O documento discute os diferentes tipos de revestimento encontrados nos animais. Os vertebrados podem ter pele nua, com pelos, penas ou escamas. Os invertebrados são cobertos por cutícula, exosqueleto ou conchas. Estes revestimentos protegem os animais e desempenham funções como manutenção da temperatura e respiração.
1) O documento contém um teste de avaliação sobre a Península Ibérica com questões sobre sua localização, relevo, clima e hidrografia.
2) A Península Ibérica é banhada pelos oceanos Atlântico e Mediterrâneo e separada da África pelo estreito de Gibraltar. Sua cordilheira central é os Pirenéus.
3) Seu clima varia de mediterrâneo no sul a oceânico no norte, com invernos chuvosos e verões quentes
Este teste avalia os conhecimentos dos alunos sobre as propriedades da água e do ar, incluindo sua composição, estados, importância e aplicações. As questões cobrem tópicos como o ciclo da água, solubilidade, tratamento de água, constituintes do ar e poluição atmosférica.
Avaliação formativa de novembro – lp 4º anoRute Almeida
Este documento é uma avaliação formativa de Português para alunos do 4o ano. Contém um texto sobre o que é um jornal e perguntas sobre a sua compreensão e funcionamento da língua portuguesa. Pede também aos alunos para escreverem uma notícia para publicar no jornal.
Este documento é um teste sobre o sistema reprodutor humano para alunos do 6o ano. Contém perguntas sobre os órgãos reprodutores masculinos e femininos, o desenvolvimento embrionário e fetal, a gestação e cuidados durante a gravidez. Inclui esquemas dos sistemas reprodutores e estágios do desenvolvimento para serem preenchidos e ordenados.
O documento descreve as diferentes formas corporais dos animais de acordo com seu modo de vida e habitat, incluindo formas cilíndrica, achatada, esférica, cónica, fusiforme aerodinâmica e alongada. Também discute os tipos de simetria dos animais - bilateral, radiada e assimétrica - e diferencia entre animais vertebrados e invertebrados.
O documento apresenta a matriz de um teste de avaliação sumativa sobre as primeiras comunidades humanas da Península Ibérica. Está dividido em dois grupos, o Grupo I, com 11 questões valendo 50 pontos, aborda as primeiras comunidades humanas e agropastoris da região e os povos mediterrânicos que entraram em contacto com elas. O Grupo II, com 6 questões valendo 50 pontos, foca-se na cultura megalítica e na cultura dos povos da Idade do Bronze na Península
Este documento fornece orientações para o ensino de Ciências Naturais no 6o ano de escolaridade em Portugal. Apresenta os objetivos gerais do programa, incluindo atitudes, capacidades e conhecimentos que os estudantes devem desenvolver. Também fornece o programa oficial e as metas curriculares para o ano letivo. Inclui ainda recursos adicionais como fichas de diagnóstico, avaliação e propostas de solução para os professores.
1) O documento contém um teste de avaliação sobre a Península Ibérica com questões sobre sua localização, relevo, clima e hidrografia.
2) A Península Ibérica é banhada pelos oceanos Atlântico e Mediterrâneo e separada da África pelo estreito de Gibraltar. Sua cordilheira central é os Pirenéus.
3) Seu clima varia de mediterrâneo no sul a oceânico no norte, com invernos chuvosos e verões quentes
Este teste avalia os conhecimentos dos alunos sobre as propriedades da água e do ar, incluindo sua composição, estados, importância e aplicações. As questões cobrem tópicos como o ciclo da água, solubilidade, tratamento de água, constituintes do ar e poluição atmosférica.
Avaliação formativa de novembro – lp 4º anoRute Almeida
Este documento é uma avaliação formativa de Português para alunos do 4o ano. Contém um texto sobre o que é um jornal e perguntas sobre a sua compreensão e funcionamento da língua portuguesa. Pede também aos alunos para escreverem uma notícia para publicar no jornal.
Este documento é um teste sobre o sistema reprodutor humano para alunos do 6o ano. Contém perguntas sobre os órgãos reprodutores masculinos e femininos, o desenvolvimento embrionário e fetal, a gestação e cuidados durante a gravidez. Inclui esquemas dos sistemas reprodutores e estágios do desenvolvimento para serem preenchidos e ordenados.
O documento descreve as diferentes formas corporais dos animais de acordo com seu modo de vida e habitat, incluindo formas cilíndrica, achatada, esférica, cónica, fusiforme aerodinâmica e alongada. Também discute os tipos de simetria dos animais - bilateral, radiada e assimétrica - e diferencia entre animais vertebrados e invertebrados.
O documento apresenta a matriz de um teste de avaliação sumativa sobre as primeiras comunidades humanas da Península Ibérica. Está dividido em dois grupos, o Grupo I, com 11 questões valendo 50 pontos, aborda as primeiras comunidades humanas e agropastoris da região e os povos mediterrânicos que entraram em contacto com elas. O Grupo II, com 6 questões valendo 50 pontos, foca-se na cultura megalítica e na cultura dos povos da Idade do Bronze na Península
Este documento fornece orientações para o ensino de Ciências Naturais no 6o ano de escolaridade em Portugal. Apresenta os objetivos gerais do programa, incluindo atitudes, capacidades e conhecimentos que os estudantes devem desenvolver. Também fornece o programa oficial e as metas curriculares para o ano letivo. Inclui ainda recursos adicionais como fichas de diagnóstico, avaliação e propostas de solução para os professores.
