O documento discute a importância da sociabilidade e da socialização para os seres humanos. Através da socialização, os indivíduos se integram à sociedade, assimilando suas normas e costumes. Novas formas de sociabilidade emergem com a globalização, como tribos urbanas e comunidades virtuais.
O documento descreve a história da Grécia antiga e atual, abordando tópicos como: (1) a formação dos povos helenos e das cidades-estados (pólis); (2) a colonização grega e os Jogos Olímpicos da Antiguidade; (3) a restauração moderna dos Jogos Olímpicos em 1896.
O documento discute ginástica aeróbica, incluindo sua história, categorias, regras e requisitos. A ginástica aeróbica combina ginástica clássica com dança e requer força, agilidade e coordenação. Campeonatos mundiais são realizados pela FIG desde 1995 em categorias individuais e em pares/trios. As rotinas são avaliadas por aspectos artísticos, execução e dificuldade.
O documento discute a importância da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas. A lei busca valorizar a história e cultura do povo negro e promover uma sociedade multicultural. No entanto, existem desafios para sua implementação efetiva, como a falta de preparo adequado dos professores e materiais didáticos.
Tiradentes foi um militar e líder da Inconfidência Mineira que lutou pela independência de Minas Gerais de Portugal no século 18. Ele foi preso em 1789 e enforcado três anos depois aos 46 anos de idade em 21 de abril, feriado nacional em sua homenagem. Sua última frase refletia seu sonho de um Brasil maior e livre da colonização portuguesa.
1) O documento discute conceitos geométricos como segmentos, razão entre segmentos, segmentos proporcionais, feixes de retas paralelas, retas transversais, teorema de Tales, ampliação e redução de figuras, semelhança em figuras planas, homotetia, polígonos semelhantes, triângulos semelhantes e relações métricas no triângulo retângulo.
2) É apresentado o teorema de Pitágoras e uma demonstração geométrica deste teorema.
3)
O documento resume as principais regras do handebol, incluindo que apenas o goleiro pode ficar na área do gol, a proibição de conduzir a bola com os pés, e punições como cartão amarelo, vermelho e expulsão para diferentes tipos de faltas.
1) O documento explica como funciona o calendário gregoriano, incluindo como calcular os anos de início e fim de cada século.
2) São fornecidos exemplos de cálculos para determinar em que século ocorreu um determinado ano.
3) Há uma lista de exercícios para que o leitor identifique em que século ocorreram alguns anos importantes da história.
O documento discute como a tecnologia transforma as paisagens rurais e urbanas ao longo do tempo. Ele explica que as paisagens refletem o contexto histórico em que foram construídas e que seus elementos podem ser transformados ou permanecer inalterados ao longo do tempo.
O documento descreve a história da Grécia antiga e atual, abordando tópicos como: (1) a formação dos povos helenos e das cidades-estados (pólis); (2) a colonização grega e os Jogos Olímpicos da Antiguidade; (3) a restauração moderna dos Jogos Olímpicos em 1896.
O documento discute ginástica aeróbica, incluindo sua história, categorias, regras e requisitos. A ginástica aeróbica combina ginástica clássica com dança e requer força, agilidade e coordenação. Campeonatos mundiais são realizados pela FIG desde 1995 em categorias individuais e em pares/trios. As rotinas são avaliadas por aspectos artísticos, execução e dificuldade.
O documento discute a importância da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas. A lei busca valorizar a história e cultura do povo negro e promover uma sociedade multicultural. No entanto, existem desafios para sua implementação efetiva, como a falta de preparo adequado dos professores e materiais didáticos.
Tiradentes foi um militar e líder da Inconfidência Mineira que lutou pela independência de Minas Gerais de Portugal no século 18. Ele foi preso em 1789 e enforcado três anos depois aos 46 anos de idade em 21 de abril, feriado nacional em sua homenagem. Sua última frase refletia seu sonho de um Brasil maior e livre da colonização portuguesa.
1) O documento discute conceitos geométricos como segmentos, razão entre segmentos, segmentos proporcionais, feixes de retas paralelas, retas transversais, teorema de Tales, ampliação e redução de figuras, semelhança em figuras planas, homotetia, polígonos semelhantes, triângulos semelhantes e relações métricas no triângulo retângulo.
2) É apresentado o teorema de Pitágoras e uma demonstração geométrica deste teorema.
3)
O documento resume as principais regras do handebol, incluindo que apenas o goleiro pode ficar na área do gol, a proibição de conduzir a bola com os pés, e punições como cartão amarelo, vermelho e expulsão para diferentes tipos de faltas.
1) O documento explica como funciona o calendário gregoriano, incluindo como calcular os anos de início e fim de cada século.
2) São fornecidos exemplos de cálculos para determinar em que século ocorreu um determinado ano.
3) Há uma lista de exercícios para que o leitor identifique em que século ocorreram alguns anos importantes da história.
O documento discute como a tecnologia transforma as paisagens rurais e urbanas ao longo do tempo. Ele explica que as paisagens refletem o contexto histórico em que foram construídas e que seus elementos podem ser transformados ou permanecer inalterados ao longo do tempo.
O tabuleiro de xadrez é formado por 64 casas pretas e brancas. As peças se movem de acordo com suas regras únicas: a torre se move na linha reta, o cavalo em forma de L, o bispo nas diagonais, a dama em todas as direções e o rei uma casa por vez. Os peões avançam uma casa por vez capturando em diagonal.
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) e sua meta 19 sobre a gestão democrática nas escolas. A meta estabeleceu prazo de 2 anos para regulamentar a participação da comunidade escolar na elaboração do projeto político-pedagógico e na administração das escolas públicas. O texto analisa o cumprimento parcial da meta, com avanços na legislação e programas, mas ainda desafios na autonomia pedagógica e financeira das escolas.
O documento descreve a história da Núbia e seu antigo reino de Kush. Kush se desenvolveu ao longo do Rio Nilo a partir de 2000 a.C. e chegou a dominar o Egito entre 1530-730 a.C. e 730-657 a.C. Sua economia era baseada na agricultura, pecuária, mineração e comércio. O reino tinha uma sociedade hierárquica liderada pelo rei e família real.
Mapa mental sobre o Feudalismo, Grécia Antiga e RomaJéssica Frontelli
O documento descreve o feudalismo na Europa Ocidental durante a Baixa Idade Média, caracterizado pela posse da terra e relações entre senhores e servos. A sociedade era estamental e não havia mobilidade social. O sistema entrou em crise devido ao renascimento comercial, peste negra e formação de monarquias nacionais.
PLANO DE AULA – PRIMEIRA REPÚBLICA: JOGOS DIDÁTICOS.Tissiane Gomes
Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a Primeira República Brasileira através de jogos didáticos. A aula será dividida em três grupos, cada um participando de um jogo diferente com perguntas sobre o período. O plano busca fazer com que os alunos compreendam as características e desdobramentos da Primeira República de uma forma interativa e divertida.
O documento apresenta 24 problemas resolvidos utilizando a lei dos cossenos em triângulos. Os problemas envolvem calcular ângulos, lados e áreas de triângulos a partir de dados como medidas de lados e ângulos. As resoluções demonstram a aplicação da fórmula da lei dos cossenos para encontrar as grandezas desconhecidas nos diferentes problemas propostos.
O documento descreve a evolução histórica da educação física ao longo dos tempos, desde os primórdios da humanidade até os dias atuais no Brasil. Aborda como os exercícios físicos surgiram para a sobrevivência e foram se desenvolvendo em diferentes civilizações e épocas, com ênfase na Grécia e Roma antigas. Também destaca marcos na educação física brasileira, como a inclusão de ginástica nos currículos escolares no século XIX e a profissionalização da área nas
O documento descreve a história e as regras básicas do basquetebol em cadeira de rodas (BCR). O BCR surgiu nos EUA após a 2a Guerra Mundial e foi trazido ao Brasil por Sérgio Del Grande e Robson Sampaio na década de 1950. As principais diferenças em relação ao basquetebol convencional são que os jogadores devem permanecer sentados nas cadeiras de rodas durante o jogo e as cadeiras são consideradas parte do corpo.
