parente pobre)
(E) Experiência brasileira não falta a Jorge de Lima ... (Vivências da realidade brasileira)
02 (FCC) A frase em que a concordância respeita as regras da gramática normativa é:
(A) É bilateral, sem dúvida alguma, os interesses pela exploração desse tipo de negócio, por isso os países
envolvidos terão de fazer concessões mútuas.
(B) Cada um dos interessados em participar dos projetos devem apresentar uma proposta de ação e uma
previsão de custos.
(C) Acordos luso-brasileiros têm sido recebidos com entusiasmo, o que sugere que haverá de serem cum-
pridos fielmente.
(D) Quanto mais discussão houver sobre as questões pendentes, mais se informarão, com certeza, os que
têm de decidir os próximos passos do processo.
(E) Procede, por uma questão técnica, segundo os especialistas entrevistados, as medidas divulgadas on-
tem, pois a urgência de saneamento é indiscutível.
03 (FCC) O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se concordando com o elemento sublinhado
na frase:
(A) As incertezas quanto ao meu próprio futuro não (dever) eximir-me de ser responsável por minhas
decisões.
16. 16 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(B)Os desafios que cada um de nós hoje se (obrigar) a enfrentar fortalecem-nos diante do futuro.
(C)Há trabalhos que a gente (executar) sem imaginar o sentido que ganharão no futuro.
(D)Os minutos de que se (necessitar) viver plenamente devem trazer consigo uma expectativa de futuro.
(E) As privações que me (competir) enfrentar não devem desestimular meus empreendimentos.
04 (FCC) O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de modo a concordar com o elemento
sublinhado na frase:
(A) As características a que (dever) atender um prefácio podem torná-lo um estraga-prazeres.
(B) Há casos em que o prefácio se (revelar) um componente inteiramente inútil de um livro.
(C) Às vezes, numa bibliografia (ganhar) mais destaque as páginas de um prefácio do que o texto principal
de um
livro.
(D) Não é incomum que se (recorrer) a frases de Machado de Assis para glosá-las, dada a graça que há
nelas.
(E) O autor confessa o que a muitos (parecer) impensável: é possível gostar mais de um prefácio do que do
restante da obra.
05 (FCC) O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no plural para preencher corretamente a
lacuna da seguinte frase:
17. 17 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(A) ..................... (ganhar) proeminência, entre as convicções de Montesquieu, a de que Deus nunca se
afasta em definitivo de suas criaturas, ainda quando estas o esqueçam.
(B) Às leis imutáveis do mundo físico não se.......... (ater) a legislação dos homens, caracterizada muitas
vezes pela inconstância e pela dificuldade de cumprimento.
(C) Dado que não........... (competir) aos homens governar o mundo natural, deveriam eles buscar
governar a si mesmos do modo mais justo e mais eficiente possível.
(D) Montesquieu lembra que.........(dever) caber aos filósofos alertar os homens para não se esquecerem
das leis morais que devem ser cumpridas.
(E) .................. (atuar) claramente nesse texto, onde tão bem se representa o pensamento de Montesquieu,
os conceitos fundamentais de mundo físico e mundo inteligente.
06 (FCC) Se considerarmos a substituição dos elementos grifados pelos elementos entre parênteses ao final
da frase, o verbo que deverá permanecer no singular está em:
(E) Incapaz de simulação, ou até, em certos casos, de uma ponta de hipocrisia que se debita à polidez
social. (das tendências hipócritas)
(B) Seu claro olhar de sabedoria espiava o Brasil com algum tédio. (Seus olhos cheios de sabedoria)
(C) “Aqui mora um solteiro feliz”. (pessoas felizes)
(D) Essa graça espontânea que a tudo dá gosto. (Esses divertimentos espontâneos)
(E) Na sua relação com a natureza, não havia intermediação de ordem intelectual. (interferências do inte-
lecto)
18. 18 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
07 (FCC) O diretor artístico ressalta a qualidade que o Festival alcançou em sua oitava edição, e diz que o
projeto pedagógico, a exemplo dos anos anteriores, _________ grandes talentos. Segundo ele, há alunos
que ________ ao FEMUSC com o objetivo específico de serem ouvidos pelos mestres e assim poderem
concorrer a bolsas. O diretor artístico estima que, somados os valores das bolsas dos mais de 30 alunos do
FEMUSC,__________ a algo em torno de 3 a 4 milhões de dólares.
(Adaptado de: Ronaldo Corrêa, 07/02/2013, ABARITOwww.femusc.com.br/2013/02/07/sucesso-
renovado/)
Preenchem corretamente as lacunas do texto acima, na ordem dada:
(A) mostrou – vem – chega-se
(B) mostraram – vem – chegam-se
(C) mostrou – vem – chegam-se
(D) mostraram – vêm – chega-se
(E) mostrou – vêm – chega-se
REGÊNCIA
01 (FCC) O elemento em destaque está empregado corretamente em:
(A) Mais que o luxo do produto, é a aparência de luxo de que conta para os consumidores.
(B) Os produtos e as marcas permitem com que as pessoas adquiram a visibilidade desejada.
(C) A visibilidade é uma das características pelas quais se estrutura a sociedade de consumo.
(D) Quanto mais se tem a impressão em que se é visto com os novos produtos, mais se quer adotá-los.
(E) Nas sociedades por cuja ordem social é abalada com guerras, a ostentação é particularmente visível.
19. 19 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
02 (FCC) Quando se dizia “livro”, todos entendiam um objeto de peso e volume, composto de folhas
encadernadas, protegidas por papelão ou couro, nas quais se gravavam a tinta palavras ou imagens.
A expressão acima destacada é equivalente à sublinhada na seguinte frase:
(A) As janelas sob as quais foram gravadas as cenas eram pintadas de verde.
(B) As folhas rubricadas, as quais entreguei à secretária, foram anexadas ao prontuário.
(C) As urnas em que foram depositados os votos foram lacradas pela diretoria do clube.
(D) Os rapazes de quem foram gravados os depoimentos foram entrevistados ontem.
(E) O livro de onde retirei a citação está emprestado.
03 (FCC) Observadas a regência e a flexão verbal, está correta a seguinte frase:
(A) Ressentiu-se, com razão, da oposição da prima, e pensou que, se expusesse com calma seus motivos,
poderia obter sua concordância.
(B) A casa que, na época, nos instalamos era a que podíamos pagar, mas tínhamos um pacto: se todos se
mantessem firmes em seus empregos, moraríamos melhor.
(C) Aborreceu-se de tanta conferência de abaixo-assinados e requis transferência para outro setor da
administração.
(D) Dizem que é ele que obstroi a discussão, por isso, para defender-se, aludiu o nome do responsável
pelo atraso.
(E) Medio, sim, seu encontro com esse advogado mais experiente, pois sei como você está temeroso pelo
poder de argumentação do promotor.
20. 20 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
04 (FCC) As lacunas da frase Um prefácio..... nossa inteira atenção esteja voltada certamente conterá
qualidades........ força é impossível resistir preenchem-se adequadamente, na ordem dada, pelos seguintes
elementos:
(A) para o qual - a cuja
(B) ao qual - de cuja a
(C) com o qual - por cuja
(D) aonde - de que a
(E) por onde - das quais a
05 (FCC) O segmento do verbete que apresenta descuido quanto à regência é:
(A) Adoção [...] de políticas e práticas organizacionais socialmente responsáveis.