1) O documento apresenta exercícios sobre adjetivos qualificativos, numerais e relacionais em português. 2) São fornecidos exemplos de frases com esses adjetivos e atividades como identificá-los, classificá-los e conjugá-los nos diferentes graus e gêneros. 3) O objetivo é que os alunos aprendam a distinguir e empregar corretamente cada tipo de adjetivo na língua portuguesa.
1) O documento discute as funções sintáticas de predicados e complementos.
2) São apresentados os tipos de complementos - direto, indireto, oblíquo e agente da passiva - e como identificá-los.
3) Também são explicados o predicativo do sujeito e o modificador, e como distingui-los dos demais elementos da frase.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 5o ano. A ficha contém perguntas sobre os tópicos de alimentação animal, dentição, reprodução animal e metamorfose. As perguntas incluem preencher quadros, associar imagens a legendas, escolher opções corretas e responder perguntas de múltipla escolha.
Este documento é um guia de leitura para o conto "A Viúva e o Papagaio", de Virginia Woolf. Contém perguntas sobre a obra e a autora, como a biografia de Woolf e questões sobre a história e personagens do conto. O guia explora a caracterização da viúva e do papagaio James e sua relação, além de questões sobre o enredo e temas do conto.
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º anoPatrícia Dias
A ficha de avaliação intermédia em Língua Portuguesa contém um texto sobre uma história entre Manuel, Faísca e Luísa. O texto descreve como Luísa conheceu os dois na praia e ficou encantada com o cão Faísca, dando-lhe bolo. No entanto, Faísca ficou triste porque Luísa não deu bolo para Manuel também. A avaliação contém perguntas sobre o texto e exercícios de gramática.
1) Este documento apresenta uma avaliação de matemática para alunos do 4o ano com vários exercícios sobre números fracionários e geometria. 2) Os exercícios incluem identificar frações equivalentes, calcular partes de figuras geométricas e resolver problemas word problemas envolvendo frações. 3) A avaliação termina com uma seção de problemas para avaliar a compreensão dos alunos sobre conceitos fracionários em contextos não rotineiros.
Este documento é uma prova de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 6o ano. Contém perguntas sobre alimentação e digestão, incluindo a definição de nutrientes, exemplos de alimentos ricos em diferentes nutrientes, e o funcionamento do sistema digestivo humano.
The document is an English exercise about using "have got" for possession. It contains multiple choice, fill-in-the-blank, and transformation exercises asking students to conjugate "have/has got" correctly and change sentences between affirmative, negative, and interrogative forms depending on the subject. The exercises focus on using "have/has got" to indicate what various people and groups possess.
Este documento fornece informações sobre a história e geografia de Portugal no 5o ano. Abrange os seguintes tópicos: 1) Um vaso grego como documento histórico; 2) Motivos que levaram os Romanos a conquistar a Península Ibérica; 3) Qualidades dos Lusitanos de acordo com Estrabão; 4) Inovações trazidas pelos Romanos.
1) A história apresenta uma velha avarenta que guardava todo o seu dinheiro num garrafão para não gastá-lo.
2) Um dia, um rato assustou a velha, fazendo-a pensar em comprar um gato, mas desistiu por causa dos custos.
3) Os ratos acabaram por se multiplicar e roer as notas guardadas no garrafão, ficando a velha sem o seu dinheiro.
O documento descreve a colonização dos arquipélagos atlânticos portugueses, como as ilhas foram divididas em capitanias para serem habitadas e exploradas, e os primeiros colonos que partiram de Portugal levando apenas o essencial para construir novas vidas nas ilhas.
O documento fornece instruções para identificar o grau dos adjetivos em frases. Pede aos alunos para sublinhar os adjetivos em 16 frases e identificar o grau gramatical em que cada um se encontra, como comparativo de superioridade, igualdade ou inferioridade.
A.1 teste diagnóstico império e monarquia absoluta no século xviii (2)Miguel Gonçalves
O documento é um teste sobre a história e geografia de Portugal no século XVIII. Aborda o Império Português e a Monarquia Absoluta nesta época. Fala sobre os bandeirantes no Brasil, as riquezas provenientes do Brasil como o açúcar e o ouro, a importância dos escravos para a economia brasileira e o Comércio Triangular. Também aborda D. João V e como se tornou um rei poderoso, a sociedade dividida em ordens e a Biblioteca Joanina construída no est
Este documento fornece planificações anuais e a médio prazo, planos de aula e soluções para atividades sobre História e Geografia de Portugal para o 6o ano. Inclui metas curriculares, planificação a longo e médio prazo, planos de aula detalhados e soluções para atividades do caderno e livro de fichas. Tem como objetivo apoiar os professores na organização das aulas e avaliação dos alunos.
