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discalculia (2).pdf
- 1. Discalculia Psicologia Pedagogia - 1°período Ananda Gabrielle Caroline Reis Ester Cabral Iasmym Bernard Larissa Martins Thalita Anjos
- 2. O que é discalculia? Larissa Martins
- 3. A discalculia éum problema causado por má formação neurológica que se manifesta como uma dificuldade no aprendizado dos números. O que é discalculia ?
- 4. 6 tipos de discalculia Lexica:dificuldade para ler e entender símbolos, números Verbal: dificuldade para nomear e compreender quantidade matemáticas Gráfica: dificuldade para escrever símbolos matemáticos. Ideagnóstica: dificuldade para realizar operações e entender os conceitos matemáticos. Operacional: dificuldade de usar número e símbolos matemáticos no processo de cálculos. Pragnóstica: dificuldade de relacionar um conceito matemático abstrato a um conceito real.
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- 6. Discalculia Dificuldade em converter unidadessonoras em unidades sonoras Capacidade cognitiva conservada As interações devem valorizar as funções viso- motoras da criança Dislexia Dificuldade em aprender matemática Não é causada por nenhuma deficiência mental, deficits auditivos e nem má escolarização De 3 a 6% das crianças tem discalculia
- 7. A dislexia interfereno aprendizado da leitura A discalculia gera dificuldades com números De forma compacta :
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- 9. Para Dehaene (1997),o processamento numérico está diretamente relacionado ao lobo parietal, Perturbações neurobiológicas e lesões cerebrais, problemas de crescimento neurológico, perturbações psicomotoras, consumo abusivo de álcool ou drogas pela mãe durante a gravidez, ou nascimento prematuro de um filho.
- 10. A discalculia écausada por anomalias funcionais em algumas estruturas cerebrais encarregadas de representar e processar informações numéricas Origem neurobiológica Determinadas pela herança biológica de cada pessoa
- 11. A condição podecomeçar a aparecer entre 4 e 5 anos de idade, ainda na educação infantil. No entanto, o diagnóstico costuma ser feito por volta dos 7 anos, quando a criança é apresentada para mais conceitos, como operações de soma, subtração, multiplicação e divisão. NEUROPSICÓLOGO Diagnostico
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- 13. Sintomas RELACIONAR SÍMBOLOS MATEMÁTICOS AOSSEUS SONS APRENDER A CONTAR CLASSIFICAR NÚMEROS, SEQUENCIAR, NOMEAR RACIOCÍNIO LÓGICO COMPREENDER SINAIS NOMEAR FORMAS GEOMÉTRICAS
- 14. Sintomas DIFERENCIAR CURTOE LONGO, GRANDE E PEQUENO, MAIOR E MENOR ENTENDER MEDIDAS, GRÁFICOS E TABELAS RESOLVER CÁLCULOS NÚMERICOS RECONHECER PADRÕES
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- 16. Tratamento Identificar qual asáreas que a criança mais tem afinidade e incluir os números nesse contexto. Exemplo, a criança gosta muito de música, então procura-se uma canção que ensine a ordem numérica como “Mariana conta um” Jogos eletrônicos podem auxiliar no entendimento matemático,uma vez que se avança de nível e é necessário raciocínio lógico para prosseguir
- 17. Ter acompanhamento psicológico,aterapia ajudará a criança com a frustração e medo por não conseguir aprender como os outros e melhorar a autoconfiança Utilizar objetos ou frutas para facilitar no aprendizado das operações matemáticas. Colocar 4 maçãs na frente da criança e ir tirando ou adicionando as frutas e pedindo para ela contar após cada alteração Tratamento
- 18. Tratamento Programas infantis lidamcom números e operações básicas, auxiliando na introdução matemática Desenhar ajuda na visualização e resolução do problema.É comum fazer desenhos de pizzas para explicar frações,dizer que um pedaço de uma pizza que tem oito fatias se chama “um oitavo”
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- 20. Estratégias pedagógicas Respeitar o aprendizadoda criança, retomando o conteúdo quantas vezes forem necessários Dispor de um professor auxiliar Prover e avançar o conteúdo de acordo com o tempo da criança Fornecer materiais adaptados de acordo com a sua necessidade e utilizar metodologias específicas para o tipo de discalculia apresentado Equilibrar o tempo gasto com explicações. A repetição sem o entendimento da criança pode frustrá-la, e atrapalhar o processo de aprendizado e memorização
- 21. Testes O teste dediscalculia envolve a observação e testagem de uma série de pontos específicos como Contagem Habilidades matemáticas Memória de trabalho Compreensão de números, quantidade, tamanhos Concentração, abstração e atenção Linguagem
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