O documento descreve o processo de elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola no Brasil, incluindo a realização de audiências públicas, a importância de ouvir as comunidades quilombolas e a necessidade de definir a educação escolar quilombola como modalidade da educação básica.
O documento descreve os principais conceitos de ângulos e triângulos ensinados no 9o ano, incluindo definições de ângulos, classificação de ângulos, propriedades de triângulos, critérios de congruência e semelhança de triângulos.
O documento descreve a história da Roma Antiga, dividida em três períodos principais: Monarquia, República e Império. A República foi marcada pela expansão territorial e conquista de Cartago, enquanto a crise econômica e política levou ao surgimento do Império sob o comando de Augusto. O Império dividiu-se em Alto e Baixo Império, sendo este último marcado pelo declínio e queda do Império Romano do Ocidente devido a invasões bárbaras.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre eletrostática, com gabarito no final. As questões abordam tópicos como carga elétrica de átomos neutros, forças entre corpos carregados, unidade de carga elétrica, sinal de cargas em partículas sob influência de força elétrica e equilíbrio eletrostático ao colocar esferas carregadas em contato.
O documento discute a importância de se ensinar a história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas, conforme determinam as leis 10.639/03 e 11.645/08. Ele fornece diretrizes sobre como abordar o tema, promovendo o respeito à diversidade étnico-racial e combatendo o racismo.
O documento lista 4 temas que serão estudados ao longo do ano letivo: 1) Convívio em grupo no 1o trimestre do 6o ano. 2) Aproximação da temática Adolescência e Juventude no 1o trimestre do 7o ano. 3) Cultura Brasileira no 2o trimestre do 7o ano. 4) Identidade Nacional e Regional no 2o trimestre do 7o ano.
Este documento apresenta o plano de desenvolvimento para o 1o bimestre do 7o ano do ensino fundamental para a disciplina de Geografia. Ele propõe atividades que abordam a formação territorial do Brasil, os sistemas naturais presentes no território brasileiro e a influência do processo de colonização na caracterização socioeconômica contemporânea. As atividades sugeridas visam desenvolver habilidades como analisar fluxos econômicos e populacionais, interpretar mapas temáticos e caracterizar a biodiversidade brasileira.
O documento descreve um relato histórico encontrado nas paredes de uma cela do Forte Príncipe da Beira sobre um terremoto ocorrido em 1852 e a possível queda de um meteorito. Discute as diferenças entre o senso comum dos moradores assustados e o conhecimento científico sobre o evento. Os alunos irão pesquisar sobre histórias relacionadas ao forte contrastando senso comum e conhecimento filosófico e científico.
O documento fornece um resumo abrangente sobre a região do Oriente Médio, cobrindo sua localização geográfica estratégica, relevo, clima, hidrografia, demografia, composição étnica e religiosa, economia baseada em petróleo e alguns conflitos históricos.
Este documento discute as mudanças no mercado de trabalho e as diversas opções de estudo após o ensino médio. A valorização do diploma universitário diminuiu com a globalização e avanços tecnológicos, tornando o mercado mais competitivo. O documento apresenta diversas opções de cursos técnicos e tecnológicos, carreiras militares, empreendedorismo e áreas profissionais em ascensão. O objetivo é guiar estudantes na escolha de trajetórias promissoras.
O documento descreve a história e as principais características das Leis de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil (LDBs). A primeira LDB foi promulgada em 1961 durante o governo de João Goulart e estabeleceu as diretrizes para o sistema educacional nacional. Posteriormente, novas LDBs foram aprovadas em 1971 e 1996, cada uma refletindo os valores e prioridades educacionais de seu respectivo período histórico.
O documento descreve a diversidade física e cultural da África, destacando a importância de rios como o Nilo para o desenvolvimento de civilizações antigas no continente. Aborda as diferentes sociedades, culturas e reinos que surgiram ao longo da história africana, como os egípcios, núbios, povos da Nigéria e Senegal, mandingas de Mali, bantos e reinos da bacia do Congo.
O documento descreve um estudo que avaliou os efeitos de 8 semanas de treinamento de força utilizando faixas elásticas em adolescentes praticantes de futebol. Os resultados mostraram melhorias na força muscular e velocidade, com aumentos de até 33% na força das pernas e redução de 0,08 segundos no teste de velocidade de 50 metros. As faixas elásticas podem ser uma alternativa efetiva e de baixo custo para o treinamento de força nessa população.
O documento discute a formação de tribos na pós-modernidade como palco para relacionamentos sociais. A pós-modernidade é caracterizada por valores arcaicos e tecnológicos combinados e grupos se formam com base na partilha de signos e valores comuns. As tribos fornecem sentido de pertencimento e identidade aos indivíduos em um contexto de mudanças constantes e fragmentação das instituições tradicionais.
O tabuleiro de xadrez é formado por 64 casas pretas e brancas. As peças se movem de acordo com suas regras únicas: a torre se move na linha reta, o cavalo em forma de L, o bispo nas diagonais, a dama em todas as direções e o rei uma casa por vez. Os peões avançam uma casa por vez capturando em diagonal.
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) e sua meta 19 sobre a gestão democrática nas escolas. A meta estabeleceu prazo de 2 anos para regulamentar a participação da comunidade escolar na elaboração do projeto político-pedagógico e na administração das escolas públicas. O texto analisa o cumprimento parcial da meta, com avanços na legislação e programas, mas ainda desafios na autonomia pedagógica e financeira das escolas.
O documento descreve a história da Núbia e seu antigo reino de Kush. Kush se desenvolveu ao longo do Rio Nilo a partir de 2000 a.C. e chegou a dominar o Egito entre 1530-730 a.C. e 730-657 a.C. Sua economia era baseada na agricultura, pecuária, mineração e comércio. O reino tinha uma sociedade hierárquica liderada pelo rei e família real.
Mapa mental sobre o Feudalismo, Grécia Antiga e RomaJéssica Frontelli
O documento descreve o feudalismo na Europa Ocidental durante a Baixa Idade Média, caracterizado pela posse da terra e relações entre senhores e servos. A sociedade era estamental e não havia mobilidade social. O sistema entrou em crise devido ao renascimento comercial, peste negra e formação de monarquias nacionais.
PLANO DE AULA – PRIMEIRA REPÚBLICA: JOGOS DIDÁTICOS.Tissiane Gomes
Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a Primeira República Brasileira através de jogos didáticos. A aula será dividida em três grupos, cada um participando de um jogo diferente com perguntas sobre o período. O plano busca fazer com que os alunos compreendam as características e desdobramentos da Primeira República de uma forma interativa e divertida.
O documento apresenta 24 problemas resolvidos utilizando a lei dos cossenos em triângulos. Os problemas envolvem calcular ângulos, lados e áreas de triângulos a partir de dados como medidas de lados e ângulos. As resoluções demonstram a aplicação da fórmula da lei dos cossenos para encontrar as grandezas desconhecidas nos diferentes problemas propostos.
O documento descreve a evolução histórica da educação física ao longo dos tempos, desde os primórdios da humanidade até os dias atuais no Brasil. Aborda como os exercícios físicos surgiram para a sobrevivência e foram se desenvolvendo em diferentes civilizações e épocas, com ênfase na Grécia e Roma antigas. Também destaca marcos na educação física brasileira, como a inclusão de ginástica nos currículos escolares no século XIX e a profissionalização da área nas
O documento descreve a história e as regras básicas do basquetebol em cadeira de rodas (BCR). O BCR surgiu nos EUA após a 2a Guerra Mundial e foi trazido ao Brasil por Sérgio Del Grande e Robson Sampaio na década de 1950. As principais diferenças em relação ao basquetebol convencional são que os jogadores devem permanecer sentados nas cadeiras de rodas durante o jogo e as cadeiras são consideradas parte do corpo.
O documento descreve o processo de elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola no Brasil, incluindo a realização de audiências públicas, a importância de ouvir as comunidades quilombolas e a necessidade de definir a educação escolar quilombola como modalidade da educação básica.
O documento descreve os principais conceitos de ângulos e triângulos ensinados no 9o ano, incluindo definições de ângulos, classificação de ângulos, propriedades de triângulos, critérios de congruência e semelhança de triângulos.
