A auto-avaliação das bibliotecas escolares contribui para o processo de ensino-aprendizagem, aproximando a biblioteca da escola e da comunidade. O modelo de auto-avaliação avalia quatro domínios: apoio curricular, leitura e alfabetização, projetos e parcerias, e gestão. Os resultados da auto-avaliação da biblioteca devem ser integrados na auto-avaliação geral da escola para valorizar o papel da biblioteca.

1. Agrupamento de Escolas de Vialonga Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

2. Importância da BE Deacordo com o Manifesto da UNESCO, as BE são recursos o serviço do ensino que: Proporcionam informação e ideias fundamentais para o sucesso na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento; Desenvolvem nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida bem como a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se pensadores críticos, utilizadoresefectivos da BE, informação em todos os suportes, e, no fundo, cidadãos responsáveis. Para que tal seja possivel a relação BE/Escola deve ser bastante trabalhada, pois só assim haverá o sucesso esperado.

3. O Papel e mais valias da auto-avaliação da BE Contribui para o processo ensino-aprendizagem; Valorização e aproximação BE/ Escola / meio; Valorização da BE através das práticas permitindo a mudança e melhoria das mesmas; Permitir a integração da BE na escola.

4. Modelo de auto-avaliação O modelo de Auto-avaliação assenta em 4 domínios: Dominio A) Apoio ao desenvolvimento curricular Dominio B) Leitura e literacia; Dominio C) Projectos, parcerias e actividades livres e de abretura à comunidade; Dominio D) Gestão da BE

5. Domínio inclui: Indicadores; Factores críticos de sucesso; Evidências; Acções para a melhoria. Intervinientes: Professor da BE; A coordenadora da Escola; Os professores, alunos e comunidade; Conselho Pedagógico.

6. O processo e o necessário envolvimento da Escola/Agrupamento O PAA da BE deve ser integrado na escola e agrupamento; O professor da BE deve ser visto como interluctor da informaçãono processo ensino/aprendizagem; Maior cooperação na planificação e no trabalho com os professores da escola; Analizar em conjunto as evidências; O coordenador deve ser “presente” nas práticas da BE; Reflectir e intervir sobre os problemas detectados; Ver as evidências como demonstração do valor da BE; Articular o trabalho com os objectivos da escola.

7. Integração dos resultados na auto-avaliação da Escola Auto-avaliação Auto-conhecimento A auto-avaliação BE deve estar inter ligada directamente com a avaliação da escola; Elaboração de um relatório final, que posteriormente será apresentado em pedagógico; Ingegração do relatório final BE no relatório final de Escola; Possibilidade de dar a conhecer a importância BE.