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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA”
Expectativas avaliadas: Ler e compreender o Cordel observando suas características: sonoridade e presença de marcas de oralidade;
Compreender a história contada em versos e estrofes; Aplicar as habilidades de leitura para identificar informações no texto;
Tempo verbal.
1- Releia a segunda estrofe do cordel.(1,0)
“Ele carregou a égua A palavra destacada se refere ao que:
com dois pares de caixão ( ) ao caixão
e os ovos da mulher ( ) ao caldeirão
colocou no caldeirão ( ) a mão
e amontou-se na égua
levando o mesmo na mão.”
2-O texto “O vendedor de ovos” é um cordel. Esse texto: (1,0)
O Vendedor de Ovos
Um homem vendia ovos
numa feira da usina.
numa época de São João
uma senhora grã-fina
lhe encomendou ovos grandes
que não tivessem ruína.
Ele carregou a égua
com dois pares de caixão
e os ovos da mulher
colocou no caldeirão
e amontou-se na égua
levando o mesmo na mão.
Ao passar na linha férrea
o maquinista lhe avistou
montado no meio da carga
o maquinista apitou
e com o apito da máquina
a égua se assustou.
E na corda do apito
o maquinista pendurou-se
com o apito estridente
a égua mais espantou-se
e o caldeirão com os ovos
da mulher, logo quebrou-se.
O homem pulou da carga
logo a cangalha virou
e as quatro caixas de ovos
de serra abaixo embalou
a égua vidrou os olhos
e no momento endoidou.
Correu da estrada afora
com o pescoço levantado
o homem foi pegar ela
caiu dentro dum valado
a estrada virou lama
fedendo a ovo quebrado
Voltou o pobre pra casa
com a roupa toda molhada
as caixas fedendo a ovos
e a cangalha quebrada
e a égua findou a vida
para sempre espantada
José Francisco Borges
Ruína: trincado, com rachadura
Amontou-se: montou-se, subiu
Estridente: som agudo, fino
Embolou: rolou
Valado: buraco feito na terra
NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO -2017
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DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA”
( ) narra, em versos, um acontecimento
( ) enumera características de um povo nordestino
3-Assinale a alternativa correta, quantos versos possuem cada estrofe deste cordel? (1,0)
( ) 4 versos ( ) 6 versos ( ) 8 versos ( ) 5 versos
4-Leia os versos abaixo. (1,0)
“a égua vidrou os olhos
e no momento endoidou”
O que significam as expressões “vidrou os olhos” e “endoidou”?
( )Assustou-se e ficou agitado
( )Transformou-se em vidro e ficou maluca
5-Releia esta outra estrofe. (1,0)
“Ao passar na linha férrea
o maquinista lhe avistou
montado no meio da carga
o maquinista apitou
com o apito da máquina
a égua se assustou.”
As palavras destacadas expressam uma ação que vai acontecer ou já aconteceu?
Em que tempo verbal elas estão conjugadas?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6- Neste cordel o homem tinha uma profissão, qual era a profissão dele? (1,0)
( ) maquinista ( ) comprador ( ) vendedor ( ) montador
7- No cordel acima havia um maquinista, qual meio de transporte ele guiava. (1,0)
( ) avião ( ) carroça ( ) trem ( ) caminhão
8 - Leia com atenção para depois responder: (1,0)
Um homem vendia ovos
numa feira da usina.
numa época de São João
uma senhora grã-fina
lhe encomendou ovos grandes
que não tivessem ruína.
Qual o significado da palavra ruína:
( ) enrolado com jornal ( ) manchado, com bolinhas
( ) quebrado, com listras ( ) trincado, com rachadura
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE PRODUÇÃO DE TEXTO 5º ANO 2017
NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
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EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA”
Expectativas avaliadas: Reescrever duas estrofes de cordel conhecido, mantendo a disposição gráfica e as rimas, ou alterando-as.
Escrever corretamente o cordel observando, ortografia, segmentação e disposição gráfica.
AVALIAÇÃO BIMESTRAL MATEMÁTICA - 5º ANO -2017
5º ANO 2017
NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
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Expectativas avaliadas: Efetuar cálculos e resolução de problemas que envolvam operações com números racionais com o mesmo denominador
(adição e subtração); Resolver situações-problema com unidade de medidas de comprimento; Explorar planificações de poliedros. Resolver problemas por
meio de gráficos de colunas ou barras.