O documento descreve a história da Roma Antiga, dividida em três períodos principais: Monarquia, República e Império. A República foi marcada pela expansão territorial e conquista de Cartago, enquanto a crise econômica e política levou ao surgimento do Império sob o comando de Augusto. O Império dividiu-se em Alto e Baixo Império, sendo este último marcado pelo declínio e queda do Império Romano do Ocidente devido a invasões bárbaras.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre eletrostática, com gabarito no final. As questões abordam tópicos como carga elétrica de átomos neutros, forças entre corpos carregados, unidade de carga elétrica, sinal de cargas em partículas sob influência de força elétrica e equilíbrio eletrostático ao colocar esferas carregadas em contato.
O documento discute a importância de se ensinar a história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas, conforme determinam as leis 10.639/03 e 11.645/08. Ele fornece diretrizes sobre como abordar o tema, promovendo o respeito à diversidade étnico-racial e combatendo o racismo.
O documento lista 4 temas que serão estudados ao longo do ano letivo: 1) Convívio em grupo no 1o trimestre do 6o ano. 2) Aproximação da temática Adolescência e Juventude no 1o trimestre do 7o ano. 3) Cultura Brasileira no 2o trimestre do 7o ano. 4) Identidade Nacional e Regional no 2o trimestre do 7o ano.
Este documento apresenta o plano de desenvolvimento para o 1o bimestre do 7o ano do ensino fundamental para a disciplina de Geografia. Ele propõe atividades que abordam a formação territorial do Brasil, os sistemas naturais presentes no território brasileiro e a influência do processo de colonização na caracterização socioeconômica contemporânea. As atividades sugeridas visam desenvolver habilidades como analisar fluxos econômicos e populacionais, interpretar mapas temáticos e caracterizar a biodiversidade brasileira.
O documento descreve um relato histórico encontrado nas paredes de uma cela do Forte Príncipe da Beira sobre um terremoto ocorrido em 1852 e a possível queda de um meteorito. Discute as diferenças entre o senso comum dos moradores assustados e o conhecimento científico sobre o evento. Os alunos irão pesquisar sobre histórias relacionadas ao forte contrastando senso comum e conhecimento filosófico e científico.
O documento fornece um resumo abrangente sobre a região do Oriente Médio, cobrindo sua localização geográfica estratégica, relevo, clima, hidrografia, demografia, composição étnica e religiosa, economia baseada em petróleo e alguns conflitos históricos.
Este documento discute as mudanças no mercado de trabalho e as diversas opções de estudo após o ensino médio. A valorização do diploma universitário diminuiu com a globalização e avanços tecnológicos, tornando o mercado mais competitivo. O documento apresenta diversas opções de cursos técnicos e tecnológicos, carreiras militares, empreendedorismo e áreas profissionais em ascensão. O objetivo é guiar estudantes na escolha de trajetórias promissoras.
O documento descreve a história e as principais características das Leis de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil (LDBs). A primeira LDB foi promulgada em 1961 durante o governo de João Goulart e estabeleceu as diretrizes para o sistema educacional nacional. Posteriormente, novas LDBs foram aprovadas em 1971 e 1996, cada uma refletindo os valores e prioridades educacionais de seu respectivo período histórico.
O documento descreve a diversidade física e cultural da África, destacando a importância de rios como o Nilo para o desenvolvimento de civilizações antigas no continente. Aborda as diferentes sociedades, culturas e reinos que surgiram ao longo da história africana, como os egípcios, núbios, povos da Nigéria e Senegal, mandingas de Mali, bantos e reinos da bacia do Congo.
O documento descreve um estudo que avaliou os efeitos de 8 semanas de treinamento de força utilizando faixas elásticas em adolescentes praticantes de futebol. Os resultados mostraram melhorias na força muscular e velocidade, com aumentos de até 33% na força das pernas e redução de 0,08 segundos no teste de velocidade de 50 metros. As faixas elásticas podem ser uma alternativa efetiva e de baixo custo para o treinamento de força nessa população.
O documento discute a formação de tribos na pós-modernidade como palco para relacionamentos sociais. A pós-modernidade é caracterizada por valores arcaicos e tecnológicos combinados e grupos se formam com base na partilha de signos e valores comuns. As tribos fornecem sentido de pertencimento e identidade aos indivíduos em um contexto de mudanças constantes e fragmentação das instituições tradicionais.
This document discusses reflections on privacy and surveillance in the era of wearable computers. It defines wearable computers, explores the concept of "liquid surveillance", and applies an online questionnaire to analyze concerns about privacy and surveillance when sharing spaces with wearable computer users like Google Glass.
A dinâmica da sociabilidade em georg simmel (1)Géssica Bastos
Este documento discute a dinâmica da sociabilidade em Georg Simmel. Simmel distingue interação social entre forma e conteúdo. A forma é como os impulsos individuais são realizados através da interação, enquanto o conteúdo são os próprios impulsos. A sociabilidade requer que a interação ganhe autonomia em relação aos objetivos individuais originais e que haja prazer mútuo no ato de socialização.
O documento discute a natureza social do ser humano e a importância da socialização. Aristóteles afirma que o homem é um animal social por natureza. Além disso, o documento explica que a sociabilidade humana se desenvolve através do processo de socialização, no qual o indivíduo assimila os costumes e hábitos do grupo social no qual nasceu. Por fim, destaca-se a importância dos contatos sociais como base da vida em sociedade.
O documento discute a evolução do ciberespaço e das redes sociais, destacando estatísticas sobre o uso da internet e das redes sociais no Brasil e na América Latina. Também aborda a distinção entre redes sociais e mídias sociais, e como as marcas podem se socializar no ciberespaço por meio de estratégias como crowdsourcing.
Este documento apresenta o plano de ensino para o componente curricular de História Local no Curso de Condutor Ambiental Local de Garopaba no Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Garopaba. O plano descreve as competências, conhecimentos, habilidades e atitudes esperadas, o cronograma de aulas com os temas a serem abordados e a metodologia de ensino.
Redes sociais na internet e as novas formas de sociabilidadeAline Corso
O documento discute como as redes sociais na internet criaram novas formas de sociabilidade e comunicação. As redes sociais digitais permitem que as pessoas se encontrem online para conversar sobre interesses comuns, criando ou fortalecendo laços. Embora haja preocupações sobre solidão online, estudos mostram que quanto mais relações sociais físicas alguém tem, mais amigos virtuais ela faz. As redes sociais também apoiam a democracia, troca, educação e identidade.
O documento discute os conceitos de socialização, cultura e grupos sociais. A socialização ensina indivíduos a conviver em grupos e a desempenhar papéis sociais de acordo com as normas culturais. Diferentes grupos sociais, como a família e escola, socializam indivíduos de forma distinta.
O documento discute a análise de Florestan Fernandes sobre a "Revolução Burguesa no Brasil". Ele argumenta que o Brasil experimentou uma revolução burguesa limitada que resultou em um capitalismo dependente, com estruturas sociais e mentais persistentes do período pré-capitalista. A análise de Fernandes oferece uma perspectiva crítica do desenvolvimento do Brasil, distanciando-se de abordagens evolucionistas do marxismo.
Redes Sociais na Internet: Sociabilidades EmergentesInês Amaral
Redes Sociais na Internet: Sociabilidades Emergentes > Defesa da tese de Doutoramento em Ciências da Comunicação - especialização em Media Interactivos, na Universidade do Minho (08.Fevereiro.2012).
O documento discute o monitoramento de redes sociais, definindo-o como o ato de acompanhar e avaliar o que as pessoas estão falando sobre uma marca, produto ou assunto nas redes sociais. Também aborda a importância de monitorar redes sociais para entender a percepção dos consumidores e como as ferramentas gratuitas e pagas podem ser usadas para esse fim.
O documento discute a visão do sociólogo Émile Durkheim sobre a relação entre indivíduo e sociedade. De acordo com Durkheim, o indivíduo é moldado pela sociedade, que exerce pressão sobre ele através de elementos coercitivos como costumes, língua e religião. A sociedade é anterior e exterior ao indivíduo e é o que o torna um ser social.
O documento fornece informações sobre um processo de avaliação para ingresso em uma universidade, com provas de Biologia, Química, História, Geografia e Sociologia. Ele inclui instruções para preenchimento de dados de identificação do candidato e questões sobre Biologia.
