Atividades escolares em diversas disciplinas

PERÍODO: 02/08 a 14/09/2021
ESCOLA MUNICIPAL “DR. JOSÉ MARIANO”
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
BLOCO 4
ALUNO(A):
___________________________________________________________________
PROFESSORES (AS): ELISÂNGELA,VILMA, MARIA ALICE, RICARDO, NATHÁLIA.
SUPERVISÃO: LUCIANA BARBOSA
DIREÇÃO: GILIANI BRANGIONI.
FORMATAÇÃO: ANDREIZA MILAGRES
ANO ESCOLAR: 5º ANO TURMA:___________________
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, ENSINO RELIGIOSO,
MATEMÁTICA, ARTE, CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA, LÍNGUA INGLESA,
EDUCAÇÃO FÍSICA.
DATA DA DEVOLUTIVA: ___/____/______

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Bloco 4 de Atividades Pedagógicas Não Presenciais
Estudante, vivemos um momento historicamente desafiador. Isso nos
provoca medo, incertezas, mas também nos faz buscar a coragem dos
heróis. Assim podemos conquistar o que desejamos. Estude, busque o
conhecimento, porque é um direito seu. Nosso dever é apontar horizontes e
ajudar na caminhada da vida. Aproveite esta oportunidade de obtenção dos
variados conhecimentos, ministrados conforme cada componente curricular,
mesmo neste contexto de pandemia do Covid-19.
Keila Aparecida Izidório Lacerda,
Secretária Municipal de Educação.
Aos Pais/Responsáveis Legais:
A rotina escolar, e às vezes a de trabalho, mudou neste tempo de pandemia do Covid-19.
Tudo está sendo repensado. Surgiu a necessidade de vocês acompanharem mais de perto do
que nunca a jornada escolar dos alunos.
Neste momento, os alunos precisam de incentivo, disciplina e estabelecimento de uma
rotina de estudos, sem perder de vista as brincadeiras e o entretenimento.
Este bloco de atividades é importante para o cômputo da carga horária e avaliação dos
alunos. Ajude-os e conte com a equipe da escola para esclarecimento de dúvidas. Busque utilizar
todos os meios possíveis e necessários para a obtenção do conhecimento.
Equipe Gestora/2021
Equipe Semed/2021

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SUMÁRIO:
LÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO RELIGIOSO.......................................4 A 14
MATEMÁTICA E ARTE...............................................................................15 A 29
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA ...................................................30 A 41
LÍNGUA INGLESA ...................................................................................... 42 A 50
EDUCAÇÃO FÍSICA ....................................................................................51 A 55

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LÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO RELIGIOSO
Prezado(a) aluno(a) e familiares, fiquem atentos à capa do livro de
LÍNGUA PORTUGUESA:
ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA
O planejamento das atividades semanais está baseado nos livros didáticos
que foram entregues junto ao bloco impresso.
Vídeo sobre o que é um texto informativo:
https://www.youtube.com/watch?v=GPu7OQvUdwM
1 - Leitura e atividade do livro didático página 77 a 82.
2- Observe a história em quadrinhos abaixo para responder:
a) O que acontece nos quadrinhos do 1 ao 7?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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b) E qual o efeito utilizado nos balões pelo autor para caracterizar o “pesadelo” de Cascão?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Considerando o personagem Cascão, os fatos na sequência de balões de 1 a 7 são
possíveis? Explique.
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d) O que é agradável para uns pode ser desagradável a outros. Quem não gostaria de viver o
pesadelo de Cascão?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ENSINO RELIGIOSO
No caça-palavras abaixo existem cinco palavras que você deve marcar. São locais importantes
para conviver com a nossa família e amigos.
K I Y W P M G R Y R B U U N
D Y R I O J K E L C Z Y W K
I G R E J A L K G M J H G F
T Y U I O G B N D F G H J K
L K J U I Y H N B V F G T R
E C A M I N H A D A S F R Y
H J K L Ç P O I U Y T R E W
E D C V F R T G B N H Y U J
C A S A R E G Y P R A Ç A S
Z A S W Q F D C H Y T J U K
F G H J K U I Y T G H B V F
C O M E M O R A Ç Õ E S D G

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Vídeo sobre adjetivo e locução adjetiva.
https://www.youtube.com/watch?v=bb4_gf8oGyY
3 - Leitura e atividade do livro didático páginas 93 e 94.
Você sabe o que é um ADJETIVO?
É a palavra que indica qualidade ou característica do
substantivo. O adjetivo pode vir antes ou depois do substantivo.
4) Escreva na tabela ao lado adjetivos que combinam com cada substantivo sem repetir nenhuma
vez!
5) Complete as frases com o adjetivo do quadro que melhor se enquadra em cada situação e
circule o substantivo ao qual ele se refere!

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martirizado - grande - bons - pretos - pequenas - pobre - encaracolados - irritada - estudioso –
alegres
a) O aluno ........................... consegue ......................... resultados.
b) As crianças ........................... estavam............................. .
c) A menina ficou ................................ com o irmão.
d) O homem usava um chapéu .................................... .
e) Maria encontrou um ......................... gatinho..................................... .
f) Esse menino tem cabelos ..........................e...................................... .
ENSINO RELIGIOSO
Para termos uma boa convivência com as pessoas do nosso convívio, precisamos ter atitudes
agradáveis e de respeito ao próximo. Com a ajuda de um familiar, preencha o quadro com boas
atitudes que devemos sempre colocar em prática
QUANDO TERMINAMOS O NOSSO
ALMOÇO O QUE FAZEMOS PARA
AJUDAR?
QUANDO TERMINAMOS DE BRINCAR O
QUE FAZEMOS PARA DEIXAR TUDO
ORGANIZADO?
LOGO APÓS O BANHO O QUE DEVEMOS
FAZEMOS FAZER PARA AJUDAR A
ORGANIZAÇÃO?
QUANDO PERCEBEMOS ALGUÉM
TRISTE O QUE PODEMOS FAZER PARA
AJUDAR?
Vídeo grau comparativo e superlativo dos adjetivos
https://www.youtube.com/watch?v=tyG_DhLdr3A
Agora vamos usar o ADJETIVO em comparações! Observe como isto pode ser feito no
primeiro quadrinho dahistória em quadrinhos da Mafalda abaixo.

