I. O documento discute a estrutura e função da membrana plasmática celular e o transporte de moléculas através dela. II. Analisa afirmativas sobre os mecanismos de difusão simples, difusão facilitada e transporte ativo. III. A alternativa correta é a d, que afirma serem verdadeiras as afirmativas I, III e IV.
Lista 2º bim 2016 Terceirão com gabarito - Prof. James MartinsJames Martins
1. O documento apresenta questões sobre biologia celular e reprodução de plantas e animais. Aborda temas como ciclo celular, meiose, espermatogênese, circulação sanguínea e excreção em diferentes organismos.
2. Foi solicitado que o assistente resumisse em 3 frases ou menos as informações essenciais do documento.
3. O documento aborda conceitos biológicos como ciclo celular, meiose, reprodução sexuada em plantas e animais, circulação sanguínea e
O documento apresenta 20 questões sobre biologia celular e molecular, com respostas
múltiplas. As questões abordam tópicos como a estrutura e função da membrana plasmática, o
ciclo celular, a replicação do DNA, a mitose e a meiose.
O documento descreve um experimento de Meselson e Stahl cultivando bactérias com isótopos de nitrogênio para estudar a replicação semiconservativa do DNA. Após cultivar bactérias com nitrogênio-15 por 14 gerações, elas foram transferidas para meio com nitrogênio-14. Após a primeira geração, o DNA ocupou uma nova posição, mostrando que cada fita do DNA original é conservada na nova molécula.
O documento discute os processos de transcrição e tradução do DNA para a produção de proteínas. Ele contém perguntas sobre os componentes dos ácidos nucleicos, DNA e RNA, e seus respectivos papéis na transferência de informações genéticas e síntese de proteínas.
O documento contém 10 perguntas sobre biologia celular e reprodução humana. As perguntas cobrem tópicos como as fases da mitose, os constituintes cromossômicos, as consequências da mitose, os eventos que ocorrem na prófase, a sequência do processo mitótico em células meristemáticas, a identificação de células em metáfase, a transcrição de DNA, o trajeto de espermatozóides, a composição do esperma normal e os objetivos de métodos anticoncepcionais.
O documento discute conceitos sobre a estrutura e função dos cromossomos e do núcleo celular durante a divisão celular e a interfase. Aborda tópicos como: 1) a estrutura dos cromossomos; 2) as fases da mitose e meiose; 3) a formação e função do nucléolo.
O documento fornece informações sobre os processos de mitose e meiose em células eucarióticas. Aborda as fases dos ciclos celular e meiótico, a duplicação e distribuição dos cromossomos nesses processos e a importância da variabilidade genética resultante da meiose. Inclui também questões sobre experimentos relacionados com a separação de organelos celulares e o efeito de drogas no decorrer da divisão celular.
Lista 2º bim 2016 Terceirão com gabarito - Prof. James MartinsJames Martins
1. O documento apresenta questões sobre biologia celular e reprodução de plantas e animais. Aborda temas como ciclo celular, meiose, espermatogênese, circulação sanguínea e excreção em diferentes organismos.
2. Foi solicitado que o assistente resumisse em 3 frases ou menos as informações essenciais do documento.
3. O documento aborda conceitos biológicos como ciclo celular, meiose, reprodução sexuada em plantas e animais, circulação sanguínea e
O documento apresenta 20 questões sobre biologia celular e molecular, com respostas
múltiplas. As questões abordam tópicos como a estrutura e função da membrana plasmática, o
ciclo celular, a replicação do DNA, a mitose e a meiose.
O documento descreve um experimento de Meselson e Stahl cultivando bactérias com isótopos de nitrogênio para estudar a replicação semiconservativa do DNA. Após cultivar bactérias com nitrogênio-15 por 14 gerações, elas foram transferidas para meio com nitrogênio-14. Após a primeira geração, o DNA ocupou uma nova posição, mostrando que cada fita do DNA original é conservada na nova molécula.
O documento discute os processos de transcrição e tradução do DNA para a produção de proteínas. Ele contém perguntas sobre os componentes dos ácidos nucleicos, DNA e RNA, e seus respectivos papéis na transferência de informações genéticas e síntese de proteínas.
O documento contém 10 perguntas sobre biologia celular e reprodução humana. As perguntas cobrem tópicos como as fases da mitose, os constituintes cromossômicos, as consequências da mitose, os eventos que ocorrem na prófase, a sequência do processo mitótico em células meristemáticas, a identificação de células em metáfase, a transcrição de DNA, o trajeto de espermatozóides, a composição do esperma normal e os objetivos de métodos anticoncepcionais.
O documento discute conceitos sobre a estrutura e função dos cromossomos e do núcleo celular durante a divisão celular e a interfase. Aborda tópicos como: 1) a estrutura dos cromossomos; 2) as fases da mitose e meiose; 3) a formação e função do nucléolo.
O documento fornece informações sobre os processos de mitose e meiose em células eucarióticas. Aborda as fases dos ciclos celular e meiótico, a duplicação e distribuição dos cromossomos nesses processos e a importância da variabilidade genética resultante da meiose. Inclui também questões sobre experimentos relacionados com a separação de organelos celulares e o efeito de drogas no decorrer da divisão celular.
1. O documento apresenta uma figura representando um fragmento de um ácido nucleico e questões sobre ácidos nucleicos e síntese proteica.
