SlideShare uma empresa Scribd logo
Escola Básica e Secundária Prof. Reynaldo dos Santos
Ciências Naturais 8º ano
Teste de Avaliação Unidade 4 Classificação: __________ %
14 abril 2015
Nome: _______________________________________ Nº: _______ Turma:_____
Página 1 de 4
Leia atentamente as preguntas que se seguem e responda no local indicado da folha de respostas da última página.
1. O gráfico ao lado ilustra a variação da concentração de
CO2 na atmosfera durante o último milénio.
1.1. A que se deve o grande aumento da concentração
de CO2 nos dois últimos séculos?
a) Ao maior número de incêndios
b) Às guerras que ocorreram nesse período
c) Ao aumento da população humana
d) À industrialização da sociedade humana
1.2. Qual das seguintes NÃO é uma fonte de Dióxido
de Carbono na atmosfera:
a) Respiração dos Seres Vivos
b) Combustões das Fábricas
c) Fotossíntese
d) Incêndios
1.3. A temperatura média na superfície terrestre em 2000 deveria ser ______ do que em 1800 devido ________
provocado pelo aumento do CO2 na atmosfera.
a) …maior ……. ao efeito de estufa….
b) ….menor …. ao degelo polar….
c) ….maior …. à redução da camada de ozono….
d) ….menor ….às tempestades e ciclones….
2. Mais uma descarga poluente em Rio Meão
Foi identificada uma descarga poluente no rio Meão junto às instalações de uma fábrica de metalomecânica.
Segundo os populares, esta «é uma situação recorrente» e «deve ser severamente punida». Esta empresa tem já
sobre si enormes suspeitas na poluição dos lençóis freáticos em Rio Meão provocada por tricloroetileno, uma
substância cancerígena utilizada em ferragens. Esta contaminação foi detetada em 2004, depois de se terem
conhecido os resultados de testes realizados nas captações de água da empresa. Em Março de 2006, foi realizado
um estudo pela Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, que revelou concentrações mais elevadas do
que se pensava. A empresa sempre rejeitou responsabilidades neste foco de poluição, mas a verdade é que
existem níveis de concentração deste produto em grandes quantidades junto ao lençol freático (águas
subterrâneas) das suas instalações.
www.7sete.com, consulta a 10 de julho de 2012 (adaptado)
2.1. A poluição do rio descrita na notícia é uma poluição das águas através de _____ e tem como fonte ______.
a) ….microrganismos …….. esgotos da indústria
b) ….microrganismos …….. a pecuária
c) ….químicos …. lixiviados
d) ….químicos …..esgotos da indústria
2.2. Indique duas fontes de poluição das águas que não estejam identificadas na questão 2.1.
Página 2 de 4
2.3. O que deveria esta empresa fazer para ter uma atividade sustentável e responsável?
a) Construir uma ETAR.
b) Impermeabilizar os solos onde se armazenam os produtos das ferragens.
c) Mudar as instalações para um local afastado de um rio.
d) Colocar filtros adequados nas chaminés da fábrica.
3. O abate de árvores em florestas tropicais e os incêndios, arrasam enormes áreas florestais, destruindo habitats,
provocando alterações no ciclo da água e a erosão e desertificação do solo.
3.1. Explique de que forma uma grande incendio florestal pode também contribuir para o aumento do efeito de
estufa.
3.2. Relativamente às catástrofes naturais é correto afirmar que…
a) apesar de a Humanidade não as conseguir impedir, pode evitar alguns dos seus efeitos mais nefastos
b) são provocadas exclusivamente pela atividade humana.
c) o homem consegue prevê-las e evitar que aconteçam.
d) não é possível impedi-las nem diminuir os seus efeitos.
4. Os gases utilizados, até final do século passado, em aerossóis (sprays) e equipamentos de refrigeração, foram
responsáveis por um tipo de poluição atmosférica que poderia ter consequências graves se não se conseguisse
alterar a situação.
4.1. O que provoca a emissão desses gases para a atmosfera?
a) Destruição da camada de ozono
b) Efeito de estufa
c) Chuvas ácidas
d) Nevoeiro químico (smog)
4.2. Que consequências tinha esse efeito na atmosfera para o Homem e restantes seres vivos?
a) A subida do nível do mar
b) O aumento de mutações e casos de cancro
c) O aumento de doenças respiratórias
d) A acidificação dos solos e destruição de culturas agrícolas
5. Chuvas Ácidas são um fenómeno de poluição atmosférica resultante da atividade industrial mas também dos
transportes que utilizam combustíveis fósseis.