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6) Escreva o sentido que as comparações estão expressando nas frases abaixo:
SUPERIORIDADE, INFERIORIDADE ou IGUALDADE.
a) O macaco é mais esperto do que a onça. _______________________
b) Beto é mais alto que Júlia. ___________________________
c) Beto é menos alto que André.__________________________
d) Beto é tão alto como Ricardo. __________________________
7) Complete as comparações entre os animais, se baseando no que foi visto na atividade anterior!
a) O elefante é ____________ pesado ____________ o cavalo.
b) A girafa é ____________ alta ____________ o elefante.
c) A zebra é ____________ pesada ____________ o elefante.
d) O leão é ____________ forte ____________ a raposa.
e) O macaco é ____________ forte ____________ o tigre.
Você aprendeu a usar o ADJETIVO em comparações, mas é
preciso ter o cuidado de NUNCA humilhar alguém com algum
tipo de comparação! Elogiar sempre é melhor!!!
Observe alguns adjetivos no grau superlativo:

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8) Escreva o superlativo dos adjetivos em destaque:
a) Essa menina é muito linda. Essa menina é ___________________.
b) Esse doce é muito gostoso. Esse doce é ___________________.
c) Gabriela é muito educada. Gabriela é ___________________.
d) Marcelo é muito elegante. Marcelo é _________________.
e) O dia está bem quente. O dia está __________________.
f) Essa rua é muito longa. Essa rua é ___________________
9 - Leitura e atividades do livro didático páginas 94 a 99.
ENSINO RELIGIOSO
Observe a imagem ao lado. A imagem mostra uma gentileza?
( ) SIM ( ) NÃO.
Você já fez alguma gentileza? Se sim, qual?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Vídeo sobre o uso dos numerais.
https://www.youtube.com/watch?v=Ov-gtAc-I9Y
Após assistir ao vídeo acima, faça os exercícios abaixo.
10) Leia as frases e sublinhe os numerais.
a) Mamãe comprou dez laranjas e cinco abacates.
b) Quero ser o primeiro aluno da classe.
c) Preciso do triplo das seis laranjas que você comprou.
d) Daniela recebeu um sexto dos morangos.
11) Escreva o numeral ordinal correspondente.
a) Três.
R:________________________________________
b) Dez.
R:________________________________________

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c) Quinze.
R:________________________________________
d) Trinta.
R:________________________________________
12- Leitura e atividades do livro didático páginas 104 a 106.
13-Leia o infográfico com a informação sobre a baleia azul do livro didático página. 107.
Pesquise outras informações sobre o assunto e elabore um texto informativo.
Produção de texto:
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ENSINO RELIGIOSO
Antes de botar os ovos, a mamãe cisne arranca as penugens
de sua barriga e forra o ninho para receber os -filhotes.
A penugem serve para preparar o berço para os bebês
cisnes e também para esconder os ovos.
Quem choca os ovos é a cisne. O macho ajuda a
cuidar dos -filhotes e defende o ninho. A fêmea
constrói ninhos enormes que flutuam no meio da água parada.

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a) O que você acha da atitude das mamães cisnes?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Por que acham que elas agem desta forma?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Vídeo sobre oxítonas e proparoxítonas
https://www.youtube.com/watch?v=UutpNDjWbHk
14- Leitura e atividades do livro didático páginas 112 a 114.
15- Leia as palavras abaixo e marque X na opção correta sobre a acentuação gráfica.
árvore - lâmpada - pêssego - África - álibi
a( ) Todas as palavras proparoxítonas não são acentuadas graficamente.
b( ) Todas as palavras são proparoxítonas e acentuadas graficamente.
c( ) Todas as palavras são paroxítonas e acentuadas graficamente.
16- Observe as palavras abaixo e assinale a alternativa que indica a escrita correta das mesmas
no plural.
pastel - mingau - degrau
a) ( ) pastéis – mingaus – degrais.
b) ( ) pastéus – mingaus – degraus.
c) ( ) pastéis – mingáis – degraus.
d) ( ) pastéis – mingaus – degraus.
Vídeo sobre artigo de opinião
https://www.youtube.com/watch?v=iFlMne_mSZM
17- Leitura e atividades do livro didático páginas 120,121 e 122.
OBSERVAÇÃO: exceto a questão 8, da página 122.
18- Releia o trecho da questão 8 do livro didático pág. 122 e faça uma produção de texto
explicando qual é a provável razão para os adultos não gostarem de ser chamados de “pré-
velhos”.

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Produção de texto:
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____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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Dia 22 de agosto é comemorado o dia do Folclore, assista ao vídeo disponível no link para
conhecer as lendas folclóricas, que são uma riqueza
cultural do nosso país.
https://www.youtube.com/watch?v=i4MyIgN5yS4
Após assistir ao vídeo, qual a sua lenda favorita do folclore
brasileiro? Por qual motivo?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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ENSINO RELIGIOSO
Escreva quatro palavras educadas para serem
usadas na convivência com as outras pessoas.
1____________________________________
2____________________________________
3____________________________________
4____________________________________
Vídeo sobre variações do verbo: tempo e pessoa
https://www.youtube.com/watch?v=_6NUBOZgjY4
19 - Leitura e atividades do livro didático páginas 139 e 140.
20- Conjugue os verbos abaixo no pretérito e no futuro, na primeira pessoa do singular:
Pretérito Presente Futuro
__________________ Andar __________________
__________________ Comprar __________________
__________________ Falar __________________
__________________ Fazer __________________
__________________ Beber __________________
ENSINO RELIGIOSO
Ler e refletir:
Qual a importância de conhecer e guardar a história da
nossa família?
Para muitos, pode ser a oportunidade de compreender
sua própria história de vida, suas características, seus
sonhos e até seus traumas. Ter contato com os nossos

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pais, avós e antepassados. É uma forma também de cultivar o perdão, a compaixão, a gratidão e
a esperança de um futuro que vamos deixar para nossos descendentes.
(Fonte:https://www.semprefamilia.com.br/virtudes-e-valores/3-maneiras-de-guardar-a-historia-de-sua-
familia/Copyright ©2020, Gazeta do Povo. Todos os direitos reservados.)
As fotografias são consideradas fontes históricas, materiais. São tesouros históricos que ajudam
a contar a história de nossas família, comunidade, bairro, município, estado, país e mundo. Com
elas podemos viajar no tempo da imaginação e de relatos de pessoas com mais idade.
Você já viu fotos antigas? E fotos recentes? Você sabia que fotos contam histórias? Sua família
tem história?
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MATEMÁTICA E ARTE
Comparação e ordenação de números naturais
1. Faça as atividades 1 e 2 da página 24 do livro didático COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER
MATEMÁTICA 5º ANO,
Recordando: Fração
2. Quando dividimos algo ou algum objeto em partes iguais, podemos representar essa
quantidade através de uma fração:
● Vitor e Ana ganharam barras de chocolates de sua avó. As barras eram do mesmo
tamanho, mas cada um comeu sua barra de chocolate de maneira diferente. Observe
abaixo como as crianças fizeram:
a) De acordo com a imagem, pinte, nas figuras abaixo, a fração que representa a quantidade
de chocolate que cada criança comeu.
b) Qual criança comeu mais pedaços de chocolate? __________________________