2. A tabela 1 mostra a percentagem de bases nitrogenadas em amostras de DNA de diferentes origens, apoiando a hipótese de o DNA ser uma molécula formada por duas cadeias complementares.
3. A figura 2 ilustra a etapa da tradução na síntese proteica, mostrando a incorporação sequencial de aminoácidos no polipeptídeo em formação no ribossoma.
O documento discute as estruturas e diferenças entre DNA e RNA. O DNA contém desoxirribose e timina, enquanto o RNA contém ribose e uracila. O DNA forma uma dupla hélice, enquanto o RNA pode formar uma fita única. As bases nitrogenadas do DNA são adenina, guanina, citosina e timina, enquanto as do RNA são adenina, guanina, citosina e uracila.
1) O documento apresenta questões sobre DNA, RNA, transcrição, tradução e código genético.
2) Discutem a taxa de replicação do DNA em bactérias e mamíferos, sendo maior em bactérias.
3) Aborda características do código genético como codões, anticodões e correspondências entre ácidos nucleicos e aminoácidos.
O documento contém um gabarito de questões sobre biologia. Aborda tópicos como mRNA, tRNA e rRNA; splicing; transcrição e tradução; nucleólos; código genético; mutações; identificação de espécies por RNA; ciclo celular.
O documento discute o processo de replicação, transcrição e tradução do DNA em proteínas. 1) O DNA contém íntrons e é maior do que o tamanho necessário para codificar as proteínas. 2) O DNA possui duas fitas complementares. 3) A complementaridade das bases ocorre entre A-T e C-G em todas as espécies.
Experiência de nirenberg e colaboradoresCecilferreira
Este documento descreve (1) como Nirenberg e seus colaboradores usaram RNA poli-U, poli-A e poli-C para decifrar o código genético, (2) como isso levou à conclusão de que diferentes combinações de tripletos de RNA codificam diferentes aminoácidos, e (3) como trabalhos posteriores, incluindo de Khorana, confirmaram essas descobertas e ajudaram a decifrar completamente o código genético na década de 1960.
Lista de exercícios respondida ácidos nucléicos , nucleo e divisão celular -...Ionara Urrutia Moura
O documento apresenta questões sobre divisão celular, controle biológico de pragas e meiose. Há respostas para as questões, com explicações sobre as fases da mitose e meiose.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre divisão celular, incluindo mitose e meiose. Os exercícios cobrem tópicos como as fases da mitose e meiose, variações no conteúdo de DNA durante essas divisões, e processos como espermatogênese.
Este documento é um plano de aula sobre o núcleo celular e a divisão celular (mitose e meiose). O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades, recursos e avaliação. A aula terá duas partes: uma revisão inicial e um teste individual de 60 minutos.
1) O documento apresenta um simulado do ENEM sobre Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
2) Abrange questões sobre biologia celular, genética, evolução biológica e transgenia.
3) Também inclui perguntas sobre química, física e história da ciência.
O documento descreve um estudo realizado por Beadle e Tatum sobre a relação entre genes e biossíntese de aminoácidos no fungo Neurospora crassa. Eles expuseram esporos selvagens e mutantes a radiação e observaram que a estirpe mutante só crescia com a adição de um aminoácido específico, indicando que a mutação impedia a síntese desse aminoácido.
O documento apresenta 25 questões sobre divisão celular, abordando os processos de mitose e meiose. As questões tratam de tópicos como funções da mitose, eventos das fases da mitose e meiose, número cromossômico em diferentes tipos de células e redução cromossômica na formação de gametas.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre divisão celular, incluindo mitose e meiose. Os exercícios cobrem tópicos como as fases da mitose e meiose, o número de cromossomos em diferentes tipos de células, e como a divisão celular está relacionada ao desenvolvimento do câncer.
O documento descreve as etapas da mitose e da meiose em células eucarióticas. A mitose é responsável pelo crescimento e reposição de células, enquanto a meiose produz gametas e esporos com metade do número de cromossomos, aumentando a variabilidade genética. Ambos os processos incluem fases como prófase, metáfase, anáfase e telófase.
Lista de exerc - Acidos Nucleicos - 1anoADÃO Graciano
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre ácidos nucléicos com questões sobre DNA, RNA, nucleotídeos e suas estruturas.
2) As questões abordam tópicos como composição de nucleotídeos, ligações entre eles, estrutura da dupla hélice de DNA, complementaridade entre bases nitrogenadas em DNA, e diferenças entre RNA e DNA.
3) Há também exercícios sobre determinação de percentuais de bases em DNA e identificação de sequências complementares.
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
(1) O documento apresenta 8 questões sobre biologia relacionadas a processos celulares como a síntese de proteínas e divisão celular.
(2) As questões abordam tópicos como os intervenientes moleculares envolvidos na síntese de albumina e ADH, a sequência de eventos da mitose e do ciclo celular, e a função de substâncias como as giberelinas.
(3) São pedidas correspondências entre colunas e a ordenação de letras e alternativas para preencher espaços em afirmações,
1) O documento apresenta um plano de aula para duas aulas sobre divisão celular, abordando mitose e meiose. 2) Os objetivos são descrever a divisão celular, identificar as fases da mitose e diferenciar meiose I e meiose II. 3) Será realizado um estudo dirigido em casa e na próxima aula haverá correção.
