Os professores da rede estadual de ensino em Goiás estão tendo de ser criativos para dar aulas remotas durante a pandemia sem recursos adequados. Alguns construíram estruturas caseiras para gravar vídeoaulas e os professores mais experientes com tecnologia estão ajudando os colegas. Uma campanha também foi lançada para conseguir acesso à internet para os alunos.

1. Colégio Municipal Santa Terezinha
Aluno (a):
Profª: Claudinha Ano: Data: ____________
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Semana: 11/05/2020 a 15/05/2020
a) Leia o texto abaixo e resolva as questões propostas:
SEM RECURSOS, PROFESSORESUSAMA CRIATIVIDADEPARA AULAS À DISTÂNCIA EM GOIÁS
Um dos meios encontrados para superar a falta de estrutura é a colaboração entre eles.
Mariana Carneiro mariana.carneiro@opopular.com.br
17/04/2020 –22:40
Professor Geovani Cardoso diz que colegas têm espírito colaborativo (Foto: Arquivo pessoal)
Os professores da rede estadual de ensino, em Goiás, estão tendo de ser criativos, na hora de
repassar o conteúdo para os alunos, em meio à pandemia do Novo Coronavírus e a necessidade
de aulas remotas.
A professora de Matemática Liliane Oliveira que leciona, no Colégio Estadual Antônio Ferreira
Goulart, em Ouvidor, montou junto com o marido uma estrutura feita com canos de PVC que
ajuda a gravar as vídeoaulas para os alunos. “A ideia foi dele. Como leciono Matemática, preciso
resolver exercícios e estava difícil escrever, no quadro, e segurar o telefone. Foi então que ele
teve a ideia de construir o suporte”, explica.
Com a estrutura montada, Liliane consegue apoiar o telefone, ligar a câmera e ficar com as
duas mãos livres para escrever, no quadro. “Foi a melhor saída que achamos”, pontua. A
professora diz que só consegue gravar as aulas, à noite e de madrugada, por conta do barulho e
dos cuidados que a filha de 02 anos precisa, durante o dia, afirma que as aulas têm sido um
desafio. “Estamos tendo de nos adaptar a uma nova rotina, horários e estratégias de ensino. Os
professores estão tendo de apoiar muito uns aos outros”, relata.
É o que também afirma o professor de Matemática do Colégio Estadual Vital de Oliveira, em
Santa Helena de Goiás, Geovani Cardoso. “Fomos pegos de surpresa e cada um está se
adaptando de uma maneira. Na nossa escola, os professores que têm mais facilidade com o uso
de ferramentas tecnológicas estão ajudando aqueles que não têm, esclarece.
Geovani conta que o colégio tem um grupo pedagógico em que os professores que lidam
melhor com tecnologia estão enviando tutoriais para aqueles que têm dificuldade. “Gravamos
vídeos e postamos, na internet, para eles verem e aprenderem. Além disso, um está ajudando o
B
O
M
B
O
N
A
T
T
O

2. outro a, por exemplo, editar vídeos. Formamos uma verdadeira rede colaborativa para
conseguirmos caminhar juntos com os nossos alunos”, finaliza o professor.
Campanha
A coordenação regional da Educação de Santa Helena de Goiás lançou uma campanha, nas
cidades de Santa Helena de Goiás, Acreúna, Maurilândia, Porteirão e Turvelândia, com o intuito
de conseguir que os estudantes tenham acesso à internet.
De acordo com a coordenadora regional, Magna Veloso, o projeto que se chama “Conexão
Solidária” nasceu, depois que um comerciante de Santa Helena de Goiás liberou o wi-fi para
alguns estudantes que moravam perto do estabelecimento dele pudessem receber e enviar as
atividades escolares.
“Ele entrou em contato conosco e deu a ideia de estimularmos este projeto. Então,
repassamos a ideia para as nossas escolas e estamos pedindo que as pessoas que têm internet e
podem compartilhar com os nossos alunos que não têm, deixem o wi-fi liberado pelo menos por
um período do dia ou por algumas horas, para que elas possam estudar”, explica Magna.
Segundo ela, o projeto tem tido uma adesão muito grande. “Percebemos que esta situação é
nova para todo mundo e, graças a Deus, estamos notando que tanto as famílias, quanto as
próprias cidades têm entendido isso e colaborado para fazer dar certo”, finaliza a coordenadora.
ATIVIDADES
01.O texto acima remete ao gênero:
a-( ) Notícia; b-( ) Reportagem; c-( ) Carta pessoal; d-( ) E-mail.
02.Qual objetivo do texto acima?
03. Explique, com suas palavras, qual o tema (assunto) nele tratado?
04.Sobre o lide ou lead (informações importantes sobre as quais a/o autora (o) discorrerá) do
texto acima, informe:
a) O que aconteceu?
b) Quando acorreu?
c) Quem são os envolvidos?
d) Onde aconteceu?
e) Como aconteceu?
f) Por que aconteceu? ( se possível)
05.Que fato gerou este texto?
06.Com relação à manchete do texto, responda:
SEM RECURSOS, PROFESSORESUSAMA CRIATIVIDADEPARA AULAS À DISTÂNCIA EM GOIÁS
a) Por que a manchete foi produzida em letras destacadas?
b) Apenas pela leitura da manchete, a leitora/leitor teriam possibilidade de deduzir qual
assunto o texto abordaria? Por quê?
c) A manchete acima focaliza mais o duro trabalho das professoras e dos professores para
ministrar aulas às alunas e alunos ou os desafios que elas e eles tinham para conseguir
isso?
d) De acordo com o que você respondeu na atividade anterior, pense: É possível ser
neutra(o), ao relatar uma notícia ou fazer uma reportagem? Por quê?

