O documento discute os riscos da poluição do ar causada por queima de combustíveis fósseis e cana-de-açúcar, incluindo a liberação de gases como dióxido de enxofre e a fuligem que pode prejudicar a fotossíntese das plantas. A poluição do ar representa um problema ambiental significativo que afeta a saúde humana e o meio ambiente.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
O documento apresenta 10 questões sobre os principais grupos de animais vertebrados. Nas questões, são abordadas as características gerais dos reinos Animalia e dos cinco grandes grupos de vertebrados - peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há perguntas sobre alimentação, reprodução, estrutura óssea e termorregulação de cada grupo.
(1) O documento contém 20 questões sobre sistemas reprodutores humanos e características de animais. As questões abordam tópicos como estruturas reprodutivas, desenvolvimento fetal, puberdade e classificação de animais.
Aval. sobre alimentação e respiração das plantas 4º bimestre 2013Shirley Braga
1) O documento é uma avaliação de Ciências do 4o bimestre sobre o processo de fotossíntese em plantas. Ele contém perguntas sobre os elementos envolvidos na fotossíntese, sua importância e etapas do processo.
2) A avaliação também inclui perguntas sobre a respiração em plantas e experimentos comparando o desenvolvimento de plantas em diferentes ambientes.
3) Os estudantes devem identificar gases absorvidos e liberados nos processos de fotossíntese e respiração e ordenar as etapas corret
O documento é uma avaliação de geografia sobre a hidrosfera. Ele contém 8 perguntas sobre conceitos como hidrosfera, porcentagem de água doce e salgada no planeta, causas das marés, tsunamis, características de rios e lençóis freáticos, e o ciclo hidrológico.
1) O documento discute as camadas terrestres e a biosfera. 2) Ele compara a Terra a um ovo cozido para explicar as camadas da crosta, manto e núcleo. 3) A atmosfera é a camada gasosa que envolve a Terra e é essencial para a vida.
O documento descreve as máquinas simples plano inclinado, alavanca e polia, e como cada uma delas pode reduzir o esforço necessário para levantar objetos. A alavanca é especificamente identificada como uma máquina simples, onde a força é representada pela pessoa e a resistência é representada pela barra de metal.
1) O documento apresenta um plano de intervenção pedagógica para o 7o ano com exercícios sobre a atmosfera, incluindo preencher lacunas e associar termos;
2) Os alunos devem encontrar palavras relacionadas à atmosfera e formar frases com cada uma;
3) Devem completar lacunas sobre os principais gases da atmosfera.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
O documento apresenta 10 questões sobre os principais grupos de animais vertebrados. Nas questões, são abordadas as características gerais dos reinos Animalia e dos cinco grandes grupos de vertebrados - peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há perguntas sobre alimentação, reprodução, estrutura óssea e termorregulação de cada grupo.
(1) O documento contém 20 questões sobre sistemas reprodutores humanos e características de animais. As questões abordam tópicos como estruturas reprodutivas, desenvolvimento fetal, puberdade e classificação de animais.
Aval. sobre alimentação e respiração das plantas 4º bimestre 2013Shirley Braga
1) O documento é uma avaliação de Ciências do 4o bimestre sobre o processo de fotossíntese em plantas. Ele contém perguntas sobre os elementos envolvidos na fotossíntese, sua importância e etapas do processo.
2) A avaliação também inclui perguntas sobre a respiração em plantas e experimentos comparando o desenvolvimento de plantas em diferentes ambientes.
3) Os estudantes devem identificar gases absorvidos e liberados nos processos de fotossíntese e respiração e ordenar as etapas corret
O documento é uma avaliação de geografia sobre a hidrosfera. Ele contém 8 perguntas sobre conceitos como hidrosfera, porcentagem de água doce e salgada no planeta, causas das marés, tsunamis, características de rios e lençóis freáticos, e o ciclo hidrológico.
1) O documento discute as camadas terrestres e a biosfera. 2) Ele compara a Terra a um ovo cozido para explicar as camadas da crosta, manto e núcleo. 3) A atmosfera é a camada gasosa que envolve a Terra e é essencial para a vida.
O documento descreve as máquinas simples plano inclinado, alavanca e polia, e como cada uma delas pode reduzir o esforço necessário para levantar objetos. A alavanca é especificamente identificada como uma máquina simples, onde a força é representada pela pessoa e a resistência é representada pela barra de metal.
1) O documento apresenta um plano de intervenção pedagógica para o 7o ano com exercícios sobre a atmosfera, incluindo preencher lacunas e associar termos;
2) Os alunos devem encontrar palavras relacionadas à atmosfera e formar frases com cada uma;
3) Devem completar lacunas sobre os principais gases da atmosfera.
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
O documento é uma avaliação bimestral de Ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o Sistema Solar. A avaliação contém 20 questões objetivas sobre conceitos como astros, sistema solar, planetas, movimento de rotação e translação da Terra e da Lua.
O documento contém um teste sobre ciências com 6 questões sobre rochas e o ciclo das rochas. A primeira questão trata de rochas magmáticas e sedimentares. A segunda pergunta sobre a primeira rocha a aparecer na Terra primitiva, que provavelmente foram rochas ígneas. A terceira questão indaga sobre o tipo de rocha que reveste a pia da cozinha, que é mármore. A quarta questão pede o tipo de rocha que forma o Corcovado, que é calcário.
1) O documento contém perguntas sobre a constituição do ar atmosférico, uma experiência com velas e campânulas, e gases do ar.
2) É pedido para identificar gases no gráfico, explicar qual vela se apaga primeiro e porque a outra se apaga por último.