O documento resume o livro "Amor Líquido" de Zygmunt Bauman, que discute como as relações humanas estão se tornando cada vez mais frágeis e descartáveis na sociedade moderna líquida. Bauman argumenta que as pessoas agora evitam compromissos emocionais profundos com medo do sofrimento e buscam relações superficiais e virtuais que podem descartar quando quiserem. Isso leva a um crescente sentimento de solidão e isolamento.
I. O documento apresenta informações sobre o processo de ingresso na UPE através do Sistema Seriado de Avaliação, incluindo dados sobre as disciplinas avaliadas (Biologia, Química, História, Geografia e Sociologia) e sobre a identificação do candidato.
II. Também contém um caderno de provas do segundo dia, com questões de Biologia.
III. Fornece resumo conciso sobre o conteúdo do documento de forma a transmitir as informações essenciais.
Slide da 1ª aula de Cibercultura e Redes Sociais, ministrada para a 3ª turma do MBA em Marketing Digital e Gestão de Projetos Web da Faculdade Pitágoras de Londrina em 05/05/2012 pelo prof.º Giuliano R. de Souza.
O documento discute a Internet e mundos virtuais. Apresenta a Internet como uma rede global que permite trocar informações de qualquer lugar do planeta. Explora o conceito de ciberespaço como um espaço virtual em constante mudança onde as pessoas podem interagir através de avatares. Descreve vários mundos virtuais populares como Second Life e Habbo Hotel que simulam ambientes sociais em 2D e 3D onde os usuários podem socializar, participar de comunidades e realizar transações com moedas virtuais.
O documento discute como a cultura influencia o desenvolvimento humano. A natureza humana é moldada pela genética e cultura social. As tribos urbanas fornecem uma identidade cultural para os jovens que não se sentem representados pela sociedade maior. A tribo dos rappers surgiu como uma forma de expressão cultural em guetos de Nova York.
Este documento discute conceitos-chave da sociologia como indivíduo, identidade, socialização, estratificação social e desigualdades sociais. Em particular, apresenta definições e explicações teóricas para esses conceitos, destacando a importância da socialização na formação do indivíduo e da estrutura social na estratificação e desigualdades.
O documento discute os conceitos de sociabilidade, socialização e processos sociais na sociedade contemporânea. A globalização trouxe novas formas de sociabilidade como tribos urbanas e virtuais. As redes sociais permitem novas formas de interação social e processos como a cooperação e competição ocorrem tanto offline quanto online.
A cultura é tudo aquilo que resulta da criação humana, como ideias, artefatos, costumes e crenças. A cultura é transmitida socialmente através da socialização dos indivíduos e define como as gerações mais antigas passam seus costumes para as mais novas. Uma sociedade é um sistema de interações humanas que ligam os indivíduos em conjunto através de normas, valores e papéis sociais. As interações sociais no cotidiano incluem relações culturais, econômicas, familiares e outras, e influenciam os
1) Zygmunt Bauman estudou a sociedade contemporânea e propôs o conceito de "Modernidade Líquida" para descrever a fluidez das relações sociais atuais.
2) Na Modernidade Líquida, valores tradicionais enfraquecem e o individualismo cresce. Isso se manifesta no trabalho, consumo, relacionamentos e religião.
3) Bauman analisou como a cultura do medo e da insegurança reforça a intolerância com o estranho e aumenta o apoio à prisão.
O documento descreve o caso de duas meninas, Amala e Kamala, que foram encontradas vivendo com lobos na Índia em 1921. As meninas apresentavam comportamentos semelhantes aos lobos, como se alimentar e se locomover. Kamala levou seis anos para adotar a marcha ereta e preferia a companhia de animais à de humanos, indicando que o convívio social é essencial para o desenvolvimento humano.
O documento discute a transição da sociedade feudal para a sociedade capitalista moderna na Europa entre os séculos XI e XIV. Neste período, o feudalismo passou por uma crise e novas relações econômicas e sociais emergiram, marcando o início da construção da sociedade moderna e do sistema capitalista. A agricultura declinou e novas classes sociais surgiram, alterando a estrutura estamental da sociedade feudal e abrindo caminho para o desenvolvimento do capitalismo.
O documento apresenta um resumo sobre a transição do feudalismo para o capitalismo na Europa entre os séculos XI e XIV. [1] A sociedade feudal era dividida em três grupos: clero, nobreza e plebe. [2] O feudalismo entrou em crise nesse período devido a fatores econômicos e sociais. [3] Isso abriu caminho para o surgimento do capitalismo.
1) O documento discute a educação como objeto de estudo e o processo de socialização. Apresenta os conceitos de socialização primária e secundária.
2) Aborda os temas da cultura e da socialização organizacional. A cultura é entendida como um sistema simbólico compartilhado que é transmitido entre gerações.
3) Discutem-se as abordagens evolucionista, funcionalista e interpretativa da cultura, assim como a noção de cultura organizacional.
1) O documento discute a educação como objeto de estudo e o processo de socialização. Apresenta os conceitos de socialização primária e secundária.
2) Aborda a socialização familiar e organizacional, incluindo estratégias e desafios de socialização no ambiente de trabalho.
3) Explana os conceitos de cultura segundo diferentes perspectivas teóricas como evolucionismo, funcionalismo e estruturalismo.
Trabalho de sociologia completo caminho para sociedadeSamuel Mendes
O documento discute a sociabilidade e socialização humanas, descrevendo-as como processos naturais e necessários pelo qual os indivíduos se integram em grupos sociais, assimilando suas normas e cultura. Explica que a socialização começa na família e outros agentes sociais contribuem para o desenvolvimento da personalidade do indivíduo e sua participação na sociedade.
1) A Sociologia é apresentada como uma ciência social que estuda a sociedade e suas interações.
2) Os principais conceitos de sociedade apresentados são: um sistema de interações humanas, um sistema de símbolos, valores e normas, e uma rede de relacionamentos sociais.
3) A Sociologia contribui para a compreensão dos indivíduos de si mesmos e da sociedade em que vivem, analisando conceitos como senso comum, contatos sociais, grupos sociais e processos sociais presentes no cotidiano.
O documento discute as características de comunidades e sociedades. Apresenta a distinção entre comunidades tradicionais baseadas em relações pessoais e sociedades modernas baseadas em regras formais. Também discute como a globalização levou à transformação de sociedades comunitárias em sociedades societárias urbanas com relações mais indiretas e impessoais.
O documento descreve a história e objetivos da Comuna da Terra Dom Tomás Balduíno do MST. A comuna busca um novo modelo de ocupação territorial que combina aspectos urbanos e rurais, promovendo a produção sustentável e a vida comunitária. O documento também discute referências artísticas e filosóficas que influenciaram os ideais do MST de construir uma sociedade mais igualitária e que valoriza a essência humana.
O documento discute conceitos fundamentais da sociologia como sociabilidade, socialização, isolamento social, contatos sociais e processos sociais. Estes incluem cooperação, competição, conflito, acomodação e assimilação.
Trabalho realizado pelas alunas do 5º Semestre de Relações Públicas da ECA USP, em maio de 2009, para a discussão na matéria Teoria da Opinião Pública sobre Moda, Opinião e Estetização do Mundo com base nos estudos e teorias do autor Maffesoli.
O documento fornece informações sobre uma prova de história aplicada a estudantes do 1o ano do ensino médio. A prova aborda o processo de socialização e inclui critérios de avaliação, assinatura do professor e dados sobre a turma e data.
O documento discute a importância da sociologia no cotidiano e como ela pode ser aplicada para melhorar a cidadania. A sociologia estuda como a sociedade influencia o comportamento humano através da socialização e dos grupos de socialização como a família, escola e mídia. Ela também examina como a interação e processos sociais como cooperação, competição e conflito afetam as relações entre as pessoas.
A importância da etiqueta social nas relações de trabalho doandreia oliveira
1) O documento discute a importância da etiqueta social nas relações de trabalho do profissional de secretariado.
2) A etiqueta social contribui para relacionamentos humanos mais respeitosos e harmoniosos na organização.
3) O profissional de secretariado precisa aperfeiçoar suas habilidades de etiqueta social para melhor desempenhar seu papel de gestor empresarial.