2- Resolva as frações e depois as escreva por extenso: (1,0):
a)
+ = ________________________________________
b)
- = ________________________________________
c)
+ = _________________________________________
d)
- =
________________________________________
3- Dê 5 frações equivalentes da fração abaixo: (1,0):
4 =
9
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1 =
2
5- Saímos de uma cidade para outra, sendo a distância entre elas é de 582 km. Já percorremos 397 km. Quantos km
ainda faltam percorrer? (0,5):
Resposta: _______________________________________________________________________________________
6- Dona Joana foi ao mercado e comprou 3 kg de tomate, 1 kg de feijão, 500 g de queijo e 1,4 kg de carne. Qual é o
peso total das compras da dona Joana? (0,5):
Resposta:______________________________________________________________________________________
7. Mamãe comprou um sanduiche de presunto. Eu comi 3/8, Raquel comeu 3/8 e Leo comeu 2/8. Quantos pedaços eu,
Raquel e Leo comemos? Sobrou sanduiche para minha mãe? (1,0):
Resposta: ____________________________________________________________________________
8. Comprei uma pizza dividida em 8 pedaços. Comemos 5/8 dessa pizza. Que fração deixamos de comer? (0,5):
Resposta: ___________________________________________________________________________
9.Um granjeiro vendeu 2/12 de ovos para a Clara e 9/12 para Ricardo. Que fração representa a quantidade
de ovos que o granjeiro vendeu? (0,5):
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Resposta: ___________________________________________________________________________
10.Ligue as formas geométricas sólidas com a sua planificação: (1,0):
11. Resolva as operações: (1,0):
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a) 2.623.501 x 2 =
b) 257.950 x 3 =
c) 764 : 4 =
d) 9.874: 9 =
12. Observe o gráfico e veja o número de pessoas que compareceram à feira estadual de malhas em São
José dos Campos durante a semana e depois responda: (1,0):
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a) Em que dia houve mais visitantes? _________________________________________
b) Qual foi o total de visitantes durante a semana?______________________________
c) Quantos visitantes foram a mais no sábado que no domingo?____________________
d) Qual a diferença entre os totais de sexta-feira e segunda-feira?___________________
e) Em qual dia a feira recebeu mais visitantes?___________________________________
• Utilize este espaço para realizar as contas:
Revise antes de entregar. Boa prova!
Expectativas avaliadas: 1- Reconhecer a relação de dependência entre a planta e a
luz solar para realização do processo da fotossíntese. 2- Reconhecer a existência de
vários objetos celestes como planetas, cometas, asteróides, estrelas, galáxias etc.
Sendo capaz de comparar e diferenciar uns dos outros.3- Reconhecer a esfericidade
da Terra, sua estrutura e sua composição
1- Complete com as palavras do quadro abaixo: (1,0)
água- gás carbônico- fotossíntese – alimento - plantas
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE CIÊNCIAS 5º ANO 2017
NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
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O processo de produção do ___________________ nas _____________ chama-se
___________________. Para ocorrer a fotossíntese, as plantas usam _________ e
___________________________do ambiente.
2- Observe o desenho abaixo e escreva o nome do processo que a planta realiza para produzir seu
próprio alimento. (0,5)
Chamamos esse processo de: ______________________________
3- Do que a planta precisa para fabricar o seu próprio alimento? (1,0)
______________________________________________________________________________________
4- Marque V para verdadeiro e F para falso. Leia com atenção: (2,0)
( ) O Sistema Solar é formado pelo Sol e nove planetas.
( ) O Sol não é a fonte de luz do nosso planeta.
( ) A Lua é o único satélite natural da Terra.
( ) O movimento de rotação produz os dias e as noites.
( ) O Sol é o satélite da Terra.
( ) A Terra recebe luz e calor do Sol.
( ) O planeta Plutão não é mais considerado um planeta.
( ) Os planetas são astros que possuem luz própria e giram ao redor de uma Estrela
5- Cruzadinha: (3,0)
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1- Estrela mais próxima da Terra.
2- Caminho percorrido por um astro.
3- Astros que têm luz própria.
4- Astros que giram em volta dos planetas.
5- Astros que giram em torno do Sol.
6- O planeta mais próximo da Terra.
7- Corpos celestes que giram no espaço.
8- Satélite natural que gira em volta dos planetas.
A Terra tem somente 1.
9-Qual o planeta que deixou de ser considerado assim por ser muito pequeno.
10- Conjunto de estrelas.
11- É o satélite natural da Terra.
12- Planeta mais próximo do Sol
6- Faça um X nas respostas correta: (1,5)
a)Camada mais externa da Terra?