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c) Vitor comeu metade da sua barra de chocolate. Essa afirmativa está correta?
( ) Sim. ( ) Não.
Polígonos
3. Já aprendemos algumas características dos POLÍGONOS nos
Blocos anteriores. Assista ao vídeo e aprenda mais um pouco.
Polígonos https://youtu.be/YmZvP6cppOU
4. Responda:
a) O que são polígonos?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………....
b) Relacione as colunas de acordo com o conceito dos elementos dos polígonos.
(1) LADOS
(2) VÉRTICE
(3) ÂNGULOS
( ) Encontro de dois lados
( ) São os “cantos” dos polígonos
( ) Segmentos de retas que formam o polígono.
MATEMÁTICA 5º ANO e 1 a 4 da página 201.
Classificação dos polígonos
6. Complete a tabela abaixo de acordo com a tabela da página 202 do livro didático COLEÇÃO
NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO,
Número de
lados
3 lados 4 lados 5 lados 6 lados 8 lados 10 lados
Polígono
Prezado(a) aluno(a) e familiares, você recebeu mais um livro didático.
Fiquem atentos à capa do livro de ARTE:
ARTE ÁPIS 5ºANO
O planejamento das atividades semanais está baseado nele.
A arte tem raiz?
7. Observe as ilustrações das páginas 8 e 9 do livro didático Arte Ápis 5º Ano e responda:
a) O que pode inspirar um artista a criar uma obra de Arte?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

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b) As obras de arte podem refletir as origens do artista? Obras de arte feitas por artistas de
um mesmo lugar tem algo em comum, ou seja igual?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
A arte pode fazer a gente valorizar as nossas origens e compreender nossa história
8. Leia os textos das páginas 10 e 11 do livro didático Arte Ápis 5º Ano e faça as atividades
dessas páginas.
9. Muitas vezes, convivemos com
obras de arte no lugar onde
moramos sem entender muito bem
o porquê de estarem lá. Estátuas,
pinturas, fachadas, monumentos…
Existem obras desse tipo em
nossa cidade.
Cite pelo menos uma que você já
viu. Ilustre ou cole uma imagem no
quadro ao lado.
10. Desafio: Cinco amigos do 5º ano colecionam cartões. Resolva as pistas e tente descobrir
quantos cartões cada um possui. Escreva a quantidade abaixo do nome de cada criança.
❏ Guilherme tem 48 cartões a mais que Bruno.
❏ Bruno possui 5 dezenas de cartões mais 7.
❏ Karina tem o número de cartões de Guilherme, menos 15.
❏ Mariana tem os cartões de Roberta, menos os de Karina.
❏ Roberta tem 85 cartões a mais que Karina.
Estimativa E Aproximação
11. Quando falamos de aproximação nos cálculos, é importante entender que o resultado final
não necessariamente será o valor exato que é pedido no problema, mas essa aproximação pode

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nos ajudar muito em cálculos simples do cotidiano.
- Vejamos um exemplo de como podemos realizar operações básicas utilizando a ideia de
cálculo aproximado.
Qual o resultado de 203 + 121?
- Observe que 320 é um valor aproximado, pois o valor exato é 324.
Porém, com essa aproximação é possível ter uma ideia muito próxima do valor real, e isso pode
ajudá-lo em cálculos mentais.
12. Através de estimativas, resolva as atividades 1 a 4 das páginas 60 e 61 do livro didático
COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO
Leitura de frações
13. Reveja as informações da página 108 do livro didático COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER
MATEMÁTICA 5º ANO e escreva a leitura das frações por extenso:

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14. Escreva as frações:
A Arte e nossas raízes
15. “Cantar é uma das formas mais antigas e espontâneas de expressar aquilo que pensamos” .
Copie ou cole uma letra de música que expresse o seu modo de ser ou pensar.
Se quiser, grave um áudio cantando a música e envie para a professora
compartilhar no grupo da turma.

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Multiplicação de números naturais
16. Recorde o processo da multiplicação assistindo ao vídeo
“ALGORITMO DA MULTIPLICAÇÃO” https://youtu.be/c9ix01SrsuE
17. Resolva as operações:
18. Resolva as situações-problemas. Não esqueça de registrar as operações e respostas.
a) Na loja “Preço Bom” um celular está sendo
vendido por 4 prestações de R$285,00. O
mesmo celular está sendo vendido na loja
“Descontaço” por 5 prestações de R$210,00.
Qual das duas lojas o preço do celular é mais
barato?
b) A distância da casa de Renato até sua
escola é de apenas 350 metros. Quantos
metros ele percorre para ir e voltar da
escola de segunda a sexta-feira?
( ) 3400 metros
( ) 700 metros
( ) 1750 metros
( ) 3500 metros
19 . Faça as atividades 1, 2 e 3 da página 202 do livro didático COLEÇÃO NOVO BEM-ME-
QUER MATEMÁTICA 5º ANO
Triângulos
20 . Leia a informação na página 203 do livro didático COLEÇÃO NOVO
BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO e responda:
a) Para que servem as formas triangulares encontradas nas
estruturas de várias obras?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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b) Quanto à medida dos lados, como podem ser classificados os triângulos.?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
MATEMÁTICA 5º ANO .
Cantando a memória indígena!
22 . Leia as páginas 14 a 19 do livro didático Arte Ápis 5º Ano . Assista ao
vídeo Coral Guarani AMBA VERA no link https://youtu.be/BsptTMqIbfU e
responda as questões abaixo:
a) Formado por integrantes da Aldeia Indígena Tenondé Porã, localizada em Parelheiros,
zona sul de São Paulo, o Coral Amba Vera é símbolo de reverência e de resistência pela
cultura guarani. a) Escreva sobre a aldeia Tenondé Porã e sobre o modo de vida de seu
povo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) De acordo com o texto lido, qual a importância da música para a cultura guarani?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Por que o canto dos indígenas foi proibido pelos primeiros jesuítas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Em entrevista para um jornal, Popyguá explicou a razão que o levou a organizar uma
coletânea de cantos indígenas. Qual foi esse motivo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Instrumentos musicais indígenas
23 . Leia as páginas 24 a 27 do livro didático Arte Ápis 5º Ano .
Depois assista ao vídeo “Conhecendo Instrumentos Indígenas” -
https://youtu.be/r3IRs8rgIvg
● De acordo com o texto lido e com o vídeo, escreva uma
descrição para cada instrumento ilustrado abaixo.

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CHOCALHO …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………...
PAU DE CHUVA …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………...……
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………...
TAMBOR …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………...……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...
FLAUTA E APITO …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………...……
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………...
ZUNIDOR …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………...……
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………...
Frações maiores que um inteiro
24. Assista ao vídeo explicativo que sua professora irá compartilhar no grupo de
whatsapp e leia com bastante atenção as informações da página 116 do livro didático.
Em seguida faça as atividades de 1 a 5 das páginas 116 e 117.
Frações equivalentes a inteiros.
25. Assista ao vídeo Fração Imprópria, Própria e Aparente https://youtu.be/vfA-wEU6sgI
● Resolva as atividades 1 da página 117 , 2 e 3 da página 118 do livro
didático COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO .
Divisão de números naturais
26 . Reveja o modo de fazer a divisão, assistindo ao vídeo “Aula de
divisão” https://youtu.be/9TL3PhPJ3kU
27 . Um professor de Educação Física costuma usar muito jogos durante as aulas e divide os alunos em
grupos. Para facilitar o seu trabalho, ele quer montar uma tabela onde a primeira coluna mostre o número
de alunos em cada turma e as seguintes a quantidade de grupos que ele quer formar sem que sobre
nenhum aluno.