(B) Seu objetivo básico é atuar no meio ambiente [...], inter-relacionando-se com o equilíbrio ecológico,
com o desenvolvimento econômico e com o equilíbrio social.
(C) a organização que exerce sua responsabilidade social procura respeitar e cuidar da comunidade.
(D) a organização que exerce sua responsabilidade social procura [...] conservar a vitalidade da terra e a
biodiversidade.
(E) a organização que exerce sua responsabilidade social procura [...] promover o desenvolvimento
sustentável, o bem-estar e a qualidade de vida.
06 (FCC) A construção da frase eu pressuponho esse futuro com o qual nada me autoriza a contar
permanecerá correta caso se substitua o elemento sublinhado por
(A)perante o qual não sei avaliar.
(B)em cujo nada posso desconfiar.
(C)de cujo pouco posso prever.
(D)por quem nada posso antecipar.
(E) do qual nada me é dado esperar.
21. 21 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
07 (FCC) Estas inovações serão discutidas ao longo do desenvolvimento da nona edição, cuja data de
realização já foi definida...
Mantém-se a correção da frase acima caso, sem qualquer outra alteração, os segmentos grifados sejam
substituídos, respectivamente, por:
(A) de cuja – foi dada notícia
(B) na qual – se divulgou
(C) a cuja – foi noticiada
(D) pela qual – foi feita divulgação
(E) a qual – se noticiou
CRASE
01 (FCC)... que podem representar uma das principais ameaças à conservação do ecossistema ...
O sinal indicativo de crase deverá permanecer, como no exemplo acima, caso o segmento grifado seja
substituído por:
(A) cada componente da biodiversidade.
(B) alguma das espécies ameaçadas.
(C) qualquer ser vivo da floresta.
(D) respeito das condições do ambiente.
(E) recente pesquisa de medicamentos.
02 (FCC) Talvez tivesse qualquer coisa de bicho, esse homem sensível à beleza fugaz deste mundo.
A crase empregada acima pode ser corretamente mantida caso, sem qualquer outra alteração da frase, o
segmento sublinhado seja substituído por:
(A) muitas formas belas e efêmeras.
(B) toda sorte de formas belas e fugazes.
(C) determinada categoria de beleza.
(D) efêmera graciosidade das formas.
22. 22 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(E) tudo o que é fugazmente formoso.
03 (FCC) No trabalho em equipe, respeito ________ diretrizes é essencial, mas muitos profissionais
decidem ignorar _______ regras e tomam decisões de acordo com o que acham melhor. A resistência em
aceitar regras geralmente está ligada _______ adoção de novos procedimentos e sistemas.
(Adaptado de: revistaalfa.abril.com.br)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
(A) às – as – à
(B) as – as – à
(C) as – às – à
(D) às – às – a
(E) as – às – a
04 (FCC) Entre as capitais brasileiras, somente o Rio de Janeiro é palco _______ altura de Florianópolis na
diversidade das belezas naturais. Com 400 mil habitantes, a cidade começa no continente e toma ______
imensa Ilha de Santa Catarina, com cerca de 60 km de extensão, o que faz com que sejam longas as
distâncias de uma praia ______ outra.
(Adaptado de: www.viagem.uol.com.br)
Preenchem corretamente as lacunas do texto acima, na ordem dada:
(A) à – à – a
(B) à – a – a
(C) a – à – à
(D) a – a – à
(E) à – à – à
PONTUAÇÃO
Trechos para a questão.
23. 23 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
Para ver uma cidade não basta ficar de olhos abertos. É preciso primeiramente descartar tudo
aquilo que impede vê-la, todas as ideias recebidas, as imagens pré- constituídas que continuam a estorvar o
campo visual e a capacidade de compreensão. (...)
A comparação da cidade com uma máquina é, ao mesmo tempo, pertinente e desviante. Pertinente
porque uma cidade vive na medida em que funciona, isto é, serve para se viver nela e para fazer viver.
Desviante porque, diferentemente das máquinas, que são criadas com vistas a uma determinada função, as
cidades são todas ou quase todas o resultado de adaptações sucessivas a funções diferentes, não previstas
por sua fundação anterior (penso nas cidades italianas, com sua história de séculos ou de milênios).
Mais do que com a máquina, é a comparação com o organismo vivo na evolução da espécie que
pode nos dizer alguma coisa importante sobre a cidade: como, ao passar de uma era para outra, as
espécies vivas adaptam seus órgãos para novas funções ou desaparecem, assim também as cidades. E não
podemos esquecer que na história da evolução toda espécie carrega consigo características que parecem
de outras eras, na medida em que já não correspondem a necessidades vitais, mas que talvez um dia, em
condições ambientais transformadas, serão as que salvarão a espécie da extinção. (...)
(CALVINO, Italo. Os deuses da cidade. Assunto encerrado: discurso sobre literatura e sociedade. Trad. Roberta Barni. São Paulo:
Companhia das Letras, 2006, p. 333-334)
01 (FCC) O comentário correto sobre o emprego do sinal de pontuação no trecho citado é:
(A) parecem de outras eras, na medida em que já não correspondem a necessidades vitais / a vírgula
introduz expressão que, em consequência do emprego de na medida em que, expressa ideia de "em
conformidade com".
(B) (penso nas cidades italianas, com sua história de séculos ou de milênios) / os parênteses abrigam
lembrança cuja presença no texto sugere que elas sejam o exemplo mais expressivo das adaptações
referidas.
(C) descartar tudo aquilo que impede vê-la, todas as ideias recebidas, as imagens pré- constituídas / a
substituição das duas vírgulas por parênteses, seguidos por vírgula, não altera a relação original entre os
segmentos.
(D) uma cidade vive na medida em que funciona, isto é, serve para se viver nela e para fazer viver / a
segunda vírgula, por ser optativa, pode ser retirada sem que haja prejuízo da correção gramatical.
(E) pode nos dizer alguma coisa importante sobre a cidade: como, ao passar de uma era para outra, as
espécies vivas ... as cidades / os dois-pontos introduzem a síntese do que foi tratado com mais detalhes
anteriormente na frase.
24. 24 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
02 (FCC) Quanto à pontuação, a frase inteiramente correta é:
(A) Já pela má fama adquirida já por preconceito, sempre haverá por parte de certos leitores, alguma relu-
tância diante da leitura de um prefácio.
(B) O autor do texto não hesita honestamente, de recorrer a experiências pessoais, para demonstrar sua
tese, favorável em boa parte à existência mesma dos prefácios.
(C) A escritora Cecília Meireles tão talentosa quanto bonita, é citada no texto como parâmetro de excelên-
cia, na comparação com uma jovem, bela e pouco inspirada poetisa.
(D) Muita gente acabará por confessar tal como fez o autor, que um prefácio pode prender nossa atenção,
com muito mais força, do que o texto principal de uma obra.
(E) O autor conclui, não sem razão, que as bibliografias que indicam apenas o prefácio de uma obra per-
mitem deduzir, não há dúvida, que o restante do livro não importa muito.