3) Há também perguntas sobre a redução da camada de ozono, utilizações de gases pelos seres vivos e associação de gases e características.
Este documento é uma cruzadinha sobre o Sistema Solar. Contém informações sobre os nomes dos planetas, seus movimentos em relação ao Sol e à Terra, satélites naturais e outros detalhes sobre os corpos celestes do Sistema Solar. A professora Mary Alvarenga preparou este quebra-cabeça para que os alunos completassem com termos astronômicos.
O documento discute os principais biomas brasileiros: Caatinga, Cerrado e Campos. A Caatinga possui clima muito seco, mas algumas plantas e animais adaptaram-se a sobreviver. As árvores do Cerrado armazenam água durante a estação seca. Os Campos são caracterizados por vegetação rasteira no Sul do Brasil.
O documento discute os processos geológicos que moldam o relevo terrestre, incluindo forças internas como tectonismo e vulcanismo, e forças externas como erosão. Ele fornece exemplos dessas forças, explica as camadas internas da Terra e o movimento das placas tectônicas, e discute como esses processos criaram o relevo atual do planeta ao longo de bilhões de anos.
1) O documento apresenta vários exemplos de cadeias alimentares encontradas em diferentes ecossistemas, incluindo florestas e jardins. 2) São descritos os níveis tróficos ocupados por diferentes organismos como urubus, pássaros, insetos e outros. 3) Há perguntas sobre os componentes das cadeias e seus papéis como produtores, consumidores ou decompositores.
Fotossíntese - Texto e atividade de CiênciasMary Alvarenga
O documento descreve o processo da fotossíntese, no qual as plantas usam a luz solar, água e dióxido de carbono para produzir seu próprio alimento, a glicose. A fotossíntese é realizada por seres autótrofos como plantas, algas e cianobactérias, que contêm a clorofila necessária para absorver a luz solar. O processo é vital para todos os seres vivos na Terra.
O documento descreve o sistema respiratório e como ele fornece oxigênio para o corpo e remove dióxido de carbono. Ele explica que o sistema respiratório funciona continuamente para manter as células vivas e não pode parar por mais de alguns minutos sem oxigênio. O documento também contém perguntas sobre os órgãos, membranas e estruturas do sistema respiratório.
O documento fornece instruções para uma atividade sobre a evolução humana. Os alunos devem cortar e colar figuras de hominídeos no caderno e preencher questões sobre a escala evolutiva e espécies do gênero Homo, como Homo habilis e Homo erectus.
O documento descreve o ciclo da água na natureza, incluindo os processos de evaporação, condensação e precipitação. Explica como a água é absorvida e perdida pelas plantas e como os humanos ganham e perdem água. Também discute a importância da chuva e da infiltração da água no solo para o abastecimento de lençóis freáticos.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
1) O documento é uma prova de biologia com 10 questões sobre conceitos básicos da cadeia alimentar e habitats de diferentes seres vivos.
2) As questões abordam tópicos como fotossíntese, herbívoros, carnívoros, produtores e consumidores, decompositores, e habitats de animais como peixes e vacas.
3) A prova avalia o conhecimento de um estudante do 1o ano sobre os principais conceitos biológicos apresentados no currículo escolar.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
O documento discute os sistemas cardiovascular e urinário. Ele fornece perguntas e respostas sobre o trajeto do sangue pelo corpo, as funções do coração, vasos sanguíneos e a importância da doação de sangue. Também aborda os órgãos que compõem o sistema urinário e suas funções de filtrar o sangue e eliminar impurezas através da urina.
Este documento contém uma lista de exercícios de revisão de Ciências sobre rochas, solo, fotossíntese e placas tectônicas. Os alunos devem completar uma cruzadinha sobre tipos de rochas, identificar o horizonte do solo rico em matéria orgânica em um esquema, e relacionar fósseis encontrados com a Teoria da Deriva Continental.
Atividade adaptada para amanda músculos e ossosIsa ...
O documento fornece informações sobre o corpo humano, incluindo seus principais sistemas e componentes como ossos, músculos e articulações. Contém perguntas sobre esses tópicos para serem respondidas pelos alunos.
1) O documento discute tópicos sobre ecossistemas, cadeias alimentares, estados da água e conservação do solo e da água.
2) Ele inclui perguntas e atividades sobre as relações entre seres vivos e seus hábitats, além de mudanças de estado da água.
3) As questões abordam também os principais consumidores de água e a importância da preservação dos recursos naturais para a saúde e o meio ambiente.
O documento contém 10 perguntas sobre conceitos básicos de astronomia referentes ao Sistema Solar, como os nomes dos oito planetas atuais, a classificação dos planetas rochosos e gasosos, e eventos históricos como a reclassificação de Plutão como planeta-anão.
O documento contém perguntas e respostas sobre ciências. Aborda tópicos como fotossíntese, gases da atmosfera, propriedades do ar, pressão atmosférica e ventos.
1. O documento apresenta uma lista de exercícios de engenharia civil e engenharia de produção com 12 questões sobre cálculos de volumes de materiais para concretagem, equações químicas e propriedades de substâncias.
2. São fornecidos dados numéricos para auxiliar nos cálculos, como densidades de materiais e massas molares de elementos químicos.
3. Os exercícios abordam tópicos como proporções de misturas, reações químicas, equacionamento e balanceamento, propriedades fís
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
O documento é uma avaliação bimestral de Ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o Sistema Solar. A avaliação contém 20 questões objetivas sobre conceitos como astros, sistema solar, planetas, movimento de rotação e translação da Terra e da Lua.