23
● Ajude o professor a terminar a tabela, indicando quando a divisão pode ser feita ( sem sobrar alunos)
e quantos alunos deverão ficar em cada grupo. Veja o exemplo na primeira linha.
ALUNOS 2 GRUPOS 3 GRUPOS 5 GRUPOS 10 GRUPOS
40 ALUNOS SIM. 20 EM CADA NÃO SIM.8 EM
CADA
SIM. 4 EM CADA
45 ALUNOS
32 ALUNOS
19 ALUNOS
30 ALUNOS
24 ALUNOS
28. Resolva as divisões:
A Herança Portuguesa
29. Leia atentamente o texto informativo das páginas 32 a 35 do livro didático Arte Ápis 5º Ano .
Observe os detalhes das imagens e responda as questões abaixo:
a) Além dos indígenas, que outros povos fazem parte de nossas raízes culturais?
______________________________________________________________________________

24
b) Observe a imagem da obra Celacanto provoca maremoto, da página 32 do livro didático
Arte Ápis 5º Ano e descreva o que você vê:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) As cores utilizadas fazem lembrar de algo?
______________________________________________________________________________
d) Onde essa obra está localizada?
______________________________________________________________________________
e) Releia o “Saiba mais” da página 35 do livro didático Arte Ápis 5º Ano . Desenhe e
descreva o celacanto. no quadro abaixo:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Quadriláteros
30 . Aprenda sobre os quadriláteros assistindo ao vídeo
“Geometria plana - quadriláteros”
https://youtu.be/gQzh-Gq_eYA
31 . Leia com atenção os conceitos da página 204 do livro didático COLEÇÃO NOVO BEM-ME-
QUER MATEMÁTICA 5º ANO e complete as tabelas corretamente com as palavras em
destaque:
a) PARALELOGRAMO - TRAPÉZIO - QUADRILÁTERO QUALQUER
…………………………….
NÃO TEM PAR DE
LADOS OPOSTOS
PARALELOS
…………………………….
TEM APENAS UM PAR
DE LADOS OPOSTOS
PARALELO
…………………………….
TEM OS DOIS PARES DE
LADOS OPOSTOS
PARALELOS.
b) RETÂNGULO - LOSANGO - QUADRADO
……………………………
TEM OS QUATRO LADOS
IGUAIS E OS QUATRO
ÂNGULOS RETOS
…………………………….
TEM OS QUATRO
LADOS IGUAIS
……………………………
TEM OS QUATRO
ÂNGULOS RETOS.

25
32 . Faça as atividades 1 a 5 das páginas 205 e 206 do livro didático COLEÇÃO NOVO BEM-
ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO .
Frações equivalentes
33. Assista ao vídeo, “Frações equivalentes” no link https://youtu.be/vq1HOs78-TA
e faça as atividades 1 a 6 das páginas 125 a 127 do livro didático COLEÇÃO
NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO .
A arte da azulejaria
34 . Leia as informações das páginas 38 e 39 do livro didático Arte Ápis 5º Ano e responda:
a) Qual a origem da azulejaria e como se tornou conhecida?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Como a arte dos azulejos chegou ao Brasil?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
35 . Na arte de azulejaria, geralmente se observa um padrão em que as formas se repetem e
produzem belos efeitos. Que tal imitar esses azulejos no papel?
Pinte a figura abaixo usando suas cores preferidas.
Medidas de comprimento de superfície e de volume
O metro e seus submúltiplos
36 . Assista ao vídeo explicativo que sua professora irá compartilhar no grupo de
whatsapp, acompanhando o texto da página 182 e 183 de seu livro didático
COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO . Em seguida,
responda:

26
a) Qual é a unidade-padrão de comprimento? Por que ela é necessária?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Quais são as 3 frações do metro usadas para medir comprimentos pequenos?
______________________________________________________________________________
c) Existem vários instrumentos de medida usados para medir comprimentos. Escreva 2
exemplos:
______________________________________________________________________________
37 . Observe o comprimento de cada um destes objetos.
a) Assinale com um X o objeto mais comprido.
b) Qual é o comprimento
do lápis ? …….. cm
do pincel ? …….. cm
da borracha? …….. cm
c) Mesmo com a régua partida Gui mediu
o comprimento do fósforo. Quanto mede
o fósforo? ……….cm
d) Qual o comprimento do Bloco de notas?
………… cm
Circunferência e círculo
38. Assista ao vídeo “O círculo e a circunferência - figuras geométricas para crianças” no link:
https://youtu.be/rseIFBilemY
● Faça as atividades 1 a 4 da página 207 do livro didático
COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO .
Organização de um padrão visual

27
39 . Leia o texto informativo das páginas 40 e 42 do livro didático Arte Ápis 5º Ano e responda
as perguntas destas páginas.
40 . Observando o círculo cromático páginas 40 é possível perceber quais são os pares de cores
complementares. Pinte o círculo de acordo com a legenda e utilize-o para suas criações visuais.
Cores Primárias
1 (vermelho)
5 (azul)
9 (amarelo)
Cores secundárias:
3 (violeta) - (vermelho) + (azul)
7 (verde) - (azul) + (amarelo)
11 (laranja) - (vermelho) + (amarelo)
Cores terciárias:
2 (vermelho arroxeado) - (vermelho) + (violeta)
4 (azul arroxeado) - (azul) + (violeta)
6 (azul esverdeado) - (azul) + (verde)
8 (amarelo esverdeado) - (amarelo) + (verde)
10 (ocre) - (amarelo) + 11 (laranja)
12 (carmim) - (vermelho) +(laranja)
41 . Resolva as situações-problemas. Não esqueça de registrar as operações e a resposta.
a) Roberto tem 189 cartinhas e seu irmão
Alberto tem 156. Quantas cartinhas
têm os dois juntos?
b) Uma costureira fez 460 camisas para
uma escola de samba e depois fez
mais 295. Quantas camisas ela fez ao
todo?
c) Um sorveteiro saiu de casa com 355
picolés. Quantos ainda sobraram?
d) Se um celular pode ser comprado em 4
vezes de R$ 85,00. Qual será o preço
do celular?
e) Uma caixa de chocolate custa
R$12,00. Quanto custará 6 caixas?
f) Alice distribuiu igualmente seus 96
livros em 4 prateleiras. Quantos livros
ficou em cada prateleira?

28
Trabalhando com o Tangram.
42 . O que você saberia contar sobre o Tangram?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
43 . Na página 235 do seu livro, você encontrará um TANGRAM para colorir e depois recortar.
44 . Faça as atividades 1 (letras a até f e 2 somente letra a da página 208 do livro didático
COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO .
45 . Monte uma figura usando as 7 peças do Tangram que você recortou e cole abaixo. Use sua
imaginação para criar uma figura bem legal e dê um título a ela.
Dia do Folclore
46 . Leia o texto:
O Dia do Folclore Brasileiro é comemorado em 22 de agosto. A data foi criada com o
intuito de alertar para a importância e valorização das manifestações folclóricas no país.
Lembre-se que folclore é o conjunto de conhecimentos de um povo, e integra os
costumes, crenças, parlendas, contos, mitos, lendas, adivinhas, músicas, danças e festas
populares de uma cultura e região.
O folclore brasileiro é fruto da união dos aspectos das culturas indígena, africana e
europeia. É composto de lendas, danças, canções, brincadeiras infantis e festas populares.