( ) Manto ( )Crosta Terrestre ( ) Núcleo
b) Camada da Terra mais central:
( ) Núcleo Central ( ) Manto ( ) Crosta Terrestre
c)Camada de ar que envolve a Terra
( ) litosfera ( ) atmosfera ( ) hidrosfera
1→ S
2→ Ó R B I T A
3→ S
4→ T
5→ E
6→
7→
M
A
8→ S
9
10→
→ O
C O N S T E L A Ç Ã O
11→ A
12→ R
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7- Numere corretamente: (1,0)
(1 ) crosta terrestre ( ) camada mais interna do planeta Terra
( 2 ) manto ( ) camada intermediária do da Terra
( 3 ) núcleo ( ) camada mais externa e fina do planeta da Terra
Faça com atenção!
Beijocas!
Expectativas avaliadas: Reconhecer as regiões político-administrativas brasileiras
e sua diversidade cultural; Identificar as características geográficas do Brasil; Comparar
diferentes culturas do país.
1- O território brasileiro divide-se em cinco regiões, conforme
determina o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística),
órgão do governo responsável por regionalizar o Brasil. Escreva quais são essas cinco regiões. (1,0)
_____________________________________________________________________________________
2- Observe o mapa da Região Sudeste e faça o que se pede: (1,5)
A) Nomear os estados e suas capitais e pintar cada estado de uma cor.
B) Que unidades de Federação fazem parte da região onde você mora?
_______________________________________________________________________
C) Qual unidade de Federação você mora?
________________________________________________
3- Leia o texto e responda as questões:
O Sudeste é a região brasileira que possui o maior dinamismo econômico do país. Sua
economia é bem diversificada, abriga as maiores montadoras, siderúrgicas, empresas
transnacionais, bancos, universidades, além de deter o maior parque industrial do Brasil. Os
estados que compõem o Sudeste são responsáveis por aproximadamente 55% do Produto Interno
Bruto (PIB) nacional.
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA 5º ANO 2017
NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
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A agropecuária é extremamente diversificada, baseia-se principalmente no cultivo de café,
cana-de-açúcar, soja, laranja, milho, arroz, algodão e mamona. A pecuária destaca-se na região, o
rebanho bovino é o segundo maior do país.
Outra atividade econômica de fundamental importância é o turismo. As belas praias atraem
milhares de visitantes, além dos eventos como o carnaval.
A região Sudeste está localizada na parte mais elevada do Planalto Atlântico. O clima
predominante no litoral é o tropical de altitude, com geadas ocasionais. A vegetação do Sudeste é
bem diversificada, caracterizada pelo cerrado à Mata Atlântica.
Os principais elementos da cultura regional são: festa do divino, festejos da páscoa e dos
santos padroeiros, congada, cavalhadas, bumba meu boi, carnaval, peão de boiadeiro, dança de
velhos, batuque, samba de lenço, festa de Iemanjá, folia de reis, caiapó.
A culinária do Sudeste é bem diversificada e apresenta forte influência do índio, do escravo e dos
diversos imigrantes europeus e asiáticos. Entre os pratos típicos se destacam a moqueca
capixaba, pão de queijo, feijão-tropeiro, carne de porco, feijoada, aipim frito, bolinho de bacalhau,
picadinho, virado à paulista, cuscuz paulista, farofa, pizza, etc.
A) Como é o desenvolvimento econômico da região sudeste? (1,0)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
B) Escreva sobre o desenvolvimento da agropecuária: (1,0)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
C) Qual é o clima e vegetação que predominam na região sudeste? (1,0)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
D) Quais são as festas mais populares? (1,0)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
E) A culinária do Sudeste é bem diversificada e apresenta forte influência dos: (1,0)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
F) Quais são os pratos típicos da região? (1,0)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4- Leia o texto e responda as questões: (1,0)
A diversidade cultural refere-se aos diferentes costumes de uma sociedade, entre os quais
podemos citar: vestimenta, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos. O
Brasil, por conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas, econômicas, sociais e
culturais entre as suas regiões.
Os principais disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a
população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os imigrantes italianos, japoneses,
alemães, poloneses, árabes, entre outros, contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil.
A) O que faz parte da cultura de nosso país?
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
B) Que povos influenciaram a formação da população brasileira?