1. O documento apresenta sete testes de avaliação de obras literárias para o 5o ano de escolaridade.
2. Cada teste inclui uma matriz de conteúdos e o próprio teste com questões sobre a obra.
3. São fornecidos guiões de avaliação com grelhas de cotação e classificação para os professores corrigirem os testes.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ecossistemas e interações entre seres vivos e o ambiente. Inclui questões sobre níveis de organização biológica, dinâmicas de interação entre seres vivos e fatores bióticos e abióticos. Também aborda conceitos como ecossistema, biótopo, comunidade biótica, população, espécie e habitat.
[1] Esopo viveu entre 620-560 a.C. e pouco se sabe sobre sua vida, exceto que era um escravo libertado e provavelmente morreu de forma violenta. [2] As fábulas atribuídas a Esopo provavelmente diferem das originais contadas por ele, mas transmitiram sabedoria que perdura até hoje. [3] A primeira compilação escrita das fábulas surgiu por volta de 320 a.C., mas foi a tradução de Fedro para latim no século I d.C. que criou uma
Este documento discute como fatores abióticos como luz, temperatura e umidade influenciam seres vivos. A luz afeta o comportamento, atividade e reprodução de animais e plantas. A temperatura influencia o crescimento, morfologia, reprodução e atividade de organismos e causa adaptações morfológicas. Estes fatores abióticos têm um grande impacto no mundo natural.
Mr. Morgan is a 30-year-old History teacher who lives in Pretoria, South Africa. He teaches at St. Paul's Secondary School. He wakes up at 7 am, has breakfast, and takes the bus to school, which starts at 8:30 am. His school has two floors, with classrooms, art rooms, music rooms, toilets, and offices on both floors. There is also a library, staffroom, computer room, and auditorium. The gymnasium is in a separate building. Classes end at 3 pm, and after going home Mr. Morgan has tea, prepares lessons, sometimes plays football with friends, and always has dinner with his family at 8 pm before relaxing and
O documento descreve a diversidade de animais e como eles se adaptaram a diferentes ambientes e formas de locomoção. Os animais distinguem-se pela forma do corpo, simetria, revestimento e modo de locomoção em terra, água ou ar. Existem muitas variações nestas características que permitem aos animais sobreviver em diferentes habitats.
O documento descreve como diferentes animais têm corpos com formatos e revestimentos variados. Alguns animais têm corpos cilíndricos, simétricos, achatados ou esféricos. Os mamíferos têm pêlos, as aves têm penas, os peixes têm escamas, e alguns répteis têm escamas ou placas ósseas. Invertebrados como minhocas têm cutícula, joaninhas têm quitina, e lagostas têm carapaças. Conchas protegem animais como caracóis e mexilhões.
1) O documento apresenta exercícios sobre adjetivos qualificativos, numerais e relacionais em português. 2) São fornecidos exemplos de frases com esses adjetivos e atividades como identificá-los, classificá-los e conjugá-los nos diferentes graus e gêneros. 3) O objetivo é que os alunos aprendam a distinguir e empregar corretamente cada tipo de adjetivo na língua portuguesa.
1) O documento discute as funções sintáticas de predicados e complementos.
2) São apresentados os tipos de complementos - direto, indireto, oblíquo e agente da passiva - e como identificá-los.
3) Também são explicados o predicativo do sujeito e o modificador, e como distingui-los dos demais elementos da frase.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 5o ano. A ficha contém perguntas sobre os tópicos de alimentação animal, dentição, reprodução animal e metamorfose. As perguntas incluem preencher quadros, associar imagens a legendas, escolher opções corretas e responder perguntas de múltipla escolha.
Este documento é um guia de leitura para o conto "A Viúva e o Papagaio", de Virginia Woolf. Contém perguntas sobre a obra e a autora, como a biografia de Woolf e questões sobre a história e personagens do conto. O guia explora a caracterização da viúva e do papagaio James e sua relação, além de questões sobre o enredo e temas do conto.
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º anoPatrícia Dias
A ficha de avaliação intermédia em Língua Portuguesa contém um texto sobre uma história entre Manuel, Faísca e Luísa. O texto descreve como Luísa conheceu os dois na praia e ficou encantada com o cão Faísca, dando-lhe bolo. No entanto, Faísca ficou triste porque Luísa não deu bolo para Manuel também. A avaliação contém perguntas sobre o texto e exercícios de gramática.
1) Este documento apresenta uma avaliação de matemática para alunos do 4o ano com vários exercícios sobre números fracionários e geometria. 2) Os exercícios incluem identificar frações equivalentes, calcular partes de figuras geométricas e resolver problemas word problemas envolvendo frações. 3) A avaliação termina com uma seção de problemas para avaliar a compreensão dos alunos sobre conceitos fracionários em contextos não rotineiros.
Este documento é uma prova de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 6o ano. Contém perguntas sobre alimentação e digestão, incluindo a definição de nutrientes, exemplos de alimentos ricos em diferentes nutrientes, e o funcionamento do sistema digestivo humano.
The document is an English exercise about using "have got" for possession. It contains multiple choice, fill-in-the-blank, and transformation exercises asking students to conjugate "have/has got" correctly and change sentences between affirmative, negative, and interrogative forms depending on the subject. The exercises focus on using "have/has got" to indicate what various people and groups possess.