O documento contém 10 perguntas sobre neurologia. A primeira pergunta trata da capacidade de reprodução de neurônios em comparação com outras células, a segunda pergunta é sobre cromatólise e a terceira pergunta é sobre os cuidados necessários ao desenvolvimento de um mamífero.
Lista de exercícios - Bio frente 1 e 2 - 1º bim - profs james e marcelo 2014...James Martins
As três frases resumem as principais instruções do documento:
- O aluno deve revisar anotações de aula, ler módulos, assistir vídeos e aulas online sobre diversos temas biológicos.
- Deve realizar exercícios listados e entregá-los na próxima aula de biologia para receber bônus na prova.
- Fornece detalhes sobre como preencher e entregar a lista de exercícios.
1. O documento apresenta uma figura representando um fragmento de um ácido nucleico e questões sobre ácidos nucleicos e síntese proteica.
2. A tabela 1 mostra a percentagem de bases nitrogenadas em amostras de DNA de diferentes origens, apoiando a hipótese de o DNA ser uma molécula formada por duas cadeias complementares.
3. A figura 2 ilustra a etapa da tradução na síntese proteica, mostrando a incorporação sequencial de aminoácidos no polipeptídeo em formação no ribossoma.
O documento discute as estruturas e diferenças entre DNA e RNA. O DNA contém desoxirribose e timina, enquanto o RNA contém ribose e uracila. O DNA forma uma dupla hélice, enquanto o RNA pode formar uma fita única. As bases nitrogenadas do DNA são adenina, guanina, citosina e timina, enquanto as do RNA são adenina, guanina, citosina e uracila.
1) O documento apresenta questões sobre DNA, RNA, transcrição, tradução e código genético.
2) Discutem a taxa de replicação do DNA em bactérias e mamíferos, sendo maior em bactérias.
3) Aborda características do código genético como codões, anticodões e correspondências entre ácidos nucleicos e aminoácidos.
O documento contém um gabarito de questões sobre biologia. Aborda tópicos como mRNA, tRNA e rRNA; splicing; transcrição e tradução; nucleólos; código genético; mutações; identificação de espécies por RNA; ciclo celular.
O documento discute o processo de replicação, transcrição e tradução do DNA em proteínas. 1) O DNA contém íntrons e é maior do que o tamanho necessário para codificar as proteínas. 2) O DNA possui duas fitas complementares. 3) A complementaridade das bases ocorre entre A-T e C-G em todas as espécies.
Experiência de nirenberg e colaboradoresCecilferreira
Este documento descreve (1) como Nirenberg e seus colaboradores usaram RNA poli-U, poli-A e poli-C para decifrar o código genético, (2) como isso levou à conclusão de que diferentes combinações de tripletos de RNA codificam diferentes aminoácidos, e (3) como trabalhos posteriores, incluindo de Khorana, confirmaram essas descobertas e ajudaram a decifrar completamente o código genético na década de 1960.
Lista de exercícios respondida ácidos nucléicos , nucleo e divisão celular -...Ionara Urrutia Moura
O documento apresenta questões sobre divisão celular, controle biológico de pragas e meiose. Há respostas para as questões, com explicações sobre as fases da mitose e meiose.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre divisão celular, incluindo mitose e meiose. Os exercícios cobrem tópicos como as fases da mitose e meiose, variações no conteúdo de DNA durante essas divisões, e processos como espermatogênese.
Este documento é um plano de aula sobre o núcleo celular e a divisão celular (mitose e meiose). O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades, recursos e avaliação. A aula terá duas partes: uma revisão inicial e um teste individual de 60 minutos.
1) O documento apresenta um simulado do ENEM sobre Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
2) Abrange questões sobre biologia celular, genética, evolução biológica e transgenia.
3) Também inclui perguntas sobre química, física e história da ciência.
O documento descreve um estudo realizado por Beadle e Tatum sobre a relação entre genes e biossíntese de aminoácidos no fungo Neurospora crassa. Eles expuseram esporos selvagens e mutantes a radiação e observaram que a estirpe mutante só crescia com a adição de um aminoácido específico, indicando que a mutação impedia a síntese desse aminoácido.
O documento apresenta 25 questões sobre divisão celular, abordando os processos de mitose e meiose. As questões tratam de tópicos como funções da mitose, eventos das fases da mitose e meiose, número cromossômico em diferentes tipos de células e redução cromossômica na formação de gametas.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre divisão celular, incluindo mitose e meiose. Os exercícios cobrem tópicos como as fases da mitose e meiose, o número de cromossomos em diferentes tipos de células, e como a divisão celular está relacionada ao desenvolvimento do câncer.
O documento descreve as etapas da mitose e da meiose em células eucarióticas. A mitose é responsável pelo crescimento e reposição de células, enquanto a meiose produz gametas e esporos com metade do número de cromossomos, aumentando a variabilidade genética. Ambos os processos incluem fases como prófase, metáfase, anáfase e telófase.
Lista de exerc - Acidos Nucleicos - 1anoADÃO Graciano
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre ácidos nucléicos com questões sobre DNA, RNA, nucleotídeos e suas estruturas.
2) As questões abordam tópicos como composição de nucleotídeos, ligações entre eles, estrutura da dupla hélice de DNA, complementaridade entre bases nitrogenadas em DNA, e diferenças entre RNA e DNA.
3) Há também exercícios sobre determinação de percentuais de bases em DNA e identificação de sequências complementares.