29
47 . Pesquise e registre no quadro abaixo alguns destaques do folclore brasileiro:
CANTIGA DE RODA FESTAS ( QUADRILHA,
CARNAVAL, FREVO, FOLIA
DE REIS, CARNAVAL)
PERSONAGEM ( CURUPIRA,
LOBISOMEM, SACI, BOTO)
LENDAS BRINCADEIRAS PROVÉRBIOS E DITADOS

30
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
Prezado(a) aluno(a) e familiares, fiquem atentos à capa do livro de :
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR(CIÊNCIAS, HISTÓRIA E
GEOGRAFIA)
O planejamento das atividades semanais está baseado nos livros didáticos
que foram entregues junto ao bloco impresso.
1) A CIVILIZAÇÃO GREGA
A Civilização Grega desenvolveu-se a partir de
800 a.C. e viveu o seu auge no chamado período
clássico, entre 500 e 300 a.C. Entre as
civilizações europeias nascidas na Antiguidade,
a civilização grega foi aquela que legou ao
mundo ocidental elementos essenciais para a sua
constituição.
https://www.youtube.com/watch?v=WCrGVW8_QZ4
A Grécia Antiga - 5 coisas que você deveria saber - História
para crianças - Grécia
ATIVIDADES LIVRO BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR
(CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA)
PÁGINAS: 58,59 e 60 ( Leitura )
ATIVIDADES 1,2,3,4,5 e 7
2) AS CIDADES-ESTADOS
A pólis grega eram as cidades-estados da Grécia Antiga, as quais foram fundamentais
para o desenvolvimento da cultura grega no final do período homérico, período arcaico e
período clássico.
Sem dúvida Atenas e Esparta merecem destaque como as cidades gregas (pólis) mais
importantes do mundo grego.
O termo “polis” em grego significa “cidade”. Note que as polis gregas representam a base
do desenvolvimento do conceito de cidade tal qual conhecemos hoje.
https://www.youtube.com/watch?v=U60u_mlse1o
Pólis - História Grécia Antiga

31
LEIA A PÁGINA 61 E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
a) O que era a pólis?___________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Qual era a função da:
● acrópole? _____________________________________________________
● ágora? _______________________________________________________
c) Por que a pólis aristocrática recebeu esse nome?
___________________________________________________________________
3) ATENAS
Atenas foi a mais importante cidade
da Grécia Antiga. A sua origem
remonta ao séc. VIII a.C. e o seu
nome advém da deusa Atena,
protetora da cidade.
https://www.youtube.com/watch?v=BrrpS0ykbOo
ATENAS Grécia Antiga -Você conhece a História de Atenas?

32
PÁGINAS: 62 e 63 ( Leitura )
ATIVIDADES: 12,13 e 15
ATIVIDADE: 4
4) A CULTURA GREGA
Os gregos foram povos que contribuíram grandemente para o
desenvolvimento da cultura, ciência e das artes. A filosofia foi o
grande legado do pensamento grego. Os primeiros filósofos
buscavam entender os fenômenos da natureza por meio de
explicações racionais e organizadas, fugindo das justificativas
mitológicas. Aliás, a própria mitologia foi outra grande
contribuição: até hoje, vários filmes, séries e histórias são
baseados no conjunto de mitos e deuses gregos, vistos como
seres superiores, embora também tivessem sentimentos iguais
aos dos homens.
https://www.youtube.com/results?search_query=a+cultura+grega
GRÉCIA ANTIGA: CULTURA, FILOSOFIA E RELIGIÃO (HISTÓRIA)
PÁGINAS: 64, 65, 66 e 67 ( Leitura )
ATIVIDADES: 17 e 21
5) A CIVILIZAÇÃO ROMANA
https://www.youtube.com/watch?v=23PpXxr9b5A
O Império Romano - 5 coisas que você deveria saber -
História para crianças - Roma

33
A origem de Roma
Roma situa-se na Península Itálica, é uma longa faixa de terra, com o formato de uma
bota, que avança pelo mar Mediterrâneo.
A história de Roma Antiga é fascinante em função da cultura desenvolvida e dos
avanços conseguidos por esta civilização. De uma pequena cidade,
tornou-se um dos maiores impérios da antiguidade. Dos romanos,
herdamos uma série de características culturais. O direito romano,
até os dias de hoje, está presente na cultura ocidental, assim como
o latim, que deu origem à língua portuguesa, francesa, italiana e
espanhola e ao algarismo romano.
Os romanos explicavam a origem de sua cidade através do
mito de Rômulo e Remo. Segundo a mitologia romana, os gêmeos
foram jogados no rio Tibre, na Itália. Resgatados por uma loba, que
os amamentou, foram criados, posteriormente, por um casal de
pastores. Adultos, retornam à cidade natal de Alba Longa e ganham
terras para fundar uma nova cidade que seria Roma.
a) Roma situa-se na?
______________________________________________________________________
b) De uma pequena cidade, Roma tornou-se um dos maiores impérios da antiguidade. Dos
romanos, herdamos uma série de características culturais como:
____________________________________, o ________________, que deu origem a língua
portuguesa, francesa, italiana e espanhola e o ________________________.
6) AÇÕES DE CIDADANIA
Vídeo: Turma da Mônica - Cidadania
https://www.youtube.com/watch?v=n-nlBHUPBlg
Leia o texto abaixo:
Cidadania
Você vive isolado do mundo e das pessoas, fazendo o que quer,
na hora em que bem entende? Provavelmente não, certo? Mesmo sem
perceber, você já sabe o que é cidadania: é o conjunto de direitos e
deveres exercidos por uma pessoa que vive em sociedade. A cidadania
é justamente essa relação de respeito com o lugar em que a gente vive
e as pessoas que fazem parte dele.
Os direitos são os benefícios que uma pessoa possui. Nós temos o direito à vida, direito
à educação, direito de ser respeitado, etc. Os direitos existem para que cada um de nós tenha
uma vida digna e decente.
Já os deveres são as obrigações que devemos cumprir para vivermos em sociedade.
São deveres nossos: respeitar pai e mãe, tratar todos com boa educação, cuidar dos lugares
em que vivemos, etc. Os deveres existem para organizar a vida em comunidade. Em casa, na
escola, na rua – em qualquer lugar a gente vai encontrar regras, o que pode ser feito e o que