O documento contém um teste sobre ciências com 6 questões sobre rochas e o ciclo das rochas. A primeira questão trata de rochas magmáticas e sedimentares. A segunda pergunta sobre a primeira rocha a aparecer na Terra primitiva, que provavelmente foram rochas ígneas. A terceira questão indaga sobre o tipo de rocha que reveste a pia da cozinha, que é mármore. A quarta questão pede o tipo de rocha que forma o Corcovado, que é calcário.
1) O documento contém perguntas sobre a constituição do ar atmosférico, uma experiência com velas e campânulas, e gases do ar.
2) É pedido para identificar gases no gráfico, explicar qual vela se apaga primeiro e porque a outra se apaga por último.
3) Há também perguntas sobre a redução da camada de ozono, utilizações de gases pelos seres vivos e associação de gases e características.
Este documento é uma cruzadinha sobre o Sistema Solar. Contém informações sobre os nomes dos planetas, seus movimentos em relação ao Sol e à Terra, satélites naturais e outros detalhes sobre os corpos celestes do Sistema Solar. A professora Mary Alvarenga preparou este quebra-cabeça para que os alunos completassem com termos astronômicos.
O documento discute os principais biomas brasileiros: Caatinga, Cerrado e Campos. A Caatinga possui clima muito seco, mas algumas plantas e animais adaptaram-se a sobreviver. As árvores do Cerrado armazenam água durante a estação seca. Os Campos são caracterizados por vegetação rasteira no Sul do Brasil.
O documento discute os processos geológicos que moldam o relevo terrestre, incluindo forças internas como tectonismo e vulcanismo, e forças externas como erosão. Ele fornece exemplos dessas forças, explica as camadas internas da Terra e o movimento das placas tectônicas, e discute como esses processos criaram o relevo atual do planeta ao longo de bilhões de anos.
1) O documento apresenta vários exemplos de cadeias alimentares encontradas em diferentes ecossistemas, incluindo florestas e jardins. 2) São descritos os níveis tróficos ocupados por diferentes organismos como urubus, pássaros, insetos e outros. 3) Há perguntas sobre os componentes das cadeias e seus papéis como produtores, consumidores ou decompositores.
Fotossíntese - Texto e atividade de CiênciasMary Alvarenga
O documento descreve o processo da fotossíntese, no qual as plantas usam a luz solar, água e dióxido de carbono para produzir seu próprio alimento, a glicose. A fotossíntese é realizada por seres autótrofos como plantas, algas e cianobactérias, que contêm a clorofila necessária para absorver a luz solar. O processo é vital para todos os seres vivos na Terra.
O documento descreve o sistema respiratório e como ele fornece oxigênio para o corpo e remove dióxido de carbono. Ele explica que o sistema respiratório funciona continuamente para manter as células vivas e não pode parar por mais de alguns minutos sem oxigênio. O documento também contém perguntas sobre os órgãos, membranas e estruturas do sistema respiratório.
O documento fornece instruções para uma atividade sobre a evolução humana. Os alunos devem cortar e colar figuras de hominídeos no caderno e preencher questões sobre a escala evolutiva e espécies do gênero Homo, como Homo habilis e Homo erectus.
O documento descreve o ciclo da água na natureza, incluindo os processos de evaporação, condensação e precipitação. Explica como a água é absorvida e perdida pelas plantas e como os humanos ganham e perdem água. Também discute a importância da chuva e da infiltração da água no solo para o abastecimento de lençóis freáticos.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
1) O documento é uma prova de biologia com 10 questões sobre conceitos básicos da cadeia alimentar e habitats de diferentes seres vivos.
2) As questões abordam tópicos como fotossíntese, herbívoros, carnívoros, produtores e consumidores, decompositores, e habitats de animais como peixes e vacas.
3) A prova avalia o conhecimento de um estudante do 1o ano sobre os principais conceitos biológicos apresentados no currículo escolar.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
O documento discute os sistemas cardiovascular e urinário. Ele fornece perguntas e respostas sobre o trajeto do sangue pelo corpo, as funções do coração, vasos sanguíneos e a importância da doação de sangue. Também aborda os órgãos que compõem o sistema urinário e suas funções de filtrar o sangue e eliminar impurezas através da urina.
Este documento contém uma lista de exercícios de revisão de Ciências sobre rochas, solo, fotossíntese e placas tectônicas. Os alunos devem completar uma cruzadinha sobre tipos de rochas, identificar o horizonte do solo rico em matéria orgânica em um esquema, e relacionar fósseis encontrados com a Teoria da Deriva Continental.
Atividade adaptada para amanda músculos e ossosIsa ...
O documento fornece informações sobre o corpo humano, incluindo seus principais sistemas e componentes como ossos, músculos e articulações. Contém perguntas sobre esses tópicos para serem respondidas pelos alunos.
1) O documento discute tópicos sobre ecossistemas, cadeias alimentares, estados da água e conservação do solo e da água.
2) Ele inclui perguntas e atividades sobre as relações entre seres vivos e seus hábitats, além de mudanças de estado da água.
3) As questões abordam também os principais consumidores de água e a importância da preservação dos recursos naturais para a saúde e o meio ambiente.
O documento contém 10 perguntas sobre conceitos básicos de astronomia referentes ao Sistema Solar, como os nomes dos oito planetas atuais, a classificação dos planetas rochosos e gasosos, e eventos históricos como a reclassificação de Plutão como planeta-anão.
O documento contém perguntas e respostas sobre ciências. Aborda tópicos como fotossíntese, gases da atmosfera, propriedades do ar, pressão atmosférica e ventos.
