Debate integrafanap

DEBATE:
Realidade Virtual Aumentada Aplicada ao Ensino
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FANAP – Faculdade Nossa Senhora Aparecida
INTEGRA FANAP
Professores: Hailton/Carolina/Nilvânia

A tecnologia faz parte de nossas vidas.
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A evolução tecnológica não se restringe apenas ao uso de
determinados equipamentos e produtos. Ela altera
comportamentos, individuais e coletivos. (KENSKI, 2003, p. 21)
Exemplo: a invenção da roda.
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As tecnologias transformam as maneiras
do homem pensar, sentir, agir. Mudam
suas formas de se comunicar e de
adquirir conhecimento. (KENSKI, 2003,
p. 21)
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A partir do momento que os
avanços tecnológicos chegaram
aos domínios da educação, as
escolas, os professores e os
alunos foram influenciados.
Logo, novas possibilidades de
ensino e de aprendizado
surgiram.
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No entanto, José Manuel Moran (2013, p. 12) destaca que
“não são os recursos que definem a aprendizagem, são as
pessoas, o projeto pedagógico, as interações, a gestão”.
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A mediação pedagógica é “a atitude, o comportamento do professor que se
coloca como um facilitador, um incentivador ou um motivador da
aprendizagem, que se apresenta com a disposição de ser uma ponte entre o
aprendiz e sua aprendizagem – não uma ponte estática, mas uma ponte
‘rolante’, que ativamente colabora para que o aprendiz alcance seus
objetivos.” (MASETTO, 2013, p. 151)
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Há 150 anos, o trabalho era predominantemente rural. Não havia muita
variedade de profissões. Grupos de trabalho incluíam jovens e adultos, e a
tecnologia para o trabalho mudava lentamente. As escolas seguiam o mesmo
modelo: estudantes aprendiam em pequenos grupos, também de jovens e
adultos.
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Após a Revolução Industrial, as
pessoas foram trabalhar em fábricas,
com ferramentas mecânicas, em
grandes grupos. Esse novo trabalho
exigia um novo conjunto de
habilidades e um novo tipo de
cidadão. Neste contexto, as escolas
mudaram para acompanhar as
necessidades da nova economia
industrial: estudantes da mesma idade
se formavam em grandes grupos,
usando livros como tecnologia de
ensino de massa.
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No século XXI, alunos e professores produzem em conjunto e empregam
ferramentas de colaboração e compartilhamento. O ensino acontece em
diversas vias: professor para aluno; aluno para aluno; aluno para professor.
(LENGEL, 2012).
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O professor deve
interagir com seus
alunos, criar estratégias
para estimular o
alunado a desenvolver
seu senso crítico, além
de criar vínculos que
permeie as questões
plurissensoriais.

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“Em cerca de 6 anos, 65% das crianças em idade escolar acabarão trabalhando
em profissões que ainda nem existem.” (United States Department of Labor).

A forma como nos relacionamos com as tecnologias esta sendo
incorporadas as coisas, a computação como conhecemos irá ocupar
apenas um pequeno nicho neste novo mundo tecnológico, WEISER
(1999).
A computação ubíqua significa a presença dos computadores em
todos os lugares, de maneira que, embora muitos destes
equipamentos estejam disponíveis no ambiente físico, sejam
efetivamente invisíveis para seus usuários, ou seja, não residam
como equipamentos de mesa ou portáteis, mas estejam embutidos
no ambiente em que estamos, ARK (1999).
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APLICAÇÃO DA COMPUTAÇÃO UBÍQUA NA EDUCAÇÃO A DISTANCIA PARA
ELUCIDAÇÃO DA FOTOSSÍNTESE NO ENSINO DE BIOLOGIA.
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A Realidade Virtual Aumentada (RVA) é definida como uma fusão entre o
mundo real e objetos virtuais, criando um cenário no qual as informações
contidas no mundo real são incrementadas com objetos virtuais gerados no
computador, utilizando-se um software adequado, geralmente em conjunto
com uma webcam e um marcador, (CHANG 2011; KIPPER & RAMPOLLA
2012; MA et al, 2014; MAAD 2010).
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REALIDADE VIRTUAL AUMENTADA – www.graphus.org
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Grupo de Pesquisa – Analise Evolutiva
analise-evolutiva@googlegroups.com

Professores:
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Hailton David Lemos hailton.fanp@gmail.com
Carolina Machado Moreira carolinamm85@hotmail.com
Nilvânia Damas damassilvalima@yahoo.com.br

REFERÊNCIAS
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007.
LÉVY, Pierre. Ciber cultura. 3. ed. São Paulo: Editora 34, 2010.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação
pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.
BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia-educação. 3ª Ed. Campinas: Autores associados, 2012.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Vol. 1. 14ª Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
MACHADO, Glaucio José Couri (Org.). Educação e ciberespaço: estudos, propostas e desafios. Aracaju: Virtus,
2010.
OROFINO, Maria Isabel. Mídias e Mediação Escolar: Pedagogia dos Meios, Participação e Visibilidade. Cortez,
Campinas, SP, 2005.
SANCHO, Juana Maria; HERNANDEZ, Fernando. (Org). Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre:
Artmed, 2006.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003.
United States Department of Labor : Futurework - Trends and Challenges for Work in the 21st Century
Lengel, Jim G. 'Educação 3.0: Educação não evoluiu para acompanhar as necessidades do mundo ao seu
redor'.http://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,artigo-educacao-30,956582
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REFERÊNCIAS
Ark, W. S. and Selker, T. (1999). A look at human interaction with pervasive computers. In: IBM Systems Journal,
Vol.38, No.4, pp.504-507
Banzi, Massimo. (2011). Primeiros Passos com o Arduino. São Paulo:SP, Novatec.
Coulouris, G.; Dollimore, J. Kindberg, T. (2011). Distributed Systems: Concepts and Design. 5th ed. Harlow: Addison-
Wesley.
Kerbauy, G. B. (2008). Fisiologia Vegetal, 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
Hicklenton, Peter R. Heins, Royal D. Plant Growth Chamber Handbook - Chapter 2 - Temperature
Moran, José Manuel. Masetto, Marcos Tarciso. Behrens, Marilda Aparecida. (2013). Novas Tecnologias e
Mediação Pedagógica. 21ª Ed. Campinas, SP: Papirus.
Raven, P. H. et al. (2007). Biologia vegetal, 7ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Joogan.
Weiser, M.(1999). Turning pervasive computing into mediated spaces. In: IBM Systems Journal, Vol.38, No.4, pp.677-
692.
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REFERÊNCIAS
Chang, Maiga. Hwang, Wu-Yuin. Chen, Ming-Puu. Müller, Wolfgang. Educational Games and Virtual
Reality/Augmented Reality Applications. Springer, New York, 2011.
Kipper, Greg. Rampolla, Joseph. Augmented Reality: An Emerging Technologies Guide to AR. Syngress.
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Maad, Soha. Augmented Reality. Intech. India, 2010.
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