Ensinodearte outubro2013-131004091610-phpapp02Fundação Casa
O documento discute a importância da arte na educação e oferece diretrizes para seu ensino. Aborda a arte dentro e fora da escola de acordo com a LDB, PCN e CBC. Também discute a arte na educação infantil, enfatizando a importância da criatividade e do combate a estereótipos no desenvolvimento das crianças.
Este documento discute a arte na educação básica. Ele resume a legislação brasileira sobre arte na escola, como a LDB e os PCN, e destaca a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa para ensinar arte de forma contextualizada. Também discute a importância de se ensinar arte na educação infantil de forma lúdica e criativa para desenvolver a sensibilidade das crianças.
Este documento apresenta uma introdução sobre a pesquisa realizada com artistas/professores na cidade de Senhor do Bonfim. O objetivo foi analisar como esses professores que são também artistas desenvolvem suas práticas pedagógicas dentro das escolas. O documento é estruturado em quatro capítulos que abordam a problematização, fundamentação teórica, metodologia e resultados da pesquisa.
O documento discute orientações didáticas e metodologias para o ensino de arte no 1o ao 5o ano do ensino fundamental. Ele descreve a importância de considerar as culturas e motivações dos alunos, e de explicitar o objetivo das tarefas. Também enfatiza usar conteúdos do cotidiano dos estudantes e avaliar os alunos ao longo do processo de aprendizagem, não apenas formalmente.
Este documento apresenta uma introdução sobre o livro do professor de arte do 7o ano. Ele discute a concepção de ensino da arte como forma de expressão humana e a importância do contato dos alunos com produções artísticas de diferentes culturas e épocas. Também aborda brevemente os conteúdos sobre artes visuais, dança, teatro e música que serão estudados no livro.
O documento discute as artes visuais na educação infantil. Ele argumenta que as artes visuais podem ser uma forma real de brincadeira e desenvolvimento para crianças pequenas. Também discute a importância de ter uma perspectiva diferenciada sobre as produções artísticas das crianças e vê-las como uma expressão de seu desenvolvimento cognitivo e afetivo.
O documento discute os principais pontos da abordagem construtivista na educação. Em três frases:
1) A abordagem construtivista defende que o conhecimento não é dado pronto, mas construído através da interação do aluno com o meio ambiente.
2) Nesta abordagem, o papel do professor é ser um facilitador que guia a aprendizagem dos alunos, considerando seus conhecimentos prévios.
3) Os conteúdos devem ser universais e significativos socialmente, e a avaliação
O documento discute três abordagens para o ensino de arte: 1) arte como técnica, focada no ensino de habilidades; 2) arte como expressão, visando a expressão da criança; 3) arte como conhecimento, tratando a arte como área de conhecimento. Também apresenta objetivos gerais para o ensino de arte no ensino fundamental.
Ensinodearte outubro2013-131004091610-phpapp02Fundação Casa
O documento discute a importância da arte na educação e oferece diretrizes para seu ensino. Aborda a arte dentro e fora da escola de acordo com a LDB, PCN e CBC. Também discute a arte na educação infantil, enfatizando a importância da criatividade e do combate a estereótipos no desenvolvimento das crianças.
Este documento discute a arte na educação básica. Ele resume a legislação brasileira sobre arte na escola, como a LDB e os PCN, e destaca a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa para ensinar arte de forma contextualizada. Também discute a importância de se ensinar arte na educação infantil de forma lúdica e criativa para desenvolver a sensibilidade das crianças.
Este documento apresenta uma introdução sobre a pesquisa realizada com artistas/professores na cidade de Senhor do Bonfim. O objetivo foi analisar como esses professores que são também artistas desenvolvem suas práticas pedagógicas dentro das escolas. O documento é estruturado em quatro capítulos que abordam a problematização, fundamentação teórica, metodologia e resultados da pesquisa.
O documento discute orientações didáticas e metodologias para o ensino de arte no 1o ao 5o ano do ensino fundamental. Ele descreve a importância de considerar as culturas e motivações dos alunos, e de explicitar o objetivo das tarefas. Também enfatiza usar conteúdos do cotidiano dos estudantes e avaliar os alunos ao longo do processo de aprendizagem, não apenas formalmente.
Este documento apresenta uma introdução sobre o livro do professor de arte do 7o ano. Ele discute a concepção de ensino da arte como forma de expressão humana e a importância do contato dos alunos com produções artísticas de diferentes culturas e épocas. Também aborda brevemente os conteúdos sobre artes visuais, dança, teatro e música que serão estudados no livro.
O documento discute as artes visuais na educação infantil. Ele argumenta que as artes visuais podem ser uma forma real de brincadeira e desenvolvimento para crianças pequenas. Também discute a importância de ter uma perspectiva diferenciada sobre as produções artísticas das crianças e vê-las como uma expressão de seu desenvolvimento cognitivo e afetivo.