34
não pode. Sem essas regras a convivência ficaria impossível.
Antigamente a palavra cidadão se referia às pessoas que viviam nas cidades, hoje,
essa palavra se refere às pessoas que têm seus direitos garantidos e cumpre seus deveres
podendo morar na cidade ou no campo, ser criança, adolescente, adulto ou idoso, ou seja,
todos os habitantes de um país são cidadãos.
Um cidadão consciente é aquele que não se preocupa só com seus direitos, mas com
os direitos das pessoas com quem convive em sua casa, na sua vizinhança, no seu bairro, na
sua cidade, etc. Ele luta para que todos tenham seus direitos respeitados. Para alcançar
esses direitos, o cidadão consciente pode criar associações de moradores, ser voluntário em
projetos sociais, ajudar como puder as pessoas com quem convive.
a) O que é cidadania? ____________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) O que é direito? _______________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) O que é dever? _______________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) O que é um cidadão nos dias de hoje?_____________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
e) O que é um cidadão consciente?__________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
PÁGINA: 72 ( Leitura )
ATIVIDADE: 1
7) AS CIDADES DE HOJE
A cidade como conhecemos hoje não era assim desde o início. Ela sofreu muitas
transformações, sempre acompanhando o desenvolvimento do mundo. Antigamente as
pessoas se mudavam e, juntas, formavam uma vila ou povoado. Conforme esse vilarejo
crescia, formavam-se as cidades.
Esse desenvolvimento foi em decorrência das pessoas mudarem do campo para a
cidade, em busca de melhores condições de vida. Esse fato é denominado êxodo rural,

35
momento em que as pessoas mudam para a cidade e começam um novo estilo de vida.
As cidades também foram crescendo com a criação e ampliação das indústrias, pois as
pessoas chegavam à cidade para trabalhar nas fábricas. Isso colaborou para o crescimento
de outros pontos das cidades, como os supermercados, bancos, hospitais, escolas, pois as
pessoas que vivem na cidade necessitam de vários serviços para terem qualidade de vida.
ATIVIDADES: 1 e 2
8) A PAISAGEM URBANA
Saiba o que é paisagem urbana
Grandes edifícios, trânsito de pedestres e veículos, poluição sonora,
visual e principalmente do ar, são os componentes das paisagens
urbanas. Neste local o clima difere consideravelmente do ambiente
natural, pois existe uma maior concentração de poluentes, o que pode
provocar diversas doenças à população.
PÁGINA: 76 e 77( Leitura )
ATIVIDADE: 3
9) A IMPORTÂNCIA DAS ÁREAS VERDES NA PAISAGEM URBANA
Você sabia que as áreas verdes são parte fundamental para que uma cidade seja
considerada sustentável? As árvores urbanas desempenham funções importantes para os
cidadãos e o meio ambiente, tais como a diminuição dos riscos de enchentes e o controle da
temperatura e da qualidade do ar. Até mesmo a melhoria da paisagem urbana decorrente das
áreas verdes é um fator que aumenta a qualidade de vida da população, segundo
especialistas.
O excesso de concreto e de asfalto faz com que nas áreas urbanas a temperatura seja
superior à das áreas rurais. Esse fenômeno é conhecido como ilha de calor.

36
Por que precisamos de áreas verdes nas cidades?
https://www.youtube.com/watch?v=OS3AtXHLymg
1) Qual a importância das áreas verdes nas cidades?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) O que é a ilha de calor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ATIVIDADES: 5 a 7
10) AS CIDADES E SUAS FUNÇÕES
As cidades possuem funções distintas, ou seja, elas se destacam em uma determinada
atividade em relação às outras. Dentre as principais funções estão: cidades turísticas, cidades
industriais, cidades portuárias, cidades comerciais e prestadoras de serviços.
vídeo: As cidades e suas funções
https://www.youtube.com/watch?v=Tsbo84grnxg
1. Leia o trecho desta notícia.
BRASÍLIA: UMA CIDADE PLANEJADA
Você, por exemplo, poderá imaginar que a cidade de Brasília foi construída em apenas quatro
anos?
[...] Ou que Brasília foi feita para ser uma cidade diferente de qualquer outra?
[...] Cidade planejada, que nasceu primeiro na imaginação e nas pranchetas dos arquitetos,
Brasília foi erguida para substituir o Rio de Janeiro como sede do poder brasileiro.
[...] Lúcio Costa pensou a capital com o formato de um avião. Entre outras características a
cidade seria cortada por duas vias expressas principais e dividida em setores dedicados a
atividades específicas (setor hoteleiro, bancário, comercial etc).
[...] a principal área residencial seria organizada em grandes quarteirões (as superquadras)
FIGUEIRA. Mara. Parabéns, Brasília Ciência Hoje das Crianças. Disponíveis
em:http://chc.org.br/parabéns.brasília/ .Acesso em: Jan.2018 4.
De acordo com o trecho dessa notícia responda:

37
a) Como nasce uma cidade planejada?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) A cidade de Brasília foi planejada e construída para cumprir qual função?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Então podemos afirmar que a principal função de Brasília é:
( ) comercial ( ) industrial ( ) político-administrativa ( ) turística
3. Brasília foi fundada em 1960, mas a construção começou
em 1956 e seguiu um projeto: O PLANO PILOTO.
Observe um desenho desse projeto.
a) Na sua opinião, o Plano Piloto lembra o formato de
que? ____________________
b) Antes de 1960, qual cidade era a capital do Brasil?
________________________
PÁGINAS: 80 A 85 ( Leitura )
ATIVIDADES: 9 a 15
11) A CIDADANIA E OS DIREITOS
Mesmo sem perceber, você já sabe o que é cidadania: é o conjunto de direitos e deveres
exercidos por uma pessoa que vive em sociedade. A cidadania é justamente essa relação de
respeito com o lugar em que a gente vive e as pessoas que fazem parte dele. Os direitos são
os benefícios que uma pessoa possui.
Vídeo: O que é cidadania?
https://www.youtube.com/watch?v=xF0JJ-fosys
ATIVIDADES: 17 e 18

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1.A CIDADANIA reflete os significados de se viver em uma cidade, com direitos e deveres.
2. Os direitos HUMANOS asseguram uma vida digna para todos.
3.O direito à VIDA é o mais fundamental de todos os direitos. Consiste em poder lutar e
defender sua própria vida e de poder permanecer vivo.
4.O direito à ALIMENTAÇÃO assegura o combate à fome, uma boa nutrição e uma
alimentação adequada para TODOS.
5.O direito à MORADIA, que todos têm e consiste em morar em um lugar com dignidade e
higiene, preservando a privacidade da família.
6. O direito de ir e VIR, que consiste em andar livremente pelas ruas.
7.O direito à EDUCAÇÃO deve ser assegurado pelo Estado, pela família e pela sociedade,
para que todos tenham acesso ao pleno desenvolvimento educacional.
12) A CONQUISTA DA CIDADANIA
ATIVIDADE: 20