5.1. Classifique cada uma das afirmações que se seguem referentes às “chuvas ácidas” como verdadeira (V) ou
falsa (F).
A. Os óxidos de azoto emitidos para a atmosfera reagem com a água das nuvens dando origem a
formação de ácido sulfúrico que é arrastado pela chuva.
B. Os óxidos de azoto são emitidos por indústrias e transportes.
C. Os óxidos de enxofre também podem originar chuvas ácidas e são emitidos pelos sprays.
D. As chuvas ácidas podem provocar alterações em ecossistemas de lagoas.
5.2. Ordene as afirmações de forma a obter uma sequência correta das etapas do processo de formação das
chuvas ácidas.
A. Os gases combinam-se com a água atmosférica.
B. As chuvas ácidas caem no solo.
C. As centrais termoelétricas e os veículos automóveis libertam gases.
D. Formam-se os ácidos sulfúrico e nítrico.
E. O pH dos solos torna-se mais ácido.
Página 3 de 4
6. Um surto de doença do legionário, provocada por bactérias do género Legionella, afetou algumas zonas do
município português de Vila Franca de Xira desde 7 de novembro de 2014, em especial nas freguesias de
Vialonga, Forte da Casa e Póvoa de Santa Iria. Esta doença afetou até o dia 21 de novembro de 2014, 336 pessoas,
sendo que, dessas, dez morreram. A doença do legionário contrai-se por inalação de gotículas de vapor de água
contaminada (aerossóis) de dimensões tão pequenas que transportam a bactéria para os pulmões, depositando-a
nos alvéolos pulmonares.
Selecione a opção que completa corretamente a afirmação.
A doença do legionário é uma consequência de uma forma de poluição […], e é provocada por […].
a) […] da água […] microrganismos
b) […] da água […] variação da temperatura
c) […] do ar […] microrganismos
d) […] do ar […] variação da temperatura.
7. O chorão-das-areias, atualmente considerado como planta invasora, foi introduzido em Portugal como planta
ornamental e para fixar as areias das dunas. Esta espécie apresenta elevada taxa de crescimento, uma
disseminação das sementes muito eficaz e provoca a acidificação do solo, dificultando o desenvolvimento da
vegetação nativa. A acrescentar a estes factos, verificou-se que a fixação das areias por parte desta espécie
também não é eficaz.
7.1. O chorão-das-areias é considerado uma espécie invasora porque…
a) Foi introduzida pelo Homem na biocenose do ecossistema
b) Se reproduz em grandes quantidades
c) Se desloca facilmente para outros habitats
d) Altera a qualidade do solo dificultando o desenvolvimento de espécies nativas
7.2. Que relação estabelece o chorão com as espécies nativas?
a) Competição intraespecífica
b) Predação
c) Competição interespecífica
d) Parasitismo
8. O que significa a chamada “Política dos 3 Rs” que pretende preservar recursos naturais e combater a poluição?
a) Recuperar, Reabilitar e Reciclar
b) Reduzir, Reciclar e Recuperar
c) Reciclar, Regenerar e Reutilizar
d) Reduzir, Reutilizar e Reciclar
9. Faça corresponder a cada uma das perturbações do equilíbrio dos ecossistemas listada na coluna I, uma das
medidas de proteção, para reduzir os impactes sobre os seres vivos e o ambiente que se apresentam na coluna II
(utilize a respetiva letra).
Coluna I Coluna II
9.1. Poluição dos rios pelos efluentes urbanos e industriais. A. Construção de áreas protegidas
9.2. Grande produção de resíduos sólidos urbanos B. Política do 3 R
9.3. Construção em zonas de cheia C. Ordenamento do Território
9.4. Efeito de estufa D. Construção de ETARs
9.5. Desflorestação de grandes áreas florestais para a produção de papel E. Utilização de transportes
públicos e energias renováveis
para a produção de eletricidade
9.6. Urbanização que provoca a impermeabilização de solos em zonas de
infiltração máxima para os aquíferos.
9.7. Destruição de habitats importantes para algumas espécies em perigo
Página 4 de 4
Folha de Prova
Cotação Pergunta Resposta
5 1.1. d)
5 1.2. c)
5 1.3. a)
5 2.1. c)
8 (4+4)
2.2.
Derrames de petróleo (marés negras) / Esgotos urbanos
Agricultura (pesticidas, adubos)
5 2.3. b)
11
(4+4+3)
3.1.
A combustão das árvores provoca a emissão de CO2
para a atmosfera.
A destruição das árvores reduz a fotossíntese que
captava o CO2 da atmosfera.
O aumento de CO2 na atmosfera faz aumentar o efeito
de estufa
5 3.2. a)
5 4.1. a)
5 4.2. b)
8 5.1. A- F B- V C- F D- V
6 5.2. C – A – D – B – E
5 6. c)
5 7.1. a)
5 7.2. c)
5 8. d)
7 9. 9.1. D 9.2. B 9.3. C 9.4. E 9.5. B 9.6. C 9.7. A