03 (FCC) Segmentos receberam nova pontuação. O que mantém a adequação à norma-padrão é:
(A) Adoção, por parte da empresa ou de qualquer instituição, de políticas e práticas organizacionais
socialmente responsáveis / Adoção por parte da empresa ou de qualquer instituição, de políticas e práticas
organizacionais, socialmente responsáveis.
(B) Do ponto de vista mercadológico, a responsabilidade social procura harmonizar as expectativas dos
diferentes segmentos ligados à empresa / Do ponto de vista, mercadológico, a responsabilidade social
procura harmonizar as expectativas dos diferentes segmentos, ligados à empresa.
(C) a organização que exerce sua responsabilidade social procura respeitar e cuidar da comunidade,
melhorar a qualidade de vida / a organização – que exerce sua responsabilidade social – procura, respeitar
e cuidar, da comunidade, melhorar a qualidade de vida.
(D) gerar uma consciência nacional para integrar desenvolvimento e conservação / gerar uma consciência
nacional, para integrar, desenvolvimento e conservação.
25. 25 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(E) para integrar desenvolvimento e conservação, ou seja, promover o desenvolvimento sustentável, o
bem-estar e a qualidade de vida / para integrar desenvolvimento e conservação, ou seja: promover o
desenvolvimento sustentável, o bem-estar e a qualidade de vida.
04 (FCC) Quanto à colocação das vírgulas, a frase inteiramente correta é:
(A) Num de seus textos, a que deu o título de “Do justo e do injusto”, Voltaire aborda, com a propriedade
de sempre, a questão da natureza mesma do sentimento da justiça, que, segundo ele, foi-nos concedido
por Deus, que também nos deu um cérebro para contrabalançar os impulsos do coração.
(B) Num de seus textos, a que deu o título de “Do justo e do injusto” Voltaire aborda, com a propriedade
de sempre a questão da natureza mesma do sentimento da justiça, que segundo ele foi-nos concedido por
Deus que, também, nos deu um cérebro para contrabalançar os impulsos do coração.
(C) Num de seus textos a que deu o título de “Do justo e do injusto”, Voltaire aborda com a propriedade
de sempre, a questão da natureza mesma do sentimento da justiça, que segundo ele foi-nos concedido por
Deus, que também nos deu um cérebro, para contrabalançar, os impulsos do coração.
(D) Num de seus textos, a que deu o título de “Do justo e do injusto”, Voltaire aborda, com a propriedade
de sempre, a questão da natureza mesma, do sentimento da justiça, que segundo ele foi-nos concedido por
Deus que, também nos deu um cérebro, para contrabalançar os impulsos do coração.
(E) Num de seus textos a que deu o título de “Do justo e do injusto”, Voltaire aborda com a propriedade
de sempre, a questão da natureza mesma do sentimento da justiça que, segundo ele, foi-nos concedido por
Deus que também nos deu um cérebro para contrabalançar os impulsos do coração.
Trecho para a questão.
(...) Para o diretor executivo do Instituto FEMUSC, o resultado não chega a surpreender. "Estamos
satisfeitos com a resposta do público, que este ano lotou todas as noites dos concertos, nos teatros da
Sociedade Cultura Artística, mas também marcou presença em outros ambientes do Centro Cultural", as-
sinala. (...)
(Adaptado de: Ronaldo Corrêa, 07/02/2013, disponível em www.femusc.com.br/2013/02/07/sucesso-
renovado/)
27. 27 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
COESÃO E COERÊNCIA – Reescritura de frases
Texto para as questões.
Introduzido no Brasil nos primeiros anos de vida republicana, o velho e bretão football foi
apropriado por toda a sociedade e, sendo rebatizado no Brasil como "futebol", virou uma paixão nacional e
um acontecimento festejado e amado pelo povo.
Embora tivesse a chancela colonial de tudo o que vinha de fora, o futebol sofreu muitos ataques
em nome de um nacionalismo que se pensava frágil como porcelana. E, no entanto, canibalizamos e
digerimos o "football", roubando-o dos ingleses. Hoje, há um estilo brasileiro de jogar e produzir esse
esporte. De elemento capaz de desvirtuar, ao lado da música e do cinema americanos, o estilo de vida e a
língua pátria, o futebol acabou servindo como um instrumento básico de reflexão sobre o Brasil. O sucesso
futebolístico foi o nosso primeiro instrumento de autoestima diante dos países "adiantados" e inatingíveis.
Como prova do imprevisível destino das coisas sociais, o futebol não veio confirmar a dominação
colonial. Pelo contrário, ele nos fez colonizadores.
A relação entre povo e futebol tem sido tão profunda e produtiva por aqui, que muitos brasileiros
se esquecem de que o futebol foi inventado na Inglaterra e pensam que ele é, como o samba e a feijoada,
um produto brasileiro. Provavelmente, conforme muitos têm acentuado, porque é uma atividade que
indubitavelmente promove sentimentos básicos de identidade individual e coletiva entre nós.
Talvez o futebol possa ser tudo isso porque ele é um esporte dotado de uma vocação complexa que
permite entendê-lo e vivê-lo simultaneamente de muitos pontos de vista. Assim, embora o futebol seja
uma
atividade moderna, um espetáculo pago, produzido e realizado por profissionais da indústria cultural, ele,
não obstante, também orquestra componentes cívicos básicos, identidades sociais importantes, valores
culturais profundos e gostos individuais singulares. O seu maior papel foi o de ensinar democracia. Foi o de
revelar com todas as letras que não se ganha sempre e que o mundo é instável como uma bola. Perder e
vencer, ensina o futebol, fazem parte de uma mesma moeda.
(Adaptado de DAMATTA, Roberto. Trechos dos ensaios "O futebol como filosofia" e "Antropologia do óbvio". Disponíveis em
estadao.com.br e usp.br/revistausp. Acesso em 10/05/2014)
01 (FCC) Identifica-se relação de causa e consequência, nessa ordem, na frase que se encontra em:
(A) A relação entre povo e futebol tem sido tão profunda e produtiva por aqui, que muitos brasileiros se
esquecem de que o futebol foi inventado na Inglaterra...
(B) Embora tivesse a chancela colonial de tudo o que vinha de fora, o futebol sofreu muitos ataques em
nome de um nacionalismo...
28. 28 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(C) ... pensam que ele é, como o samba e a feijoada, um produto brasileiro.
(D) ... sendo rebatizado no Brasil como "futebol", virou uma paixão nacional...
(E) Como prova do imprevisível destino das coisas sociais, o futebol não veio confirmar a dominação
colonial.
02 (FCC) De elemento capaz de desvirtuar, ao lado da música e do cinema americanos, o estilo de vida e a
língua pátria, o futebol acabou servindo como um instrumento básico de reflexão sobre o Brasil. (2o
parágrafo)
Uma redação alternativa para o segmento acima, em que se mantêm a correção, a lógica e, em linhas
gerais, o sentido original, está em:
(A) A música americana, assim como o cinema, foi considerada capaz de adulterar o estilo de vida e a lín-
gua dos brasileiros, enquanto que o futebol serviria como um instrumento básico de reflexão sobre o Brasil.
(B) Tanto o cinema quanto a música americana, embora capazes de desviar o estilo de vida e a língua dos
brasileiros, configuram-se, assim como o futebol, em um instrumento básico de reflexão sobre o Brasil.