Tradicoes traducoes na_cultura_popular para ssa 2Fabio Salvari
O documento discute a diversidade cultural em Pernambuco e as dificuldades em documentá-la. A autora coordenou um projeto de mapeamento da documentação sobre cultura imaterial no estado, que revelou poucos registros apesar da grande diversidade de manifestações. Isso levanta questões sobre as políticas públicas de preservação do patrimônio imaterial e sobre como registrar tradições dependentes da oralidade no contexto atual.
As danças folclóricas pernambucanas foram influenciadas pela cultura indígena, negra e européia, resultando em uma rica diversidade de estilos. Muitas danças expressam aspectos históricos e culturais dessas origens, como o frevo de influência européia e o maracatu de influência africana.
Rev burguesas e unificação italia e alemanha 2015Fabio Salvari
1) Várias revoltas ocorreram na Europa entre 1830-1848 devido a crises econômicas, desigualdades sociais e oposição ao absolutismo. Ideologias como liberalismo e nacionalismo guiaram os movimentos.
2) A Revolução de 1830 na França derrubou Carlos X e estabeleceu uma monarquia constitucional, influenciando outros países. As revoluções de 1848 trouxeram novas repúblicas e constituições liberias.
3) Processos de unificação ocorreram na Itália e Alemanha,
1) Instituições são estruturas sociais estabelecidas que definem regras e exercem controle social, como o Estado, a Igreja e a família. 2) Instituições têm características como exterioridade, objetividade, coercitividade e autoridade moral. 3) Embora sigam normas institucionais, cada família tem suas próprias normas; a família é o primeiro grupo social e variam em forma.
O documento discute a educação como transmissora da cultura de uma sociedade entre gerações. Aprendizagem cultural ocorre tanto de forma informal em famílias e grupos, quanto formalmente em escolas. Educação transmite valores, conhecimentos, técnicas e modo de vida de uma cultura.
Resumo de Mobilidade social e EstratificaçãoFabio Salvari
Este documento discute os conceitos de estratificação social, classes sociais e mobilidade social. A estratificação social é a distribuição hierárquica de pessoas em camadas de acordo com sua posição, atividade e papel na estrutura social. As sociedades podem ser estratificadas em castas, estamentos ou classes sociais. A mobilidade social é a mudança de posição entre estas camadas, podendo ser vertical ou horizontal.
O documento descreve a longa disputa entre israelenses e palestinos pela terra da Palestina, desde o início do movimento sionista no final do século XIX até os dias atuais. Israel foi criado em 1948 após a partilha da Palestina pela ONU, o que levou ao primeiro de vários conflitos entre os dois lados. A ocupação de territórios palestinos por Israel em 1967 exacerbou as tensões, enquanto os palestinos lutam por um estado independente.
1) O documento descreve a expansão da Revolução Industrial no século XIX, incluindo o desenvolvimento de novas fontes de energia, setores industriais e meios de transporte.
2) A racionalização do trabalho por meio do taylorismo e fordismo permitiu aumentar significativamente a produção industrial.
3) No entanto, a Revolução Industrial também causou a exploração dos trabalhadores e aumento das desigualdades sociais, gerando movimentos sociais como o ludismo e o cartismo.
O documento descreve os principais movimentos culturais no Brasil nas décadas de 1950 a 1980, incluindo a Bossa Nova, Tropicalismo, Jovem Guarda, festivais de música, teatro de protesto e o jornal alternativo Pasquim. Também aborda o cinema brasileiro em suas diferentes fases.
O documento discute a evolução do ensino e do conhecimento histórico ao longo do tempo. Aborda a história tradicional versus a história crítica, como o saber histórico é construído desde a Antiguidade até os séculos XIX e XX, e como organizar o estudo da história de forma eficaz.
Contatos sociais podem ser primários, entre familiares e amigos próximos, ou secundários, como entre conhecidos. Interação social exige reciprocidade nas ações entre pessoas. Diferentes tipos de relações sociais incluem relações econômicas e familiares. Processos sociais como cooperação, acomodação e assimilação aproximam pessoas, enquanto competição e conflito tendem a separá-las.
Na Baixa Idade Média houve:
1) Crescimento populacional e retomada das cidades impulsionados pelo fim das invasões e aumento do comércio.
2) Movimento das Cruzadas que acomodou excedentes populacionais e estimulou o comércio entre Oriente e Ocidente.
3) Renascimento Urbano com fortalecimento das guildas e corporações de ofício e ascensão da burguesia.
O documento resume a civilização grega antiga, abordando sua localização geográfica, povoamento, períodos históricos e principais cidades-estados como Atenas e Esparta.
O documento descreve a evolução do Estado Romano desde sua fundação até sua queda, passando pela República Romana, o Império Romano dividido em Oriental e Ocidental, e a herança deixada ao Império Bizantino. Detalha a estrutura social romana antiga, as conquistas territoriais, as guerras contra Cartago, a crise da República, a transição para o Império e as invasões bárbaras que levaram à queda do Império Romano no Ocidente.
O documento resume o Império Bizantino, com ênfase no período sob Justiniano (527-565): (1) Justiniano expandiu as fronteiras do império para a Itália, Península Ibérica e norte da África; (2) compilou o Direito Romano no Corpus Juris Civilis; (3) construiu a basílica de Santa Sofia em Constantinopla.
Da colonização a proclamação da república showFabio Salvari
O documento descreve as etapas da colonização brasileira, começando pela conquista do Novo Mundo por Portugal e Espanha no século 15. Detalha os modelos de colonização português e espanhol, com foco na mão de obra escrava. Também discute a chegada dos jesuítas para catequizar os índios e a criação de reduções para reformar a cultura indígena.
Este documento discute o absolutismo como forma de governo entre os séculos XV e XVIII na Europa. Apresenta os principais teóricos do absolutismo como Jean Bodin, Jacques Bossuet e Hugo Grotius, e como monarcas como Luís XIV da França centralizaram o poder. Também aborda a decadência do absolutismo francês sob Luís XV e Luís XVI e as características do absolutismo inglês sob a dinastia Tudor.
O documento descreve o fascismo na Itália, Alemanha e Espanha entre as duas guerras mundiais. O fascismo se caracterizava pelo nacionalismo extremo, totalitarismo, militarismo, anticomunismo e culto ao líder. Mussolini e Hitler foram os principais ditadores fascistas que controlaram a Itália e a Alemanha através da propaganda, perseguição de opositores e expansão territorial. A Guerra Civil Espanhola resultou na vitória do fascista Franco, que implantou uma ditadura.
O documento discute os movimentos sociais, definindo-os como ações coletivas de atores sociais com interesses comuns. Apresenta fatores internos e externos que os constituem, como ideologia e contexto sociopolítico. Discorre sobre a evolução histórica da cidadania e exemplos de movimentos no Brasil, como os de moradia e educação. Explora também o caráter educativo intrínseco e extrínseco dos movimentos populares.
1. Sociabilidade e socialização
De fato, os seres humanos necessitam de seus semelhantes para sobreviver,
comunicar- se, criar símbolos e formas de expressão cultural, perpetuar a espécie e se
realizar plenamente como indivíduos. É na vida em grupo que os indivíduos da
espécie humana se tornam realmente humanos.
A sociabilidade, capacidade natural da espécie humana para viver em
sociedade, desenvolve-se pelo processo de socialização. Por meio da socialização o
indivíduo se integra ao grupo em que nasceu, assimilando o conjunto de hábitos,
regras e costumes característicos de seu grupo.
O indivíduo se socializa quando participa da vida em sociedade, assimila suas
normas, valores e costumes e passa a se comportar segundo esses valores, normas e
costumes. Assim, quanto mais adequada for sua socialização, mais sociável ele
tenderá a se tornar.
Com o surgimento da globalização e o advento de novas tecnologias de
comunicação, o tempo histórico se acelerou e profundas transformações começaram a
ocorrer em todas as esferas da sociedade.
Nesse contexto de rápidas mudanças, novas formas de sociabilidade emergem
no século XXI. Nos grandes centros urbanos, o tribalismo se tornou uma das formas
de expressão desses novos tipos de sociabilidade. (A palavra tribalismo está sendo
aqui utilizada em sentido amplo, que ultrapassa o senso comum, ligado à idéia de
sociedades indígenas.)