( ) Indígenas, europeus e africanos
( ) Árabes, índios e egípcios
( ) Europeus, hebreus e libaneses
5- A literatura de Cordel é outro elemento forte da cultura: (0,5)
( ) Sudeste ( ) Norte ( ) Nordeste ( ) Sul
Expectativas avaliadas: 1- Identificar a escravidão e seu comércio como base da exploração colonial. 2- Reconhecer as formas de
deslocamentos de populações africanas para o Brasil e as condições de vida estabelecidas para os africanos no Brasil. 3- Compreender as formas
de resistência dos indígenas e africanos à escravidão. 4- Identificar as riquezas exploradas no território brasileiro
1- No ano de 1534, o rei de Portugal D. João III, dividiu o Brasil em lotes
de terra e entregou-os a pessoas de sua confiança. Quantos eram e
qual o título dado aos responsáveis por cada um desses lotes? (1,0)
( ) 13 lotes. Capitão.
( ) 26 lotes. Governador.
( ) 15 lotes. Capitão ou donatário.
( ) 10 lotes. Prefeito ou donatário.
2- A coroa portuguesa dividiu o território brasileiro em faixas de terras e
doava às pessoas de sua confiança para que as colonizassem. Como
eram chamadas essas faixas de terra? (1,0)
R:_______________________________________________________
.
3- Quais foram as principais atividades econômicas desenvolvidas no
Brasil colônia? (1,0)
( ) a produção de arroz e feijão ( ) o cultivo de café ( ) o
cultivo da cana e produção do açúcar
4. Leia o texto para responder as questões: (2,0)
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA 5º ANO 2017
NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
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Durante o período colonial, os bandeirantes fizeram muitas expedições por regiões desconhecidas do
território brasileiro. Foi assim que eles localizaram as primeiras jazidas de ouro e de diamantes em Minas
Gerais.
A notícia se espalhou e atraiu gente tanto do reino de Portugal, quanto de outras capitanias e cada ano,
vinham frotas de navios com muitos portugueses e estrangeiros para as Minas.
a) No Período Colonial um dos movimentos de exploração do território chamava-se:
( ) Bandeiras ( ) Biruta ( ) Canudos
b) As principais consequências do movimento bandeirante foram:
( ) O fim das Capitanias Hereditárias.
( ) A vinda de portugueses e estrangeiros para exploração do ouro.
( ) O cultivo da cana-de-açúcar.
5- Leia o texto e responda as questões abaixo: (3,0)
ESCRAVIDÃO NO BRASIL - ESCRAVOS NO BRASIL
No Brasil, a escravidão teve início com a produção de açúcar na
primeira metade do século XVI. Os portugueses traziam os negros
africanos de suas colônias na África para utilizar como mão-de-obra
escrava nos engenhos de açúcar do Nordeste. Os comerciantes de
escravos portugueses vendiam os africanos como se fossem
mercadorias aqui no Brasil. Os mais saudáveis chegavam a valer o
dobro daqueles mais fracos ou velhos.
O transporte era feito da África para o Brasil nos porões do navios
negreiros. Amontoados, em condições desumanas, muitos morriam
antes de chegar ao Brasil, sendo que os corpos eram lançados ao mar.
Nas fazendas de açúcar ou nas minas de ouro (a partir do século
XVIII), os escravos eram tratados da pior forma possível. Trabalhavam muito, recebendo apenas trapos de
roupa e uma alimentação de péssima qualidade. Passavam as noites nas senzalas (galpões escuros,
úmidos e com pouca higiene) acorrentados para evitar fugas.
As mulheres negras também sofreram muito com a escravidão, embora os senhores de engenho
utilizassem esta mão-de-obra, principalmente, para trabalhos domésticos. Cozinheiras, arrumadeiras e até
mesmo amas de leite foram comuns naqueles tempos da colônia.
a) Segundo o texto, quando começou a escravidão no Brasil?
___________________________________________________________________________
b) De acordo com o texto “Os portugueses traziam os negros africanos de suas colônias na África para
quê”?
____________________________________________________________________________________
c) Como era feito o transporte que trazia os escravos para o Brasil?
____________________________________________________________________________________
d) Quais eram as tarefas realizadas pelas mulheres negras?
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
6- Marque ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso: (2,0)
( ) No Brasil a escravidão teve início com a produção da cana de açúcar.
( ) Os negros mais saudáveis chegavam a valer o dobro dos demais.
( ) Martim Afonso de Souza comandou a primeira expedição colonizadora do Brasil.
( ) Somente a Capitania de Pernambuco prosperou.
( ) O tempo de viagem que os escravos levaram para chegar ao Brasil foram dez dias.
( ) As Capitanias que prosperaram foram de Pernambuco e São Vicente.
( ) Os senhores de engenho proprietários das fazendas de cana-de-açúcar, tornaram-se ricos e
poderosos.