(C) O futebol, juntamente com a música e o cinema americano, foram vistos como capazes de deturpar o
estilo de vida e a língua pátria, mas passaram a ser um instrumento básico de reflexão sobre o Brasil.
(D) O futebol, assim como a música e o cinema americanos, foi tido como capaz de corromper o estilo de
vida e a língua dos brasileiros; entretanto, tornou-se um instrumento básico de reflexão sobre o Brasil.
(E) Servindo como um instrumento básico de reflexão sobre o Brasil, o futebol, apesar de ter sido,
juntamente com a música e o cinema americanos, capaz de corromper o estilo de vida e a língua dos
brasileiros.
29. 29 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
03 (FCC)...ele, não obstante, também orquestra componentes cívicos básicos, identidades sociais
importantes, valores culturais profundos e gostos individuais singulares. O seu maior papel foi o de ensinar
democracia.
Mantêm-se as relações de sentido estabelecidas no contexto substituindo-se, no segmento acima,
(A) singulares por quaisquer.
(B) não obstante por por conseguinte.
(C) orquestra por articula.
(D) papel por propósito.
(E) ensinar democracia por democratizar-se.
04 (FCC) Provavelmente (...) porque é uma atividade que indubitavelmente promove sentimentos básicos
de identidade individual e coletiva entre nós.
Mantém-se a correção do segmento acima, no contexto, substituindo-se os elementos sublinhados do
seguinte modo:
(A) É provável que isso se dê porque o futebol é uma atividade que, sem dúvida, promove sentimentos
básicos de identidade individual e coletiva entre nós.
(B) Com certeza, porque o futebol é uma atividade que, não se duvidem, promove sentimentos básicos de
identidade individual e coletiva entre nós.
(C) Talvez porque o futebol é uma atividade onde é incontestável que promove sentimentos básicos de
identidade individual e coletiva entre nós.
(D) Por certo que isso se deve porque o futebol é uma atividade fora de questão, que promove
sentimentos básicos de identidade individual e coletiva entre nós.
(E) É possível que se deve ao futebol ser uma atividade da qual é claro que promove sentimentos básicos
de identidade individual e coletiva entre nós.
30. 30 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
Trechos para a questão.
(...) Nas lojas tradicionais, os produtos se encontravam nos fundos da loja e, a pedido do cliente, o
vendedor os trazia. As lojas de departamentos foram as primeiras a “mostrar”, conforme Zola, no século
XIX, descreveu de forma extraordinária em seus romances.
(...) A visibilidade do produto se torna então um fator-chave: para ser vendido, o produto deve ser
visto, e, quanto mais é visto, mais é vendido, as vendas das prateleiras que estão no nível dos olhos do
comprador são superiores àquelas dos outros níveis.
(...) A exibição dos produtos foi acompanhada de um fluxo de imagens destinado a facilitar seu
escoamento: a publicidade invadiu as revistas, as ruas, a televisão e agora a tela do computador.
(Adaptado de TISSIER-DESBORDES, Elisabeth. Consumir para ser visto: criação de si ou alienação?, São
Paulo, Fap-Unifesp, p. 227-228)
05 (FCC) Os pronomes “os” (1o
parágrafo), “àquelas” (2o
parágrafo) e “seu” (3o
parágrafo) referem-se,
respectivamente, a:
(A) produtos – vendas das prateleiras – fluxo
(B) fundos – vendas das prateleiras – fluxo
(C) fundos – mercadorias – produtos
(D) fundos – mercadorias – fluxo
(E) produtos – vendas das prateleiras – produtos
Trecho para questão.
(...) os supermercados estenderam esse princípio; as mercadorias são não apenas visíveis, mas
também apreensíveis, o consumidor já não precisa do vendedor para se servir. A visibilidade do produto se
torna então um fator-chave: para ser vendido, o produto deve ser visto, e, quanto mais é visto, mais é
vendido, as vendas das prateleiras que estão no nível dos olhos do comprador são superiores àquelas dos
outros níveis. (...)
(Adaptado de TISSIER-DESBORDES, Elisabeth. Consumir para ser visto: criação de si ou alienação?, São Paulo, Fap-Unifesp, p. 227-
228)
06 (FCC) Considere as frases abaixo.
I. O segmento ... as vendas das prateleiras que estão no nível dos olhos do comprador são superiores
àquelas dos outros níveis expressa uma decorrência da afirmativa imediatamente anterior: ... para ser
vendido, o produto deve ser visto, e, quanto mais é visto, mais é vendido...
31. 31 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
II. A vírgula imediatamente após "mostrar", no segmento As lojas de departamentos foram as primeiras a
"mostrar", conforme Zola, no século XIX, descreveu ..., pode ser suprimida sem prejuízo para o sentido
original.
III. No segmento ... estenderam esse princípio; as mercadorias são não apenas visíveis... , o ponto e vírgula
pode ser substituído por dois pontos, uma vez que a ele se segue uma explicação.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) I e III.
(B) I e II.
(C) I.
(D) II e III.
(E) III.
Trecho para a questão
O americano Herbie Hancock, provavelmente o maior pianista de jazz em atividade, apresentou-se no
Brasil em agosto de 2013. Ele relembra que estava em lua de mel no Rio, em 1968, quando Eumir Deodato,
compositor e arranjador que havia conhecido em Nova York, quis lhe apresentar um então novo cantor,
Milton Nascimento. “Quando Milton sentou e começou a tocar ‘Travessia’, fiquei louco”, diz Herbie.
“Peguei meu gravador. Que belas harmonias e melodias! Agora me pergunta se eu sei onde está essa fita?”.
Recentemente, o pianista reviveu aquele encontro casual no Rio de 1968, no dia internacional do jazz, 30
de abril: em Istambul, apresentou-se com Milton e outros músicos tocando justamente “Travessia”.
A experiência de Hancock no Brasil, em 68, veio também num momento de travessia em sua carreira.
Tinha acabado de deixar o quarteto de jazz liderado por Miles Davis (1926-1991), com o qual havia gravado
e feito inúmeros shows, de 1963 a 1968. Ainda que já tivesse uma carreira solo de sucesso – basta pensar
nas tão celebradas “Watermelon Man” (1962) e “Cantaloupe Island” (1964) -, sentiu que era a hora de
formar seu próprio grupo.
(Adaptado de: BENEVIDES, Daniel. 31mbigüid, Folha de S.Paulo, 2013. P.28)
07 (FCC) Afirma-se com correção:
(A) Em apresentou-se com Milton e outros músicos tocando justamente “Travessia”, a palavra destacada
está empregada com o mesmo sentido que tem na frase “A pena foi justamente aplicada, considerada a
gravidade do crime”.
32. 32 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(B) Consideradas as normas da gramática, a forma verbal quis está inadequadamente grafada.
(C) O deslocamento da palavra americano, produzindo a forma “Herbie Hancock, provavelmente o maior
pianista americano de jazz em atividade”, não altera o sentido original da frase.
(D) Consideradas as normas da gramática, o ponto de interrogação, no primeiro parágrafo, está
impropriamente empregado.
