O documento apresenta uma aula sobre relatórios, definindo-os como documentos que expõem investigações de fatos ou experiências. Detalha as partes principais de um relatório e fornece exemplos de como elaborá-los, enfatizando a importância da clareza, objetividade e concisão na linguagem.

1. Língua Portuguesa
Prof. André Luiz
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2. Aula 10:
Relatório

3. Objetivos da aula:
- Apresentar relatórios e determinar suas principais características e suas funções.
- Desenvolver a leitura e a interpretação desses textos.
- Apresentar dicas de como elaborar e redigir relatórios.

4. Por que escrever um relatório?

5. O relatório é um documento que tem por objetivo expor a investigação de
um fato, de um acontecimento ou de uma experiência científica realizado
por uma pessoa ou um grupo de pessoas.
O relatório pode ter a função de:
• Descrever
• Enumerar
• Expor narrativas
• Relatar fatos
• Demonstrar gráficos
• Fazer estatísticas

6. Como já destacado, o relatório é um gênero textual que circula
tanto na esfera acadêmica (faculdade/universidade: graduação e
pós-graduação, por exemplo) quanto na esfera pública,
comercial e industrial.
A produção de um relatório depende da sua finalidade, da sua
temática e principalmente de quem o solicita: professor da
graduação, um órgão público, uma instituição de pesquisa.

7. Perguntas fundamentais antes de escrever um relatório:
A. Como escrever relatórios?
• Qual conteúdo?
• Quais tópicos?
• O que incluir?
• Capítulos?
• Ênfase? (Atividades e Resultados)
• Organização
• Estilo
• Linguagem clareza (Concisão e simplicidade)

8. Perguntas fundamentais antes de escrever um relatório:
B. Escrever a quem?
• Público alvo/interlocutores;
• Por que eles precisam desse relatório?
C. Por que elaborar um relatório?
• Finalidade
• Razão
• A necessidade de relatórios
• Quem/ o que se beneficia/ Como se beneficiam.

9. Assim, o relatório dependerá dessas respostas para sua elaboração
e, embora esse gênero textual informativo tenha uma estrutura
relativamente livre, ele apresenta sempre três partes:
• Introdução;
• Desenvolvimento;
• Conclusão.

10. Exemplo de Relatório Simplificado
 Na introdução
Deve constar uma breve descrição que demonstre o contexto teórico abordado pela
prática/pesquisa/leitura e os objetivos do relatório.
 No desenvolvimento
Descrever como foram realizadas as etapas dos experimentos, da prática realizada,
da leitura ou da pesquisa. Dependendo do tipo de relatório é necessário conter as
datas de início e término da experiência ou da investigação do fato, o local de sua
realização, os procedimentos e métodos empregados e apresentar os resultados, e
observações feitas durante a experiência e discutir estes resultados procurando
chegar a conclusões pertinentes ou dar a explicação científica adequada para os
resultados obtidos.
 Na conclusão:
Deverão estar as principais conclusões obtidas, levando em consideração os
objetivos traçados. Além disso, vale destacar o ensinamento extraído da
investigação do fato, da leitura ou da experiência.
 Nas referências:
Colocar os livros, ou site, e outros que contribuíram para a elaboração do relatório.

11. Quanto à linguagem, é muito importante que o relatório seja conciso
(breve e completo). Vale lembrar que deixar de relatar informações
importantes pode comprometer o trabalho. Desse modo, para que o
relatório seja conciso ele deve registrar as informações importantes,
omitindo frases desnecessárias, assim como informações já relatadas
em outras partes do relatório.
Segundo essas orientações, a linguagem deve ser simples e direta,
clara, exata, concisa, pertinente, em estilo direto, objetiva e com frases
curtas, sem ser rebuscada e com vocabulário complicado. Ressalte-se,
porém, que a linguagem deve ser formal padrão e deve haver a
utilização das 1ªs (do plural) e 3ªs pessoas ou 1ª pessoa do singular.