1. O documento apresenta uma lista de exercícios de engenharia civil e engenharia de produção com 12 questões sobre cálculos de volumes de materiais para concretagem, equações químicas e propriedades de substâncias.
2. São fornecidos dados numéricos para auxiliar nos cálculos, como densidades de materiais e massas molares de elementos químicos.
3. Os exercícios abordam tópicos como proporções de misturas, reações químicas, equacionamento e balanceamento, propriedades fís
O documento discute como as atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, estão alterando o ciclo do carbono e causando o aquecimento global. Isso pode interferir nos ciclos da água e de vida de espécies polares e ameaça a sobrevivência de ecossistemas. Reduzir a emissão de gases do efeito estufa é crucial para mitigar as mudanças climáticas.
Este documento contém 15 questões de uma prova de Ciências do 3o bimestre do 9o ano sobre diversos temas relacionados a energia, meio ambiente e física. As questões abordam tópicos como energia solar, eficiência energética, fontes renováveis vs não renováveis de energia, reciclagem, aquecimento global, biocombustíveis e leis de Newton.
1. O documento descreve a exploração mineira da Somincor na Mina de Neves-Corvo no sul de Portugal, que extrai cobre e zinco de vários depósitos de sulfuretos.
2. A mina opera desde 1988 de forma subterrânea, sendo a maior produtora de cobre e zinco na União Europeia.
3. O documento fornece um questionário sobre recursos minerais e suas características.
Este documento descreve a exploração mineira na Mina de Neves-Corvo no sul de Portugal, que produz cobre e zinco desde 1988. A mina opera de forma subterrânea em cinco depósitos de sulfuretos. O documento também fornece perguntas sobre recursos minerais e impactos ambientais da mineração e combustíveis fósseis.
O documento discute o aquecimento global, seus principais causas e consequências. As causas incluem o aumento de gases do efeito estufa liberados pela atividade humana. As consequências são derretimento de geleiras, aumento de tempestades, transgressão marinha e outros impactos ambientais.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre ciências naturais com 9 questões sobre diversos temas relacionados à poluição e ao meio ambiente, incluindo aumento de CO2 na atmosfera, poluição hídrica, efeito estufa, chuvas ácidas e espécies invasoras.
O documento discute conceitos de desenvolvimento sustentável e impactos ambientais. Ele define desenvolvimento sustentável como aquele capaz de suprir as necessidades da geração atual sem comprometer as futuras, e diz que a educação ambiental é essencial para envolver a população. Também explica que o atual desenvolvimento trouxe desequilíbrios ambientais, mas o desenvolvimento sustentável busca produzir desenvolvimento sem degradar o meio ambiente.
O documento discute problemas ambientais relacionados à poluição e seus impactos na cadeia alimentar e no efeito estufa. Em particular, fala sobre como inseticidas clorados como o DDT se acumulam na cadeia alimentar e são encontrados em maiores concentrações em organismos no topo da cadeia, como o gavião. Também discute como a emissão de gases do efeito estufa devido à atividades humanas está aquecendo globalmente o planeta através do fenômeno do efeito estufa.
Prof. adão marcos ciclos biogeoquimicosADÃO Graciano
1) Os organismos capazes de fixar carbono e nitrogênio são plantas e algumas bactérias. A fixação de carbono ocorre por meio da fotossíntese.
2) O carbono presente em seres vivos é restituído à atmosfera através da fotossíntese de organismos produtores.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre ciências naturais com questões sobre diversos tópicos ambientais, incluindo poluição atmosférica e aquática, efeito estufa, espécies invasoras e perturbações em ecossistemas. As questões abordam causas, efeitos e medidas de proteção relacionadas a estes temas.
Exercícios de Ciências da Natureza do ENEM de 98 a 2001.Mara Farias
I. O documento apresenta uma lista de exercícios de química do ENEM com questões selecionadas de provas anteriores entre 1998 e 2001. II. Inclui questões sobre tratamento de água, efeitos de veículos na poluição do ar, chuva ácida, propriedades da gasolina, calagem do solo, indicadores de pH e obtenção de materiais a partir da água do mar. III. Tem o objetivo de preparar estudantes para o ENEM com questões resolvidas de edições passadas.
1. O documento discute o desenvolvimento sustentável e suas implicações para o uso de recursos naturais.
2. É recomendado usar panelas de alumínio para cozinhar rapidamente, por serem bons condutores de calor.
3. O processo de separação do petróleo usa o ponto de ebulição como propriedade para diferenciar as substâncias.
O documento discute o tema da chuva ácida, abordando suas causas, como a emissão de óxidos de enxofre e nitrogênio por indústrias, e seus impactos, como a corrosão de materiais como mármore. Também apresenta exemplos de reações químicas envolvidas na formação de ácidos a partir da combinação desses óxidos com a água, e possíveis medidas para reduzir os efeitos da poluição atmosférica e da acidez do solo.
O documento discute a diferença entre clima e tempo atmosférico. Explica que o clima é a combinação dos elementos atmosféricos como temperatura e umidade, enquanto o tempo é a combinação momentânea desses elementos. Apresenta exemplos para ilustrar a diferença e exercícios sobre tipos de clima e suas consequências.
Este documento é um trabalho de ciências sobre o ar e a atmosfera terrestre. Contém 15 questões sobre as propriedades do ar, composição da atmosfera, camadas atmosféricas, poluição do ar, instrumentos meteorológicos e fenômenos climáticos como furacões. As questões abordam temas como a formação da atmosfera, efeito estufa, trocas gasosas, instrumentos para medir pressão, temperatura e umidade.