39
13) O QUE SÃO OS DIREITOS DAS MULHERES?
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), muitas mulheres ao redor do mundo
ainda sofrem algum tipo de violência física ou sexual durante a sua vida. Isso indica que ser
mulher no mundo em que vivemos não é uma tarefa fácil.
Nesse sentido, surge a necessidade da criação e aplicação de direitos específicos para
grupos mais vulneráveis e que historicamente sofrem maiores violações e discriminações.
Você certamente já ouviu falar sobre a Lei Maria da Penha. Mas quem é Maria da
Penha? Do que se trata essa importante lei brasileira?
Maria da Penha é uma mulher brasileira que sofreu violência de seu marido. Ele tentou
matá-la duas vezes, na primeira vez com tiros, simulando um assalto e na segunda tentando
eletrocutá-la, deixando-a paraplégica. Mas Maria da Penha não parou de lutar pelos seus
direitos e depois de muita persistência, seu caso chegou até a Comissão Interamericana dos
Direitos Humanos, sendo considerado pela primeira vez na história um crime de violência
doméstica.
Depois desta história ocorrida com Maria Penha, e que representa tantas outras
mulheres que também sofrem com a violência doméstica no Brasil, foi que depois de muita
luta principalmente dos movimentos feministas que criou-se a Lei Maria da Penha nº 11.340
em agosto de 2006, que assegura os direitos das mulheres vítimas de violência, tirando-as
destas situações, garantindo-às proteção e punindo seus agressores. As agressões podem
ser denunciadas por telefone (disque 180), em qualquer delegacia de polícia.
Com base no texto que você acabou de ler responda:
a) Por que o nome da lei é o nome de uma mulher?_________________________________
__________________________________________________________________________

40
b) O que assegura a Lei Maria da Penha?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Como podemos denunciar as agressões contra as mulheres?
___________________________________________________________________________
14) A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
D. Pedro I, posicionado às margens do Rio Ipiranga
em São Paulo, declarou a independência do Brasil
no dia 7 de setembro de 1822 e deu início ao
processo de separação do laço colonial de nosso
país com Portugal. Esse dia é atualmente um
feriado nacional que celebra a memória desse
acontecimento.
Saiba mais sobre a independência do Brasil, um dos fatos
políticos mais importantes para o nosso país, clicando no link
abaixo
https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=8362
a) Responda corretamente o teste abaixo e mostre que você
entende de história e do Brasil.
Trívia da Independência do Brasil: https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=8362
15) O DIREITO DAS CRIANÇAS À CIDADE
O bem-estar infantil depende de um
ambiente saudável e a garantia de muitos
direitos das crianças está relacionada à
adequação dos espaços onde elas vivem e
frequentam nos municípios como: moradia
e saneamento, mobilidade e circulação,
espaços para brincar, educação e cultura,
participação infantil e interação das
crianças com a natureza.

41
ATIVIDADE: 1 a 4
16) PATRIMÔNIOS DA HUMANIDADE
Você sabe qual a diferença entre o Patrimônio Cultural e o Patrimônio Natural? Saiba
que entender cada um deles é importante para contribuir com a preservação desses bens.
Bens materiais e Imateriais - O QUE É PATRIMÔNIO CULTURAL
E NATURAL? https://www.youtube.com/watch?v=10oTbIenVQ4
PÁGINAS: 92 a 95 ( Leitura )
ATIVIDADES: 22 a 24
a) Agora faça o teste abaixo e veja se aprendeu o conteúdo
sobre patrimônios culturais:
https://wordwall.net/pt/resource/7062636/patrim%C3%B4nio-hist%C3%B3rico-e-cultural-do-
brasil

42
LÍNGUA INGLESA
FLAG - BANDEIRA

44
SPORTS - ESPORTES
Vídeo sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=tZdNh5p0WBw
Individual Sports - Esportes Individuais
Archery – Arco e flecha
Athletics - Atletismo
Automobilism/Motoring - Automobilismo
Artistic gymnastics - Ginástica artística
Boxing - Boxe
Bowling - Boliche
Cycling - Ciclismo
Canoeing - Canoagem
Fishing - Pescaria
Fencing - Esgrima
Golf - Golfe
Equestrianism/Horseback riding - Hipismo
Hang-gliding - Asa delta
Hiking - caminhada na montanha
Jujitsu - Jiu-jítsu
Judo - Judô
Karate - Caratê
Motorcycling - Motociclismo
Mountaineering - Alpinismo
Olympic diving - Salto ornamental
Skiing - Esqui
Sumo - Sumô
Surfing - Surfe
Sailing – Velejar

45
Skydiving/Parachuting - Paraquedismo
Swimming - Natação
Taekwon-Do / Tae kwon do / Taekwondo - Tae kwon do
Table tennis - Tênis de mesa/Pingue-pongue
Yoga - yoga
Team Sports - Esportes em Grupo
Bat - Taco
Soccer - Futebol
Basquete - Basketball
Hockey - Hóquei
Volleyball - Vôlei
Tennis - Tênis
Badminton – Badminton
Baseball - Beisebol
Beach soccer - Futebol de areia
Beach volleyball - Vôlei de praia
Football – Futebol americano
Footvolley - Futevôlei
Futsal - Futsal
Handball - Handebol
Polo - Polo
Rhythmic gymnastics - Ginástica rítmica
Rugby - Rúgbi
Synchronized swimming - Nado sincronizado

47
1. Observe a imagem, em seguida escreva o nome do esporte representado por ela em inglês.
CYCLING- TENNIS- SKATEBOARDING – BEACH VOLLEYBALL – BOXING – MOTORBIKE
SPORTS
2. Ilustre seu SPORT favorito.

48
3- Caça palavras.
BASEBALL - JUDO - FOOTBALL - BASKETBALL - CYCLING - LAWN TENNIS - BOXING -
GOLF - DART BOARD - SURFING
4- Traduza para a língua inglesa os SPORTS.
FUTEBOL= ____________________________________________________
BASQUETE= ___________________________________________________
TÊNIS= _______________________________________________________
HANDEBOL=___________________________________________________
FUTEBOL DE AREIA=____________________________________________

49
4. Escolha a alternativa correta sobre o nome do SPORT em inglês.
A. Como se diz 'vôlei' em inglês?
( )Ballvolley
( )Volleyball
( )Volley
B. Como se diz ‘futebol de areia’ em inglês?
( )Wakeboarding
( )Beach soccer
( )Kayaking
C. Como se diz ‘ginástica rítmica’ em inglês?
( )Rhythmic gymnastics
( )Fencing
( )Long jump
D. Como se diz 'atletismo’ em inglês?
( )Climbing
( )Athletics
( )Pole vault
E. Como se diz 'basquete' em inglês?
( )Basketball
( )Ball-basket
( )Basket
F. Como se diz 'futebol' em inglês?
( )Rugby
( )Netball
( )Soccer
G. Como se diz 'natação' em inglês?
( )Swimmer
( )Swimming
( )Swim

50
5- Circule o SPORT correto que está sendo praticado.
6- Enumere os círculos de acordo com a lista de SPORTS.