Faça com atenção e confira antes de entregar!

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  • 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” Expectativas avaliadas: Ler e compreender o Cordel observando suas características: sonoridade e presença de marcas de oralidade; Compreender a história contada em versos e estrofes; Aplicar as habilidades de leitura para identificar informações no texto; Tempo verbal. 1- Releia a segunda estrofe do cordel.(1,0) “Ele carregou a égua A palavra destacada se refere ao que: com dois pares de caixão ( ) ao caixão e os ovos da mulher ( ) ao caldeirão colocou no caldeirão ( ) a mão e amontou-se na égua levando o mesmo na mão.” 2-O texto “O vendedor de ovos” é um cordel. Esse texto: (1,0) O Vendedor de Ovos Um homem vendia ovos numa feira da usina. numa época de São João uma senhora grã-fina lhe encomendou ovos grandes que não tivessem ruína. Ele carregou a égua com dois pares de caixão e os ovos da mulher colocou no caldeirão e amontou-se na égua levando o mesmo na mão. Ao passar na linha férrea o maquinista lhe avistou montado no meio da carga o maquinista apitou e com o apito da máquina a égua se assustou. E na corda do apito o maquinista pendurou-se com o apito estridente a égua mais espantou-se e o caldeirão com os ovos da mulher, logo quebrou-se. O homem pulou da carga logo a cangalha virou e as quatro caixas de ovos de serra abaixo embalou a égua vidrou os olhos e no momento endoidou. Correu da estrada afora com o pescoço levantado o homem foi pegar ela caiu dentro dum valado a estrada virou lama fedendo a ovo quebrado Voltou o pobre pra casa com a roupa toda molhada as caixas fedendo a ovos e a cangalha quebrada e a égua findou a vida para sempre espantada José Francisco Borges Ruína: trincado, com rachadura Amontou-se: montou-se, subiu Estridente: som agudo, fino Embolou: rolou Valado: buraco feito na terra NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________ AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO -2017
  • 2. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” ( ) narra, em versos, um acontecimento ( ) enumera características de um povo nordestino 3-Assinale a alternativa correta, quantos versos possuem cada estrofe deste cordel? (1,0) ( ) 4 versos ( ) 6 versos ( ) 8 versos ( ) 5 versos 4-Leia os versos abaixo. (1,0) “a égua vidrou os olhos e no momento endoidou” O que significam as expressões “vidrou os olhos” e “endoidou”? ( )Assustou-se e ficou agitado ( )Transformou-se em vidro e ficou maluca 5-Releia esta outra estrofe. (1,0) “Ao passar na linha férrea o maquinista lhe avistou montado no meio da carga o maquinista apitou com o apito da máquina a égua se assustou.” As palavras destacadas expressam uma ação que vai acontecer ou já aconteceu? Em que tempo verbal elas estão conjugadas? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 6- Neste cordel o homem tinha uma profissão, qual era a profissão dele? (1,0) ( ) maquinista ( ) comprador ( ) vendedor ( ) montador 7- No cordel acima havia um maquinista, qual meio de transporte ele guiava. (1,0) ( ) avião ( ) carroça ( ) trem ( ) caminhão 8 - Leia com atenção para depois responder: (1,0) Um homem vendia ovos numa feira da usina. numa época de São João uma senhora grã-fina lhe encomendou ovos grandes que não tivessem ruína. Qual o significado da palavra ruína: ( ) enrolado com jornal ( ) manchado, com bolinhas ( ) quebrado, com listras ( ) trincado, com rachadura AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE PRODUÇÃO DE TEXTO 5º ANO 2017 NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
  • 3. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” Expectativas avaliadas: Reescrever duas estrofes de cordel conhecido, mantendo a disposição gráfica e as rimas, ou alterando-as. Escrever corretamente o cordel observando, ortografia, segmentação e disposição gráfica. AVALIAÇÃO BIMESTRAL MATEMÁTICA - 5º ANO -2017 5º ANO 2017 NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
  • 4. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” Expectativas avaliadas: Efetuar cálculos e resolução de problemas que envolvam operações com números racionais com o mesmo denominador (adição e subtração); Resolver situações-problema com unidade de medidas de comprimento; Explorar planificações de poliedros. Resolver problemas por meio de gráficos de colunas ou barras. 2- Resolva as frações e depois as escreva por extenso: (1,0): a) + = ________________________________________ b) - = ________________________________________ c) + = _________________________________________ d) - = ________________________________________ 3- Dê 5 frações equivalentes da fração abaixo: (1,0): 4 = 9
