Este documento apresenta uma pesquisa sobre o uso de realidade aumentada no contexto de eLearning e formação profissional. O objetivo geral é analisar o contributo do "eLearning em contexto de realidade aumentada" na formação profissional. O estudo inclui o desenvolvimento de um protótipo de aplicação de realidade aumentada para testar o impacto na motivação dos alunos e na aprendizagem. Os resultados dos questionários aplicados indicam que a realidade aumentada pode melhorar a motivação dos alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos.
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013Elen Arantza
Slides de Apresentação da Defesa do TC Portfólio: Pesquisa e Desenvolvimento em Ciência da Computação, da Aluna Elen Arantza Silva Botelho, graduanda em Bacharelado em Ciência da Computação pelo Centro Universitário do Pará - CESUPA.
Orientador:
Ricardo Casseb
Coorientador:
Igor Ruiz
Belém - PA
12/12/2013
This study intends to present an evaluation of usability and accessibility, which required the creation of a multimedia prototype named F.R.e.e. – Prisoner’s Training in e-Learning, related specifically to training their “Job Search Techniques”, under the project (e-Pris) e-Learning in Prisons.
We have built a multimedia prototype using a conventional model of instructional design, ADDIA. This model demanded the planning of the multimedia prototype, the elaboration of the materials and of the usability tests, with the experts and with the users whose characteristics are similar to those in the target group, as well as the preparation of the accessibility tests.
While assessing the usability of F.R.e.e., the multimedia prototype, by those replacement users mentioned above, we have verified that learning to use the prototype (Learnability), executing all tasks efficiently (Efficiency) and with satisfaction (Satisfaction) was easy. The prototype has proved to be also somewhat prone to errors (Errors). Nevertheless, we have not properly assessed the memorizing skills’ parameter, related to the ease of remembering the prototype’s functionalities (Memorability).
The evaluation of the accessibility has allowed us to make further improvements to the use of the prototype, not just for the users with special needs, but to all the users.
Keywords: Usability, accessibility, multimedia prototype.
Feedback com qualidade aplicado em um curso a distancia de matematica financeira baseado no Modelo de Design Instrucional ILDF Online by Elvy Vaz Nascimento, São Carlos (SP) 2009.
SC - EAD - SL05 - Criação e Desenvolvimeto de CursosUFPB
Aula sobre a criação e desenvolvimento de cursos, suas etapas: análise, elaboração, desenvolvimento, implementação, execução, avaliação, etc... Exemplos. Aula da disciplina de educação a distância no DCE da UFPB.
Relatório Anual 2015 com as atividades de ensino, pesquisa e extensão realizadas nos Cursos de Engenharia de Produção e Tecnologia em Gestão da Qualidade da Faccat - Faculdades Integradas de Taquara
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...Rosalina Simão Nunes
Apresentação que acompanhou a defesa da dissertação "'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online" para a obtenção do grau de mestre em Ciências de educação, especialidade Pedagogia do elearning pela Universidade Aberta, sob a orientação da Professora Doutora Lina Morgado, no dia 09/09/13
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013Elen Arantza
Slides de Apresentação da Defesa do TC Portfólio: Pesquisa e Desenvolvimento em Ciência da Computação, da Aluna Elen Arantza Silva Botelho, graduanda em Bacharelado em Ciência da Computação pelo Centro Universitário do Pará - CESUPA.
Orientador:
Ricardo Casseb
Coorientador:
Igor Ruiz
Belém - PA
12/12/2013
This study intends to present an evaluation of usability and accessibility, which required the creation of a multimedia prototype named F.R.e.e. – Prisoner’s Training in e-Learning, related specifically to training their “Job Search Techniques”, under the project (e-Pris) e-Learning in Prisons.
We have built a multimedia prototype using a conventional model of instructional design, ADDIA. This model demanded the planning of the multimedia prototype, the elaboration of the materials and of the usability tests, with the experts and with the users whose characteristics are similar to those in the target group, as well as the preparation of the accessibility tests.