Este documento fornece informações sobre a história e geografia de Portugal no 5o ano. Abrange os seguintes tópicos: 1) Um vaso grego como documento histórico; 2) Motivos que levaram os Romanos a conquistar a Península Ibérica; 3) Qualidades dos Lusitanos de acordo com Estrabão; 4) Inovações trazidas pelos Romanos.
1) A história apresenta uma velha avarenta que guardava todo o seu dinheiro num garrafão para não gastá-lo.
2) Um dia, um rato assustou a velha, fazendo-a pensar em comprar um gato, mas desistiu por causa dos custos.
3) Os ratos acabaram por se multiplicar e roer as notas guardadas no garrafão, ficando a velha sem o seu dinheiro.
O documento descreve a colonização dos arquipélagos atlânticos portugueses, como as ilhas foram divididas em capitanias para serem habitadas e exploradas, e os primeiros colonos que partiram de Portugal levando apenas o essencial para construir novas vidas nas ilhas.
O documento fornece instruções para identificar o grau dos adjetivos em frases. Pede aos alunos para sublinhar os adjetivos em 16 frases e identificar o grau gramatical em que cada um se encontra, como comparativo de superioridade, igualdade ou inferioridade.
A.1 teste diagnóstico império e monarquia absoluta no século xviii (2)Miguel Gonçalves
O documento é um teste sobre a história e geografia de Portugal no século XVIII. Aborda o Império Português e a Monarquia Absoluta nesta época. Fala sobre os bandeirantes no Brasil, as riquezas provenientes do Brasil como o açúcar e o ouro, a importância dos escravos para a economia brasileira e o Comércio Triangular. Também aborda D. João V e como se tornou um rei poderoso, a sociedade dividida em ordens e a Biblioteca Joanina construída no est
Este documento fornece planificações anuais e a médio prazo, planos de aula e soluções para atividades sobre História e Geografia de Portugal para o 6o ano. Inclui metas curriculares, planificação a longo e médio prazo, planos de aula detalhados e soluções para atividades do caderno e livro de fichas. Tem como objetivo apoiar os professores na organização das aulas e avaliação dos alunos.
1. O documento apresenta sete testes de avaliação de obras literárias para o 5o ano de escolaridade.
2. Cada teste inclui uma matriz de conteúdos e o próprio teste com questões sobre a obra.
3. São fornecidos guiões de avaliação com grelhas de cotação e classificação para os professores corrigirem os testes.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ecossistemas e interações entre seres vivos e o ambiente. Inclui questões sobre níveis de organização biológica, dinâmicas de interação entre seres vivos e fatores bióticos e abióticos. Também aborda conceitos como ecossistema, biótopo, comunidade biótica, população, espécie e habitat.
[1] Esopo viveu entre 620-560 a.C. e pouco se sabe sobre sua vida, exceto que era um escravo libertado e provavelmente morreu de forma violenta. [2] As fábulas atribuídas a Esopo provavelmente diferem das originais contadas por ele, mas transmitiram sabedoria que perdura até hoje. [3] A primeira compilação escrita das fábulas surgiu por volta de 320 a.C., mas foi a tradução de Fedro para latim no século I d.C. que criou uma
Este documento discute como fatores abióticos como luz, temperatura e umidade influenciam seres vivos. A luz afeta o comportamento, atividade e reprodução de animais e plantas. A temperatura influencia o crescimento, morfologia, reprodução e atividade de organismos e causa adaptações morfológicas. Estes fatores abióticos têm um grande impacto no mundo natural.
Mr. Morgan is a 30-year-old History teacher who lives in Pretoria, South Africa. He teaches at St. Paul's Secondary School. He wakes up at 7 am, has breakfast, and takes the bus to school, which starts at 8:30 am. His school has two floors, with classrooms, art rooms, music rooms, toilets, and offices on both floors. There is also a library, staffroom, computer room, and auditorium. The gymnasium is in a separate building. Classes end at 3 pm, and after going home Mr. Morgan has tea, prepares lessons, sometimes plays football with friends, and always has dinner with his family at 8 pm before relaxing and
O documento descreve a diversidade de animais e como eles se adaptaram a diferentes ambientes e formas de locomoção. Os animais distinguem-se pela forma do corpo, simetria, revestimento e modo de locomoção em terra, água ou ar. Existem muitas variações nestas características que permitem aos animais sobreviver em diferentes habitats.
O documento descreve como diferentes animais têm corpos com formatos e revestimentos variados. Alguns animais têm corpos cilíndricos, simétricos, achatados ou esféricos. Os mamíferos têm pêlos, as aves têm penas, os peixes têm escamas, e alguns répteis têm escamas ou placas ósseas. Invertebrados como minhocas têm cutícula, joaninhas têm quitina, e lagostas têm carapaças. Conchas protegem animais como caracóis e mexilhões.
O documento discute a classificação dos animais. Ele explica que animais e plantas são seres vivos, mas diferem na capacidade de locomoção e produção de alimento. Os animais são classificados em invertebrados e vertebrados, e cada grupo é subdividido em filos e classes com características específicas. O documento fornece detalhes sobre os principais grupos de animais.
O documento discute a diversidade de animais, incluindo suas formas corporais, tipos de revestimento e funções. Resume as principais formas corporais (esférica, alongada, achatada), os tipos de revestimento de vertebrados (pele nua, com escamas, pelos, penas) e invertebrados (cutícula, exosqueleto, concha), e suas funções de proteção e termorregulação.