O documento discute os gases que contribuem para a chuva ácida e efeito estufa, incluindo SO2 e NO para chuva ácida e CO2 e CH4 para efeito estufa. Também aborda como a poluição afeta os níveis de oxigênio em rios e como a queima de combustíveis fósseis aumenta o CO2 na atmosfera e acidifica os oceanos, ameaçando a vida marinha.
Este documento contém 15 questões sobre ciências que abordam tópicos como elementos químicos, reações químicas, misturas, combustíveis e efeito estufa. As questões requerem que os estudantes identifiquem características de elementos químicos, classifiquem substâncias e misturas, e expliquem conceitos científicos como fotossíntese, densidade e reações de combustão.
O documento discute três tópicos principais:
1) A Floresta Amazônica desempenha um papel importante no ciclo da água na América do Sul, circulando água da atmosfera e do solo e causando chuvas em regiões distantes.
2) O desmatamento compromete essa função da floresta, diminuindo a superfície total de transpiração.
3) Uma informação genética pode ser inserida em outra molécula de DNA por meio de vetores de clonagem molecular, permitindo a produção de ins
O documento apresenta 10 questões sobre conceitos genéticos como ligação gênica, recombinação genética, segregação de alelos e mapeamento de genes. As questões abordam tópicos como frequência de gametas, posicionamento relativo de genes em cromossomos e taxa de recombinação entre loci gênicos.
1) O documento contém 43 questões de múltipla escolha sobre matemática do 7o ano, incluindo equações, porcentagens, média aritmética e geometria plana.
2) As questões abordam tópicos como equações de 1o grau, porcentagem, média aritmética, área de figuras planas como retângulos, triângulos e círculos.
3) O documento é uma prova parcial de matemática para alunos do 7o ano com o objetivo de avaliar o conhec
O documento apresenta um resumo sobre veículos bicombustíveis e questões de matemática sobre proporções e razões envolvendo números inteiros e fracionários.
O documento contém perguntas sobre as características de briófitas, pteridófitas e outros grupos de plantas. As perguntas abordam tópicos como estruturas reprodutivas, fases de desenvolvimento, presença ou ausência de tecidos e diferenças entre os grupos.
Este documento apresenta 15 questões sobre herança genética quantitativa e o sistema sanguíneo ABO. As questões abordam tópicos como dominância de alelos, herança poligênica, epistasia, herança ligada ao sexo e eritroblastose fetal.
O documento fornece 15 questões sobre técnicas de agricultura e propriedades da água. As questões abordam tópicos como irrigação, drenagem, adubação, ciclo hidrológico e mudanças de estado físico da água.
O documento apresenta 10 questões sobre óptica, tratando de conceitos como reflexão, isolamento térmico, tipos de luz e sombras. Nas questões 1 e 2, explica-se que cobertores e roupas de lã branca ajudam a isolar e refletir calor, retardando o derretimento de gelo e resfriando o corpo no deserto. A questão 3 diz que as paredes espelhadas de garrafas térmicas evitam a condução e irradiação de calor.
O documento contém 45 questões objetivas sobre anatomia e fisiologia humana, abrangendo os sistemas esqueletico, muscular, nervoso e sensorial. As questões avaliam o conhecimento sobre estrutura e função de ossos, articulações, músculos, sistema nervoso central e periférico, órgãos dos sentidos e hormônios.
Este documento contém 44 questões sobre conceitos básicos de química e física, incluindo tabela periódica, propriedades dos elementos, distribuição eletrônica, temperatura e calor. As questões abordam tópicos como classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, escalas termométricas e cálculos envolvendo calor e mudança de estado.
1) O resumo trata de um teste de biologia sobre genética. As questões abordam tópicos como herança de características, probabilidades em cruzamentos e leis de Mendel.
2) É mencionado um cruzamento entre ratos e os possíveis genótipos da descendência.
3) Também são tratados assuntos como herança de cor de olhos e de frutos, fases da espermatogênese e características hereditárias.
1) O documento discute um caso de gigantismo causado por excesso de hormônio do crescimento produzido na hipófise.
2) A transição de gênero de uma criança de 5 anos que se sentia desconfortável com sua identidade de nascimento.
3) O pâncreas é a única glândula mista do sistema endócrino, produzindo tanto enzimas digestivas quanto hormônios.
Este documento contém 35 questões sobre biologia, principalmente sobre os sistemas reprodutivo e urinário humanos. As questões abordam tópicos como puberdade, estruturas e funções dos órgãos reprodutores masculinos e femininos, características sexuais secundárias, produção e transporte de esperma, ciclo menstrual, entre outros.
O documento contém 10 perguntas sobre vertebrados para uma avaliação bimestral de ciências do 7o ano. As perguntas abordam características de mamíferos, aves, répteis e a relação evolutiva entre o homem e outros animais.
O documento descreve o sistema de tratamento e distribuição de água potável em Paraipaba-CE. A água é captada da Lagoa de Canabrava e tratada em uma Estação de Tratamento de Água através de adição de produtos químicos, filtragem e desinfecção para eliminar organismos causadores de doenças. A água tratada é distribuída através de reservatórios limpos e desinfetados a cada seis meses.
1) A probabilidade de nascer um filhote marrom com manchas é 1/16.
2) A probabilidade de nascer um filho genotipicamente igual ao pai é 1/4.
3) A Segunda Lei de Mendel postula a segregação independente dos alelos nos gametas.