12. Modelo de relatório:
Relatório
INTRODUÇÃO
A Química estuda a composição das substâncias, suas propriedades e
transformações, utilizando convenções, classificações, princípios e generalizações para
auxiliar no entendimento e interpretação de modelos. Vale lembrar que as funções
químicas estão presentes no corpo humano e em diversas situações do dia-a-dia. Seu
estudo é fundamental para desenvolver o raciocínio lógico e habilitar-nos a analisar
criticamente a realidade e encontrar respostas para questões do cotidiano.
De acordo com as orientações atuais da Química, a construção de uma base
conceitual do conhecimento químico deve estar articulada ao desenvolvimento de
competências relativas à investigação e à compreensão da realidade, integrando
aspectos macroscópicos e microscópicos do estudo da matéria e de suas
transformações.
Nesse sentido, o objetivo deste relatório é conhecer as funções químicas
(principalmente ácidos, hidróxidos e sais). Contextualizar as funções químicas com
eventos e substâncias do dia-a-dia e aplicar teorias e definições da Química, partindo da
abordagem de fenômenos para avaliar os aspectos:
- interpretação de fatos e informações do cotidiano;
- resolução de problemas reais;
- compreensão das relações conceituais estabelecidas nos contextos atuais da ciência.

13. Modelo de relatório:
DESENVOLVIMENTO
Na aula prática de laboratório do dia 03/02, foi analisado o caráter ácido
de algumas substâncias de uso cotidiano através da coloração assumida pelo
indicador.
Antes de iniciar a análise, levantou-se a seguinte hipótese: todas as
substâncias têm comportamento semelhante quando misturadas com um mesmo
reagente, a fenolftaleína.
Em seguida, reuniu-se o material necessário e seguiram-se as instruções
dadas no procedimento sugerido pelo professor em aula na Atividade Experimental
– acidez e basicidade - no dia 27/01/2010.
Ao analisar os dados obtidos, verificou-se que as substâncias ácidas,
como o ácido clorídrico,permanecem incolores, enquanto as substâncias básicas,
como o hidróxido de sódio, passam a ter uma coloração avermelhada.Foi
observado o que ocorreu em cada tubo de ensaio e, a partir disso, foi elaborada a
tabela abaixo para facilitar a visualização dos dados e posterior conclusão:

14. Modelo de relatório:
CONCLUSÃO
Desta forma é possível concluir que o suco de limão e o vinagre têm
comportamento de substâncias básicas.
Referências:
RUSSELL, J. B. Química Geral, São Paulo: Makron Books, 1994. 2 v. (Livro Texto).
MAHAN, B. M. e MYERS, R. J. Química: Um Curso Universitário. 4ª Edição. São
Paulo: Ed. Edgard Blucha, 1993.
ATKINS, P.W. e BERAN, J. A., General Chemistry. New York: Scientific American
Books, 1992.
BRITO, M. A. de e PIRES, A. T. N. Química Básica – Teoria e Experimentos.
Série Didática. Florianópolis: Ed. UFSC, 1997.

15. Vamos lembrar!
Um relatório é...
 Um gênero textual que circula no cotidiano, na vida acadêmica,
no âmbito profissional e tem por objetivo expor a investigação de um
fato, de um acontecimento ou de uma experiência científica.
 O relatório pode ou não seguir um roteiro preestabelecido e
dependerá da instituição e/ou dos interlocutores.
 Na sua estrutura, apresenta normalmente introdução,
desenvolvimento e conclusão. Admite tanto a impessoalidade quanto
a pessoalidade no tratamento do assunto.
 A linguagem é precisa, objetiva e segue a variedade padrão
formal da língua.

16. Exercícios
1. O relatório apresentado relaciona-se a uma área específica da ciência:
a química, o que pôde ser observado pelo uso de palavras e
expressões, tais como, reagente, ácido clorídrico, hidróxido de sódio,
solução. Essa informação é importante para a produção do relato
quando perguntamos:
( ) A. Como escrever relatórios?
( ) B. Escrever a quem?
( ) C. Por que elaborar um relatório?
Essa informação é importante para a produção do relatório porque ao
perguntarmos Como escrever relatórios? nos remeteremos ao
seu conteúdo (área) e assim, à ênfase que deve ser dada às atividades e
aos resultados e ao estilo do relatório.

18. Links (exemplos de relatórios):
www.embrapa.br
www.dedalus.usp.br Catálogo On Line - USP
www.uspto.gov.br/patft/index.html- patentes textos completos
www.periodicos.capes.gov.br
www.bireme.br
www.prossiga.br
http://www.saber.usp.br/http://www.teses.cpd.unb.br/http://teses.eps.ufsc.br
http://www.ufsc.br/latinidad/bdados/geografia.html
http://ericir.syr.edu/Eric/http://www.scielo.br/
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001557/155762POR.pdf