While assessing the usability of F.R.e.e., the multimedia prototype, by those replacement users mentioned above, we have verified that learning to use the prototype (Learnability), executing all tasks efficiently (Efficiency) and with satisfaction (Satisfaction) was easy. The prototype has proved to be also somewhat prone to errors (Errors). Nevertheless, we have not properly assessed the memorizing skills’ parameter, related to the ease of remembering the prototype’s functionalities (Memorability).
The evaluation of the accessibility has allowed us to make further improvements to the use of the prototype, not just for the users with special needs, but to all the users.
Keywords: Usability, accessibility, multimedia prototype.
Feedback com qualidade aplicado em um curso a distancia de matematica financeira baseado no Modelo de Design Instrucional ILDF Online by Elvy Vaz Nascimento, São Carlos (SP) 2009.
SC - EAD - SL05 - Criação e Desenvolvimeto de CursosUFPB
Aula sobre a criação e desenvolvimento de cursos, suas etapas: análise, elaboração, desenvolvimento, implementação, execução, avaliação, etc... Exemplos. Aula da disciplina de educação a distância no DCE da UFPB.
Relatório Anual 2015 com as atividades de ensino, pesquisa e extensão realizadas nos Cursos de Engenharia de Produção e Tecnologia em Gestão da Qualidade da Faccat - Faculdades Integradas de Taquara
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...Rosalina Simão Nunes
Apresentação que acompanhou a defesa da dissertação "'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online" para a obtenção do grau de mestre em Ciências de educação, especialidade Pedagogia do elearning pela Universidade Aberta, sob a orientação da Professora Doutora Lina Morgado, no dia 09/09/13
Framework para Integração de Metodologias Ágeis com o Controle Estatístico de...Ana Pavan
Esta dissertação de mestrado tem como principal objetivo estabelecer um framework de processos, artefatos e indicadores para integração natural entre metodologias ágeis e o controle estatístico de processos, experimentando e fundamentando teoricamente a relação entre Scrum e Seis Sigma. No estágio onde se encontra o estudo, foi possível identificar alguns indicadores relacionados ao framework Scrum, que são imprescindíveis para o controle estatístico da qualidade do software produzido. O estudo será concluído quando o mapeamento de componentes de processo e indicadores, com as características tanto de agilidade quanto de controle estatístico, estiver sendo considerado de forma conjunta, extraindo maiores benefícios de cada abordagem e auxiliando na formação de equipes de alto desempenho.
Motores de busca by Gilson Pires & Cleide Gomes.Gydyzany Pires
Este trabalho trata-se de um projeto de cunho tecno-pedagógico que se enquadra no âmbito da disciplina Novas Tecnologias Informacionais na Educação com a finalidade de capacitar os alunos com conhecimentos teórico-práticos que lhes permitem o uso eficiente de motores de busca nas pesquisas do seu quotidiano académico através da internet como uma ferramenta que veio modernizar as formas de os professores e alunos acederem as informações dentro e fora de sala.
Saber usar de forma eficiente os motores de busca em atividades investigativas da/na academia constitui um desafio aos alunos universitários na sua carreira académica, já que as dificuldades são imensas.
Com a finalidade de apresentar os fatores cruciais para a implantação da maturidade no gerenciamento de projetos, a pesquisa visa demonstrar uma maneira de realizar uma escolha consciente, escolha essa, que permita adotar um sistema de gestão pautado em conceitos diretamente ligados a capacidade de inovação e a administração do conhecimento. Por fim propõe um modelo para o diagnóstico das práticas de gestão seguidas, analisando os aspectos diretamente ligados a cultura e à estrutura organizacional adotada, para permitir alcançar a maturidade organizacional.