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a CN8_Teste_Unidade4_correc.pdf

Teste 8,ºano
Teste 8,ºanoTeste 8,ºano
Teste 8,ºano
Sabina Tique
 
ae_ca8_ficha_avaliacao.doc
ae_ca8_ficha_avaliacao.docae_ca8_ficha_avaliacao.doc
ae_ca8_ficha_avaliacao.doc
IvoneSilva83
 
As Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdf
As Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdfAs Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdf
As Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdf
Henrique Pontes
 
Aula 24 poluição
Aula 24   poluiçãoAula 24   poluição
Aula 24 poluição
Jonatas Carlos
 
Avaliação 8º ano liceu batalha 3 bim
Avaliação 8º ano liceu batalha   3 bimAvaliação 8º ano liceu batalha   3 bim
Avaliação 8º ano liceu batalha 3 bim
Liceu Municipal de Maracanaú
 
Aula bio geo 27 10-2012
Aula bio geo 27 10-2012Aula bio geo 27 10-2012
Aula bio geo 27 10-2012flaviohpps
 
Aula24 quimica1 exercicios
Aula24 quimica1 exerciciosAula24 quimica1 exercicios
Aula24 quimica1 exercicios
AnaClaudiaCabral1
 
Ciências Naturais e Educação para Jovens e adultos
Ciências Naturais e Educação para Jovens e adultosCiências Naturais e Educação para Jovens e adultos
Ciências Naturais e Educação para Jovens e adultos
Deus Paz
 
Exercicios agua aula1
Exercicios agua aula1Exercicios agua aula1
Exercicios agua aula1Ademir Aquino
 
Geografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptx
Geografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptxGeografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptx
Geografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptx
ssusera555522
 
Ctic5 fichas de_avaliacao (3)
Ctic5 fichas de_avaliacao (3)Ctic5 fichas de_avaliacao (3)
Ctic5 fichas de_avaliacao (3)
liliana867102
 
Ctic5 fichas de_avaliacao (5)
Ctic5 fichas de_avaliacao (5)Ctic5 fichas de_avaliacao (5)
Ctic5 fichas de_avaliacao (5)
liliana867102
 
Fenômenos Atmosféricos
Fenômenos AtmosféricosFenômenos Atmosféricos
Fenômenos Atmosféricos
7 de Setembro
 
Prof. adão marcos ciclos biogeoquimicos
Prof. adão marcos ciclos biogeoquimicosProf. adão marcos ciclos biogeoquimicos
Prof. adão marcos ciclos biogeoquimicosADÃO Graciano
 
Cn8 fr t4
Cn8 fr t4Cn8 fr t4
Cn8 fr t4
Rachfonseca
 
41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf
41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf
41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf
NataliParadeda1
 
SIMULADOENEM1DIA.pdf
SIMULADOENEM1DIA.pdfSIMULADOENEM1DIA.pdf
SIMULADOENEM1DIA.pdf
Valdimiro Cardoso
 

Semelhante a CN8_Teste_Unidade4_correc.pdf (20)

Teste 8,ºano
Teste 8,ºanoTeste 8,ºano
Teste 8,ºano
 
ae_ca8_ficha_avaliacao.doc
ae_ca8_ficha_avaliacao.docae_ca8_ficha_avaliacao.doc
ae_ca8_ficha_avaliacao.doc
 
As Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdf
As Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdfAs Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdf
As Conferencias em Defesa do Meio Ambiente.pdf
 