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
(1) O documento apresenta 8 questões sobre biologia relacionadas a processos celulares como a síntese de proteínas e divisão celular.
(2) As questões abordam tópicos como os intervenientes moleculares envolvidos na síntese de albumina e ADH, a sequência de eventos da mitose e do ciclo celular, e a função de substâncias como as giberelinas.
(3) São pedidas correspondências entre colunas e a ordenação de letras e alternativas para preencher espaços em afirmações,
1) O documento apresenta um plano de aula para duas aulas sobre divisão celular, abordando mitose e meiose. 2) Os objetivos são descrever a divisão celular, identificar as fases da mitose e diferenciar meiose I e meiose II. 3) Será realizado um estudo dirigido em casa e na próxima aula haverá correção.
O documento contém 10 perguntas sobre neurologia. A primeira pergunta trata da capacidade de reprodução de neurônios em comparação com outras células, a segunda pergunta é sobre cromatólise e a terceira pergunta é sobre os cuidados necessários ao desenvolvimento de um mamífero.
Lista de exercícios - Bio frente 1 e 2 - 1º bim - profs james e marcelo 2014...James Martins
As três frases resumem as principais instruções do documento:
- O aluno deve revisar anotações de aula, ler módulos, assistir vídeos e aulas online sobre diversos temas biológicos.
- Deve realizar exercícios listados e entregá-los na próxima aula de biologia para receber bônus na prova.
- Fornece detalhes sobre como preencher e entregar a lista de exercícios.
Gabarito - biologia frente 1 - mód 3 até 10 - 2º ano - profo james martinsJames Martins
Este documento é um gabarito de biologia do 2o ano do ensino médio com dez módulos de exercícios propostos sobre diversos temas da biologia vegetal como sustentação, transporte de água e nutrientes, fotossíntese e respiração em plantas. O documento fornece as respostas corretas aos exercícios de cada módulo e é assinado pelo professor James Martins.
Lista de exercícios - filo cordados (ciências - 7º ano - 4ºbim)James Martins
Este documento é uma lista de exercícios sobre filogenia dos cordados para o 4o bimestre. Contém 14 perguntas sobre as características e adaptações de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Lista de exercícios 4 com gabarito - bio frente 1 - 2º bim 2015 - prof jamesJames Martins
1. O documento orienta estudantes a revisarem anotações de aula, ler módulos online, assistir vídeos sobre auxinas e hormônios vegetais, explorar animações e sites educacionais, e fazer uma lista de exercícios sobre transporte no xilema e floema, fotoperiodismo e auxinas.
2. Os estudantes devem entregar a lista de exercícios impressa durante a primeira aula de biologia no dia 12 de junho.
3. A lista vale 6 pontos e faz parte da média bimestral.
Aula complementar - bio reino protista - prof jamesJames Martins
I. O documento discute a doença de Chagas, que antes era transmitida apenas na zona rural pelo barbeiro, mas agora também ocorre em zonas urbanas por via oral através de alimentos contaminados com fezes ou restos do barbeiro.
II. O número de casos registrados vem crescendo cerca de 20% ao ano.
III. Entre as opções dadas, a alternativa correta é que a transmissão via oral só acontece quando também são ingeridos insetos vivos junto com os alimentos.
Lista de exercícios com gabarito - Bio frente 1 - 2º bim - profo jamesJames Martins
O documento fornece orientações para a realização de uma lista de exercícios de Biologia do 2o bimestre de 2013. Os alunos devem ler módulos, assistir vídeos e aulas online sobre assuntos como transpiração vegetal, osmose e leis de Mendel antes de realizar os exercícios propostos. A lista deve ser entregue em 5 de junho para receber bônus na prova bimestral.
Questões dissertativas ciências - 7º ano - reinos monera, fungi e protistaJames Martins
1) O documento apresenta 5 questões sobre doenças infecciosas transmitidas por vetores como o mosquito-prego e o barbeiro.
2) As questões abordam formas de transmissão, classificação e medidas de prevenção da malária, doença de Chagas e amebíase.
3) São fornecidas explicações sobre os motivos pelos quais uma ampliação do saneamento básico teve sucesso contra a amebíase, mas não contra a malária e doença de Chagas.
Lista de exercícios - Ciências 7º ano (filos nematelmintos, anelídeos, molusc...James Martins
I. O texto apresenta um resumo de questões objetivas e dissertativas sobre diversos tópicos de ciências, incluindo filos animais, parasitoses e características de animais.
II. As questões abordam temas como moluscos, artrópodes, anelídeos e características de animais como sapos.
III. O texto também fornece informações sobre a descoberta de novos vermes marinhos.
Lista de exercícios COM GABARITO Bio frente 1 e 2 - 4º bim 2014 - Profos Jam...James Martins
1. O documento fornece orientações para a realização de uma lista de exercícios de biologia do 4o bimestre de 2014, incluindo a revisão de conteúdos e realização de atividades online.
2. Os alunos devem fazer a lista em papel específico, respondendo questões objetivas e dissertativas sobre diversos temas da biologia.
3. A entrega da lista dará direito a bônus na prova bimestral.
Lista de exercícios - Bio frente 1 e 2 - 2º bim - Profo james e vagner - com ...James Martins
Este documento fornece orientações para estudantes realizarem uma lista de exercícios de biologia do 3o bimestre de 2013, incluindo instruções sobre revisão de anotações, leitura de módulos, assistir vídeo-aulas e explorar sites educacionais. A lista deve ser respondida em papel e entregue no dia 11 de setembro.