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Ciências 6º ano ar
1. Avaliação Parcial de Ciências 6º ano- AR
01. Ao pressionar uma ventosa na parede ela irá grudar quando o ar que estiver dentro sair. Ao observar essa
situação é correto afirmar a existência de uma _______________exercida pelo ar.
Qual das alternativas abaixo completa corretamente a afirmativa acima?
a) Massa
b) Pressão
c) Liga
d) Afinidade
e) Atração
Expedição no Monte Everest
Esta expedição é indicada para aqueles Montanhistas que buscam um dos maiores desafios de suas vidas, subir até o
ponto mais alto do Planeta. Este é um roteiro que necessita de TREINAMENTOS específicos, direcionados
particularmente por nossos profissionais de educação física especializados em alta montanha.
Buscamos juntar o conhecimento de Rodrigo Raineri que já esteve na montanha em 5 expedições com a vontade e
sonhos dos entusiastas deste esporte. Rodrigo Raineri é um dos mais experientes alpinistas brasileiros e juntamente
com Carlos Santalena, vêem desenvolvendo projetos em alta montanha, e montando logísticas de subida em altitude.
Com base no texto acima e na imagem, responda as questões 02,03 e 04.
02. No Monte Everest, a altitude é de aproximadamente 8 848 metros. Ao observar a imagem podemos observar
que o montanhista utiliza uma máscara de oxigênio. Isso se deve ao fato de que nessa altitude o ar encontra-se:
a) Concentrado
b) Diluído
c) Rarefeito
d) Poluído
e) Imperfeito
03. Caso o Montanhista respirasse o ar sem a máscara de oxigênio, ele poderia sentir o efeito com diferentes
sintomas. Dos sintomas listados abaixo qual o único não é correto segundo a situação apresentada?
a) Tontura
b) Náuseas
c) Dificuldade de respirar
2. d) Desmaios
e) Machas avermelhadas no corpo
04. Subir ao Monte Everest necessita de muita força de vontade e treinamentos físicos. O profissional responsável
por auxiliar os montanhistas é principalmente um:
a) Médico
b) Educador Físico
c) Alpinista
d) Fisioterapeuta
e) Cardiologista
05. Uma ventania atingiu o Rio de Janeiro, no início da manhã de hoje (3), e provocou diversos transtornos na
cidade, como falta de energia e queda de árvores. Algumas vias ficaram interditadas. O Instituto Nacional de
Meteorologia (Inmet) registrou rajadas de vento de 87 quilômetros por hora (km/h) em Marambaia, na zona oeste, e
de 97 km/h em Copacabana, na zona sul.
Com base no que foi estudado o VENTO é formado pelo (as):
a) Mar e a ação da lua.
b) Variações de temperatura e chuvas
c) Deslocamento de grandes massas de ar
d) Diferentes climas existentes
e) Condições climáticas e precipitações
06. Observe o experimento feito numa aula de ciências e seus respectivos procedimentos:
(I) Montar uma estrutura com uma régua grande ou um pedaço de madeira, de modo que cada extremidade possa
ser amarrada um balão de aniversário. Conforme a foto.
(II) Estourar um dos balões e ver o que acontece
Com esse experimento podemos comprovar uma propriedade do ar. Qual é essa propriedade?
a) O possui Elasticidade
b) O ar tem massa
c) O ar ocupa volume
d) O ar não exerce pressão
e) O ar não possui massa
07. Observe a ilustração:
É correto afirmar que na situação 2:
a) Todo oxigênio foi consumido, logo a vela apagou.
b) Todo nitrogênio foi consumido, logo a vela apagou.
c) Ocorreu grande liberação de gases, fazendo a vela apagar.
d) O ar ficou rarefeito logo a vela apagou.
e) Nenhuma das alternativas são verdadeiras.
3. 08. Sobre o ar é correto afirmar que:
a) É uma mistura de diversos gases, a maior porção é do nitrogênio.
b) É uma mistura de diversos gases, a maior porção é do oxigênio.
c) É uma mistura de diversos gases, a maior porção é do gás carbônico.
d) É uma mistura de diversos gases, a maior porção é do Metano.
e) É uma mistura de diversos gases, a maior porção é do Hélio.
09. “Fevereiro de 2007. O Flamengo está jogando uma partida da Libertadores na Bolívia. O estádio do seu
oponente, Real Potosi, fica no alto dos Andes, a aproximadamente 4.000 metros acima do nível do mar. Debaixo de
uma chuva forte, Flamengo está perdendo de 2 X 0. Muitos de seus jogadores precisam de máscaras de oxigênio
para aliviar os efeitos da altitude. Mesmo depois de ter arrancado um empate ao final do jogo, o clube anuncia que
não jogará mais em altitude”.
Fonte: http://revistagalileu.globo.com.
Com base no texto é correto afirmar que:
a) A quantidade de oxigênio em locais de altas altitudes é maior.
b) Quanto menor a altitude menor a quantidade de oxigênio.
c) Quanto maior a altitude, mais rarefeito é o ar.
d) Em alturas elevadas a quantidade de oxigênio aumenta gradativamente
e) Em locais de altas altitudes não existe oxigênio presente no ar.
