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1. CADERNO DE ATIVIDADES
5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
De 07/06/2021 a 18/06/2021.
DEVOLVER NO DIA: 21 / 06 / 2021.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA
CURRICULAR - PPC
ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES
PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E ENS. RELIGIOSO:
VANDERLÉIA
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ANDRÉ
PROFESSORA DE CIÊNCIAS: LAÍS
PROFESSORA DE ARTE E HISTÓRIA: CLEONILDA
ALUNO:________________________________________________________
ASSINATURA PAI/RESPONSÁVEL: __________________________________________
1º SEMANA DE 07/06/2021 A 11/06/2021
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA
Em Jornalismo, uma notícia se caracteriza por um texto informativo de interesse público, que narra
algum fato recente ocorrido no país ou no mundo, e cujo conteúdo é constituído por um tema
político, econômico, social, cultural, etc. As notícias são veiculadas ao público através da televisão,
jornais, revistas e outros meios.
1) Com base no texto acima responda as questões:
a) Sua família assiste a algum telejornal na TV? Qual?
R: ..............................................................................................................................................
b) Ontem, você assistiu a algum telejornal? Qual?
R: .............................................................................................................................................
c) Você se lembra de alguma notícia que possa comentar? Escreva abaixo.
R: .............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
d) E jornais impressos em papel, sua família costuma ler? Qual?
R: .............................................................................................................................................

2. 2-Leia a notícia e responda as questões:
( ) poesia ( ) tirinhas ( ) notícia
b) Como ele está organizado?
( ) em versos ( ) em parágrafos ( ) em discurso direto
c) Onde foi publicado?
R: ..............................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
d) Qual é o assunto do texto?
R:...............................................................................................................................................
a) Que gênero textual é esse?

3. e) Por que essa notícia é de interesse público?
( ) Porque pessoas com problemas de audição conheçam o projeto.
( ) Porque pessoas com problemas de visão conheçam o projeto. ( ) Porque pessoas com
problemas cardíacos conheçam o projeto.
f) Que elemento presente na notícia mostra que ela foi retirada da internet?
R: ..............................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
a) Por que a notícia de internet geralmente apresenta um texto mais curto?
R: ..............................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
b) Qual é a função da foto e da legenda na notícia lida?
( ) Mostrar como o cão-guia e o menino James Cheung se relacionam bem.
( ) Explicar o que é um cão-guia.
( ) Mostrar como o cão-guia deve ser ensinado. ( ) Explicar
como o menino ouve o cão-guia.
c) Se no lugar da foto houvesse uma ilustração, o efeito causado sobre o leitor dessa notícia seria
o mesmo? Explique.
R: .............................................................................................................................................
............................................................................................................ ....................................
.................................................................................................................................................
d) Copie do texto a frase que a palavra piloto aparece.
R: ..............................................................................................................................................
............................................................................................................. ....................................
..................................................................................................................................................
................................................................................................................... ............................
1) Consultando o dicionário, escreva qual o significado da palavra piloto nessa frase.
R: .........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
2) Qual outro significado a palavra possui?
R: .............................................................................................................................................

4. ............................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
e) Qual a função da foto e da legenda na notícia lida?
( ) narrar ( ) informar ( ) criticar
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
1) Pinte as frações indicadas
2) Pinte nos desenhos abaixo as frações correspondentes:
a)
1
3
=
b)
3
5
=
c)
2
6
=
d)
5
8
=
e)
6
7
=
-

5. 3) Com o auxílio das figuras compare as frações com denominadores iguais, colocando o Sinal
de > ou <.
4) Que fração de cada figura esta colorida?
5) Escreva por extenso as seguintes frações:
a)
2
6
= __________________________________
b)
4
7
= __________________________________
c)
3
9
= __________________________________
d)
7
8
= __________________________________
e)
5
12
= _________________________________
f)
12
17
= _________________________________

6. COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA
Território étnicos-culturais
Comunidades Caiçaras
São formadas pela mescla da contribuição étnico-cultural dos indígenas, colonizadores
portugueses e, em menor grau, dos escravos africanos. Os caiçaras apresentam uma forma de
vida baseada em atividades de agricultura itinerante, da pequena pesca, do extrativismo vegetal
e do artesanato. Essa cultura desenvolveu-se principalmente nas áreas costeiras dos estados do
Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e norte de Santa Catarina.
A palavra 'caiçara' tem origem tupi-guarani: ‘caa’ = pau, mato + ‘içara’ = armadilha, ou seja,
armadilha feita de galhos e varas entrelaçados, utilizada pelos índios que, com o tempo, passou
a identificar pescadores que utilizavam esse sistema artesanal de pesca.
Os caiçaras passaram a chamar a atenção de órgãos governamentais e pesquisadores
mais recentemente em virtude das ameaças cada vez maiores à sua sobrevivência material e
cultural, e pela contribuição histórica que essas populações têm dado à conservação da
biodiversidade, por meio do conhecimento sobre a fauna e a flora e os sistemas tradicionais de
manejo dos recursos naturais de que dispõem. Essas comunidades encontram-se hoje
ameaçadas em sua sobrevivência física e material por uma série de processos e fatores.
4-Quais as Etnias que deram origem ao povo Caiçara?
( ) Índios e Japoneses
( )Índios e Ucraniano
( ) Índios e Português
5-Quais as áreas brasileiras que os Caiçaras vivem?
( ) Ao norte do Paraná e ao sul de Santa Catarina
( )No centro-oeste e Norte do Brasil.
( )Nas áreas costeiras dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e norte de Santa Catarina.
6- Os Caiçaras contribuem para a conservação:
( )Desmatamento,Casas, e Flora
( ) Biodiversidade, Fauna e Flora.
( )Casas,Fauna e Flora.
Componente curricular – Ciências
Atividade do Livro Didático:
Página 136: Ler os textos, realizar atividade 1.
Página 137: Atividade 2.

7. Componente curricular – Arte
VAN GOGH
Vincent Willem Van Gogh foi um pintor holandês nascido em 30 de Março de 1853, considerado
um dos artistas mais influentes dos últimos tempos, embora seu reconhecimento tenha se dado
apenas depois de sua morte. Enquanto vivo vendeu apenas um
quadro - “O Vinhedo vermelho”. Van Gogh nunca imaginou a fama
que viria a ter. Era filho de Theodorus Van Gogh e Cornélia, uma
mulher com tendências artísticas, tinha quatro irmãos mais novos,
mas foi com Theo, segundo filho do casal, que Van Goh
estabeleceu uma forte relação marcada por cartas trocadas entre
os dois. Com a saúde mental debilitada e acessos de loucura, pôs
fim a própria vida em julho de 1890 aos 37 anos.
1. APROFUNDANDO O ASSUNTO
Vamos assistir ao vídeo: “O que é Autorretrato? / Quem sou eu?”,
que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site Youtube, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=L5zN_1cYUVY .
2. AGORA É A SUA VEZ!
Autorretrato é a imagem que cada um faz de si próprio.
O autorretrato é o espelho do artista. Nele, o artista reflete sua imagem, sua personalidade,
seus valores, sua época, sua maneira de ver a arte e o mundo.
Muitos pintores fizeram seus autorretratos. Em diversas fases de suas carreiras.
Pense você, em suas características pessoais e faça o seu autorretrato no espaço abaixo.

8. Componente curricular: História
Estudamos vários assuntos durante este trimestre que passou. Então vamos retomar alguns
através de atividades e depois seguiremos em frente.
1. HORA DA DIVERSÃO
Vamos assistir ao vídeo: “Pré – História – 5 coisas que você deveria saber – História para crianças”,
que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site Youtube, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=1XPL3hzuYRY .
2. AGORA É SUA VEZ...
1) Agora que você assistiu ao vídeo, registre em seu caderno de História em forma de tópicos, os
assuntos citados no vídeo.
2) Responda as perguntas, baseando-se nos textos colados no caderno:
a) Qual o significado da palavra História?
( ) conhecimento através da ação.
( ) conhecimento através de lutas.
( ) conhecimento através de investigação.
b) De acordo com o texto, o que a História estuda?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) O que é necessário para viver em grupo?
( ) Deixar que tudo se organize por conta, sem regras.
( ) Foi preciso criar as coisa que necessitávamos para o momento.
( )Necessitou criar regras sociais para facilitar a convivência em grupo.
d) Cite aqui um mito ou uma lenda do qual você já ouviu falar.
_____________________________________________________________________________
_ _________________________________________________________________
e) Observe a palavra abaixo e monte um acróstico com ela. Utilize outras palavras que você irá
encontrar no texto também colado em seu caderno (Os primeiros habitantes).
I
T
I
N
E
R
A
N
T
E
S