1. Exemplos desses novos grupos são os punks, os surfistas, street dance,
skinheads, as torcidas organizadas de futebol e as gangues da periferia urbana. Eles
se reúnem em torno de afinidades ou interesses momentâneos, e se identificam por
algum aspecto externo, como a indumentária, o corte de cabelo, ou por uma
linguagem própria do grupo.
Novas tribos também estão surgindo a partir do desenvolvimento da
informática e da rede de computadores. São as comunidades eletrônicas ou
virtuais que habitam o ciberespaço e inauguram um novo tipo de sociabilidade.
Esses grupos virtuais surgem como expressão de uma nova cultura
(cibercultura), que nasce da união entre a sociabilidade pós-moderna e os avanços da
microeletrônica. (A expressão pós-modernidade tem sido utilizada para designar a
cultura contemporânea, em oposição à modernidade, que teve início no século XV e
perdurou até a segunda metade do século XX. Procure mais informações no
Dicionário básico de Sociologia, no fim do livro.) Caóticas, desordenadas e sem
nenhum controle externo, essas redes de amizade vão se desenvolvendo por todo o
mundo e inaugurando um novo tipo de sociabilidade.
Hoje, as comunidades virtuais têm papel fundamental na integração da
sociedade de massa: elas resgatam laços de sociabilidade que estão se perdendo em
razão da falta de tempo disponível para as pessoas freqüentarem os espaços de
sociabilidade tradicionais.
2. Contatos sociais
Ao dar uma aula, o professor entra em contato com seus alunos. O cliente e o
vendedor de uma loja estabelecem contato na hora da venda de uma mercadoria.
Duas pessoas conversando também participam de um contato social. A convivência
humana pressupõe uma grande variedade de tipos de contatos sociais. Você mesmo
pode se relacionar de diversas formas, a começar pela maneira como adquiriu este
livro ou pelos contatos sociais que manteve para chegar até a atual etapa de sua
educação formal.
O contato social está na origem da vida em sociedade. É o primeiro passo para
que ocorra qualquer associação humana. Por meio dele, as pessoas estabelecem
relações sociais, criando laços de identidade, formas de atuação e comportamento
que são a base da constituição dos grupos sociais e da sociedade.
2. Tipos de contatos sociais
Existem dois tipos de contatos sociais: primários e secundários.
Contatos sociais primários. São os contatos pessoais, diretos, e que têm uma
forte base emocional, pois as pessoas envolvidas compartilham suas experiências
individuais. São exemplos de contatos sociais primários: os familiares (entre pais e
filhos, entre irmãos, entre marido e mulher); os de vizinhança; as relações sociais
na escola, no clube etc. As primeiras experiências do indivíduo se fazem com base
em contatos sociais primários.
Contatos sociais secundários. São os contatos impessoais, calculados, formais.
Dois exemplos: o contato do passageiro com o cobrador do ônibus para pagar a
passagem; o contato do cliente com o caixa do banco para descontar um cheque.
São também considerados secundários os contatos impessoais mantidos por meio
de carta, telefone, telegrama, e-mail etc.
Contatos sociais e personalidade individual
É importante destacar que as pessoas que têm uma vida baseada mais em
contatos primários desenvolvem uma personalidade diferente daquelas que têm uma
vida com predominância de contatos secundários.
A personalidade de um lavrador, por exemplo, é bem diversa da de um
empresário urbano. O lavrador vive em geral num mundo comunitário, onde quase
todas as pessoas se conhecem e executam as mesmas atividades. Mantém relações
familiares e de vizinhança muito fortes e em sua comunidade há um padrão de
comportamento bastante uniforme. Não há mudanças sociais significativas no decorrer
de sua vida e ele viverá, provavelmente, da mesma forma que seus pais.
Já o empresário estabelece um número mais amplo e complexo de contatos
sociais: com seus empregados, seus clientes, sua família, seus vizinhos, com outros
empresários etc. A maior parte desses contatos são impessoais, formais e
momentâneos.
O mundo do lavrador é estável, pouco se modifica como tempo. Em
contrapartida, o universo do empresário está em permanente mudança, sempre com
novos desafios. Com a industrialização e a conseqüente urbanização, diminuíram os
grupos de contatos primários, pois na cidade predominam os contatos secundários.
Nos grandes centros urbanos, as relações humanas tendem a ser mais
fragmentadas e impessoais, caracterizadas por um forte individualismo, pois a
proximidade física não significa necessariamente proximidade afetiva. Essa falta de
afetividade reforça o individualismo e estimula os conflitos. Um exemplo disso são as
brigas freqüentes no trânsito, muitas delas com desfecho violento.
No boxe a seguir, você vai conhecer uma forma de vida em que os contatos
primários são privilegiados pelos indivíduos.
O isolamento social
A ausência de contatos sociais caracteriza o isolamento social, Existem
mecanismos que reforçam esse isolamento. Entre eles, estão atitudes de ordem social
e atitudes de ordem individual.
As atitudes de ordem social envolvem os vários tipos de preconceito (racial,
religioso, de sexo etc.). Um exemplo histórico de preconceito é o anti-semitismo,
voltado contra os judeus. Tal atitude foi especialmente violenta durante a Idade Média
e também entre 1933 e 1945 na Alemanha nazista, onde cerca de 6 milhões de judeus
foram exterminados nos campos de concentração.
A África do Sul é outro exemplo de país onde, por várias décadas, imperou
uma legislação que isolava os negros do convívio social com os brancos: o apartheid.
Durante esse período, a minoria branca impôs à maioria negra uma série de
3. restrições, que iam desde a proibição de casamentos inter-raciais até a moradia em
guetos demarcados e a realização dos trabalhos mais penosos, relegando os negros á
condição de cidadãos de segunda classe.
Uma atitude de ordem individual que reforça o isolamento social é a timidez.
Segundo o sociólogo Karl Mannheim, a timidez, o preconceito e a desconfiança
podem levar o indivíduo a um isolamento semelhante ao dos deficientes físicos,
quando seus portadores são segregados dentro de seu próprio grupo primário, Isso
porque o tímido tem dificuldade de se comunicar com o outro, de estabelecer laços de
convivência e afinidade, o que, de certo modo, o deixa à margem da sociedade.
Quebrando regras
As formas de convívio social são muito diversificadas, pois cada cultura, cada
povo, tem suas regras particulares de convivência humana. Por outro lado, as
condições de convivência podem se modificar de acordo com certas transformações
na sociedade. A situação da mulher, por exemplo, modificou-se radicalmente ao longo
das últimas décadas, tanto no Brasil quanto em outras partes do mundo.
Até o começo dos anos 1930, as mulheres não podiam votar no Brasil. Esse
direito foi conquistado por elas em 1932. Da mesma forma, há cinqüenta anos era
difícil imaginar que as mulheres chegariam a ocupar altos cargos executivos em
grandes empresas ou a governar nações, como foi o caso de Margareth Thatcher,
primeira-ministra da Grã-Bretanha entre 1979 e 1990.
Leia este texto:
"Há setecentos anos, Frederico II, imperador do Sacro Império Romano-
Germânico, efetuou um experimento para determinar que língua as crianças falariam
quando crescessem, se jamais tivessem ouvido uma única palavra falada: falariam
hebraico (que então se julgava ser a língua mais antiga), grego, latim ou a língua de
seu país?
Deu instruções às amas e mães adotivas para que alimentassem as crianças e
lhes dessem banho, mas que sob hipótese nenhuma falassem com elas ou perto
delas. O experimento fracassou, porque todas as crianças morreram."
(Paul B. Horton e Chester L. Hunt. Sociologia, p. 77.)
4. A importância da comunicação
O texto mostra que a comunicação é vital para a espécie humana enquanto ser
social e para o desenvolvimento da cultura.
O principal meio de comunicação do homem é a linguagem. Através da lin-
guagem o ser humano atribui significados aos sons articulados que emite; isso é
possível porque somos dotados de inteligência. Graças à linguagem podemos
transmitir pensamentos e sentimentos aos nossos semelhantes, bem como passar aos
descendentes nossas experiências e descobertas, fazendo com que os conhe-
cimentos adquiridos não se percam.