(E) Em A experiência de Hancock no Brasil, em 68, veio também num momento de travessia em sua
carreira, a palavra destacada foi empregada com o mesmo valor notado em “Isso que estão inventando
sobre ele também é demais”.
08 (FCC) A frase em que as ideias estão expressas de modo claro e em conformidade com a norma-padrão
escrita é:
(A) Consideradas pela oposição contagens fraudulentas, elas foram logo anuladas, e nova apuração foi
marcada para o dia imediatamente posterior às denúncias.
(B) Resolveu dedicar-se ao magistério porque concebia que já a atividade docente por si só exerce uma
função de liderança nata.
(C) Afirmou, diante as câmeras de várias televisões do país, que as ações do governo mais condenam a
marginalização do que acolhem os jovens carentes.
(D) Não só a valorização mas igualmente o respeito a seu trabalho lhe moviam na luta por melhores con-
dições, motivo que justificou o prêmio tão cobiçado e ganho com orgulho.
(E) A fim de que toda uma geração de jovens não veem a desistir de sonhar mundos melhores, é
necessário aos mais velhos abdicar os excessos e rejeitar o consumismo.
33. 33 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
09 (FCC) Está redigida com clareza e em consonância com as regras da gramática normativa a seguinte
frase:
(A) Queremos, ou não, ele será designado para dar a palavra final sobre a polêmica questão, que, diga-se
de passagem, tem feito muitos exitarem em se pronunciar.
(B) Consultaram o juíz acerca da possibilidade de voltar atraz na suspensão do jogador, mas ele foi categó-
rico quanto a impossibilidade de rever sua posição.
(C) Vossa Excelência leu o documento que será apresentado em rede nacional daqui a pouco, pela voz de
Sua Excelência, o Senhor Ministro da Educação?
(D) A reportagem sobre fascínoras famosos não foi nada positiva para o público jovem que estava
presente, de que se desculparam os idealizadores do programa.
(E) Estudantes e professores são entusiastas de oferecer aos jovens ingressantes no curso o
compartilhamento de projetos, com que serão também autores.
10 (FCC) Está inteiramente clara e correta a redação deste livre comentário:
(A) Ao contrário dos que consideram os prefácios tão inúteis quanto inconvenientes, o autor julga que
muitas dessas apresentações são mais atraentes e substanciosas do que o texto principal.
(B) Embora hajam apresentações bem realizadas de livros, é indiscutível que boa parte delas primem pela
inutilidade, inconveniência ou mesmo assumam o caráter de um estraga-prazeres.
(C) Há discordâncias quanto ao valor ou não dos prefácios, uma vez que alguns concordam com seu intento
esclarecedor, ao passo que outros o negam, em razão de argumentos não valorativos.
(D) O autor acredita de que a maioria dos prefácios pode mesmo carecer de valor, ainda que em muitos
casos, ao contrário, se estabelece uma utilidade insuspeita que chega a valorizá-lo mais que à obra.
34. 34 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(E) Não seria bom para um escritor, que viesse a ter como autor de seu prefácio um colega mais talentoso,
tanto que isso poderia acarretar, nas bibliografias, uma importância exclusiva para o texto introdutório.
QUESTÕES EXTRAS – comentadas
Trechos para a questão.
Reduzido a um clique
RIO DE JANEIRO – A notícia é alarmante: “Amazon se prepara para vender livros físicos no Brasil”. O
alarme não se limita à iminente entrada da Amazon no mercado brasileiro de livros – algo que lembrará o
passeio de um brontossauro pela Colombo.
A ameaça começa pela expressão “livros físicos”. É o que, a partir de agora, o diferenciará dos livros
digitais.
Pelos últimos mil anos, dos manuscritos aos incunábulos e aos impressos a laser, os livros têm sido
chamados de livros. Nunca precisaram de adjetivos para distingui-los dos astrolábios, das guilhotinas ou das
cenouras. Quando se dizia “livro”, todos entendiam um objeto de peso e volume, composto de folhas
encadernadas, protegidas por papelão ou couro, nas quais se gravavam a tinta palavras ou imagens.
Há 200 anos, os livros deixaram de ser privilégio das bibliotecas públicas ou particulares e passaram
a ser vendidos em lojas especializadas, chamadas livrarias. Desde sempre, as livrarias se caracterizaram por
estantes altas, vendedores atenciosos, uma atmosfera de paz e a ocasional presença de um gato. Foi nelas
que leitores e escritores aprenderam a se encontrar e trocar 34mbigü, gerando uma emulação com a qual a
cultura teve muito a ganhar.
A Amazon dispensa tudo isso. Ela vende livros “físicos”, mas a partir de um endereço imaterial –
nada físico -, acessível apenas pela internet. Dispensa as livrarias. Se você se interessar por um livro
(certamente recomendado por uma lista de 34mbi-sellers), basta o número do seu cartão de crédito e um
clique. Em dois dias, ele estará em suas mãos – e a um preço mais em conta, porque a Amazon não tem
gastos com aluguel, escritório, luz, funcionários humanos e nem mesmo a ração do gato.
Com sorte, os livros continuarão “físicos”.
Mas os leitores correm o risco de ser reduzidos a um número de cartão de crédito e um clique.
(CASTRO, Ruy, Folha de S.Paulo, opinião, 7 de ag. De 2013. P. A2)
01 (FCC – Técnico Judiciário – Área Administrativa – TRT 2/2014) É correta a seguinte informação:
(A) Em gerando uma emulação com a qual a cultura teve muito a ganhar, a substituição do segmento
destacado por “que” preserva a correção e o sentido originais.
35. 35 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(B) Em Há 200 anos, os livros deixaram de ser privilégio das bibliotecas públicas ou particulares, o sentido
da expressão destacada sinaliza, por uma questão de lógica, a presença de uma ideia não explícita na frase.
(C) No contexto, o segmento nem mesmo a ração do gato revela que, para o autor, a Amazon teria de
assumir gastos com esse item, ainda que não o fizesse com aluguel, escritório etc.
(D) Não havendo no texto a construção de algum sentido que justifique o emprego da expressão, a
caracterização de funcionários – humanos -, com evidente redundância de informação, deve ser
considerada inadequação de linguagem.
(E) Nas frases A ameaça começa pela expressão “livros físicos” e Ela vende livros “físicos”, nota-se distinta
colocação das aspas, grafia que exigiria uniformização, pois não haveria prejuízo de matiz algum de sentido.
Trechos para a questão.
RIO DE JANEIRO – A notícia é alarmante: “Amazon se prepara para vender livros físicos no Brasil”. O
alarme não se limita à iminente entrada da Amazon no mercado brasileiro de livros – algo que lembrará o
passeio de um brontossauro pela Colombo. (...)
Há 200 anos, os livros deixaram de ser privilégio das bibliotecas públicas ou particulares e passaram
a ser vendidos em lojas especializadas, chamadas livrarias. Desde sempre, as livrarias se caracterizaram por
estantes altas, vendedores atenciosos, uma atmosfera de paz e a ocasional presença de um gato. Foi nelas
que leitores e escritores aprenderam a se encontrar e trocar 35mbigü, gerando uma emulação com a qual a
cultura teve muito a ganhar. (...) (CASTRO, Ruy, Folha de S.Paulo, opinião, 7 de ag. De 2013.
