O documento discute as etapas para construção de projetos utilizando o cinema como ferramenta pedagógica. Ele aborda conceituação de projeto, público-alvo, duração, objetivos, escolha do filme, metodologia, e resultados esperados.

1. CONSTRUINDO PROJETOS
- CINEMA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA -

2. O QUE É UM PROJETO?
 “Um processo único, consistindo de um
grupo de atividades coordenadas e
controladas com datas para início e
término, empreendido para alcance de um
objetivo conforme requisitos específicos,
incluindo limitações de tempo, custo e
recursos.” (Xavier)

3.  “Um processo único, consistindo de um
grupo de atividades coordenadas e
controladas com datas para início e
término, empreendido para alcance de um
objetivo conforme requisitos específicos,
incluindo limitações de tempo, custo e
recursos.”

4. PROCESSO ÚNICO
 INTEGRAÇÃO:
 COMEÇO
 MEIO
 FIM

5. DATAS PARA INÍCIO E TÉRMINO
 Os participantes precisam saber quando o projeto
inicia e quando ele termina
 É crucial para o planejamento
 Cada 1h de prática  3h de preparação

6. OBJETIVO
 O que se busca com o projeto
 Objetivos:
 Gerais
 Específicos

7. LIMITAÇÕES
 Tempo
 Custo
 Recursos:
 Materiais
 Financeiros
 Humanos

8.  Filme
 Duração do projeto
 Público-alvo
PROJETO
 Objetivo geral
 Objetivos Específicos
 Metodologia
 Resultados esperados
 Aplicação
 Dificuldades apresentadas
 Resultados PRÁTICA
 Conclusão

9.  Essa é a ordem indicada
 Como chegar até ela?

10. ETAPAS

11. Público-alvo
 Quem eu vou trabalhar?
 Faixa etária?
 Qual realidade em que vivem?
 O que gostariam de ver?
 O que não gostariam de ver?
Um bom projeto é pensado para o público
alvo

12. PROJETO PÚBLICO ALVO

13. Duração
 Quanto tempo tenho para meu projeto?
 A limitação do projeto implica:
 Filme a ser escolhido
 Atividade preparatória
 Atividade posterior
 Não subestimar o tempo é imprescindível
 Ter cartas na manga:
 O que cortar?
 Como prolongar?

14. Objetivos
 O que irei atingir?
 Trabalhar com coisas factíveis
 Mudar o mundo não é uma delas!
 São divididos em:
 Geral: O que vou fazer?
 Específico: Como alcançar o objetivo geral?
 Cuidado:
 Cada verbo é uma ação
 Portanto, Cada objetivo tem um verbo
 Utilizar verbos no infinitivo

15. Exemplo:
 Geral:
 Contribuir com a formação das crianças sobre regras e
preceitos
 Específicos:
 O que fazer (ou não) no convívio com o outro
 Estimular a prática dos bons hábitos
 Promover a cultura moral
 Reconhecer os bons valores na prática
 Reconhecer o certo e o errado

16. Filme
 Agora sim é hora de pensar nele
 Sabendo:
 Para quem?
 Tempo disponível?
 O que será buscado?
 Pode-se pensar em um filme
 Não se deve começar um projeto pelo filme
 O filme é atividade-meio
 Escolher um filme conhecido (por você!)
 Assistir o filme antes (até mais de uma vez)
 Sentir-se a vontade com a abordagem do filme
 Buscar curiosidades sobre o filme (atores, tecnologia,
prêmios)
 Instigar a vontade de assistir.

17. Metodologia
 Como será o processo?
 As atividades antes
 O que fazer durante
 As atividades após o término do filme
 Não projetar o filme e após o término deixar
discussões em aberto
 Tem que deixar frutos

18. Resultados Esperados
 O que espero que aconteça?
 Trabalha-se com expectativas:
 Podem ser superadas
 Poder ser frustradas
 As coisas tendem a sair diferentes
 O elemento surpresa sempre acontece
 Esteja preparado
 Em caso de esperar por depoimentos emocionantes,
segure a onda!
 Sua função é ouvir e não chorar junto.