Este documento descreve a grande diversidade de animais existentes na biosfera, abordando as suas diferenças em termos de corpo, revestimento, locomoção, alimentação e reprodução. Detalha os principais tipos de corpos e revestimentos encontrados nos animais, incluindo escamas, penas, pêlos e conchas. Explica também as funções do revestimento, como a manutenção da temperatura e proteção contra microrganismos.
Este documento descreve a grande diversidade de animais existentes na biosfera, abordando as suas diferenças em termos de corpo, revestimento, locomoção, alimentação e reprodução. Detalha os diferentes tipos de corpos dos animais, desde formas cilíndricas a esféricas, e explica como os corpos dos vertebrados como mamíferos, aves, peixes e répteis são revestidos, por exemplo, com pelos, penas ou escamas. Também aborda o revestimento de invertebrados como insetos e
1) Há grande diversidade nos animais em termos de corpo, cobertura, locomoção e alimentação.
2) Os corpos dos animais podem ter formas cilíndricas, fusiformes, simétricas, estreladas ou esféricas.
3) A cobertura dos corpos dos animais inclui penas, escamas, pêlos, conchas e carapaças.
O documento descreve as principais características dos artrópodes. Eles compartilham de corpos segmentados, exoesqueletos de quitina e apêndices articulados. Os artrópodes formam o grupo mais numeroso de animais e incluem insetos, crustáceos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes.
Este documento descreve a grande diversidade de animais encontrada na biosfera, cobrindo as diferentes formas corporais, tipos de revestimento corporal e suas funções protetoras. Discute as variações nas formas do corpo, coberturas como penas, escamas e cutícula em diferentes grupos como aves, peixes e invertebrados, e como estas ajudam na termorregulação, impermeabilização e camuflagem.
Os mamíferos formam o grupo mais evoluído e mais conhecido dos cordados. Nesta classe incluem-se as toupeiras, morcegos, roedores, gatos, macacos, baleias, cavalos, veados e muitos outros, o próprio homem entre eles. Todos (com raras exceções) apresentam o corpo coberto de pelos e têm temperatura interna constante.
Os cuidados com a prole são os mais desenvolvidos do reino animal e atingem o seu clímax com a espécie humana. São, ainda, extremamente adaptáveis, modificando o seu comportamento de acordo com as condições do meio. Alguns grupos, principalmente primatas, formam sociedades muito complexas.
O documento descreve as características gerais dos cordados, incluindo a presença da notocorda e do sistema nervoso dorsal no embrião e adulto. Os cordados são divididos em três subfilos: urocordados, cefalocordados e vertebrados. São descritos os sistemas digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e nervoso dos cordados.
O documento descreve os principais grupos de invertebrados, incluindo seus filos, características e exemplos. Os invertebrados mais conhecidos são os platelmintos, nematelmintos, anelídeos, moluscos, equinodermos e artrópodes.
Os artrópodes são caracterizados por um corpo segmentado e articulado, com um exoesqueleto rígido de quitina que requer periódicas mudas para permitir o crescimento. Os principais grupos de artrópodes são os insetos, crustáceos, aracnídeos e ácaros. Os insetos representam a maior classe e incluem moscas, besouros e abelhas.
Os mamíferos se destacam pela presença de pelos, glândulas mamárias e capacidade de produzir leite. Incluem espécies como humanos, cangurus e baleias, que se diferenciam em características como reprodução e termorregulação.
1) O documento discute a diversidade de animais, incluindo suas formas corporais, simetria, revestimentos e funções.
2) Os animais podem ter corpos esféricos, alongados, cilíndricos ou achatados. Seu revestimento inclui pele, escamas, penas ou pelos.
3) Tanto animais vertebrados quanto invertebrados apresentam diversidade em seu revestimento, que protege o corpo e desempenha funções como respiração e camuflagem.
O documento descreve as principais características dos cordados, incluindo que são triblásticos, celomados e deuterostômios. Apresenta também as subclasses de cordados, como urocordados, representados pelas ascídias, e cefalocordados, representados pelos anfioxos.
O documento descreve as principais características da classe Mammalia, incluindo que possuem pelos, três ossos no ouvido médio e são vivíparos. Além disso, discute as subclasses de mamíferos como monotremados, marsupiais e cetáceos.
O documento resume três filos de animais: Moluscos, Anelídeos e Nematelmintos. Detalha a anatomia, fisiologia, classes e reprodução de cada filo, fornecendo exemplos como ostras, minhocas e parasitas.
Este documento classifica e descreve os diferentes tipos de revestimento encontrados no reino animal, incluindo pelos, penas, escamas, pele nua, cutícula, concha, quitina e placas/espinhos calcários. Cada tipo de revestimento desempenha funções como proteção, termorregulação e camuflagem para facilitar a adaptação dos animais aos seus ambientes.
O documento discute os processos de reprodução sexuada e assexuada em seres vivos. A reprodução sexuada requer dois indivíduos e resulta na fusão de gametas masculinos e femininos, enquanto a reprodução assexuada envolve apenas um indivíduo que se divide para produzir descendentes geneticamente idênticos. O documento também descreve os diferentes métodos de desenvolvimento de embriões e crias em diferentes espécies.