Proposta TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVO...Juliano Oliveira
Proposta de TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS
PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVOLVIMENTO
DE REQUISITOS DO MODELO MPS.BR
Sistemas de Informação, UNISC. 2010/1
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
1. Universidade de Aveiro
Departamento de Comunicação e Arte
eLearning em contexto de formação
profissional com realidade aumentada
Sob orientação: Doutor Arnaldo Santos
Aluno: Carlos Manuel Guerreiro Rodrigues de Amorim
Aveiro, 11 de Dezembro de 2013
2. Índice da apresentação
1
2
3
4
5
6
7
• Enquadramento e contextualização teórica
• Objetivos de investigação
• Cronograma
• Metodologia de investigação
• Desenvolvimento do protótipo
• Validação dos resultados
• Conclusão
2
3. Enquadramento e contextualização teórica
Propósito do estudo
Analisar as potencialidades e constrangimentos da aplicação da
tecnologia RA no processo de formação/aprendizagem.
Perceber as causas da motivação e a habilidade de agir sobre
estas para "conquistar" formandos.
3
4. Enquadramento e contextualização teórica
PROBLEMA
DE
PESQUISA
Qual o contributo do “eLearning em contexto de
realidade aumentada” na formação profissional ?
4
5. Enquadramento e contextualização teórica
Problema
Questões de
investigação
Qual o contributo do
“eLearning em contexto
de realidade aumentada”
na formação profissional?
Qual o impacto do
eLearning em contexto da
Realidade Aumentada na
motivação dos
formandos?
De que forma a
implementação e
utilização da Realidade
Aumentada pode
potenciar e estimular a
aprendizagem dos
formandos?
5
7. Enquadramento e contextualização teórica
Temas
Tópicos
Autores
Realidade aumentada
Primeiros indícios
Sutherland (1965)
Sistemas de visualização
tridimensional
Head-Mounted Three Dimensional Display
Sutherland (1968)
Taxonomia da fusão do
mundo real e virtual
Limites desta representação
Milgram & Kishino (1994)
Eleição da metodologia
investigação-ação
Abrantes (1994), Ainscow (2000)
Aprendizagem - abordagens
cognitivistas comportamentalistas e
humanistas
Pires, (2005)
Conceito de Formação
Profissional
Definição
Chiavenato (2009)
7
8. Índice da apresentação
1
2
3
4
5
6
7
• Enquadramento e contextualização teórica
• Objetivos de investigação
• Cronograma
• Metodologia de investigação
• Desenvolvimento do protótipo
• Validação dos resultados
• Conclusão
8
9. Objetivos de investigação
Objetivo geral
O presente trabalho pretende tratar e analisar o
contributo do “eLearning em contexto de
realidade aumentada” na formação profissional,
sendo o seu principal objetivo o de inserir uma
nova conceção de aplicações didáticas
incorporando a imersão e a mobilidade inerentes
à Realidade Aumentada.
9
10. Objetivos de investigação
Objetivos específicos
•
Compreender as dificuldades dos formandos, em particular no que diz respeito à
aprendizagem e competências adquiridas, para poder propor um sistema de
aprendizagem baseado em realidade aumentada que corrija essas dificuldades.
•
Efetuar uma pesquisa sobre o estado da arte do tema “eLearning em contexto de
realidade aumentada” e sua utilização na área de ensino/aprendizagem para ter
suportes científicos que contribuam para o meu projeto de investigação.
•
Entender o estado atual das tecnologias utilizadas para suporte do meu projeto.
•
Desenvolver uma aplicação no que diz respeito à aprendizagem de construção e
progresso das competências profissionais.
•
Criar testar e validar o protótipo da aplicação.
10
11. Objetivos de investigação
Questões de
investigação
Qual o impacto do eLearning em contexto da
Realidade Aumentada na motivação dos
formandos?.
De que forma a implementação e utilização da
Realidade Aumentada pode potenciar e estimular
a aprendizagem dos formandos?
11
12. Índice da apresentação
1
2
3
4
5
6
7
• Enquadramento e contextualização teórica
• Objetivos de investigação
• Cronograma
• Metodologia de investigação
• Desenvolvimento do protótipo
• Validação dos resultados
• Conclusão
12
13. Cronograma
Foi elaborado um cronograma que durante este trabalho houve a necessidade de fazer alguns
reajustamentos.