10. O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias reações químicas na natureza e dentro
dos organismos. Na ocorrência de queimadas, qual é o gás comburente, presente no ar, responsável por manter a
chama?
a) Nitrogênio.
b) Oxigênio.
c) Hélio.
d) Hidrogênio
e) Argônio
11. Os organismos, tanto vegetais, quanto animais, quando respiram, consomem:
a) Oxigênio.
b) Gás carbônico.
c) Nitrogênio.
d) Outros gases.
e) Argônio
12. Os vegetais, na fotossíntese consomem:
a) Oxigênio.
b) Gás carbônico.
c) Nitrogênio.
d) Outros gases.
e) Argônio
13. Observe as seguintes atividades Humanas:
4. Das atividades apresentadas (Aviação, Voo de balão, escalada e surf. Quais dependem de informações sobre o
tempo para serem realizadas?
a) Somente a Aviação e voo de balão.
b) Somente Aviação.
c) Somente Aviação, Voo de balão e escalada.
d) Somente Aviação, Voo de balão e Surf.
e) Todas dependem de informações sobre o tempo.
14. A imagem abaixo representa um equipamento que tem como principal função medir a umidade do ar. O nome
do equipamento é:
a) Bafômetro
b) Barômetro
c) Escala de Beaufort
d) Higrômetro
e) umiômetro
15. Equipamento que é utilizado para medir a intensidade a força do vento:
a) Bafômetro
b) Barômetro
c) Escala de Beaufort
d) Higrômetro
e) umiômetro
16. Força que a camada de ar exerce sobre todos os corpos:
a) Aerodinâmica
b) Pressão atmosférica
c) Ventania
d) Meteorologia
e) Correntes de ar
17. O ar atmosférico tem suas características naturais, como a composição, a temperatura ou a umidade, por
exemplo, que podem sofrer alterações por fatores naturais, como ventanias, tempestades e chuvas. No entanto, as
características naturais da atmosfera podem ser alteradas pela presença de substâncias denominadas:
a) Tóxicas
b) Gasosas
c) Poluentes
d) Inertes
e) Residuais
18. Dos combustíveis apresentados abaixo, qual não é fóssil?
a) Gasolina
b) Metano
c) Querosene
d) Gás natural
e) Etanol
19. Observe a imagem:
5. Na imagem acima, podemos destacar como fontes de poluição natural:
a) Veneno agrícula e Carro
b) Carro e indústrias
c) Indústrias e animais em decomposição
d) Vulcão e animais em decomposição
e) Veneno agrícola e Vulcões.
20. A qualidade do ar está relacionada a fatores como:
a) Umidade, temperatura e presença de ventos.
b) Chuvas, geadas e tempestades.
c) Erupções vulcânicas, decomposição de animais e chuvas.
d) Umidade, chuvas e nevoeiro.
e) Temperatura, ventos e queimadas naturais.
21. No mundo científico, já se levanta a hipótese de aumento da temperatura da atmosfera, consequência do
aumento da emissão de gases, principalmente:
a) CO2 (gás carbônico).
b) Vapor de água.
c) CFCs ( gases clorofluorcarbonetos).
d) O3 (gás ozônio).
e) He (gás hélio)
22. Leia, complete e responda:
Nos últimos dois séculos a presença de gases nocivos na __________ aumentou muito. As chaminés das
__________ , os escapamentos dos veículos, as queimadas de matas e florestas e o aquecimento de residências e
edifícios no inverno dos países de climas temperados e frios são os principais fatores responsáveis pela poluição do
__________ , que vem aumentando a cada ano, devido ao crescimento da população mundial e da produção.
A alternativa que completa corretamente o trecho acima é:
a) Terra; indústrias; rio.
b) Floresta; fábricas; ar.
c) Atmosfera; fábricas; ar.
d) Biosfera; indústrias, solo.
e) Atmosfera, indústrias, solo.
23. São causas da poluição do ar:
a) veículos motorizados que liberam gases como monóxido de carbono;
b) incêndios florestais;
c) erupções vulcânicas;
d) liberação de Enxofre pelas indústrias;
e) Todas as anteriores são corretas.
6. 24. Observe a imagem e responda:
Qual a consequência do aumento de veículos relatado na imagem?
a) Poluição do ar, principalmente.
b) Poluição sonora
c) Poluição do solo
d) Congestionamentos
e) Crescimento econômico
25. Leia o trecho, observe a imagem e responda:
A principal causa dos problemas apresentados na imagem é:
a) Liberação de gases pelas indústrias
b) Desmatamento
c) Liberação de gases pela queima de combustíveis fósseis
d) Fabricação de veículos
e) Crescimento urbano
26. Analise a imagem e julgue o item correto:
A presença de poluentes no ar causa a poluição atmosférica, com base no foi estudado é correto afirmar que:
a) Temos na imagem acima exemplos de poluição causada apenas por fatores naturais.
7. b) Apenas a cidade de Temuco, é prejudicada pela poluição.
c) Tanto a cidade de Temuco, como Rio Grande são exemplos de poluição decorrentes da atividade humana.
d) É exemplo de poluição causada por fatores naturais a da Cidade de Temuco.
e) A principal causa da poluição na cidade de Rio Grande no Brasil é a frota de veículos.
27. A fumaça emitida pela queima controlada da palha da cana-de-açúcar oferece risco de acidentes nas rodovias
que fazem limite com as plantações. Mas esse não é o único problema ocasionado pela queima da cana-de-açúcar,
temos também:
a) poluição das águas.
b) Desmatamento.
c) Poluição do ar.
d) liberação de gases tóxicos.
e) extinção de animais.
28. Além da grande quantidade de fumaça liberada na queima, temos também a liberação de fuligem, prejudicando
as plantas que podem ter a superfície de suas folhas cobertas, impedindo que elas realizem a:
a) Reprodução
b) Respiração
c) Floração
d) Fotossíntese
e) Quimiossíntese
29. queima do carvão mineral, em grandes quantidades, pode provocar o aumento do volume do dióxido de enxofre
na atmosfera e, com isso, o fenômeno:
a) da chuva ácida.
b) do vento geotrópico.
c) da rarefação do ar.
d) desertificação.
e) da redução da ionosfera.