  • 5. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” 1 = 2 5- Saímos de uma cidade para outra, sendo a distância entre elas é de 582 km. Já percorremos 397 km. Quantos km ainda faltam percorrer? (0,5): Resposta: _______________________________________________________________________________________ 6- Dona Joana foi ao mercado e comprou 3 kg de tomate, 1 kg de feijão, 500 g de queijo e 1,4 kg de carne. Qual é o peso total das compras da dona Joana? (0,5): Resposta:______________________________________________________________________________________ 7. Mamãe comprou um sanduiche de presunto. Eu comi 3/8, Raquel comeu 3/8 e Leo comeu 2/8. Quantos pedaços eu, Raquel e Leo comemos? Sobrou sanduiche para minha mãe? (1,0): Resposta: ____________________________________________________________________________ 8. Comprei uma pizza dividida em 8 pedaços. Comemos 5/8 dessa pizza. Que fração deixamos de comer? (0,5): Resposta: ___________________________________________________________________________ 9.Um granjeiro vendeu 2/12 de ovos para a Clara e 9/12 para Ricardo. Que fração representa a quantidade de ovos que o granjeiro vendeu? (0,5):
  • 6. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” Resposta: ___________________________________________________________________________ 10.Ligue as formas geométricas sólidas com a sua planificação: (1,0): 11. Resolva as operações: (1,0):
  • 7. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” a) 2.623.501 x 2 = b) 257.950 x 3 = c) 764 : 4 = d) 9.874: 9 = 12. Observe o gráfico e veja o número de pessoas que compareceram à feira estadual de malhas em São José dos Campos durante a semana e depois responda: (1,0):
  • 8. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” a) Em que dia houve mais visitantes? _________________________________________ b) Qual foi o total de visitantes durante a semana?______________________________ c) Quantos visitantes foram a mais no sábado que no domingo?____________________ d) Qual a diferença entre os totais de sexta-feira e segunda-feira?___________________ e) Em qual dia a feira recebeu mais visitantes?___________________________________ • Utilize este espaço para realizar as contas: Revise antes de entregar. Boa prova! Expectativas avaliadas: 1- Reconhecer a relação de dependência entre a planta e a luz solar para realização do processo da fotossíntese. 2- Reconhecer a existência de vários objetos celestes como planetas, cometas, asteróides, estrelas, galáxias etc. Sendo capaz de comparar e diferenciar uns dos outros.3- Reconhecer a esfericidade da Terra, sua estrutura e sua composição 1- Complete com as palavras do quadro abaixo: (1,0) água- gás carbônico- fotossíntese – alimento - plantas AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE CIÊNCIAS 5º ANO 2017 NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
  • 9. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” O processo de produção do ___________________ nas _____________ chama-se ___________________. Para ocorrer a fotossíntese, as plantas usam _________ e ___________________________do ambiente. 2- Observe o desenho abaixo e escreva o nome do processo que a planta realiza para produzir seu próprio alimento. (0,5) Chamamos esse processo de: ______________________________ 3- Do que a planta precisa para fabricar o seu próprio alimento? (1,0) ______________________________________________________________________________________ 4- Marque V para verdadeiro e F para falso. Leia com atenção: (2,0) ( ) O Sistema Solar é formado pelo Sol e nove planetas. ( ) O Sol não é a fonte de luz do nosso planeta. ( ) A Lua é o único satélite natural da Terra. ( ) O movimento de rotação produz os dias e as noites. ( ) O Sol é o satélite da Terra. ( ) A Terra recebe luz e calor do Sol. ( ) O planeta Plutão não é mais considerado um planeta. ( ) Os planetas são astros que possuem luz própria e giram ao redor de uma Estrela 5- Cruzadinha: (3,0)
  • 10. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” 1- Estrela mais próxima da Terra. 2- Caminho percorrido por um astro. 3- Astros que têm luz própria. 4- Astros que giram em volta dos planetas. 5- Astros que giram em torno do Sol. 6- O planeta mais próximo da Terra. 7- Corpos celestes que giram no espaço. 8- Satélite natural que gira em volta dos planetas. A Terra tem somente 1. 9-Qual o planeta que deixou de ser considerado assim por ser muito pequeno. 10- Conjunto de estrelas. 11- É o satélite natural da Terra. 12- Planeta mais próximo do Sol 6- Faça um X nas respostas correta: (1,5) a)Camada mais externa da Terra? ( ) Manto ( )Crosta Terrestre ( ) Núcleo b) Camada da Terra mais central: ( ) Núcleo Central ( ) Manto ( ) Crosta Terrestre c)Camada de ar que envolve a Terra ( ) litosfera ( ) atmosfera ( ) hidrosfera 1→ S 2→ Ó R B I T A 3→ S 4→ T 5→ E 6→ 7→ M A 8→ S 9 10→ → O C O N S T E L A Ç Ã O 11→ A 12→ R