13
14. Cronograma
Fase 1
Introdução ao tema e
exequibilidade do estudo
Ideia
Preparação da
investigação
Definição das questões de
investigação e objetivos
12/2012 - 1/2013
Fundamentação e
motivação do projeto
14
17. Cronograma
Seleção da ferramenta
Fase 4
Definição do protótipo
Desenvolvimento
do protótipo
Objetos virtuais
5/2013 – 8/2013
Processo de
desenvolvimento - FormaRA
17
18. Cronograma
Fase 5
Análise e
resultado da
investigação
7/2013 – 9/2013
Análise do questionário
inicial - expectativa
Análise do questionário
final - Satisfação
18
22. Metodologia
Instrumentos de recolha de dados
•
Com o objetivo de avaliar e monitorizar as atividades propostas foram elaborados dois
questionários, inicial (expetativa) e um final (satisfação).
22
24. Índice da apresentação
1
2
3
4
5
6
7
• Enquadramento e contextualização teórica
• Objetivos de investigação
• Cronograma
• Metodologia de investigação
• Desenvolvimento do protótipo
• Validação dos resultados
• Conclusão
24
25. Desenvolvimento do protótipo
FLARAS – Ferramenta de autoria
• Pelo facto de não ser necessário possuir conhecimentos de programação, é uma abordagem
mais acessível para o comum das pessoas. O utilizador usa uma ferramenta onde estrutura a
sua aplicação de acordo com os recursos e junta o conteúdo (objetos 3D, animações, as
texturas, os áudios, os vídeos, além de outros).
Os marcadores usados em uma aplicação do FLARAS
25
26. Desenvolvimento do protótipo
•
Numa fase inicial pretendeu-se trabalhar com matérias do curso “Modelação 3D”
incentivando os formandos a elaborarem objetos 3D para serem utilizadas com
materiais que posteriormente receberão contribuições da realidade aumentada.
•
Aos formandos foram apresentadas diversas atividades que consistiam na
elaboração de modelos em 3D, para serem utilizados numa aplicação de RA em
contexto de eLearning. Foi ainda referido que, seriam constituídos grupos de
trabalho para a realização destas atividades, com um tema de exploração livre,
sujeito ao critério de cada grupo de trabalho.
•
Depois de elaboradas estas aplicações em RA, foi pedido a cada grupo que
experimentasse as aplicações RA criadas pelos colegas com a finalidade de as
testarem e avaliarem como técnica a ser utilizada em contexto de
ensino/aprendizagem.
26
27. Desenvolvimento do protótipo
Protótipo (FormaRA)
• Como todas as aplicações em FLARAS tem a mesma estrutura básica foram definidos 9 pontos
(Figura 30), cada um dos quais representa um objeto 3D (componente de hardware) que se
pretende visualizar e em que todos são ativados através de um único marcador de
referência.(Figura 31).
Figura 30 – Interface gráfica do FLARAS Developer
27
29. Desenvolvimento do protótipo
Um ponto no FLARAS é definido através de quatro propriedades: as três coordenadas cartesianas do
ponto (x, y e z) e a lista de cenas associada. (Figura 32).
Figura 32 – Deteção do marcador
29
30. Desenvolvimento do protótipo
Figura 33 – Aplicação em funcionamento
Para utilizar a aplicação RA, é indispensável imprimir a folha-base da hipermédia onde se inclui o
marcador de interação. Em seguida, basta aceder a aplicação em: URL:
http://www.carlosamorim.eu.pn/aplicacoes-em-realidade-aumentada/ .
Depois, basta direcionar a webcam para a folha impressa (marcador) e selecionar uma das opções
visualizadas.