Lista de exercícios - Invertebrados - Prof. James MartinsJames Martins
1. O documento contém 18 questões sobre tópicos de zoologia como filos de invertebrados, características e ciclos de vida de parasitas que causam doenças. As questões abordam temas como anelídeos, artrópodes, moluscos, platelmintos e nematódeos.
Lista de exercícios (ciências) - 7º ano - 4ºBimJames Martins
O documento é uma lista de exercícios sobre ciências naturais para o 7o ano. A lista contém 14 perguntas sobre as características e adaptações de peixes, anfíbios e répteis, incluindo suas diferenças em termos de respiração, reprodução e estruturas corporais. As instruções orientam o aluno a revisar o conteúdo antes de responder as perguntas.
Lista biologia famema e famerp - com respostasJames Martins
O documento discute a evolução da vida na Terra. Propõe que as primeiras células eram anaeróbias e que os seres aeróbios surgiram há 1,5 bilhões de anos quando o oxigênio se tornou disponível na atmosfera após a evolução dos seres fotossintetizantes. Também analisa as interações ecológicas entre três espécies e sua classificação como harmônica ou desarmônica.
O documento discute conceitos sobre divisão celular e cromossomos. Aborda questões sobre cromossomos, mitose, meiose e suas características em diferentes organismos. Também discute estruturas nucleares como nucléolo e carioteca.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre metabolismo. Os exercícios abordam tópicos como digestão de macromoléculas, relação entre genes e proteínas, respiração celular e pulmonar, e estrutura do DNA e RNA.
Este documento contém 18 questões sobre biologia celular e cariologia. As questões abordam tópicos como cromossomos, ciclo celular, meiose, estrutura do núcleo celular e experimentos relacionados a esses temas.
1. O documento discute a teoria evolutiva de Lamarck e o neodarwinismo em relação às mudanças climáticas e seus efeitos nos processos adaptativos de seres vivos. 2. Aborda como a seleção natural exerce função estabilizadora em ambientes estáveis, mas pode levar a mudanças adaptativas em ambientes em mudança. 3. Apresenta exemplos de adaptações observadas em animais devido às mudanças climáticas.
O documento apresenta uma série de questões sobre estrutura celular e transportes. As questões abordam tópicos como composição química da membrana celular, origem endossimbiótica de organelas, mecanismos de transporte iônico através da membrana e efeitos da tonicidade do meio extracelular sobre eritrócitos.
O documento discute a estrutura e função do DNA e RNA na célula, incluindo a transcrição e tradução que levam à síntese de proteínas. Ele apresenta 10 questões sobre esses processos, como a estrutura em dupla hélice do DNA, a complementaridade das bases nitrogenadas, a remoção de íntrons durante o processamento do RNA mensageiro e a forma como mutações podem afetar a produção de proteínas.
1) A mutação no gene altera a sequência de nucleotídeos no DNA e consequentemente no RNA mensageiro e na proteína.
2) É possível que uma mutação não altere a tradução se modificar um códon em outro relacionado ao mesmo aminoácido devido ao código genético degenerado.
3) O dogma central da biologia molecular refere-se ao fluxo de informação genética de DNA para RNA para proteína, sendo a transcrição a ligação da RNA polimerase ao sítio promotor do DNA e a tradução a le
Este documento apresenta um teste com 10 questões sobre diversos tópicos de biologia. As questões abordam tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, entre outros.
Este documento contém um teste com várias perguntas sobre biologia. As perguntas cobrem tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, e um experimento sobre a difusão de glicose através de membranas.
Este documento apresenta um teste de 10 questões sobre diversos tópicos de biologia. As questões abordam tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, entre outros.
O documento resume os principais pontos sobre vírus: (1) São organismos acelulares parasitas obrigatórios que dependem de células hospedeiras para se replicar; (2) Possuem genoma de DNA ou RNA que é transcrito e usado para produzir proteínas virais na célula hospedeira; (3) Novas partículas virais são formadas e liberadas para infectar outras células.
O documento apresenta 15 questões sobre ácidos nucléicos, abordando tópicos como estrutura do DNA e RNA, replicação, transcrição e tradução. As questões testam o conhecimento sobre as diferenças entre DNA e RNA, a composição e função dos nucleotídeos, e os processos envolvidos na expressão gênica.
1. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano, contendo 18 itens obrigatórios e 12 opcionais para classificação. 2. Apresenta dados de Chargaff sobre os teores de nucleótidos em DNA de diferentes organismos, importantes para Watson e Crick. 3. Inclui perguntas sobre estrutura do DNA, replicação e transcrição gênica.
Este documento contém um resumo de uma prova de biologia com questões e respostas sobre características de células eucarióticas e procarióticas, componentes do citoesqueleto, compostos químicos encontrados nas células, estruturas de proteínas, anomalias cromossômicas e padrões de herança mendeliana. O corretor fornece comentários e explicações para cada questão.
Exercícios de mutações e técnicas de engenharia genéticaCarla Carrasco
1) O documento discute vários tópicos sobre mutações genéticas e técnicas de engenharia genética, incluindo mutação responsável pela anemia falciforme, síndrome do miar do gato, formação de mutações cromossômicas numéricas, formação de espécies híbridas, enzimas de restrição, DNA recombinante e impressões digitais genéticas.