  • 11. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” 7- Numere corretamente: (1,0) (1 ) crosta terrestre ( ) camada mais interna do planeta Terra ( 2 ) manto ( ) camada intermediária do da Terra ( 3 ) núcleo ( ) camada mais externa e fina do planeta da Terra Faça com atenção! Beijocas! Expectativas avaliadas: Reconhecer as regiões político-administrativas brasileiras e sua diversidade cultural; Identificar as características geográficas do Brasil; Comparar diferentes culturas do país. 1- O território brasileiro divide-se em cinco regiões, conforme determina o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), órgão do governo responsável por regionalizar o Brasil. Escreva quais são essas cinco regiões. (1,0) _____________________________________________________________________________________ 2- Observe o mapa da Região Sudeste e faça o que se pede: (1,5) A) Nomear os estados e suas capitais e pintar cada estado de uma cor. B) Que unidades de Federação fazem parte da região onde você mora? _______________________________________________________________________ C) Qual unidade de Federação você mora? ________________________________________________ 3- Leia o texto e responda as questões: O Sudeste é a região brasileira que possui o maior dinamismo econômico do país. Sua economia é bem diversificada, abriga as maiores montadoras, siderúrgicas, empresas transnacionais, bancos, universidades, além de deter o maior parque industrial do Brasil. Os estados que compõem o Sudeste são responsáveis por aproximadamente 55% do Produto Interno Bruto (PIB) nacional. AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA 5º ANO 2017 NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
  • 12. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” A agropecuária é extremamente diversificada, baseia-se principalmente no cultivo de café, cana-de-açúcar, soja, laranja, milho, arroz, algodão e mamona. A pecuária destaca-se na região, o rebanho bovino é o segundo maior do país. Outra atividade econômica de fundamental importância é o turismo. As belas praias atraem milhares de visitantes, além dos eventos como o carnaval. A região Sudeste está localizada na parte mais elevada do Planalto Atlântico. O clima predominante no litoral é o tropical de altitude, com geadas ocasionais. A vegetação do Sudeste é bem diversificada, caracterizada pelo cerrado à Mata Atlântica. Os principais elementos da cultura regional são: festa do divino, festejos da páscoa e dos santos padroeiros, congada, cavalhadas, bumba meu boi, carnaval, peão de boiadeiro, dança de velhos, batuque, samba de lenço, festa de Iemanjá, folia de reis, caiapó. A culinária do Sudeste é bem diversificada e apresenta forte influência do índio, do escravo e dos diversos imigrantes europeus e asiáticos. Entre os pratos típicos se destacam a moqueca capixaba, pão de queijo, feijão-tropeiro, carne de porco, feijoada, aipim frito, bolinho de bacalhau, picadinho, virado à paulista, cuscuz paulista, farofa, pizza, etc. A) Como é o desenvolvimento econômico da região sudeste? (1,0) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B) Escreva sobre o desenvolvimento da agropecuária: (1,0) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ C) Qual é o clima e vegetação que predominam na região sudeste? (1,0) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ D) Quais são as festas mais populares? (1,0) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ E) A culinária do Sudeste é bem diversificada e apresenta forte influência dos: (1,0) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ F) Quais são os pratos típicos da região? (1,0) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4- Leia o texto e responda as questões: (1,0) A diversidade cultural refere-se aos diferentes costumes de uma sociedade, entre os quais podemos citar: vestimenta, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos. O Brasil, por conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas, econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões. Os principais disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os imigrantes italianos, japoneses, alemães, poloneses, árabes, entre outros, contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil. A) O que faz parte da cultura de nosso país?