Aula 24 poluição
Aula 24   poluiçãoAula 24   poluição
Aula 24 poluição
 
Avaliação 8º ano liceu batalha 3 bim
Avaliação 8º ano liceu batalha   3 bimAvaliação 8º ano liceu batalha   3 bim
Avaliação 8º ano liceu batalha 3 bim
 
C iclo c carbono
C iclo c carbonoC iclo c carbono
C iclo c carbono
 
Aula bio geo 27 10-2012
Aula bio geo 27 10-2012Aula bio geo 27 10-2012
Aula bio geo 27 10-2012
 
Aula24 quimica1 exercicios
Aula24 quimica1 exerciciosAula24 quimica1 exercicios
Aula24 quimica1 exercicios
 
Ciências Naturais e Educação para Jovens e adultos
Ciências Naturais e Educação para Jovens e adultosCiências Naturais e Educação para Jovens e adultos
Ciências Naturais e Educação para Jovens e adultos
 
Exercicios agua aula1
Exercicios agua aula1Exercicios agua aula1
Exercicios agua aula1
 
Geografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptx
Geografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptxGeografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptx
Geografia+-+educação_abcdpdf_pdf_para_ppt.pptx
 
Ctic5 fichas de_avaliacao (3)
Ctic5 fichas de_avaliacao (3)Ctic5 fichas de_avaliacao (3)
Ctic5 fichas de_avaliacao (3)
 
Ctic5 fichas de_avaliacao (5)
Ctic5 fichas de_avaliacao (5)Ctic5 fichas de_avaliacao (5)
Ctic5 fichas de_avaliacao (5)
 
Fenômenos Atmosféricos
Fenômenos AtmosféricosFenômenos Atmosféricos
Fenômenos Atmosféricos
 
Prof. adão marcos ciclos biogeoquimicos
Prof. adão marcos ciclos biogeoquimicosProf. adão marcos ciclos biogeoquimicos
Prof. adão marcos ciclos biogeoquimicos
 
Cn8 fr t4
Cn8 fr t4Cn8 fr t4
Cn8 fr t4
 
41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf
41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf
41899_b64e8b1fd67c149ce922841af52e0f37.pdf
 
Poluição ambiental
Poluição ambientalPoluição ambiental
Poluição ambiental
 
Poluição ambiental
Poluição ambientalPoluição ambiental
Poluição ambiental
 
SIMULADOENEM1DIA.pdf
SIMULADOENEM1DIA.pdfSIMULADOENEM1DIA.pdf
SIMULADOENEM1DIA.pdf
 

Mais de IvoneSilva83

ae_prova_equivalencia_v2.pdf
ae_prova_equivalencia_v2.pdfae_prova_equivalencia_v2.pdf
ae_prova_equivalencia_v2.pdf
IvoneSilva83
 
CienTIC8_T3.docx
CienTIC8_T3.docxCienTIC8_T3.docx
CienTIC8_T3.docx
IvoneSilva83
 
Bancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdf
Bancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdfBancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdf
Bancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdf
IvoneSilva83
 
CN8_Ficha_Avaliacao_4.DOC
CN8_Ficha_Avaliacao_4.DOCCN8_Ficha_Avaliacao_4.DOC
CN8_Ficha_Avaliacao_4.DOC
IvoneSilva83
 
Banco de questões_ Recursos naturais.pdf
Banco de questões_ Recursos naturais.pdfBanco de questões_ Recursos naturais.pdf
Banco de questões_ Recursos naturais.pdf
IvoneSilva83
 
Catastrofes.pdf
Catastrofes.pdfCatastrofes.pdf
Catastrofes.pdf
IvoneSilva83
 
Banco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdf
Banco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdfBanco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdf
Banco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdf
IvoneSilva83
 
ae_prova_equivalencia_v1.pdf
ae_prova_equivalencia_v1.pdfae_prova_equivalencia_v1.pdf
ae_prova_equivalencia_v1.pdf
IvoneSilva83
 
ae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docx
ae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docxae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docx
ae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docx
IvoneSilva83
 
CN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docx
CN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docxCN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docx
CN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docx
IvoneSilva83
 
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdfBanco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
IvoneSilva83
 
ae_ca8_fa2_2015.docx
ae_ca8_fa2_2015.docxae_ca8_fa2_2015.docx
ae_ca8_fa2_2015.docx
IvoneSilva83
 