O documento discute as diferentes formas de locomoção utilizadas por animais, incluindo natação, marcha, corrida, salto e voo. Detalha como peixes, mamíferos aquáticos, anfíbios, aves e outros animais se locomovem na água ou no solo usando estruturas como barbatanas, membranas interdigitais e asas.
O documento discute as formas e simetrias encontradas nos animais. Existem dois tipos principais de simetria: bilateral, com duas partes iguais, e radial, com várias partes iguais. Os animais sem simetria são chamados de assimétricos. O documento também descreve as principais funções do revestimento do corpo dos animais, como proteção e trocas gasosas. É dado o exemplo dos tipos de revestimento encontrados nos principais grupos de vertebrados e invertebrados.
O documento descreve os diferentes tipos de revestimentos dos animais, incluindo pele nua, com pelos, penas, escamas dérmicas e escamas epidermicas. Discutem as funções de cada revestimento, como proteção, manutenção da temperatura corporal e camuflagem. Também menciona que os revestimentos dos vertebrados são a pele, enquanto os dos invertebrados é a epiderme.
1. O sistema circulatório é constituído pelo coração, vasos sanguíneos e sangue. O coração impulsiona o sangue através dos vasos sanguíneos, que o transportam para todos os órgãos.
2. O sangue é constituído por plasma e elementos figurados como hemácias, leucócitos e plaquetas. As hemácias transportam oxigênio, os leucócitos defendem o organismo e as plaquetas intervêm na coagulação.
3. O sangue circula no coração e no organismo através
Este documento descreve as diferentes formas corporais dos animais, como fusiforme, cilíndrica, achatada, estrelada, esférica e alongada. Explica como cada forma facilita o movimento e interação do animal com seu ambiente, dependendo do meio em que vive e seu modo de vida. O documento conclui enfatizando a importância de observar com atenção os animais e entender como suas formas e comportamentos se relacionam com o ambiente.
O documento discute os conceitos de reprodução, incluindo: 1) A definição de reprodução e como os seres vivos se reproduzem; 2) Os tipos de reprodução, sexuada e assexuada; 3) O ciclo de vida que inclui fecundação, embrião, nascimento e crescimento.
Este documento resume o regime alimentar de diferentes tipos de animais e as diferenças entre a alimentação de animais domésticos e selvagens. Discute como herbívoros, carnívoros, onívoros e outros tipos de animais obtêm sua comida e dá exemplos de cada. Também explica que animais domésticos geralmente comem comida controlada por seus donos, enquanto animais selvagens caçam sua própria comida.
This document discusses animal forms and body shapes. It describes how animal bodies can be irregularly shaped, divided into sections like the head, trunk and limbs, or segmented. It also discusses types of symmetry and different shapes animals can take like spherical, flattened, cylindrical or hydrodynamic.
O documento discute os dois tipos de reprodução em animais: reprodução assexuada, que ocorre sem gametas e produz organismos geneticamente idênticos, e reprodução sexuada, que envolve a fusão de óvulos e espermatozoides para formar um ovo. Além disso, aborda os processos de fecundação, desenvolvimento embrionário e nascimento em animais ovíparos, vivíparos e ovovivíparos.
O documento discute a alimentação de diferentes grupos de animais. Ele explica que carnívoros comem outros animais, herbívoros comem plantas, e omnívoros comem ambos. Ele também discute alimentação específica de necrófagos, piscívoros, insetívoros, frugívoros e granívoros. Finalmente, descreve as diferenças nas dentaduras de carnívoros, herbívoros e omnívoros.
O documento descreve as formas de locomoção de diversos animais, incluindo o diabo-da-tasmania, camaleão, chita, tartaruga, peixe-palhaço, lebre, cavalo e pica-pau. A locomoção inclui marcha, corrida, natação, salto e voo. A conclusão define locomoção como a capacidade dos animais se deslocarem de um lugar para outro.
O documento descreve os diferentes tipos de revestimento encontrados no corpo de diversos animais, incluindo pelos no panda, penas no papagaio, escamas no peixe-gato, pele nua no sapo, quitina na formiga, concha no caracol e placas/espinhos calcários no ouriço-do-mar. Estes revestimentos servem principalmente para proteger os animais de choques, temperaturas extremas, predadores e perda excessiva de água.
O documento descreve os diferentes tipos de revestimento encontrados no corpo de diversos animais, incluindo pelos no panda, penas no papagaio, escamas no peixe-gato, pele nua no sapo, quitina na formiga, concha no caracol e placas/espinhos calcários no ouriço-do-mar. Estes revestimentos servem principalmente para proteger os animais contra choques, temperaturas extremas, predadores e perda excessiva de água.
O documento discute as diferentes formas que os animais podem ter, incluindo formas irregulares, com cabeça, tronco e membros, segmentadas, simétricas bilateralmente ou radialmente, estreladas, esféricas, achatadas, cilíndricas, de aves, cônicas e do golfinho. Exemplos de cada forma são fornecidos, como a esponga marinha com forma irregular, o gato com cabeça, tronco e membros, e a minhoca com corpo segmentado.