2) São abordados conceitos como meiose, cariótipo, plasmídeos recombinantes, cDNA e aplicações da análise do DNA.
Este documento apresenta uma série de exercícios sobre mutações gênicas e genética. Os exercícios abordam tópicos como: 1) teoria de um gene-uma enzima; 2) identificação de enzimas afetadas em uma via metabólica após mutações induzidas por radiação; 3) efeitos de mutações em vias metabólicas; 4) relação entre genes, enzimas e produção de proteínas e pigmentos; 5) mecanismos de mutação e seus efeitos.
O documento apresenta um treinamento sobre ácidos nucléicos ministrado pelo Prof. Emanuel, abordando tópicos como: 1) a diferenciação celular e expressão gênica; 2) a teoria "Um gene, uma enzima" e a produção de cadeias polipeptídicas; 3) uma técnica para extrair DNA de cebola.
O documento discute a estrutura e transportes nas células, abordando questões sobre:
1) Constituintes da membrana celular, como fosfolipídios, proteínas e glicoproteínas, mas não ácidos nucléicos.
2) Características de organelas como mitocôndrias e cloroplastos que sugerem origem simbiótica a partir de bactérias.
3) Mecanismos de transporte ativo e passivo através da membrana plasmática, mantendo gradientes iônic
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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Desafio biologia 1º bimestre - PROF.JAMES MARTINS - com gabarito
1. 1. Abaixo, pode-se observar a representação esquemática de uma
membrana plasmática celular e de um gradiente de concentração de
uma pequena molécula “X” ao longo dessa membrana.
Com base nesse esquema, considere as seguintes afirmativas:
I. A molécula “X” pode se movimentar por difusão simples, através
dos lipídios, caso seja uma molécula apolar.
II. A difusão facilitada da molécula “X” acontece quando ela
atravessa a membrana com o auxílio de proteínas carreadoras, que
a levam contra seu gradiente de concentração.
III. Se a molécula “X” for um íon, ela poderá atravessar a membrana
com o auxílio de uma proteína carreadora.
IV. O transporte ativo da molécula “X” ocorre do meio extracelular
para o citoplasma.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Somente a afirmativa III é verdadeira.
I- Verdadeiro. A bicamada de fosfolipídios são formados por
duas cabeças polares (hidrofílica) voltadas para o meio extra e
intracelular, e duas caudas apolares (hidrofóbica. Como as
extremidades são polares, impedem que moléculas carregadas
eletricamente passem, por isso para que haja difusão simples
as moléculas devem ser apolares.
II- Falso. A difusão facilitada é um transporte passivo, portanto
sempre a favor do gradiente de concentração.
III- Verdadeiro. Na figura é indicado maior concentração da
molecular “X” no meio extracelular, portanto se for um íon
poderá ser transportado por proteínas carreadoras (permeases)
para o interior da célula, sempre a favor do gradiente de
concentração.
IV- Falso. O transporte ativo é sempre contra o gradiente de
concentração, e na figura o transporte do meio extracelular
para o citoplasma é indicado como a favor do gradiente de
concentração.
2. As curvas A e B
meios intra e extracelulares de um neurônio.
Pela análise do gráfico e de acordo com seus conhecimentos, é
correto afirmar, exceto:
a) A curva A representa transporte ativo.
b) Em B está ocorrendo difusão através de canais.
c) O uso de uma droga que bloqueie a produção de ATP é
essencial para que B ocorra.
d) A transmissão de impulsos nervosos depende da alternância
entre as curvas A e B.
e) A curva A representa difusão através do processo osmótico
Observando a concentração relativa indicada na figura, sempre
que seu valor for > 1 indicará que a [Na+] fora da célula é maior
que no meio intracelular. Conforme a concentração relativa
torna-se < 1 fica claro o transporte de Na+ para fora da célula,
diminuindo a concentração interna de Na+. Dessa forma,
indicando a bomba de sódio e potássio que depende de ATP
para ocorrer. Portanto, ao usar uma droga que bloqueie a
produção de ATP, o transporte ativo cessará, o que contradiz o
item C.
3. Durante muito tempo, os cientistas acreditaram que variações
anatômicas entre os animais fossem conseqüência de diferenças
significativas entre seus genomas. Porém, os projetos de
seqüenciamento de genoma revelaram o contrário. Hoje, sabe-se
que 99% do genoma de um camundongo é igual ao do homem,
apesar das notáveis diferenças entre eles. Sabe-se também que os
genes ocupam apenas cerca de 1,5% do DNA e que menos de 10%
dos genes codificam proteínas que atuam na construção e na
definição das formas do corpo.
O restante, possivelmente, constitui DNA não-codificante. Como
explicar, então, as diferenças fenotípicas entre as diversas espécies
animais? A resposta pode estar na região não-codificante do DNA.
A região não-codificante do DNA pode ser responsável pelas
diferenças marcantes no fenótipo porque contém
a) as sequências de DNA que codificam proteínas responsáveis
pela definição das formas do corpo.
b) uma enzima que sintetiza proteínas a partir da sequência de
aminoácidos que formam o gene.
c) centenas de aminoácidos que compõem a maioria de nossas
proteínas.
d) informações que, apesar de não serem traduzidas em
sequências de proteínas, interferem no fenótipo.
e) os genes associados à formação de estruturas similares às de
outras espécies.