P. A2)
02 (FCC – Técnico Judiciário – Área Administrativa – TRT 2/2014) Comentário adequado sobre aspecto do
texto encontra-se na seguinte alternativa:
(A) Transposta a frase A Amazon dispensa tudo isso para a voz passiva, tem-se a seguinte forma “Tudo
isso será dispensado pela Amazon”.
(B) Em O alarme não se limita à iminente entrada da Amazon no mercado brasileiro de livros, o acento
indicativo da crase está corretamente empregado, assim como o está em “Pediu àquela velha amiga que
lhe emprestasse o livro de edição já esgotada”.
(C) Segundo o trecho mencionado acima, a analogia estabelecida em algo que lembrará o passeio de um
brontossauro pela Colombo revela o traço comum aos elementos comparados, a “iminência”.
(D) O segmento gerando uma emulação com a qual a cultura teve muito a ganhar exemplifica o emprego
do gerúndio com valor causal.
(E) Se, em vez de Há 200 anos, a formulação fosse “Deveriam fazer uns duzentos anos,”, as orientações
da gramática normativa estariam respeitadas.
36. 36 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
Trechos para a questão.
Para ver uma cidade não basta ficar de olhos abertos. É preciso primeiramente descartar tudo
aquilo que impede vê-la, todas as 36mbigü recebidas, as imagens pré- constituídas que continuam a
estorvar o campo visual e a capacidade de compreensão. (...)
A comparação da cidade com uma máquina é, ao mesmo tempo, pertinente e desviante. Pertinente
porque uma cidade vive na medida em que funciona, isto é, serve para se viver nela e para fazer viver.
Desviante porque, diferentemente das máquinas, que são criadas com vistas a uma determinada função, as
cidades são todas ou quase todas o resultado de adaptações sucessivas a funções diferentes, não previstas
por sua fundação anterior (penso nas cidades italianas, com sua história de séculos ou de milênios).
Mais do que com a máquina, é a comparação com o organismo vivo na evolução da espécie que
pode nos dizer alguma coisa importante sobre a cidade: como, ao passar de uma era para outra, as
espécies vivas adaptam seus órgãos para novas funções ou desapa36mbig, assim também as cidades. E não
podemos esquecer que na história da evolução toda espécie carrega consigo características que parecem
de outras eras, na medida em que já não correspondem a necessidades vitais, mas que talvez um dia, em
condições ambientais transformadas, serão as que salvarão a espécie da extinção. (...)
(CALVINO, Italo. Os deuses da cidade. Assunto encerrado: discurso sobre literatura e sociedade. Trad.
Roberta Barni. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 333-334)
03 (FCC – Técnico Judiciário – Área Administrativa – TRT 2/2014) O segmento do texto que, em outra
formulação, mantém a correção gramatical e o sentido originais é:
(A) na medida em que já não correspondem a necessidades vitais / desde que estejam alienadas dos
preceitos da vida secular.
(B) É preciso primeiramente descartar tudo aquilo / Em relação a todas aquelas coisas, fazem- se mister
prioritariamente abandoná-las.
(C) Pertinente porque uma cidade vive na medida em que funciona / Legítima, pois uma cidade existe
desde que assegure a prosperidade das pessoas.
(D) adaptações sucessivas a funções diferentes / acomodações intermitentes a utilidades distintas.
(E) não previstas por sua fundação anterior / não presumidas por sua edificação precedente.
37. 37 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
04 (FCC – Técnico Judiciário – Área Administrativa – TRT 2/2014) As frases abaixo devem ser consideradas
em sua independência.
A que está redigida em conformidade com a norma-padrão escrita é:
(A) Em suas considerações, o autor, de certa forma, explica por que aquela célebre cidade desapareceu.
(B) Para conhecer uma cidade não basta os guias com que as empresas de turismo inundam as lojas.
(C) Se alguém se contrapor às ideias do autor do texto, que as combata em espaço próprio para isso.
(D) A máquina de cujo o diagrama podemos nos valer é a mais moderna do lote recém-adquirido pela
empresa.
(E) O estudioso já prevera o desaparecimento daquela cidade muitas décadas antes de ela se tornar uma
cidade-fantasma.
05 (FCC – Analista Judiciário – Área Judiciária – TRT 16/2014) Há, além disso, uma dificuldade relativa à
ciência. Algumas das terapias disponíveis já têm quatro ou cinco décadas de existência. Investimentos em
pesquisa poderiam levar a estratégias de prevenção e cura mais efetivas. Como essas doenças não são
rentáveis, porém, os grandes laboratórios raras vezes se interessam por esse nicho.
Considerado o trecho acima, é adequado o seguinte comentário:
(A) A supressão da vírgula após a palavra Há preserva a correção da frase.
(B) A correlação entre as formas verbais Há e poderiam levar evidencia a relação estabelecida entre o que
efetivamente existe e a hipótese considerada bastante improvável.
(C) Formulação alternativa ao uso de têm está correta assim – “existe a”.
38. 38 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
(D) A expressão mais efetivas, em virtude do segmento que caracteriza, pode ser deslocada para depois da
palavra estratégias, sem prejudicar o sentido original.
(E) No contexto, o emprego de já contribui para a construção da ideia de que certas terapias têm
longevidade que comprova sua eficiência.
06 (FCC – Analista Judiciário – Área Judiciária – TRT 16/2014) Seria sem dúvida ingenuidade esperar que a
indústria farmacêutica se entregasse de corpo e alma à resolução do problema.
Seu compromisso primordial é com seus acionistas – e essa é a regra do jogo. Isso não significa, contudo,
que não possam fazer parte do esforço.
Afirma-se com correção sobre aspecto do trecho acima:
(A) Se, em vez de resolução do problema, houvesse “resolver o problema”, seria correto manter o acento
indicativo da crase – “se entregasse [...] à resolver o problema”.
(B) A palavra primordial está corretamente empregada, assim como está em “É primordial para o setor,
sem dúvida alguma, as mudanças relativas à área de recursos humanos”.
(C) Justifica-se o uso do sinal de pontuação, no trecho sublinhado acima, assim: “Não é raro o emprego de
um só travessão para indicar que a parte final de um enunciado constitui um comentário marginal, de
reduzida força para o desenvolvimento do raciocínio”.
(D) A substituição da conjunção contudo por “ainda que” não altera a relação que originalmente está
estabelecida entre as frases do texto.
(E) A substituição da forma verbal possam fazer por “possa fazer” estaria correta e adequada ao contexto.
39. 39 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
07 (FCC – Analista Judiciário – Área Judiciária – TRT 16/2014) Também seria desejável envolver com maior
intensidade universidades e laboratórios públicos (onde os há, como é o caso do Brasil).
A redação alternativa à frase acima, que se apresenta clara, correta e fiel às ideias nela expostas, é:
(A) Igualmente desejável seriam universidades e laboratórios públicos que se envolvessem mais
intensamente, pois no caso do Brasil eles têm presença.
(B) Da mesma maneira, seria desejável que fossem envolvidos mais intensamente universidades e
laboratórios públicos, em lugares, como o Brasil, em que eles existem.
(C) Em lugares em que estes existem (sendo o Brasil um caso de ter universidades e laboratórios públicos),
seria também desejável seu intenso envolvimento.
