articulação HGP/BE

1. “A biblioteca escolar,
agente de mudança na
escola do século XXI”

2. ATIVIDADE: “Ástérix na Hispânia “
ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvida em articulação com a disciplina de
História e Geografia de Portugal e a Biblioteca escolar
ESCOLA: Básica de São Martinho
GRUPO/TURMA: 6º A
Docente: Filomena Lima Branco
Aprendizagens associadas
ao trabalho da biblioteca
escolar
Conhecimentos/Capacidades
Literacia da leitura:
 Consolida hábitos de leitura.
 Procura informação para ampliar conhecimentos.
Literacia dos media:
 Usa os media e ambientes online para criar e
comunicar ideias com eficácia.
 Usa a biblioteca escolar autonomamente e/ou em
contexto de aprendizagem colaborativa.
Literacia da informação:
 Define uma metodologia de pesquisa selecionando
informação e ferramentas apropriadas.
 Trabalha colaborativamente.

3. Aprendizagens associadas
ao trabalho da biblioteca
escolar
Atitudes e valores
Literacia da leitura:
 Reconhece o valor da informação. Revela
imaginação na compreensão e produção textual.
 Respeita valores e princípios na comunicação oral
e escrita.
 Valoriza o uso da biblioteca e dos seus recursos.
Literacia dos media:
 Tem um comportamento ético e responsável no
uso dos media.
 Revela criatividade no uso dos media.
Literacia da informação:
 Mostra abertura, flexibilidade e adaptabilidade na
procura de informação.
 Aceita a crítica.
 Considera as regras de utilização da biblioteca e os
seus serviços.

4. Conteúdos curriculares
(Ensino Básico)
 Os Romanos na Península Ibérica
 Conhecer e compreender o processo de conquista
romana na Península Ibérica
Objetivos
 História e Geografia de Portugal
 Localizar no espaço e no tempo a fundação da
cidade de Roma e sua expansão
 Destacar a grande dimensão geográfica atingida
pelo Império Romano
 Localizar o início e o término da conquista da
Península Ibérica
 Indicar os motivos da conquista romana da
Península Ibérica
Estratégias/tarefas
AULA 1 - 90 minutos (aula colaborativa, na
biblioteca, entre a professora da disciplina de HGP e
a professora bibliotecária)
1º Momento:
 Recuperação dos conteúdos / conceitos da aula
anterior e levantamento das ideias prévias dos
alunos sobre os assuntos a abordar na aula.
 Formulação da questão – problema
 Quais as mudanças operadas na P.I. durante a
romanização?
2º Momento – desenvolvimento
 Visionamento do filme: ”Astérix, o Gaulês"
 Organização de grupos de trabalhos e escolha de
nomes para os grupos relacionados com os
conteúdos a abordar;
 Preenchimento do guião do filme em grupo de
trabalho. No guião os alunos são convidados a
descobrir as particularidades do império romano
e dos povos que aí habitavam.

5. Estratégias/tarefas
 Os alunos na biblioteca, com auxílio da
professora de HGP e da professora bibliotecária
exploram fontes diversas, bibliográficas,
iconográficas digitais… e registam as
informações.
AULA 2 - 90 minutos (aula colaborativa, na
biblioteca, entre a professora da disciplinas de HGP
e a professora bibliotecária)
3º Momento – Síntese
 Apresentação das conclusões gerais
 Recorrendo aos documentos trabalhados na aula
anterior cada grupo apresenta o trabalho
efetuado.
 Os trabalhos serão posteriormente colocadas no
blog da biblioteca com a ajuda da professora
bibliotecária.
Duração
2 blocos de 90 minutos.
Recursos
 Vídeo
 Guião de acompanhamento do vídeo.
 Ficha de orientação para a pesquisa que
orientará os alunos para:
- Pesquisa bibliográfica
- Pesquisa digital
- Observação de mapas…
Avaliação
 Observação direta focada na atenção,
participação oral e na qualidade das
intervenções.
 Observação das atitudes evidenciadas pelos
alunos.
 Correção dos trabalhos realizados.

6. Observações
Nesta atividade pretende-se trabalhar os seguintes
domínios:
 Orientação temporal
 Orientação espacial
 Interpretação das fontes
 Compreensão da matéria
 Comunicação em História