Além da linguagem falada, o ser humano desenvolveu outras formas de
comunicação ao longo da História. Um grande avanço ocorreu com o surgimento da
escrita, na Mesopotâmia, por volta de 4000 a.C. A invenção dos tipos móveis de
impressão por Gutenberg, no século XV, foi outro passo importante. Nos séculos XIX e
XX assistimos à invenção do telégrafo, do telefone, do rádio, do cinema, da televisão,
do telex, da comunicação por satélite, da lnternet.
Atualmente, fatos, idéias, sentimentos, atitudes e opiniões são compartilhados
por milhões de pessoas na maior parte do planeta, graças a esses meios de
comunicação. Por essa razão, o especialista em comunicação Marshall McLuhan
afirmou que o mundo contemporâneo é uma autêntica “aldeia global”, pois os meios
4. de comunicação de massa moldam hoje as idéias e opiniões de grupos cada vez
maiores de indivíduos.
5. Interação Social
Quando dá uma aula, o professor está em contato social com seus alunos e
estabelece comunicação com eles. Os alunos aprendem coisas; seu comportamento,
portanto, sofre uma modificação. Também o comportamento do professor sofre
modificações: sua explicação é diferente de uma classe para outra, ele detém-se num
ponto mais difícil e pode até mudar de opinião depois de uma discussão em classe.
Portanto, o professor influencia os alunos e também sofre influência deles. Dizemos
então que existe entre eles uma interação social.
O aspecto mais importante da interação social é que ela provoca uma
modificação de comportamento nos indivíduos envolvidos, como resultado do contato
e da comunicação que se estabelece entre eles. Desse modo, fica claro que o simples
contato físico não é suficiente para que haja uma interação social. Por exemplo, se
alguém se senta ao lado de outra pessoa num ônibus, mas ambos não conversam,
não está havendo interação social.
Os contatos sociais e a interação social constituem, portanto, condições
indispensáveis à associação humana. Os indivíduos se socializam através dos
contatos e da interação social.
A interação social pode ocorrer entre uma pessoa e outra, entre uma pessoa e
um grupo ou entre um grupo e outro:
pessoa ------------ pessoa
pessoa ------------ grupo
grupo ------------ grupo
A interação assume formas diferentes. A forma que a interação social assume chama-
se relação social. Um professor dando aula tem um tipo de relação social com seus
alunos - a relação pedagógica.
Da mesma forma, uma pessoa comprando e outra vendendo estabelecem uma
relação econômica. Além dessas, as relações sociais podem ser políticas, religiosas,
culturais, familiares etc.
A forma mais típica de interação social, como vimos, é aquela em que há uma
influência recíproca entre os participantes. Mas alguns autores falam em interação
social quando apenas um dos elementos influencia o outro. Isso acontece quando um
dos pólos da interação está representados por um meio de comunicação apenas
físico, como a televisão, o livro, uma gravação. Assim é que, quando um indivíduo
assiste a um programa de televisão, ele pode ser influenciado pelo programa, mas não
o influencia. Ocorre, nesse caso, uma interação não-recíproca. Neste tipo de
interação, apenas um dos lados influencia o outro.
Processos sociais
Embora alguns autores valorizem a longa duração e outros não, todos
concordam que os processos sociais são relacionados â mudanças e/ou
transformações que ocorrem de forma contínua e que entre outras coisas, refletem
determinados tipos de relações socais. Segundo Oliveira (2001) qualquer mudança
proveniente dos contatos e da interação social entre os membros de uma sociedade
constitui, um processo social.
Tipos de processos sociais
No grupo social ou na sociedade como um todo, os indivíduos e os grupos se
reúnem e se separam, associam-se e dissociam-se. Assim, os processos sociais
podem ser associativos e dissociativos.
5. Os processos associativos estabelecem formas de cooperação, convivência e
consenso no grupo. Já os dissociativos estão relacionados a formas de divergência,
oposição e conflito, que podem se manifestar de modos diferentes.
Os principais processos sociais associativos são cooperação, acomodação e
assimilação.
Os principais processos sociais dissociativos são competição e conflito.
A seguir, vamos estudar os processos associativos e dissociativos. Você vai
perceber que não seguimos a ordem apresentada no esquema anterior. Isso se deve,
em parte, à necessidade de se priorizarem certos processos, seja para facilitar o
entendimento de outro, seja porque a partir dele podem surgir outros processos.
COOPERAÇÃO
A cooperação é a forma de interação social na qual diferentes pessoas, grupos
ou comunidades trabalham juntos para um mesmo fim. São exemplos de cooperação:
a reunião de vizinhos para limpar a rua, ou de pessoas para fazer uma festa; mutirões
de moradores para construir conjuntos habitacionais; sociedades cooperativas etc.
A cooperação pode ser direta ou indireta.
Direta ou temporária – quando as pessoas se unem para realizar uma atividade
durante um período determinado. Exemplo : mutirões para a construção de casas
populares.
Contínua ou Indireta - quando as pessoas unidas em atividades diferentes,
sempre necessitam indiretamente umas das outras, por não serem auto-
suficientes. Exemplo: o médico e o lavrador – o médico não pode viver sem o
alimento produzido pelo lavrador, e este necessita do medico quando fica doente.
COMPETIÇÃO
"No uso recente, competição é a forma de interação que implica luta por
objetivos escassos; essa interação é regulada por normas, pode ser direta ou indireta,
pessoal ou impessoal, e tende a excluir o uso da força e da violência" (Dicionário de
Ciências Sociais. Rio de Janeiro, Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1987. p. 218).
A competição pode levar indivíduos a agir uns contra os outros em busca de uma
melhor situação. Ela nasce dos mais variados desejos humanos, como ocupar uma
posição social mais elevada, ter maior importância no grupo social, conquistar riqueza
e poder, vencer um torneio esportivo etc. Ora, nem todos podem obter os melhores
lugares nas esferas sociais, pois os postos mais importantes são em número muito
menor que seus pretendentes, isto é, são escassos. Assim, os que pretendem
alcançá-los entram em competição com os demais concorrentes. Nessa disputa, as
atenções de cada competidor estão voltadas para a recompensa e não para os outros
concorrentes.
Há sociedades que estimulam mais a competição que outras. Entre as tribos
indígenas, por exemplo, as relações não são tão acentuadamente competitivas como
na sociedade capitalista. Esta última estimula os indivíduos a competirem em todas as
suas atividades – na escola, no trabalho e até no lazer -, exacerbando o individualismo
em prejuízo da cooperação.
CONFLITO
Quando a competição assume características de elevada tensão social,
sobrevém o conflito.
Diariamente, vemos e ouvimos no noticiário dos jornais, do rádio e da televisão
relatos de conflitos em diversas partes do mundo: combate na Colômbia entre tropas
do governo e fazendas pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra (MST),
6. no interior do Brasil, às vezes seguidas (ou precedidas) de assassinatos de líderes
sindicais a mando de grandes fazendeiros (veja o boxe na página seguinte); motins e
fugas de menores da Fundação Estadual do Bem-Estar do Menor (Febem), em São
Paulo, conflitos entre israelenses e palestinos no Oriente Médio.
O conflito social é um processo social, pois provoca mudanças na sociedade.
Tomemos o exemplo dos negros norte-americanos. Depois de violentos choques com
a polícia durante os anos 1960, eles conseguiram ver reconhecidos seus direitos civis.
Passados mais de trinta anos, embora certas formas de racismo e discriminação ainda
persistam nos Estados Unidos, o negro integrou-se, pelo menos em parte, à sociedade
norte-americana, permitindo, inclusive a primeira eleição de um presidente negro
americano. Outro exemplo mais recente foi a mudança do governo no Egito graças à
pressão popular.
Em sociologia diz-se que os seres humanos são naturalmente sociáveis, e
existem dois tipos de processos sociais: associativos e dissociativos. Nos dissociativos
encontramos a Competição e o Conflito:
"Competição é a forma de interação que implica luta por objetivos escassos: essa
interação é regulada por normas, pode ser direta ou indireta, pessoal ou impessoal, e
tende a excluir o uso da força e da violência" (Dicionário de Ciências Sociais. Rio de
Janeiro, Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1987. p. 218)
"Quando a competição assume características de elevada tensão social, sobrevém o
conflito."