51
EDUCAÇÃO FÍSICA
Estudantes, nas próximas 4 aulas, vamos desenvolver algumas atividades relacionadas à
ginástica. Lembrando que nos atuais Jogos Olímpicos, existem modalidades esportivas da
Ginástica. No bloco 5, retornaremos a desenvolver essa área do conhecimento da Educação
Física.
Aula 1: História da Ginástica
A ginástica é um conceito que engloba
modalidades competitivas e não competitivas
e envolve a prática de uma série de
movimentos exigentes de força, flexibilidade e
coordenação motora para fins únicos de
aperfeiçoamento físico e mental. Milenar, a
ginástica fez parte da vida do ser humano
pré-histórico enquanto atividade física, pois
detinha um papel importante para sua
sobrevivência, expressada, principalmente,
na necessidade vital de atacar e defender-se.
O exercício físico utilitário e sistematizado de
forma rudimentar era transmitido através das
gerações e fazia parte dos jogos, rituais e
festividades. Desenvolveu-se, efetivamente,
a partir dos exercícios físicos realizados pelos
soldados da Grécia Antiga, incluindo
habilidades para montar e desmontar um
cavalo e habilidades semelhantes às
executadas em um circo, como fazem os
chamados acrobatas.
Pintura do italiano Giovanni Battista Tiepolo,
chamada Polichinelo e os acrobatas de 1797.
Alongamentos:
Os alongamentos são indispensáveis para a prática de qualquer
exercício físico, inclusive para a ginástica, por isso na maioria das
vezes também se incorporam aos movimentos ginásticos. Mas o que é
mesmo o alongamento? Alongamento é um tipo de exercício físico
orientado para a manutenção ou melhora da flexibilidade. Essencial
para o aquecimento e relaxamento dos músculos, deve ser uma
atividade incorporada ao exercício físico, mas também pode ser

52
praticado sozinho. Qualquer pessoa pode aprender a fazer alongamentos, independentemente da
idade e da flexibilidade.
Os alongamentos podem ser dinâmicos ou estáticos. Dentre
esses dois estilos o mais conhecido é o estático, que
consiste em esticar o músculo até seu ponto de tolerância e
manter a posição por alguns segundos. Já o dinâmico é
caracterizado por alongar os músculos por meio de
movimentos rítmicos.
CURIOSIDADES: A ginástica é disputada nos Jogos Olímpicos desde a primeira edição, em
Atenas 1896. Durante trinta anos, apenas os homens competiram nas provas da ginástica
artística. Em Los Angeles 1984 a ginástica rítmica - de disputa exclusivamente feminina - foi
introduzida no calendário, e a ginástica de trampolim integra o programa desde os Jogos de
Sydney 2000. Para aprofundar: 'Enciclopíadas': histórias e curiosidades sobre a ginástica nos
Jogos Olímpicos bit.ly/3vZx4vK
1) De acordo com o vídeo repassado no grupo de Whatsapp, realizar todos os alongamentos
feitos pelo professor Ricardo e tentar perceber qual a região do corpo (músculos) que
foram mais alongados. Envie fotos ao professor dos alongamentos. Se tiver dúvidas, envie
áudios também.
2) Pesquisar e realizar ao menos 3 alongamentos que não foram repassados pelo professor
no vídeo. Envie fotos ao professor.
Aula 2: Atividades com fundamentos sem materiais
Equilíbrios, saltos, giros e rotações são alguns dos
fundamentos presentes na ginástica. Muitos desses
movimentos estão presentes também em outras
atividades que realizamos, não somente na ginástica. Por
exemplo, ao praticar basquetebol, o atleta precisa,
algumas vezes, saltar para realizar o arremesso. Na
capoeira, as rotações e giros estão muito presentes. E o
equilíbrio é indispensável para quase todos os
movimentos que realizamos.
1) Veja o vídeo repassado pelo professor Ricardo no grupo e tente realizar todos os
movimentos demonstrados, que englobam o equilíbrio, o salto e os giros e rotações.
Depois envie o vídeo ou fotos ao professor.
2) Além dos movimentos demonstrados pelo professor, crie também sua própria
apresentação, de até 2 minutos, e envie ao professor.

53
Aula 3: Atividades com fundamentos com materiais
Os fundamentos da ginástica também podem ser
realizados com a utilização conjunta de materiais,
bolas, arcos entre outros. Em casa, podemos
improvisar de acordo com o que se tem disponível.
1) Veja o vídeo repassado pelo professor Ricardo no
grupo e tente realizar todos os movimentos
demonstrados com os materiais (se não tiver o
material, substitua por algum similar que tenha em
casa), que englobam o equilíbrio, o saltos, giros e
rotações. Depois envie o vídeo ou fotos ao professor.
2) Além dos movimentos demonstrados pelo professor,
crie também sua própria apresentação, de até 2
minutos, e envie ao professor.
Aula 4: Criação e apresentação de movimentos ginásticos com e sem materiais
Nas apresentações das aulas
anteriores não foi pedido que fosse
acompanhada com música. Na
ginástica geral, a música pode ser um
elemento que auxilia o ritmo da
apresentação, assim como acontece
na ginástica rítmica.
1) Assista o vídeo enviado no grupo pelo professor Ricardo. Depois,
monte e execute uma apresentação de ginástica, de até 2 minutos, com
uma música que você gosta, e execute os movimentos ginásticos das
aulas anteriores, com e sem materiais. Depois envie o vídeo ao
professor.

54
Tópicos Jogos e brincadeiras:
Nestas próximas aulas, apesar de sairmos do conteúdo da ginástica, realizaremos brincadeiras
que também desenvolvem fundamentos ginásticos. Vamos lá!?
Aula 5: Pegar bolinhas
Materiais:
- balão cheio;
- bolinhas de papel (pequenas e grandes);
- balde ou outro recipiente para colocar as
bolinhas.
Descrição da brincadeira:
1 – fazer várias bolinhas de papel (pequenas
e grandes) e colocá-las espalhadas pelo
chão;
2 – a criança deverá tocar o balão e não
deixá-lo cair, enquanto pega as bolinhas no
chão e coloca no balde;
3 – a brincadeira termina quando se passar
40 segundos;
4 – ao encerrar o tempo, contar as bolinhas e
verificar se pegou mais bolinhas menores ou
maiores;
5 – propor, criar e brincar de outra forma em
que essa brincadeira pode ser executada.
Aula 6: Travessia com chinelos
Material:
- 1 par de chinelos.
1 – marcar uma linha de largada e outra de chegada;
2 – a criança deverá segurar um chinelo em cada mão e ficar atrás da linha de largada (de estiver
desenhado um círculo, ficar dentro dele);
3 – ao sinal de início, colocar um chinelo no chão e pisar com os dois pés em cima dele, colocar o
outro chinelo à frente pisar e sobre ele. Pegar o chinelo de trás e passar para frente. Fazer assim
até chegar ao final do percurso;
4 – a brincadeira fica ainda mais legal quando é realizada por duas ou mais pessoas. Aproveite e
chame alguém da família para se divertir com você.
5 – propor, criar e brincar de outra forma em que essa brincadeira pode ser executada.

55
Aula 7: Jogo das direções – brincadeira transição
Atrás
Direita Esquerda
____________________________________ Em cima
À frente
Material:
- giz ou fita crepe, ou durex colorido, ou carvão ou pedaço de folha de papel;
- caneta.
1 – desenhar no chão uma linha pequena, que caiba apenas os pés;
2 – iniciar a brincadeira em cima da linha;
3 – toda vez que forem ditas as palavras:
“à frente”, a criança deverá saltar à frente da linha;
“atrás”, saltar atrás da linha;
“em cima”, saltar em cima da linha;
“direita, saltar à direita da linha;
“esquerda”, saltar à esquerda da linha
4 – alternar a ordem de dizer as palavras acima.
5 – propor, criar e brincar de outra forma em que essa brincadeira pode ser executada.

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