9. Componente curricular: Educação Física
Aquecimento: 20 corrida estacionaria (parada), 20 vai e vem lateral, 20 corrida vai de frente e volta
de costa. Observação: marca duas linhas em um distância de 2 metros para fazer os vai e vem.
Atividade: jogo do espelho
Desenvolvimento: em dupla frente a frente, um comanda os movimentos, que serão feitos em
quadrados desenhado no chão ou com fita, enquanto o outro participante, que recebe o comando,
copia os movimentos (imita seus gestos). No decorrer da ação, muda-se de comando, dificultando
e intercalando os movimentos.
Alongamento: para a nossa rotina os 3 (a) continua, mas em ordem diferente, agora faremos:
A – de aquecimento
A – de atividade
A – de alongamento
2º SEMANA DE 14/06/2021 A 18/06/2021
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Pesquise em jornais e revistas e recorte uma notícia e cole abaixo, depois responda as questões:

10. COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO
 Páginas 106 á 110
COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA
TERRITÓRIO ÉTNICOS-CULTURAIS
Comunidades Quilombolas
São constituídas pelos descendentes dos escravos negros que, no processo de resistência à
escravidão, originaram grupos sociais que ocupam um território comum e compartilham
características culturais até os dias de hoje.

11. Comunidades constituídas por descendentes dos quilombos existem não só no Brasil, mas
também em outros países da América do Sul como Colômbia, Equador e Suriname e da América
Central, como Nicarágua, Honduras e Belize onde são conhecidos como creoles e garífunas.
As comunidades quilombolas estão localizadas em todas as regiões do Brasil ocupando diferentes
ecossistemas e explorando os recursos naturais de seus territórios de formas diversas.
Não existe um levantamento oficial sobre o número de comunidades quilombolas existentes
no Brasil ou sua população. Fontes não governamentais estimam a existência de 2.000 a 3.000
comunidades. O cadastro oficial do governo brasileiro reconhece a existência de 1.170
comunidades. Tão pouco se sabe a dimensão dos territórios quilombolas o Brasil. Em outubro de
2006, os territórios já titulados somavam 931.187 hectares.
As comunidades quilombolas são bastante diferentes uma das outras. Foram fundadas a
partir de diferentes processos de resistência.
Possuem regras próprias, além do reconhecimento constitucional para atuarem e desenvolverem
a sustentabilidade local. Embora as práticas sejam antigas, existe a vantagem do limite da
natureza no qual o solo não é agredido para que as produções fiquem aceleradas, conforme
acontece nas grandes produções agrícolas. O trabalho agrícola representa atividade principal que
os quilombos possuem para se sustentar.
Dentro dos quilombos, a agricultura
fornece diversos tipos de produtos, tais como
milho, legumes, mandioca, arroz, feijão,
palmito, laranja e banana. Interessante notar
que alguns quilombos conseguem fechar
acordos comerciais para o mercado interno,
mesmo estando situados em região de difícil
acesso. Por exemplo, a região de Campinas,
cidade de São Paulo, recebe por mês 1.200
caixas de bananas dos quilombolas.
Para fixar melhor o conteúdo sobre os Quilombos assista o vídeo:
Os Africanos – Raízes do Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s
1-Os Quilombolas são descendentes de quem?
( )Índios e Brancos ( )Negros e Caboclo ( )Escravos Negros
2-Há uma atividade principal que auxilia no sustento. Qual é?
( ) Construções ( )Agricultura
( ) Comidas ( ) Costumes
3) Observe o mapa e responda:
a) qual o estado brasileiro que tem o maior
números de comunidades Quilombolas:
R:___________________________________________________________________________
-

12. COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO
RESPONSABILIDADE COM O QUE DIZEMOS
Nossas palavras tem poder!
Precisamos ter muito cuidado com o que dizemos aos outros, porque ninguém gosta de ser
magoado, não é mesmo? É sempre bom pensar antes de dizer alguma coisa para alguém, pois
as palavras também podem machucar as pessoas.
Na dúvida do que é certo ou errado falar, basta pensar no que não gostaria que falassem de você
ou para você. Viu como é simples?
1) Agora encontre e pinte no caça-palavras, o que devemos evitar quando falamos de alguém ou com
alguém.
2) Copie as palavras encontradas aqui:
R: ....................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