(D) Inclui-se no raciocínio que é desejável ter-se envolvimento de maior intensidade, de universidades e
laboratórios aonde se encontram, como o caso do Brasil.
(E) Equivalentemente, seria envolvimento desejável e intenso o das universidades e laboratórios públicos
(em que, como o caso do Brasil, eles existem).
08 (FCC – Analista Judiciário – Área Judiciária - TRT 16/2014) Mais de 1 bilhão de humanos ainda sofrem,
em pleno século 21, com doenças cujo controle é não só possível, mas também relativamente barato - eis
um fato que depõe contra o atual estágio de nossa organização global.
Na frase acima,
(A) a correlação estabelecida por não só... mas também pode ser igualmente estabelecida por "tanto ...
quanto também".
(B) cujo pode ser substituído, sem prejuízo da correção e do sentido, por "de que seu".
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(C) o emprego de sofrem, no plural, é a única forma aceitável de concordância, segundo a norma-padrão.
(D) a expressão com doenças exprime ideia de "conformidade".
(E) o emprego de depõe é que infunde o sentido de negatividade ao segmento final.
09 (FCC – Analista Judiciário – Área Judiciária - TRT 16/2014) A alternativa que apresenta frase redigida de
modo claro e condizente com a norma-padrão é:
(A) Assim que ele viu-os sair apressados e com semblante sério, indagou-se sobre o que teria acontecido
durante aqueles tensos minutos que estiveram na sala da diretoria?
(B) Exequibilidade à parte, o projeto do coordenador dos eventos exibia tanta riqueza de informação, a
prenunciar sucesso, que não havia quem não os quisesse custear.
(C) Não se tratava de excrescências a serem relegadas mas, de ítens absolutamente imprescindíveis ao
bom encaminhamento das secções em que se fosse debater tantos e tão controversos temas.
(D) Levantada a hipótese de os assessores se contrapuserem à decisão intempestiva do diretor, ninguém
hesitaria em lhes apoiar, pois sabiam que ele determinava, depois ponderava sobre o assunto decidido.
(E) Primeiramente em prioridade absoluta, tornar-se-ia necessário que se revisasse as últimas
determinações do ministro, mas nada parecia indicar que o fizessem à tempo.
10 (FCC – Analista Judiciário – Área Judiciária – TRT 16/2014) Não faltam clareza e correção, segundo a
norma-padrão, à seguinte frase:
(A) Eu estou entre aqueles que foi mau tratado pelo adjunto do secretário geral, por isso pretendo envidar
todos os esforços para que ele responda pelos seus atos na medida exata da justiça.
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(B) Estando emerso em decisões a tomar, não previu a possibilidade de, tempo findo, ser chamado a
prestar contas e enumerar os impecilhos que o tornaram vulnerável a uma suspensão.
(C) Crêa você, ou não, o fato é que dissensões existem até na hora de organizar as homenagens decididas
por consenso, pois os mais expontâneos, a rigor, são sempre os mais influentes nas deliberações finais.
(D) A homogenização dos ingredientes no tacho de cobre, é determinante de um bom ou medíocre
resultado da receita, motivo porque muitos cozinheiros reservam toda a atenção e tempo a esse quesito.
(E) Acometido de forte disenteria, de que a palidez era sinal inequívoco, viu-se na iminência de ser
internado, o que o impediu de comparecer ao julgamento como a testemunha mais importante da defesa.
GABARITO COMENTADO
01. Alternativa correta: letra “b”
Nota da autora: Questão de coesão, coerência, regência e pontuação (aspas). Nível difícil. Como era
de se esperar, provas de TRT 2 e TRT 15 são mais complexas.
Atentemos à afirmação da alternativa: o sentido da expressão destacada sinaliza, por uma questão de
lógica, a presença de uma ideia não explícita na frase. Decifremos: os livros deixaram de ser privilégio das
bibliotecas públicas ou particulares. Não está explícito no texto que os livros já foram privilégio das
bibliotecas públicas e particulares, mas se pode deduzir logicamente que se eles os deixaram de ser
privilégio, é porque um dia já foram. A informação não explícita, portanto, é os livros já foram privilégio
das bibliotecas públicas ou particulares.
Alternativa “a” – Regência: o pronome relativo a qual retoma emulação. Colocando a oração na ordem
direta, tem-se: A cultura teve muito a ganhar com a emulação. A preposição foi exigida pelo verbo ganhar e
não pode ser retirada. Poderia, sim, ser substituído por: com que.
Alternativa “c” – Com o uso da expressão e nem, fica evidente que não terá de assumir gastos com item
algum: a Amazon não tem gastos com aluguel, escritório, luz, funcionários humanos e nem mesmo a ração
do gato.
Alternativa “d” – Em primeiro lugar, há, no texto, construção que justifique o emprego da expressão
humanos por se tratar de atendimento on-line; em segundo lugar, atentando-se à enumeração do autor,
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fica claro que está se referindo a itens essenciais de uma empresa ‘física’: aluguel, escritório, luz,
funcionários humanos e nem mesmo a ração do gato. Não há redundância, muito menos inadequação de
linguagem.
Alternativa “e” – O vocábulo físico está se referindo a livros impressos: objeto de peso e volume, composto
de folhas encadernadas, protegidas por papelão ou couro, nas quais se gravavam a tinta palavras ou
imagens. O emprego das aspas não são distintos, mas sim semelhantes. Sentido: que pertence à matéria: o
mundo físico.
Observação: FCC tentou dificultar, mas ao ler todas as alternativas, calmamente, percebemos que
trabalhando por eliminação, chegar-se-ia à resposta. Digamos que se trata de uma questão trabalhosa, e
não dificílima.
02. Alternativa correta: letra “b”
Nota da autora: Questão de verbo (vozes verbais), crase, semântica, período composto e
concordância.
Quanto à crase, basta fazer a substituição para se certificar: não se limita à iminente entrada = não se
limita ao poder; Pediu àquela velha: pediu a alguém = ao velho. Nos dois casos, o emprego de crase está
correto.
Alternativa “a” – Ao transpor a oração da voz ativa para a passiva, deve-se inserir o verbo ser e manter o
tempo do verbo principal (presente do indicativo): Tudo isso é dispensado pela Amazon.
Alternativa “c” – A iminência refere-se à entrada da Amazon no mercado brasileiro.
Alternativa “d” – Fácil. Há como fazer pergunta (por quê?) à oração principal? Não há. A oração possui
ideia de adição: e gerou uma emulação com a qual a cultura teve muito a ganhar.
Alternativa “e” – O verbo fazer, quando impessoal (indica tempo decorrido) não admite pluralização, assim
como seu verbo auxiliar: Deveria fazer duzentos anos.
03. Alternativa correta: letra “e” – Previstas = conjeturadas, calculadas.
prenunciadas, pressentidas, presumidas; sinônimos de fundação: edificação, instalação, instauração e
instituição.
Alternativa “a” – Na medida em que possui relação de causa e desde que possui ideia de tempo, além de
não haver relação semântica entre necessidades vitais e preceitos da vida secular.
Alternativa “b” – O sentido foi alterado e há erro gramatical: faz-se mister.
Alternativa “c” – Na medida em que indica causa e desde que, condição. Funcionar e assegure a
prosperidade das pessoas também não pertencem ao mesmo campo semântico.