Comparando a competição e o conflito, podemos destacar as seguintes
características:
1. a competição pode tomar a forma de luta pela existência, como a que se
estabelece entre indivíduos para obtenção de alimento ou emprego;
2. o conflito pode tomar a forma de rivalidade, disputa, revolta, revolução, litígio e
guerra;
3. a competição pode se transformar em conflito;
4. Podemos dizer que:
♣ a competição é inconsciente; o conflito é consciente;
♣ a competição é impessoal; o conflito é pessoal e, portanto,
emocional.
5. a competição é impessoal; o conflito é pessoal e, portanto, emocional;
6. o conflito pode implicar violência ou ameaça de violência; já a competição não
envolve violência;
7. enquanto a competição é contínua, o conflito não pode durar permanentemente com
o mesmo nível de tensão;
8. no conflito, o primeiro impulso dos oponentes é tentar agredir e destruir o
adversário.
Conflito e criminalidade
Assistimos de forma generalizada a um recrudescimento de relações
agressivas entre as pessoas. Em muitas cidades do mundo, principalmente as
metrópoles, vive-se um clima de guerra civil, com quadrilhas organizadas, gangues,
narcotráfico internacional, contrabando, sequestro de pessoas, assaltos, roubos,
chacinas, etc. Não se pode contestar que hoje há uma banalização da violência
urbana.
A intolerância e a desconfiança para com o vizinho, para com pessoas
estranhas e mesmo dentro da própria família é cada vez maior. E, na medida em que
a esfera da vida privada tende a ser invadida pelos meios de comunicação de massa
7. (principalmente o rádio e a televisão), os conflitos se tornam conhecidos e as
agressões são divulgadas de maneira sensacionalista.
Para muitas pessoas, a vjolência e a hostilidade são recursos de defesa. Esse
comportamento é incentivado pelo individualismo da sociedade contemporânea. A
intolerância não aceita o "outro", o "estranho", o "imigrante", o "estrangeiro". Não
ocorre, facilmente, a aceitação do "outro", do "diferente".
Mas não se pode esquecer que não há democracia se não se aceitar o "outro",
a "identidade do outro", as diferenças individuais.
Os americanos estão conscientes de que os índices de criminalidade
começaram a crescer em algum momento nos anos de 1960. Depois de declinar
ligeiramente em meados dos anos 1980, os índices de criminalidade aumentaram
rapidamente nos anos finais daquela década, alcançando seu pico por volta de 1991-
1992. Os crimes violentos também aumentaram rapidamente no Canadá, na Finlândia,
Irlanda, Holanda, Nova Zelândia, Suécia, no Reino Unido e Brasil.
A perda de eficiência e a diminuição de funções das instituições sociais e
governamentais, o anonimato das pessoas nas grandes cidades e a impunidade legal
só têm feito aumentar a violência. O que se percebe é que, para além dos conflitos
entre nações, cresce a violência no interior do país e na periferia das médias e
grandes cidades, em especial nos países pobres e emergentes, em que a
instabilidade, a descrença nos poderes públicos e a sensação de abandono e insegu-
rança são mais acentuadas.
(Fonte: O Estado de S. Paulo, 30 maio 1999. Resenha do livro The Great Disruption
(A grande ruptura), de Francis Fukuyama.
Acomodação
Se, num conflito, um adversário derrota o outro, e o derrotado corre o risco de
ser totalmente liquidado, é comum este aceitar as condições impostas pelo vencedor.
Ocorre, assim, uma acomodação, pois o vencido aceita as condições impostas,
ficando numa posição de subordinação.
A escravização dos vencidos, comum na Antiguidade, é um caso típico de
acomodação. Quando alguém cumpre uma lei ou segue um costume com os quais
não concorda, só para evitar sanções ou divergências, também se enquadra num
processo associativo de acomodação. Por exemplo, um estrangeiro pode não apreciar
o modo de vida do país em que mora, mas acaba por aceitá-lo, evitando certos
transtornos em sua vida.
Normalmente, os imigrantes recém-chegados entram num processo de
acomodação: deixam de lado sua língua e seus costumes, adaptam-se à nova vida,
procurando se prevenir de conflitos.
A acomodação é o processo social em que o indivíduo ou o grupo se ajusta a
uma situação de conflito, sem que ocorram transformações internas. Trata-se,
portanto, de uma solução superficial do conflito, pois este continua latente, isto é, pode
vir a se manifestar. Isso acontece porque na acomodação não há uma transformação
de pensamentos, sentimentos e atitudes; as mudanças são apenas exteriores,
manifestam-se apenas enquanto comportamento social.
Assim, podemos dizer que a acomodação é o ajustamento de indivíduos ou
grupos apenas nos aspectos externos de seu comportamento. Ela diminui o conflito.
Mas o conflito só desaparece com a assimilação.
Assimilação
A assimilação é.a solução definitiva e tranquila do conflito social. Pela
assimilação, os conflitos são superados.
Trata-se de um processo de ajustamento, pelo qual os indivíduos ou grupos
diferentes tornam-se mais semelhantes. Difere da acomodação, porque implica
8. transformações internas nos indivíduos ou grupos sendo geralmente inconscientes e
involuntárias. As modificações internas envolvem mudanças na maneira de pensar, de
sentir e de agir.
A assimilação se dá por mecanismos de imitação, exigindo um certo tempo
para se concretizar. É um processo longo e complexo.
O exemplo típico de assimila ção é o do imigrante. Ele, que a princípio se
acomodou no novo país, vai aos poucos, sem perceber, deixando-se envolver pelos
costumes, símbolos, tradições e língua da nova pátria.
No Brasil, tivemos casos da assimilação dos alemães em Santa Catarina, e dos
italianos, em São Paulo, entre outros exemplos. No início, esses imigrantes falavam
línguas bastante diferentes da nossa, além de trazerem valores e costumes diversos.
Enquanto esses elementos se mantiveram enraizados no espírito e nos hábitos dos
imigrantes, cada grupo chegou a constituir uma espécie de corpo estranho na
sociedade brasileira. Viviam fisicamente próximos dos brasileiros, mas distantes
culturalmente. Apenas quando as características marcantes de suas culturas de
origem se atenuaram ou se desfizeram — sendo substituídas pelos hábitos e
costumes brasileiros — é que esses imigrantes puderam ser assimilados pela nossa
sociedade. Eles se desfizeram de sua identificação cultural de origem e passaram a se
identificar com a nova cultura, tornando-se parte integrante da sociedade, adotada.
Outro exemplo de assimilação é a conversão. O indivíduo convertido religiosa,
política ou filosoficamente abandona suas antigas atitudes, convicções e sentimentos,
adotando novas maneiras de agir e pensar. Enquanto a revolução é um fenômeno
social exterior, a conversão é um fenômeno interior.
Concluindo, o aspecto importante da assimilação é que ela implica uma
transformação da personalidade. O processo de assimilação atinge áreas profundas e
extensas da personalidade, envolvendo valores e atitudes fundamentais. As
modificações que ocorrem dizem respeito à maneira de pensar, sentir e agir.
Assimiliação e Aculturação
ACULTURAÇÃO: Processo pelo qual duas ou mais culturas diferentes, entrando em
contacto contínuo, originam mudanças importantes em uma delas ou em
ambas.Quando dois ou mais grupos entram em contato direto e contínuo, geralmente
ocorrem mudanças culturais nos grupos, pois verifica-se a transmissão de traços
culturais de uma sociedade para outra. Alguns traços são rejeitados e outros aceitos,
incorporando-se, freqüentemente com alterações significativas, à cultura resultante. É
a fusão de culturas diversas, dando origem a uma nova cultura.
ASSIMILAÇÃO: Processo social em virtude do qual indivíduos e grupos diferentes
aceitam e adquirem padrões comportamentais, tradição, sentimentos e atitudes de
outra parte. É um ajustamento interno e indício da integração sócio-cultural, ocorrendo
principalmente nas populações que reúnem grupos diferentes. Em vez de apenas
diminuir, pode terminar com o conflito.
Fonte: https://www.google.com.br/#q=papel+da+socializa%C3%A7%C3%A3o+os+seres+humanos+necessitam+de+seus+semelhantes