3. 07.Observe a imagem que acompanha o texto:
a) O que está destacado nela?
b) Por que a/o autora (or) da fotografia fez questão de capturar estes elementos que
aparecem, na imagem?
c) Veja o ângulo em que a imagem foi feita, isto é, de que forma a/o autora (or) dela se
posicionou em relação ao que foi fotografado: olhando de cima para baixo, de baixo para
cima, de lado ou de frente. Qual o enquadramento feito nela?
d) Se os elementos dessa fotografia fossem retratados por outro ângulo, o efeito teria sido o
mesmo? Por quê?
08.Nesse tipo de texto, é possível perceber os fatos e as opiniões. Leia os enunciados seguintes e
marque (F) para fato e (O) para opinião:
Fato: Aquilo que aconteceu e que pode ser comprovado.
Opinião: É o comentário a respeito do que acredita ou pensa a pessoa sobre um acontecimento.
a- ( ) “Foi a melhor saída que achamos, pontua”
b- ( ) “A coordenação regional da Educação de Santa Helena de Goiás lançou uma
campanha, nas cidades de Santa Helena de Goiás, Acreúna, Maurilândia, Porteirão e
Turvelândia”
c- ( ) “Percebemosque esta situação é nova para todo mundo e, graças a Deus, estamos
notando que tanto as famílias, quanto as próprias cidades têm entendido isso e colaborado
para fazer dar certo”, finaliza a coordenadora.”
d- ( ) “A professora de Matemática Liliane Oliveira, que leciona no Colégio Estadual Antônio
Ferreira Goulart, em Ouvidor, montou junto com o marido uma estrutura feita com canos de
PVC que ajuda a gravar as vídeoaulas para os alunos.”
e- ( ) “Um comerciante de Santa Helena de Goiás liberou o wi-fi para alguns estudantes
que moravam perto do estabelecimento dele pudessem receber e enviar as atividades escolares.
f-( ) Além disso, um está ajudando o outro a, por exemplo, editar vídeos. Formamos
uma verdadeira rede colaborativa para conseguirmos caminhar juntos com os nossos alunos”,
finaliza o professor.
g- ( ) “Segundo ela, o projeto tem tido uma adesão muito grande.”
09.Sobre o texto lido, assinale ( C ) para o que julgar coerente e ( NC ) para o que não julgar
coerente: (Não é necessário justificar!)
a-( ) O Estado de Goiás precisa, urgentemente, adequar a realidade da sala de aula às
demandas atuais da sociedade no uso das ferramentas tecnológicas;
b-( ) Nas escolas estaduais de Goiás, há cursos de capacitação e atualização para que as
professoras e professores usem a tecnologia;
c-( ) Seria uma ilusão acreditar que a maioria das alunas e dos alunos das escolas estaduais
de Goiás têm acesso à plataformas digitais e acesso à internet;
d-( ) As escolas estaduais de Goiás são bem equipadas em matéria de tecnologia, por isso as
alunas e alunos não ficarão prejudicad@s com as aulas on-line e remotas.
e-( ) Nem todas as professoras e professores lidam bem com ferramentas tecnológicas.
10.Redija um outro subtítulo (linha fina) para o texto acima:
11.Reescreva a manchete do texto de modo que seja o mais objetivo e imparcial possível:
12.O que você diria às professoras e aos professores do texto acima que tanto têm se
empenhado na realização das aulas on-line e remotas às alunas e alunos? (Seja verdadeira (o)!!!)

4. 13.PRODUÇÃO DE TEXTO. Retorne ao textos: “COM AULAS SUSPENSAS, ESTUDANTE
GOIANO TEM DE ATRAVESSAR MATA PARA ACESSAR INTERNET” e “SEM RECURSOS,
PROFESSORES USAM A CRIATIVIDADE PARA AULAS À DISTÂNCIA EM GOIÁS” e informe
o que há em comum entre eles e o texto seguinte: (Pode ser uma lista!)
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