As regiões não codificantes do DNA não codificam
aminoácidos, porém podem influenciar os trechos codificantes
e influenciar assim o fenótipo.
4. Atualmente, os seres vivos são classificados em três domínios:
Bacteria, Archaea e Eukarya. Todos os eucariotos estão incluídos
no domínio Eukarya, e os procariotos estão distribuídos entre os
domínios Bacteria e Archaea. Estudos do RNA ribossômico
mostraram que os procariotos do domínio Archaea compartilham,
com os eucariotos, sequências de bases nitrogenadas, que não
estão presentes nos procariotos do domínio Bacteria. Esses
resultados apoiam as relações evolutivas representadas na árvore.
Alternativa B. O texto menciona que Archaea e Eukarya
compartilham sequências de bases nitrogenadas, portanto em
um cladograma eles devem estar no mesmo ramo, como
indicado no item B.
A M E R I C A N A
DESAFIO BIOLOGIA 1ºBIMESTRE 2016
TERCEIRÃO E CURSO - PROF. JAMES MARTINS
2. 5. Em uma população de organismos diplóides, foram encontrados
quatro alelos diferentes para um determinado locus gênico,
denominados S1, S2, S3 e S4.
A figura abaixo mostra, à esquerda, as diferenças na sequência de
DNA que caracterizam cada um desses alelos e, à direita, o par de
cromossomos homólogos (metafásicos) onde esse gene é
encontrado.
Diante dessas informações, se um único indivíduo desta população
for escolhido ao acaso, qual combinação alelo/posição
cromossômica poderia ser encontrada no par de cromossomos
metafásicos deste indivíduo?
Alternativa A.
Se os quatro alelos ocupam o mesmo locus gênico, um
indivíduo só possui dois alelos ao mesmo tempo, ocupando
obrigatoriamente as posições A/B e C/D ou as posições E/F e
G/H. Em cromossomos homólogos duplicados, as cromátides-
irmãs são idênticas, assim são obrigatoriamente iguais os
alelos que ocupam as posições A e B, C e D, E e F, G e H.
Portanto, existem várias possibilidades de resposta, mas a
única alternativa que satisfaz as condições citadas é (S 1 -A) –
(S 1 -B) – (S 3 -C) – (S 3 -D).
6. A produção de uma proteína se deve a relação entre DNA, RNAm
e RNAt. No processo de síntese proteica, o seguinte peptídeo foi
traduzido:
Metionina-Glicina-Alanina-Serina-Arginina.
Durante a tradução os seguintes anticódons foram utilizados:
Alanina = CGA Glicina = CCU Serina = AGA Arginina = GCG
Metionina = UAC
Utilizando os dados fornecidos, as sequências de bases do DNA
que transcreve o RNA mensageiro desse peptídeo é:
a) TAC-CCT-CGA-AGA-GCG
b) TAC-CCT-CGA-AGA-CCC
c) TAA-CCT-CGA-AGA-GCG
d) TGG-CCT-CAA-AGA-GCG
e) TTC-CCT-CGA-AAA-GCG
ALTERNATIVA A. A sequência de bases do DNA é : TAC CCT
CGA AGA GCG. Para chegar a esse resultado você deve fazer o
caminho inverso da síntese proteica. A partir dos anticódons
no RNAt você conseguirá a sequência de códons do RNAm(
AUG GGA GCU UCU CGC). Com a sequência de códons do
RNAm você chegará a sequência de bases do DNA seguindo a
regra de complementaridade (A-U e C-G)
7. Considere o quadro abaixo sobre a digestão humana.
Para completar o quadro, os algarismos romanos podem ser
substituídos, respectivamente, pelas palavras:
a) proteína, bile, fígado, ácido, intestino delgado.
b) lipídeos, gastrina, glândulas da parede do intestino, ácido,
estômago.
c) amido, gastrina, glândulas da parede do estômago, básico,
intestino delgado.
d) amido, pepsina, glândulas da parede do estômago, básico,
duodeno.
e) proteína, secretina, glândulas da parede do estômago, básico,
duodeno.
I- A enzima ptialina atua sobre carboidratos, neste caso o
amido.
II- A enzima pepsina atua digerindo proteínas no estômago (III).
IV- A tripsina em ph básico ou alcalino atua na digestão de
proteínas no intestino delgado ou duodeno (V)
8. Suponha a seguinte situação: o preparador físico de um time
brasileiro de futebol propôs uma nova estratégia para treinamento
de seus atletas. Os jogadores realizariam exercícios físicos
respirando através
de equipamento que simulava condições de baixa pressão
atmosférica. Este treinamento deveria preceder, em semanas, as
viagens para os jogos que iriam se realizar em cidades de alta
altitude, como La Paz, na Bolívia. Segundo o preparador físico da
equipe, este treinamento poderia melhorar a condição física do
atleta quando dos jogos.
Questionado sobre o por quê desse treinamento, o preparador físico
explicou que:
I. Para o ar penetrar no tubo respiratório e chegar aos pulmões, é
necessário haver uma diferença entre a pressão atmosférica e a
pressão existente na cavidade torácica. Quanto menor a diferença,
menor a quantidade de ar que chega aos pulmões.
II. Em cidades de alta altitude, como La Paz, a pressão atmosférica
é menor que a pressão existente na cavidade torácica, o que
impede a captação de ar pelos pulmões.