30
31. Índice da apresentação
1
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6
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• Enquadramento e contextualização teórica
• Objetivos de investigação
• Cronograma
• Metodologia de investigação
• Desenvolvimento do protótipo
• Validação dos resultados
• Conclusão
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32. Validação dos resultados
Análise de questionário-final (satisfação)
1. Foi difícil perceber a aplicação?
2. Gostou da experiência?
3. A animação ajudou-te a identificar melhor as componentes de hardware de um computador?
4. O áudio ajudou-te a perceber melhor as características de cada componente hardware?
Impacto que a aplicação RA teve junto dos formandos
32
33. Validação dos resultados
Grupo 5.
•
•
•
•
Conseguiste fazer os objetos 3D aparecer?
Os objetos 3D ficavam sempre visíveis?
Os objetos 3D apareciam ao clicar no botão correspondente?
Alguma vez a aplicação foi lenta?
33
34. Validação dos resultados
Índice de confiança
6. Identifique o grau de satisfação com este tipo de interação.
7. Identifique o grau de simplicidade que esta tecnologia proporciona.
8. Acha a inclusão da RA em suportes analógicos (livros, revistas, …) os poderia beneficiar?
9. A Realidade Aumentada em contexto de formação é um benefício no processo de
ensino/aprendizagem?
34
35. Validação e resultados
Análise de questionários
10. Como classifica esta tecnologia?
Figura 45 - Caracterização da RA de acordo com os termos apresentados.
35
37. Índice da apresentação
1
2
3
4
5
6
7
• Enquadramento e contextualização teórica
• Objetivos de investigação
• Cronograma
• Metodologia de investigação
• Desenvolvimento do protótipo
• Validação dos resultados
• Conclusão
37
38. CONCLUSÕES
Conclusões retiradas da investigação
•
Ao analisar os dados obtidos dos questionários e os “feedbacks” dos formandos
sujeitos a pesquisa, pode-se referir que a maior parte dos formandos constatou que
a utilização desta tecnologia é benéfica a sua aprendizagem, quer a nível dos
conteúdos do módulo quer por poderem estender os seus conhecimentos para além
do estabelecido nos conteúdos programáticos, assim como favoreceu um ambiente
mais descontraído na formação, tornando as sessões mais interessantes e
motivadoras.
•
Quanto ao objetivo inicial de analisar a viabilidade da aplicação da realidade
aumentada na formação profissional, concluiu-se que esta é praticável. A análise das
respostas dos formandos demonstra que as aplicações terão boa aceitação por parte
destes.
38
39. CONCLUSÕES
Resposta as questões de investigação
•
•
•
•
Qual o impacto do eLearning em contexto da Realidade Aumentada na
motivação dos formandos?
R: Depois de realizada a análise dos questionários conclui-se que a escolha pelo
desenvolvimento de aplicações RA, com marcadores fiduciais, revelou-se acertada
na medida em que os formandos se mostraram muito motivados durante e após o
seu desenvolvimento.
De que forma a implementação e utilização da Realidade Aumentada pode
potenciar e estimular a aprendizagem dos formandos?
R:Conclui-se que os formandos consideram que seria mais fácil e aliciante estudar
com a implementação destas aplicações, sendo que estas poderão ter um lugar
relevante nas tecnologias a utilizar em contexto de formação. Assim, os formandos
consideram também que este tipo de aplicações pode influenciar a compreensão dos
conteúdos da formação.
39
41. CONCLUSÕES
•
O Doctor Mole é um aplicativo que utiliza a realidade aumentada do seu smartphone para
identificar a possibilidade de uma mancha ser ou não maligna, avaliando os ABCD – Assimetria,
Bordas, Cores, e Diâmetro.
•
Entretanto o futuro constrói-se dia a dia e é necessário continuar a percorrer o caminho que
acreditamos ser o progresso.
41
42. Universidade de Aveiro
Departamento de Comunicação e Arte
eLearning em contexto de formação
profissional com realidade aumentada
Sob orientação: Doutor Arnaldo Santos
Aluno: Carlos Manuel Guerreiro Rodrigues de Amorim
Aveiro, 11 de Dezembro de 2013