O documento descreve uma experiência realizada na 2a série da Escola Marista de Ensino Fundamental Santa Marta utilizando um blog como ambiente virtual de aprendizagem para atividades de Filosofia para Crianças. As crianças discutiam textos semanalmente e registravam seus pensamentos no blog, onde podiam ver as produções dos colegas e interagir através de comentários. O documento conclui que o ambiente virtual contribuiu para a concentração, respeito mútuo e aprendizagem significativa quando integrado às atividades em
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
Crianças filosofando no ciberespaço
1. Crian ças Filosofando no Ciberespa ço
Relato de experi ência realizado na 2 ª s érie da
Escola Marista de Ensino Fundamental Santa Marta
C omunidades de I nvestiga ção em
A mbientes V irtuais de A prendizagem
Daniele da Silva Martins
dani.silva.martins@gmail.com
Licenciada em Pedagogia, Especializanda em Gestão Educacional(UFSM)
Vanessa dos Santos Nogueira
snvanessa@gmail.com
Licenciada em Pedagogia, Especializanda em Gestão Educacional (UFSM)
http://nossaturmanainternet.blogspot.com/
2. Neste trabalho utilizamos o blog como ambiente
virtual de aprendizagem, sendo este uma
ferramenta complementar nas aulas de Educação
para o Pensar na turma 122 da 2ª série do
Ensino Fundamental da Escola Marista Santa
Marta em Santa Maria/RS.
3. As crianças estão assumindo responsabilidades cada
vez mais cedo, apresentando dificuldades de
atenção nas aulas, de saber ouvir e saber falar em
momentos adequados, de expor e formular opinião
crítica dos fatos que lhes são apresentado.
4. É necessário e fundamental o aluno ter a
oportunidade de se manifestar com opinião
própria e formada, favorecendo a
aprendizagem na sala de aula e nas decisões da
escola.
9. O trabalho tem início com uma atividade de leitura de
um texto problematizador uma vez por semana, esse
texto é apresentado as crianças sempre utilizando um
recurso visual como cartazes, fantoches, reportagens,
caixa surpresa, histórias em quadrinhos...a partir
disto é realizada
a compreensão e problematização
do texto com uma discussão filosófica.
10.
11.
12. Ap ós a discuss ão filos ófica é feito o
registro pelos alunos, esse registro pode
ser feito com desenhos, poesias, teatro,
produ ção de texto coletivo ou individual.
13. Depois que é realizado
o trabalho em sala de
aula é postado no
blog da turma o
registo da atividade
com fotos e imagens
que possibilitem a
visualização dos alunos,
permitindo que eles
expressem sua opinião
crítica e se posicionem
sobre o pensamento
dos colegas.
14. Podemos observar os comentários dos alunos no Blog
Nossa Turma na Internet (2008)
Ontem quando nós chegamos na aula a professora Daniele disse
que ia contar uma história que era o segredo da lagartixa e
também eu e o meu colega gostamos da história e agora o meu
colega vai contar um pouco da história. Foi muito legal a
história o segredo da lagartixa e também aprendemos que nós
devemos repartir o amor. ( Comentário A)
Nós gostamos muito da aula de educação para o pensar... O
nome da história era o segredo da lagartixa e nós gostamos da
aula, porque ela ensinou a não ser egoísta e não ser ruim para
as pessoas. ( Comentário B)
Nós concordamos com você e também aprendemos a não ser
egoístas. ( Comentário C)
15.
16. Ao observar os comentários dos alunos podemos afirmar que
o blog é usado como ambiente virtual de aprendizagem que
oferece aos alunos a possibilidade de expressar seus
pensamentos livremente, podendo visualizar as produções de
toda a turma e interagir com seus colegas.
Willian disse... Eu Willian comesei a ler na pre escola no meio do ano com os
colegas, e os pais, quando aprendi foi muito legal ai eu já sabia ler as tarefas, e
as folhas de aulas, ai eu ajudei os meus colegas.
foi legal, e divertido ai nos outros anos aprendi muito e ajudei os outros
colegas.
Josiane Soares disse... Olá turma 122. Adorei ver os comentários de vocês.E
gostaria de dizer que aprendi a ler na 1ª série, com minha professora Isabel. Eu
queria muito aprender a ler. Meu irmão mais velho, já sabia e eu não. Então ele
podia ler as historinhas em quadrinhos e os livros infantis. Quando eu aprendi a ler,
foi uma maravilha, por que eu também podia fazer tudo isso. E até hoje eu AMO
LER!!!
LEIAM SEMPRE!!LEIAM MUITO!! QUEM LÊ DESCOBRE O MUNDO!
Um beijo à todos e à querida professora Daniele
17. Destacamos que a utilização de um ambiente virtual de
aprendizagem não é garantia de uma aprendizagem
significativa, esse trabalho deve estar entrelaçado com
os conhecimentos e competências que são desenvolvidas
pelo professor.
19. Para realizar um trabalho de qualidade é preciso transformar
a sala de aula num palco de debates, onde os educandos
deverão ser estimulados a investigar, buscar e construir os
seus próprios conceitos, formular hipóteses e realizar análises
acerca de acontecimentos. O essencial para que isto ocorra é
o diálogo, pois depende dos objetivos, motivos, interesses
da comunidade de investigação
20. Nessa perspectiva o professor deve se apropriar das
diversas possibilidades disponibilizadas pela tecnologia, a
fim de oferecer ao aluno um trabalho diversificado. As
atividades desenvolvidas em um ambiente virtual de
aprendizagem direciona a utilização da internet para a
transformação de informações em conhecimento, onde o
professor passa a mediar esse processo.
21. Esse trabalho nos mostra que a utilização de ambientes virtuais
de aprendizagem para desenvolver comunidades de
investigação contribuindo para a concentração, atenção, bem
como para respeitar a opinião do outro. Abandonando o saber
individual, desvelando a Filosofia para crianças como algo a
ser partilhado por todos, favorecendo o processo de ensino-
aprendizagem significativo em rede.
22. REFER ÊNCIAS
[1] FÁVERO, A . RAUBER, J.; KOHAN, W. Um olhar sobre o ensino de
Filosofia. Ijuí: Editora Unijuí, 2002.
[2] LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática.
Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
[3] LUFT, C. P. Minidicionário Luft. São Paulo: Ática, 2000.
[4] LIPMAN, M. A Filosofia vai à escola. São Paulo: Summus, 1990
[5] LIBÂNEO, J. C. Reflexividade e formação de professores: outra
oscilação do pensamento lógico? In: Pimenta, S. G. (org.) Professor
reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conselho. SP: Cortez, 2002.
[6] NOSSA TURMA NA INTERNET. Educação para o Pensar. Disponível
em <http://nossaturmanainternet.blogspot.com/2008/09/educao-para-
o-pensar.html>. Acesso em 29 de setembro de 2008.
[7] VIEIRA, Martha Barcellos & LUCIANO, Naura Andrade. Construção e
Reconstrução de um Ambiente de Aprendizagem para Educação à
Distância. Disponível em
<http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=28>.
Acesso em 17 de julho de 2008.