Mais de IvoneSilva83 (13)

ae_prova_equivalencia_v2.pdf
ae_prova_equivalencia_v2.pdfae_prova_equivalencia_v2.pdf
ae_prova_equivalencia_v2.pdf
 
CienTIC8_T3.docx
CienTIC8_T3.docxCienTIC8_T3.docx
CienTIC8_T3.docx
 
Bancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdf
Bancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdfBancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdf
Bancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdf
 
CN8_Ficha_Avaliacao_4.DOC
CN8_Ficha_Avaliacao_4.DOCCN8_Ficha_Avaliacao_4.DOC
CN8_Ficha_Avaliacao_4.DOC
 
Banco de questões_ Recursos naturais.pdf
Banco de questões_ Recursos naturais.pdfBanco de questões_ Recursos naturais.pdf
Banco de questões_ Recursos naturais.pdf
 
Catastrofes.pdf
Catastrofes.pdfCatastrofes.pdf
Catastrofes.pdf
 
FQ8.pdf
FQ8.pdfFQ8.pdf
FQ8.pdf
 
Banco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdf
Banco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdfBanco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdf
Banco de questões_ Ordenamento e gestão do território.pdf
 
ae_prova_equivalencia_v1.pdf
ae_prova_equivalencia_v1.pdfae_prova_equivalencia_v1.pdf
ae_prova_equivalencia_v1.pdf
 
ae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docx
ae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docxae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docx
ae_ca8_ficha_avaliacao_2_nov16.docx
 
CN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docx
CN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docxCN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docx
CN8 Ficha Avaliacao 6 FINAL.docx
 
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdfBanco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
 
ae_ca8_fa2_2015.docx
ae_ca8_fa2_2015.docxae_ca8_fa2_2015.docx
ae_ca8_fa2_2015.docx
 

Último

livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdflivro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
Escola Municipal Jesus Cristo
 
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdfEspecialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
DanielCastro80471
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Biblioteca UCS
 
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e ZCaça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Mary Alvarenga
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
1000a
 
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdfEJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
Escola Municipal Jesus Cristo
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
ReinaldoSouza57
 
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptxAula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
kdn15710
 
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptxA nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
juserpa07
 
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdfCaderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
carlaslr1
 
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxSlides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da AlemanhaUnificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Acrópole - História & Educação
 
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptxHISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
WALTERDECARVALHOBRAG
 
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptxFato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
MariaFatima425285
 
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxSlides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Luana Neres
 
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e MateusAtividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Mary Alvarenga
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
PROPOSTA CURRICULAR EDUCACAO FISICA.docx
PROPOSTA CURRICULAR  EDUCACAO FISICA.docxPROPOSTA CURRICULAR  EDUCACAO FISICA.docx
PROPOSTA CURRICULAR EDUCACAO FISICA.docx
Escola Municipal Jesus Cristo
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
AdrianoMontagna1
 

Último (20)

livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdflivro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
 
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdfEspecialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
 
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e ZCaça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
 
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdfEJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
 
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptxAula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
 
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptxA nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
 
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdfCaderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
 
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxSlides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
 
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da AlemanhaUnificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
 
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptxHISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
 
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptxFato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
 
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxSlides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
 
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e MateusAtividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
 
PROPOSTA CURRICULAR EDUCACAO FISICA.docx
PROPOSTA CURRICULAR  EDUCACAO FISICA.docxPROPOSTA CURRICULAR  EDUCACAO FISICA.docx
PROPOSTA CURRICULAR EDUCACAO FISICA.docx
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
 