III. O treinamento fortaleceria a musculatura intercostal e o
diafragma dos atletas, permitindo que pudessem inspirar mesmo
sob as condições de baixa pressão atmosférica das cidades onde
os jogos se realizariam.
IV. Para que o oxigênio atmosférico chegue aos tecidos do corpo, é
necessário que se ligue às proteínas da superfície da membrana
das hemácias, o que ocorre nos alvéolos pulmonares.
V. O treinamento estimularia o organismo a aumentar a produção de
hemácias. O atleta submetido a esse treinamento, ao chegar a
cidades de alta altitude, já teria um aumento na concentração de
hemácias, facilitando a captação do pouco oxigênio presente nos
alvéolos pulmonares.
São corretas as afirmações
a) I e V, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, III e V, apenas.
d) I, II, III e IV, apenas.
e) I, II, III , IV e V.
Em grandes altitudes, ocorre redução da pressão atmosfera e,
consequentemente, a difusão de oxigênio do ar para o sangue
fica mais lento. O organismo humano apresenta reações
compensatórias, como o aumento no número de hemácias, o
que aumenta o poder de captação e distribuição de oxigênio do
sangue. Entretanto, essa reação não é imediata, demandando
entre 3 e 4 semanas para um aumento significativo no número
de hemácias. Assim, o treinamento mencionado simula
condições de grande altitude, o que, acompanhado de certos
cuidados, poderia realmente ajudar a adaptação dos jogadores.
3. 9. Considere os mecanismos relacionados com a manutenção da
temperatura corporal do homem.
I. Relaxamento dos músculos involuntários.
II. Diminuição da taxa de metabolismo.
III. Contrações musculares involuntárias
IV. Respiração ofegante.
V. Aumento da taxa de metabolismo.
Os mecanismos que permitirão manter a temperatura corporal de
um homem em uma sauna, submetida a uma temperatura acima de
40 °C são, apenas:
a) III, IV e V.
b) I, II e V.
c) I, II e IV.
d) I, IV e V.
e) II, III e IV.
Em uma sauna a temperatura do ambiente está acima de 40º C,
portanto o corpo buscará diminuir a temperatura corpórea para
mantê-la constante. Para isso usará o relaxamento de
músculos, diminuição da taxa metabólica e respiração
ofegante.
10. Um estudante recebeu nove cartões, cada um apresentando
uma característica ou o nome de uma estrutura presente em
diferentes grupos de plantas.
Sua tarefa era formar dois grupos de três cartões, de modo que no
grupo I fossem incluídos apenas cartões com características ou
estruturas encontradas em briófitas e, no grupo II, apenas cartões
com características ou estruturas encontradas em angiospermas.
Alternativa E.
Nas briófitas os cartões possíveis são: 4, 5, 8 e 9.
Nas angiospermas só não são possíveis os cartões 4, 5 e 9,
pois angiospermas não possuem rizoides (já possuem raízes),
não possuem gameta masculino natante (anterozoides) que é
indicado por 5 e 9.
11. Em um sítio arqueológico foram encontrados três fósseis, cada
um contendo diferentes órgãos vegetais: 1 – caule; 2 – flor; 3 –
semente. Não se sabe se são provenientes de uma única planta ou
de três plantas diferentes. Sobre tais fósseis, foram levantadas as
seguintes hipóteses: I. Os três fósseis pertencem a plantas com
sistema vascular (condução de água e nutrientes) organizado. II. Os
fósseis 1 e 3, se pertencerem a uma mesma planta, são ou de uma
gimnosperma ou de uma angiosperma. III. Os fósseis 2 e 3, se
pertencerem a uma mesma planta, são ou de uma gimnosperma ou
de uma angiosperma. IV. Os fósseis 1 e 2, se pertencerem a uma
mesma planta, são exclusivamente de uma angiosperma.
Estão corretas:
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) I, II e IV.
d) II, III e IV.
e) todas as hipóteses.
I.CORRETA. Todas as plantas com caule possuem vasos
condutores.
II. CORRETA. Os fósseis 1 e 3 possuem caule e semente,
respectivamente. Por possuir semente pode ser uma
gimnosperma ou angiosperma.
III. INCORRETA. Como o fóssil 2 possui flor, só pode ser uma
angiosperma e nunca uma gimnosperma que não possui essa
estrutura.
IV. CORRETA. Se os fósseis 1 e 2 forem da mesma planta, só
pode ser uma angiosperma devido a estrutura floral.
12. Em uma espiga de milho cada grão é um ovário desenvolvido e
contém grande quantidade de amido, um polímero que é formado a
partir de precursores produzidos pela planta.
Considerando a origem da espiga e do amido, é correto afirmar que
cada grão de milho:
a) é um fruto e o amido ali presente teve sua origem em precursores
formados a partir da fecundação da oosfera e dos estames.
b) é uma semente e o amido ali presente teve sua origem em
precursores formados a partir da dupla fecundação e do ovário.
c) é um fruto e o amido ali presente teve sua origem em
precursores que procedem do ovário e de qualquer outro órgão
da planta.
d) é uma semente e o amido ali presente teve sua origem em
precursores que procedem do fruto e das folhas.
e) é uma semente e o amido ali presente teve sua origem em
precursores que procedem do único cotilédone que o embrião
possui.
O grão de milho é um fruto seco do tipo cariopse, e o amido é
um polissacarídeo que pode ser polimerizado em qualquer
órgão da planta.