30. Um animal mantido em um recipiente fechado morre logo - mesmo que haja comida suficiente. Isso se deve ao
fato de que:
a) Sem gás nitrogênio ele não pode sobreviver, pois sem esse gás não realiza a respiração celular.
b) Recipiente fechado aumenta a temperatura provocando a morte do animal.
c) Necessita de gás oxigênio, o que é impossível manter-se vivo na ausência desse gás, mesmo que haja comida
suficiente.
d) Ocorre grande liberação de energia pelo metabolismo sem que haja retorno.
e) Necessita de gás carbônico.
31. Observe a Charge:
A qual fenômeno ela faz referencia?
a) Inversão térmica
b) efeito estufa
c) aquecimento global
d) chuva ácida
e) Erosão
8. 32. A gripe é uma doença aguda que acomete as vias respiratórias. Ela ocorre quando organismo é infectado pelo
vírus influenza. Resfriado e gripe são enfermidades distintas: os resfriados são causados por rinovírus ou corona
vírus e têm apresentação diferente. A transmissão da gripe pode ser evitada tomando alguns cuidados básicos,
exceto:
a) lavar sempre copos, talheres e toalhas.
b) proteger a boca e o nariz ao espirrar.
c) lavar sempre bem as mãos.
d) ficar atentos a campanhas de vacinação.
e) evitar ambientes abertos.
33. Nas alternativas abaixo temos diferentes doenças, dentre elas apenas uma não é transmitida pelo ar. Qual?
a) Tuberculose.
b) Meningite.
c) Pneumonia.
d) Dengue.
e) Gripe.
34. Biruta é um equipamento utilizado para:
a) Medir a precipitação de chuva
b) Medir a velocidade e indicar a direção do vento
c) Medir a pressão atmosférica
d) Verificar a umidade do ar
e) Verificar temperatura
35. São responsáveis pela poluição atmosférica, exceto:
a) Queima de combustíveis fósseis.
b) Queimadas de cana-de-açúcar.
c) Derramamento de petróleo no oceano.
d) Erupções vulcânicas.
e) Termelétricas.
36. Observando a imagem é correto afirmar que o fenômeno em questão é:
a) Chuva ácida
b) efeito estufa
c) Buraco negro
d) Inversão térmica
e) Aquecimento global
37. Esse efeito da atmosfera sobre a temperatura da Terra é chamado de:
a) Térmico
b) Irradiado
c) Calórico
d) Joule
e) Estufa
9. 38. O que fazer para reduzir a poluição do ar:
a) Investir em transportes coletivos, principalmente os movidos a combustíveis menos poluentes.
b) Diminuir o uso de combustíveis fósseis.
c) Aumentar a exploração de fontes renováveis de energia.
d) Criar áreas verdes e centros de lazer em centros urbanos.
e) Todas as alternativas anteriores são verdadeiras.
39. Quando os ventos atingem velocidades muito altas podem se formar furacões (também chamados de tufões ou
ciclones) e tornados.
Analisando as alternativas abaixo, qual delas apresenta ventos com a descrição de furação?
a) Ventos com velocidade entre 102 e 117 Km/h.
b) Ventos com velocidade inferior a 118 km/h.
c) Ventos com Velocidade superior a 118 km/h
d) Ventos muito fortes com Velocidade entre 51 e 61 Km/h
e) Ventos fortíssimos com velocidade entre 62 e 74 km/h.
40. Com base no eu foi estudado e analisando a imagem é correto afirmar que:
a) Quanto maior a altitude de um lugar, menor é a camada de ar sobre ele e, portanto, menor é a pressão
atmosférica.
b) Quanto menor a altitude de um lugar, menor é a camada de ar sobre ele e, portanto, menor é a pressão
atmosférica.
c) Quanto maior a altitude de um lugar, maior é a camada de ar sobre ele e, portanto, maior é a pressão
atmosférica.
d) Quanto maior a altitude de um lugar, menor é a camada de ar sobre ele e, portanto, maior é a pressão
atmosférica.
e) Quanto menor a altitude de um lugar, maior é a camada de sobre ele e, portanto, menor é a pressão atmosférica.
41. Qual é o combustível utilizado pelos animais para obterem energia?
a) O combustível utilizado pelos animais para obterem energia é o alimento, principalmente a glicose.
b) O combustível utilizado pelos animais para obterem energia é o movimento, principalmente a caminhada.
c) O combustível utilizado pelos animais para obterem energia é o nitrogênio.
d) O combustível utilizado pelos animais para obterem energia é a água.
e) O combustível utilizado pelos animais para obterem energia é ar que respira
42. O principio de funcionamento de uma usina hidrelétrica é:
a) Transformação de energia mecânica em térmica.
b) Transformação de energia mecânica em elétrica.
c) Transformação de energia elétrica em mecânica.
d) Transformação de energia Química em elétrica.
e) Transformação de energia mecânica em química.
10. 43. Qual a principal fonte de energia da Terra?
a) Petróleo
b) Metano
c) Hidrelétricas
d) Sol
e) Vento
44. Os combustíveis derivados do petróleo são:
a) Limpos e renoveis.
b) Poluidores e renováveis
c) Limpos e infinitos
d) Poluidores e não renováveis.
e) Poluidores e alternativos.
45. Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases
causadores do aquecimento global?
a) Óleo diesel.
b) Gasolina.
c) Carvão mineral.
d) Gás natural.
e) Vento.