CN8_Teste_Unidade4_correc.pdf

  • 1. Escola Básica e Secundária Prof. Reynaldo dos Santos Ciências Naturais 8º ano Teste de Avaliação Unidade 4 Classificação: __________ % 14 abril 2015 Nome: _______________________________________ Nº: _______ Turma:_____ Página 1 de 4 Leia atentamente as preguntas que se seguem e responda no local indicado da folha de respostas da última página. 1. O gráfico ao lado ilustra a variação da concentração de CO2 na atmosfera durante o último milénio. 1.1. A que se deve o grande aumento da concentração de CO2 nos dois últimos séculos? a) Ao maior número de incêndios b) Às guerras que ocorreram nesse período c) Ao aumento da população humana d) À industrialização da sociedade humana 1.2. Qual das seguintes NÃO é uma fonte de Dióxido de Carbono na atmosfera: a) Respiração dos Seres Vivos b) Combustões das Fábricas c) Fotossíntese d) Incêndios 1.3. A temperatura média na superfície terrestre em 2000 deveria ser ______ do que em 1800 devido ________ provocado pelo aumento do CO2 na atmosfera. a) …maior ……. ao efeito de estufa…. b) ….menor …. ao degelo polar…. c) ….maior …. à redução da camada de ozono…. d) ….menor ….às tempestades e ciclones…. 2. Mais uma descarga poluente em Rio Meão Foi identificada uma descarga poluente no rio Meão junto às instalações de uma fábrica de metalomecânica. Segundo os populares, esta «é uma situação recorrente» e «deve ser severamente punida». Esta empresa tem já sobre si enormes suspeitas na poluição dos lençóis freáticos em Rio Meão provocada por tricloroetileno, uma substância cancerígena utilizada em ferragens. Esta contaminação foi detetada em 2004, depois de se terem conhecido os resultados de testes realizados nas captações de água da empresa. Em Março de 2006, foi realizado um estudo pela Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, que revelou concentrações mais elevadas do que se pensava. A empresa sempre rejeitou responsabilidades neste foco de poluição, mas a verdade é que existem níveis de concentração deste produto em grandes quantidades junto ao lençol freático (águas subterrâneas) das suas instalações. www.7sete.com, consulta a 10 de julho de 2012 (adaptado) 2.1. A poluição do rio descrita na notícia é uma poluição das águas através de _____ e tem como fonte ______. a) ….microrganismos …….. esgotos da indústria b) ….microrganismos …….. a pecuária c) ….químicos …. lixiviados d) ….químicos …..esgotos da indústria 2.2. Indique duas fontes de poluição das águas que não estejam identificadas na questão 2.1.
  • 2. Página 2 de 4 2.3. O que deveria esta empresa fazer para ter uma atividade sustentável e responsável? a) Construir uma ETAR. b) Impermeabilizar os solos onde se armazenam os produtos das ferragens. c) Mudar as instalações para um local afastado de um rio. d) Colocar filtros adequados nas chaminés da fábrica. 3. O abate de árvores em florestas tropicais e os incêndios, arrasam enormes áreas florestais, destruindo habitats, provocando alterações no ciclo da água e a erosão e desertificação do solo. 3.1. Explique de que forma uma grande incendio florestal pode também contribuir para o aumento do efeito de estufa. 3.2. Relativamente às catástrofes naturais é correto afirmar que… a) apesar de a Humanidade não as conseguir impedir, pode evitar alguns dos seus efeitos mais nefastos b) são provocadas exclusivamente pela atividade humana. c) o homem consegue prevê-las e evitar que aconteçam. d) não é possível impedi-las nem diminuir os seus efeitos. 4. Os gases utilizados, até final do século passado, em aerossóis (sprays) e equipamentos de refrigeração, foram responsáveis por um tipo de poluição atmosférica que poderia ter consequências graves se não se conseguisse alterar a situação. 4.1. O que provoca a emissão desses gases para a atmosfera? a) Destruição da camada de ozono b) Efeito de estufa c) Chuvas ácidas d) Nevoeiro químico (smog) 4.2. Que consequências tinha esse efeito na atmosfera para o Homem e restantes seres vivos? a) A subida do nível do mar b) O aumento de mutações e casos de cancro c) O aumento de doenças respiratórias d) A acidificação dos solos e destruição de culturas agrícolas 5. Chuvas Ácidas são um fenómeno de poluição atmosférica resultante da atividade industrial mas também dos transportes que utilizam combustíveis fósseis. 