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Alternativa “d” – Adaptações não são acomodações, além de intermitente ser alterado, revezado, salteado.
04. Alternativa correta: letra “a”
Nota da autora: Questão de pontuação, concordância , regência e verbo.
– A primeira vírgula separa inversão do adjunto adverbial; as posteriores marcam intercalação. Leia o
que está em negrito para se certificar do uso correto das vírgulas: Em suas considerações, o autor, de certa
forma, explica por que aquela célebre cidade desapareceu.
Alternativa “b” – Concordância: não bastam.
Alternativa “c” – Verbo: se alguém se contrapuser.
Alternativa “d” – Regência: ... de cujo diagrama: os relativos quem e cujo repelem o artigo.
Alternativa “e” – Verbo: previra. Verbo prever no pretérito mais que perfeito do indicativo.
05. Alternativa correta: letra “d” – O sentido prevalece por estar intensificando estratégias.
1. Investimentos em pesquisa poderiam levar a estratégias de prevenção e cura mais efetivas.
2. Investimentos em pesquisa poderiam levar a estratégias mais efetivas de prevenção e cura.
Alternativa “a” – A vírgula não pode ser suprimida porque ocorre, logo em seguida, intercalação da
expressão além disso. Leia o que está em negrito para se certificar: Há, além disso, uma dificuldade relativa
à ciência. Dica: outra possibilidade seria suprimir as duas vírgulas, já que em intercalação a banca FCC
considera a pontuação facultativa.
Alternativa “b” – Há dificuldade: certeza = presente do indicativo; investimentos poderiam levar: ação
condicional (e não hipótese improvável) = futuro do pretérito do indicativo.
Alternativa “c” – Sujeito: algumas alternativas; o verbo deve concordar com o sujeito: Algumas das terapias
existem há quatro ou cinco décadas. Duas considerações: 1. O verbo pluralizar; 2. É necessário encaixar o
verbo haver por indicar tempo decorrido e retirar a expressão de existência para que não ocorra
pleonasmo.
Alternativa “e” – Têm longevidade (quatro ou cinco décadas de existência), mas afirmar que isso comprova
sua eficiência está errado, pois “os grandes laboratórios raras vezes se interessam por esse nicho”.
06. Alternativa correta: letra “e” – O tempo verbal foi mantido (presente do subjuntivo) e a concordância
verbal admite, também, o singular por passar a concordar com indústria farmacêutica e não com
acionistas. Dica: admitem-se as duas formas porque os acionistas são da indústria farmacêutica, ou seja,
forma adequada ao contexto.
Alternativa “a” – Não se usa o acento indicativo de crase antes de verbo.
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Alternativa “b” – Concordância: as mudanças são primordiais.
Alternativa “c” – Que é isso? Nada de comentário marginal e de reduzida força; trata-se de uma explicação
apenas em que foi usado o pronome demonstrativo anafórico para retomar a ideia.
Alternativa “d” – Perceba que as orações são independentes, eliminando a possibilidade do uso de
subordinação. Contudo é coordenada adversativa e ainda que é subordinada adverbial concessiva (indica
ressalva). Além disso, teríamos a repetição de que: totalmente errada a alternativa.
07. Alternativa correta: letra “b” – Vamos aos porquês de o período estar correto: 1. As 44mbigü não
foram alteradas; 2. A primeira vírgula indica inversão (a oração não se inicia com o sujeito); 3. O verbo
anteposto ao sujeito composto (universidades e laboratórios públicos) concorda com os dois núcleos –
embora os dois já estejam pluralizados; 4. A segunda vírgula separa o adjunto adverbial de lugar e as
posteriores marcam intercalação.
Alternativa “a” – Cá entre nós: você entendeu alguma coisa? Nada, não é mesmo? Feito! Isso significa que
a frase não possui clareza. Erro gramatical (na prova não precisa procurar, saiba aproveitar seu tempo): o
uso da conjunção pois.
Alternativa “c” – Também não possui sentido a frase e o uso do pronome este está errado, pois deveria se
referir a algo a ser mencionado. Caso de catáfora.
Alternativa “d” – Vários erros: não é o envolvimento que é de maior intensidade; a colocação do pronome
pessoal oblíquo é desnecessária (retire o se); a primeira vírgula deve ser suprimida; não cabe o pronome
relativo aonde.
Alternativa “e” – Sem sentido, mas vamos analisar alguns erros crassos: não há ideia do advérbio
equivalentemente; o adjetivo intenso foi inserido erroneamente e, por fim, no caso do Brasil e não com o
caso do Brasil.
08. Alternativa correta: letra “a” – São conjunções coordenadas aditivas, por isso a afirmação está correta.
Conjunções aditivas pedida em provas: Não só...como (também)..., Não só...como (ainda)..., Não
só...senão (também)..., Não só...senão (ainda)..., Tanto....quanto..., Tanto....como..., Mais..., Bem como....,
nem...., nem.....nem....., Tampouco...., Não só...mas (ainda)...., Não só....bem (como)...., Bem como...
Alternativa “b” – A ideia é: o controle das doenças não só é possível; substituindo, teríamos: doenças de
que seu controle é não só possível = incorreto. Dica: o relativo cujo(a) concorda com o termo posterior e
indica posse do termos anterior.
Alternativa “c” – Não, o verbo pode ficar no singular (concordando com o numeral 1 bilhão) ou no plural
(concordando com humanos).
Alternativa “d” – Com indica causa: sofre por quê? Porque há doenças.
45. 45 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você?
Alternativa “e” – O sentido de negatividade é expresso pela preposição contra.
09. Alternativa correta: letra "b" – As vírgulas marcam intercalação e a conjunção que indica consequência.
Alternativa "a" – Ele os viu. Nem sempre o pronome pessoal atrai o oblíquo, por se tratar de questão
fonética. Nesse caso, ocorre a atração, mas neste não há: Ela viu-o. Atente-se à sonoridade. A frase é uma
interrogativa indireta e o ponto de interrogação deve ser retirado.
Alternativa "c" – A vírgula deve ser antes da conjunção adversativa mas e não posterior; o vocábulo itens
não é acentuado; concordância: se fossem debater temas = temas seriam debatidos (na voz passiva
analítica).
Alternativa "d" – O verbo contrapor está na forma nominal de infinitivo e não futuro do subjuntivo:
contraporem; apoiar é transitivo direto: os apoiar.
Alternativa "e" – Prioridade absoluta é pleonasmo; se revisassem = que fossem revisadas; fizeram a
tempo.
10. Alternativa correta: letra “e” – Período correto, apenas uma observação: o pronome relativo retoma
forte disenteria. A oração na ordem direta é: A palidez era sinal inequívoco de forte disenteria = de que ou
da qual.
Alternativa “a” - ... foram maltratados.
Alternativa “b” – Estando imerso (entranhado); empecilhos.
Alternativa “c” – Creia você; espontâneos.
Alternativa “d” – Homogeneização; por que (pelo qual).
DICAS para aprofundar
1. Curso de questões FCC
2. Curso teórico (para todas as bancas)
http://www.portuguescomdudanogueira.com.br/
3. Livros
http://www.editorajuspodivm.com.br/autores/duda-nogueira/354