13. Componente curricular – Ciências
FASES DA LUA
A lua é o satélite natural da terra que ao contrário do sol, não tem luz própria. A luz que
vemos vem do sol, a lua recebe a luz solar e a reflete.
Essa luminosidade que a lua recebe não é sempre a mesma, pois às vezes a terra entra na
frente do sol e isso muda a quantidade de luz que a lua recebe. Essas mudanças na luz que a lua
reflete são chamadas fases da lua, cada fase dura aproximadamente 7 dias. A lua passa por 4
fases a lua cheia, lua nova, quarto crescente e quarto minguante. Para completar esse ciclo leva-
se aproximadamente 28 dias.
 Lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua;
 Lua nova: o sol ilumina a face que não está virada para a terra, por isso não podemos ver a
luz sendo refletida;
 Quarto crescente e quarto minguante: apenas metade da sua fica visível.
HORA DE APRENDER:
1. Responda as seguintes perguntas:
a) O que é a lua?
R:...................................................................................................................................................
b) Quantas e quais são as fases da lua?
R:...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
c) Quantos dias dura cada fase da lua?
R:...................................................................................................................................................
d ) Quantos dias a lua leva para completar todas as fases?
R:..................................................................................................................................................

14. Componente curricular – Arte
1. HORA DA LEITURA
Na aula de hoje faremos a releitura da obra: “Girassóis” de Van Gogh.
Para isso você utilizará:
 Um pedaço de cartolina;
 Areia.
Assista ao vídeo explicativo que será disponibilizado no grupo de WhatsApp pela professora
para a realização desta atividade.
Bom trabalho!
Componente Curricular - História
2. HORA DA LEITURA
Primeiramente pegue o texto de História em anexo e cole em seu caderno conforme já explicado
anteriormente e em seguida realize a leitura do mesmo, grifando os pontos que você acha mais
importante do texto.
ANEXO: Descobrimento da América
3. HORA DIVERSÃO
Vamos agora, montar o livrinho sobre o Descobrimento da América. Pinte os desenhos e depois
faça a leitura do mesmo com muita atenção.
ATIVIDADE EM ANEXO: Descobrimento da América
4. APROFUNDANDO O ASSUNTO
Para aprofundarmos nosso estudo sobre o Descobrimento da América, vamos assistir ao vídeo:
“Chegada de Colombo na América Bahamas”, que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou
no site Youtube, através do link: https://www.youtube.com/watch?v=IKa9_accLjw .
5. AGORA É SUA VEZ
Com base em tudo o que você viu até aqui, responda as questões abaixo com muita atenção.
1) Como iniciou os descobrimentos marítimos Espanhóis?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) Cristóvão Colombo conseguiu ajuda da Espanha e como foi essa ajuda?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

15. 3) Em que ano Colombo desembarcou nas Antilhas?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4) Colombo voltou certo que havia descoberto um novo caminho para as
___________________.
5) Quem mais tarde visitou a terra descoberta e o que ele percebeu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
6) A terra nova recebeu o nome de América. Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
6. VERIFICANDO SUA APRENDIZAGEM
Estou encaminhando nossa primeira avaliação de História do 2º Trimestre do Componente
Curricular de História. Peço que realizem com muita atenção. Os textos de apoio encontram-se
colados no caderno.
E não esqueça de colocar seu nome!
As avaliações devem retornar junto com o caderno de atividades.
Componente curricular – Educação Física
Aquecimento: 20 corrida estacionaria (parada), 20 vai e vem lateral, 20 corrida vai de frente e volta
de costa. Observação: marca duas linhas em um distância de 2 metros para fazer os vai e vem.
Atividade – trilha
1º passo - cada participante fica com 4 fichas da mesma cor e, entre os participantes decidem
quem começa o jogo.
2º passo - por rodada, cada participante colocará uma de suas fichas em uma das intersecções
das linhas do tabuleiro. Os participantes tentarão colocar três em linha, ao mesmo tempo em que
bloqueiam as tentativas do adversário.
3º passo - uma vez colocada todas as fichas, cada um movimentará, por rodada, uma de suas
fichas para um espaço vazio adjacente, com o objetivo de alinhar três fichas em uma mesma linha.

16. 4º passo - o participante que conseguir formar uma fila com três de suas fichas, sobre qualquer
linha do tabuleiro, será o ganhador da partida.
Observação:
Irá uma folha em anexo para cada criança
Para realizar a atividade
Alongamento: para a nossa rotina os 3 (a) continua, mas em ordem diferente, agora faremos
A – de aquecimento
A – de atividade
A – de alongamento