5.1. Classifique cada uma das afirmações que se seguem referentes às “chuvas ácidas” como verdadeira (V) ou falsa (F). A. Os óxidos de azoto emitidos para a atmosfera reagem com a água das nuvens dando origem a formação de ácido sulfúrico que é arrastado pela chuva. B. Os óxidos de azoto são emitidos por indústrias e transportes. C. Os óxidos de enxofre também podem originar chuvas ácidas e são emitidos pelos sprays. D. As chuvas ácidas podem provocar alterações em ecossistemas de lagoas. 5.2. Ordene as afirmações de forma a obter uma sequência correta das etapas do processo de formação das chuvas ácidas. A. Os gases combinam-se com a água atmosférica. B. As chuvas ácidas caem no solo. C. As centrais termoelétricas e os veículos automóveis libertam gases. D. Formam-se os ácidos sulfúrico e nítrico. E. O pH dos solos torna-se mais ácido.
  • 3. Página 3 de 4 6. Um surto de doença do legionário, provocada por bactérias do género Legionella, afetou algumas zonas do município português de Vila Franca de Xira desde 7 de novembro de 2014, em especial nas freguesias de Vialonga, Forte da Casa e Póvoa de Santa Iria. Esta doença afetou até o dia 21 de novembro de 2014, 336 pessoas, sendo que, dessas, dez morreram. A doença do legionário contrai-se por inalação de gotículas de vapor de água contaminada (aerossóis) de dimensões tão pequenas que transportam a bactéria para os pulmões, depositando-a nos alvéolos pulmonares. Selecione a opção que completa corretamente a afirmação. A doença do legionário é uma consequência de uma forma de poluição […], e é provocada por […]. a) […] da água […] microrganismos b) […] da água […] variação da temperatura c) […] do ar […] microrganismos d) […] do ar […] variação da temperatura. 7. O chorão-das-areias, atualmente considerado como planta invasora, foi introduzido em Portugal como planta ornamental e para fixar as areias das dunas. Esta espécie apresenta elevada taxa de crescimento, uma disseminação das sementes muito eficaz e provoca a acidificação do solo, dificultando o desenvolvimento da vegetação nativa. A acrescentar a estes factos, verificou-se que a fixação das areias por parte desta espécie também não é eficaz. 7.1. O chorão-das-areias é considerado uma espécie invasora porque… a) Foi introduzida pelo Homem na biocenose do ecossistema b) Se reproduz em grandes quantidades c) Se desloca facilmente para outros habitats d) Altera a qualidade do solo dificultando o desenvolvimento de espécies nativas 7.2. Que relação estabelece o chorão com as espécies nativas? a) Competição intraespecífica b) Predação c) Competição interespecífica d) Parasitismo 8. O que significa a chamada “Política dos 3 Rs” que pretende preservar recursos naturais e combater a poluição? a) Recuperar, Reabilitar e Reciclar b) Reduzir, Reciclar e Recuperar c) Reciclar, Regenerar e Reutilizar d) Reduzir, Reutilizar e Reciclar 9. Faça corresponder a cada uma das perturbações do equilíbrio dos ecossistemas listada na coluna I, uma das medidas de proteção, para reduzir os impactes sobre os seres vivos e o ambiente que se apresentam na coluna II (utilize a respetiva letra). Coluna I Coluna II 9.1. Poluição dos rios pelos efluentes urbanos e industriais. A. Construção de áreas protegidas 9.2. Grande produção de resíduos sólidos urbanos B. Política do 3 R 9.3. Construção em zonas de cheia C. Ordenamento do Território 9.4. Efeito de estufa D. Construção de ETARs 9.5. Desflorestação de grandes áreas florestais para a produção de papel E. Utilização de transportes públicos e energias renováveis para a produção de eletricidade 9.6. Urbanização que provoca a impermeabilização de solos em zonas de infiltração máxima para os aquíferos. 9.7. Destruição de habitats importantes para algumas espécies em perigo
  • 4. Página 4 de 4 Folha de Prova Cotação Pergunta Resposta 5 1.1. d) 5 1.2. c) 5 1.3. a) 5 2.1. c) 8 (4+4) 2.2. Derrames de petróleo (marés negras) / Esgotos urbanos Agricultura (pesticidas, adubos) 5 2.3. b) 11 (4+4+3) 3.1. A combustão das árvores provoca a emissão de CO2 para a atmosfera. A destruição das árvores reduz a fotossíntese que captava o CO2 da atmosfera. O aumento de CO2 na atmosfera faz aumentar o efeito de estufa 5 3.2. a) 5 4.1. a) 5 4.2. b) 8 5.1. A- F B- V C- F D- V 6 5.2. C – A – D – B – E 5 6. c) 5 7.1. a) 5 7.2. c) 5 8. d) 7 9. 9.1. D 9.2. B 9.3. C 9.4. E 9.5. B 9.6. C 9.7. A