O documento descreve uma espécie, fornecendo seu nome comum e científico, habitat natural, características físicas como forma, tamanho e revestimento, meio de locomoção, dieta e curiosidades interessantes.
A Patola-de-patas-azuis é uma ave conhecida por vários nomes, mas seu nome científico é Sula dactylatra. Suas patas azuis são importantes para atrair parceiros durante o acasalamento. Ela possui penas de cores variadas em diferentes partes do corpo. O acasalamento envolve dança e canto, e a fêmea põe de um a três ovos que são protegidos pelas patas da mãe.
O documento discute triângulos e paralelogramos, incluindo suas propriedades angulares e de comprimento de lados. É explicado que um triângulo tem três ângulos internos que somam 180°, enquanto um paralelogramo tem lados opostos de mesmo comprimento e ângulos opostos iguais. Métodos de construção de triângulos com base em medidas de lados e ângulos são apresentados.
O gafanhoto é um inseto terrestre com comprimento de 1,5 a 10 cm que se alimenta de plantas. Ele possui músculos fortes que permitem saltar até 1 metro e asas para voar, embora algumas espécies sejam apenas herbívoras ou omnívoras. O gafanhoto produz som esfregando as patas nas asas e voa quando estas secam.
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
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detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
2. Índice
• Apresentação…………………………………………………………………………………………………………………………………pág. 3
• Introdução………………………………………………………………………………………………………………………………………………4
• Desenvolvimento………………………………….....................................................................................................5
1. Vertebrados
1.1 - O revestimento dos mamíferos……………………………………………………………………………....…………………..6
1.2 – O revestimento das aves …………………………….………………………………………………………………………………7
1.3 – O revestimento dos peixes e dos répteis …………………………………………………………………………………….8
1.4 - O revestimento dos anfíbios ……………………………………………………………………………………………………….9
2. Invertebrados
2.1 - O revestimento dos insetos………………………………………………………………………………………………………….10
2.2 – A cutícula………………………………………………………………………………………………………………………………………11
2.3 – As conchas univalve …………………………………………………………………………………………………………………….12
2.4 – As conchas bivalves ……………………………………………………………………………………………………………………..13
• Conclusão ......………………………………………………………………………………………………………………………………...14
• Bibliografia………………………………………………………………………………………………………………………………………15
3. Apresentação
Escola Maria Alberta Menéres
Trabalho realizado por:
Ana Letícia Nº3
Bruna Costa Nº5
Gabriel Martins Maçorano Nº 13
Pedro Reis Nº23
Walter Nº28
5ºD
06/03/2020
Professora : Susana Abrantes
4. Introdução
Os animais são um grupo de seres vivos com diferentes espécies e que vivem em ambientes muito
diversificados.
Os animais têm uma grande diversidade quanto ao tamanho , à forma do corpo ao tipo de alimentação e ao
tipo de reprodução.
O revestimento é a cobertura superficial do corpo dos animais , que o separa e protege do exterior . Este
revestimento desempenha diversas funções.
5. Desenvolvimento
Os animais podem ter diversos tipos de revestimento: os vertebrados - pele nua pele com
escamas, pele com penas e pele com pelos. O corpo dos invertebrados é coberto por cutícula ou pode
apresentar exosqueleto com quitina ou sais de cálcio ou uma concha.
O revestimento dos animais tem como funções principais a proteção, a manutenção da
temperatura e da impermeabilidade, a redução da desidratação, a respiração e a desidratação.
1 -Vertebrados:
1.1 Revestimento com pelos-mamíferos
1.2 Revestimento com penas-aves
1.3 Revestimento com escamas dérmicas-peixes
1.4 Revestimento com escamas epidérmicas-répteis
1.5 Pele nua-anfíbios
2 - Invertebrados:
2.1 O revestimento dos insetos
2.2 Cutícula
2.3 Conchas univalve
2.4 Conchas bivalve
6. 1 – VERTEBRADOS
1.1- O revestimento com pelos -mamíferos
Os mamíferos, como o gato e o tigre, têm o corpo protegido por pelos que têm origem na
epiderme. Os leões revestem-se de pelos.
Os pelos têm várias funções de proteção:
Protegem do frio, conservando a temperatura do corpo;
Protegem dos choques;
São usados na camuflagem, escondendo o animal no meio ambiente;
Nalguns casos são usados na defesa - o ouriço cacheiro tem alguns pelos transformados em espinhos para se
defender dos predadores.
7. 1.2 - O revestimento com penas - as aves
As Aves são uma classe de seres vivos vertebrados endotérmicos caracterizada pela presença
de penas, um bico sem dentes, oviparidade de casca rígida, elevado metabolismo, um coração com quatro
câmaras e um esqueleto pneumático resistente e leve.
As principais funções das penas são: proteger o corpo, manter a temperatura corporal e
permitir o voo. Funcionam também como isolante térmico e atrativo sexual.
As aves apresentam asas, que são mais ou menos desenvolvidas dependendo da espécie. Os
únicos grupos conhecidos sem asas são as moas e as aves-elefante, ambos extintos. As asas, que evoluíram a
partir dos membros anteriores, oferecem às aves a capacidade de voar, embora a especiação tenha
produzido aves não voadoras, como as avestruzes, pinguins e diversas aves endémicas insulares.