  • 13. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B) Que povos influenciaram a formação da população brasileira? ( ) Indígenas, europeus e africanos ( ) Árabes, índios e egípcios ( ) Europeus, hebreus e libaneses 5- A literatura de Cordel é outro elemento forte da cultura: (0,5) ( ) Sudeste ( ) Norte ( ) Nordeste ( ) Sul Expectativas avaliadas: 1- Identificar a escravidão e seu comércio como base da exploração colonial. 2- Reconhecer as formas de deslocamentos de populações africanas para o Brasil e as condições de vida estabelecidas para os africanos no Brasil. 3- Compreender as formas de resistência dos indígenas e africanos à escravidão. 4- Identificar as riquezas exploradas no território brasileiro 1- No ano de 1534, o rei de Portugal D. João III, dividiu o Brasil em lotes de terra e entregou-os a pessoas de sua confiança. Quantos eram e qual o título dado aos responsáveis por cada um desses lotes? (1,0) ( ) 13 lotes. Capitão. ( ) 26 lotes. Governador. ( ) 15 lotes. Capitão ou donatário. ( ) 10 lotes. Prefeito ou donatário. 2- A coroa portuguesa dividiu o território brasileiro em faixas de terras e doava às pessoas de sua confiança para que as colonizassem. Como eram chamadas essas faixas de terra? (1,0) R:_______________________________________________________ . 3- Quais foram as principais atividades econômicas desenvolvidas no Brasil colônia? (1,0) ( ) a produção de arroz e feijão ( ) o cultivo de café ( ) o cultivo da cana e produção do açúcar 4. Leia o texto para responder as questões: (2,0) AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA 5º ANO 2017 NOME: ____________________________________________________________________DATA: ______________
  • 14. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” Durante o período colonial, os bandeirantes fizeram muitas expedições por regiões desconhecidas do território brasileiro. Foi assim que eles localizaram as primeiras jazidas de ouro e de diamantes em Minas Gerais. A notícia se espalhou e atraiu gente tanto do reino de Portugal, quanto de outras capitanias e cada ano, vinham frotas de navios com muitos portugueses e estrangeiros para as Minas. a) No Período Colonial um dos movimentos de exploração do território chamava-se: ( ) Bandeiras ( ) Biruta ( ) Canudos b) As principais consequências do movimento bandeirante foram: ( ) O fim das Capitanias Hereditárias. ( ) A vinda de portugueses e estrangeiros para exploração do ouro. ( ) O cultivo da cana-de-açúcar. 5- Leia o texto e responda as questões abaixo: (3,0) ESCRAVIDÃO NO BRASIL - ESCRAVOS NO BRASIL No Brasil, a escravidão teve início com a produção de açúcar na primeira metade do século XVI. Os portugueses traziam os negros africanos de suas colônias na África para utilizar como mão-de-obra escrava nos engenhos de açúcar do Nordeste. Os comerciantes de escravos portugueses vendiam os africanos como se fossem mercadorias aqui no Brasil. Os mais saudáveis chegavam a valer o dobro daqueles mais fracos ou velhos. O transporte era feito da África para o Brasil nos porões do navios negreiros. Amontoados, em condições desumanas, muitos morriam antes de chegar ao Brasil, sendo que os corpos eram lançados ao mar. Nas fazendas de açúcar ou nas minas de ouro (a partir do século XVIII), os escravos eram tratados da pior forma possível. Trabalhavam muito, recebendo apenas trapos de roupa e uma alimentação de péssima qualidade. Passavam as noites nas senzalas (galpões escuros, úmidos e com pouca higiene) acorrentados para evitar fugas. As mulheres negras também sofreram muito com a escravidão, embora os senhores de engenho utilizassem esta mão-de-obra, principalmente, para trabalhos domésticos. Cozinheiras, arrumadeiras e até mesmo amas de leite foram comuns naqueles tempos da colônia. a) Segundo o texto, quando começou a escravidão no Brasil? ___________________________________________________________________________ b) De acordo com o texto “Os portugueses traziam os negros africanos de suas colônias na África para quê”? ____________________________________________________________________________________ c) Como era feito o transporte que trazia os escravos para o Brasil? ____________________________________________________________________________________ d) Quais eram as tarefas realizadas pelas mulheres negras? ____________________________________________________________________________________
  • 15. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BASICA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL EMEF “DOM PEDRO DE ALCÂNTARA” ____________________________________________________________________________________ 6- Marque ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso: (2,0) ( ) No Brasil a escravidão teve início com a produção da cana de açúcar. ( ) Os negros mais saudáveis chegavam a valer o dobro dos demais. ( ) Martim Afonso de Souza comandou a primeira expedição colonizadora do Brasil. ( ) Somente a Capitania de Pernambuco prosperou. ( ) O tempo de viagem que os escravos levaram para chegar ao Brasil foram dez dias. ( ) As Capitanias que prosperaram foram de Pernambuco e São Vicente. ( ) Os senhores de engenho proprietários das fazendas de cana-de-açúcar, tornaram-se ricos e poderosos. Faça com atenção e confira antes de entregar!