8. 1.3 - O revestimento dos peixes e dos répteis
Nos peixes, as escamas têm origem na derme, (na camada profunda da pele e são formadas
por tecido ósseo ) ou na epiderme.
As escamas dérmicas têm origem na camada mais profunda da pele e que por isso estão
bem fixas ao corpo, são constituídas por tecido ósseo. Estas escamas acompanham o crescimento do
corpo. A pele do peixe produz um muco que mantém as escamas escorregadias, o que facilita a
deslocação na água. Têm também a função de proteção.
O número de fiadas de escamas, assim como o seu tipo são importantes na classificação
científica dos peixes. Por outro lado, as escamas crescem à periferia, podendo deixar anéis de
crescimento que permitem estimar a idade do peixe.
As escamas epidérmicas têm origem na camada mais superficial da pele, e que por essa
razão, saem mais facilmente. No caso dos répteis, estes animais, à semelhança dos insetos, o
revestimento exterior, neste caso, as escamas, não acompanham o crescimento. Assim, de forma
periódica, terá de ocorrer uma muda, em que o réptil larga as escamas, de forma a crescerem novas.
Estas escamas são formadas por queratina.
9. 1.4 - O revestimento dos anfíbios
Os anfíbios são animais vertebrados de sangue frio, ou seja, a temperatura do seu corpo
varia de acordo com a temperatura ambiente. Podem viver ou estar ativos tanto na água como em
terra. A sua pele, ao contrário dos répteis, não se encontra coberta por escamas, mas é nua e muito
permeável, assumindo um importante papel na respiração, que também se pode realizar através de
brânquias e pulmões.
A pele nua é fina e produz um muco que a mantem húmida e viscosa. Os anfíbios precisam
de ter a pele sempre húmida para poderem realizar a respiração cutânea, que consiste na troca gasosa
entre os vasos sanguíneos da pele e o ambiente . Em muitos anfíbios , a coloração da pele tem função
de camuflagem , de atrativo sexual ou de aviso para eventuais predadores.
10. 2 – INVERTEBRADOS
2.1 - O revestimento dos insetos
.
Os insetos são os únicos animais invertebrados capazes de voar, e possuem patas articuladas. Os
insetos apresentam o corpo dividido em cabeça (onde encontramos as antenas), tórax (onde encontramos as
asas e as pernas) e abdómen.
O corpo dos insetos é revestido por uma armadura muito resistente- o exoesqueleto. O
exoesqueleto é constituído principalmente por quitina e é uma estrutura muito rígida, o inseto só consegue
crescer após a troca desse exoesqueleto, processo que chamamos muda.
Durante a muda, o organismo do animal produz um novo exoesqueleto por baixo do velho, que racha
permitindo a saída do inseto. Assim que sai do exoesqueleto velho, o inseto, que está agora com um
exoesqueleto novo e muito flexível, consegue crescer, e depois de alguns minutos ou até horas, esse novo
exoesqueleto endurece e esse crescimento pára.
O exosqueleto de quitina tem como função proteção, suporte e impede a desidratação do corpo
do animal.
11. 2. 2 - A Cutícula
Nos animais invertebrados, o revestimento do corpo tem apenas uma camada – a
epiderme. A epiderme pode estar protegida por estruturas resistentes.
A minhoca tem o corpo revestido por cutícula, fina e transparente. A cutícula é uma
cobertura flexível que precisa manter-se sempre húmida. Serve de proteção do contacto com o solo e
impede a desidratação.
Estes animais têm de viver em locais húmidos, pois a cutícula não protege das perdas de
água.
12. 2.3 - As conchas univalve
Alguns invertebrados , como os moluscos, têm o corpo protegido por uma concha calcária.
Podem ter uma única peça - concha univalve, ou duas peças - concha bivalve. Têm como
função proteger os animais dos predadores e evitar a desidratação.
Concha univalve - caracol, lapa, búzio
13. Os bivalves são animais em que o corpo está coberto por uma concha formada por duas
valvas iguais ou diferentes ligadas entre si por um músculo adutor. O pé tem a forma de uma língua e
está relacionado com o movimento, podendo considerar-se como órgão escavador ou fixador.
Concha bivalve - mexilhão, ameijoas, vieira
2.4 – As conchas Bivalves
14. Conclusão
Os animais podem ter diversos tipos de revestimento: pele nua, pele com escamas,
pele com penas e pele com pelos ou a epiderme. Esta pode ser coberta por cutícula, apresentar
exosqueleto com quitina ou sais de cálcio ou uma concha.
O revestimento dos animais tem como funções principais a proteção, a manutenção da
temperatura e da impermeabilidade, a redução da desidratação e a respiração.
15. Bibliografia/Webiografia
- BRANDÃO, Daniela; LOPES, Ana; MENDES, Judite; VAZ, Solange. 100% Vida Ciências
Naturais 5º Ano. Lisboa. Texto Editores, Lda, 2016.
- http://pt.slideshare.net
- MOTTA, Lucinda; VIANA, Maria dos Anjos. Cadernos de Revisão 5º ano. Porto. Porto
Editora, 2019
- www.auladecienciasdanatureza.blogspot.com
- www.ccm.marinha.pt
- www.cienciasnatureza.com
- www.ipma.pt