O documento discute os principais pontos da abordagem construtivista na educação. Em três frases:
1) A abordagem construtivista defende que o conhecimento não é dado pronto, mas construído através da interação do aluno com o meio ambiente.
2) Nesta abordagem, o papel do professor é ser um facilitador que guia a aprendizagem dos alunos, considerando seus conhecimentos prévios.
3) Os conteúdos devem ser universais e significativos socialmente, e a avaliação
O documento discute três abordagens para o ensino de arte: 1) arte como técnica, focada no ensino de habilidades; 2) arte como expressão, visando a expressão da criança; 3) arte como conhecimento, tratando a arte como área de conhecimento. Também apresenta objetivos gerais para o ensino de arte no ensino fundamental.
1) O documento discute o ensino de artes na educação especial e seus benefícios para alunos com necessidades especiais.
2) Ele objetiva analisar o valor dado às artes, demonstrar como beneficiam esses alunos e buscar novas estratégias para a inclusão.
3) A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica sobre como as artes podem promover inclusão social e desenvolvimento dos alunos.
Arte o elo de interação na interdisciplinaridade - plácido suaresPlácido Suares
Este documento discute a importância da arte na interdisciplinaridade. Foi realizada uma pesquisa com professores de diversas áreas por meio de entrevistas para analisar como a arte pode ser usada como suporte para os conteúdos das diferentes disciplinas. A conclusão é que a arte ajuda no desenvolvimento de competências estéticas dos alunos e na aprendizagem de conteúdos de forma interdisciplinar.
O documento discute as diferentes abordagens para o ensino de arte nas escolas, incluindo arte como técnica, expressão, atividade e conhecimento. Ele também descreve os objetivos gerais do ensino de arte no ensino fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
O documento discute as diferentes abordagens para o ensino de arte na educação escolar ao longo do tempo, desde a arte como técnica, expressão, atividade até a arte como conhecimento. Ele também descreve os objetivos gerais para a arte no ensino fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte significa "o espelho da vida" e ajuda os alunos a compreender o mundo de novas formas. A legislação brasileira tornou a arte uma disciplina obrigatória, mas é necessário fazer mais para ensinar arte de maneira adequada para os alunos. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e utilizar a arte como forma de expressão.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte significa "o espelho da vida" e ajuda os alunos a compreender o mundo de novas formas. A legislação brasileira tornou a arte uma disciplina obrigatória, mas é necessário fazer mais para ensinar arte de maneira adequada para os alunos. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e utilizar a arte como forma de expressão.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte significa "o espelho da vida" e ajuda os alunos a compreender o mundo de novas formas. A legislação brasileira tornou a arte uma disciplina obrigatória, mas é necessário fazer mais para ensinar arte de maneira adequada para os alunos. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e utilizar a arte como forma de expressão.
Este documento apresenta um currículo referência para o ensino de arte no 6o ao 9o ano do ensino fundamental. Ele discute a importância da arte para o desenvolvimento dos estudantes e apresenta as quatro linguagens artísticas - artes visuais, teatro, música e dança. O currículo visa orientar os professores na abordagem dessas linguagens de forma integrada e significativa para os alunos.
[1] O documento é um trabalho de conclusão de curso sobre o ensino da arte na educação infantil, apresentado por Kerlini Guimarães de Albuquerque no Centro Universitário Favini em Taboão da Serra, SP, em 2022.
[2] O trabalho discute a importância da arte no desenvolvimento das crianças e como ela pode contribuir para a aprendizagem, expressão e acesso a padrões estéticos na educação infantil.
[3] Aborda como as linguagens artísticas podem ser usadas com diferentes intenções
Este documento resume as principais orientações para o ensino de artes nas escolas contidas no volume 1 de "Orientações curriculares para o ensino médio". A arte é vista como forma de expressão ligada à linguagem e à aprendizagem significativa. Discutem-se diferentes abordagens históricas do ensino artístico e a importância da diversidade cultural. Defende-se que os professores devem seguir as orientações, mas também ter liberdade para incorporar sua criatividade.
Carecterizacao de arte do 1º ao 5ºano simone helen drumondSimoneHelenDrumond
[1] O documento discute a caracterização da área de arte no ensino fundamental, com foco nos anos iniciais de 1o ao 5o ano.
[2] Ele destaca a importância de se considerar a subjetividade e cultura individual de cada aluno e de se criar expectativas positivas para motivar o desenvolvimento nas aulas de arte.
[3] A organização das tarefas pelos professores e a participação consciente dos alunos nas atividades são elementos-chave para o desenvolvimento da autonomia e do interesse dos estudantes pela arte.
Este documento discute a arte no ensino fundamental brasileiro. Ele apresenta a história da arte na educação e defende seu papel na formação integral dos estudantes. O documento também aborda como as crianças aprendem arte através da criação, apreciação e expressão, e como as linguagens artísticas podem desenvolver a percepção crítica dos alunos.
1. O documento discute a importância da arte no ensino formal. A autora realizou uma pesquisa sobre este tema em uma escola de ensino médio.
2. A pesquisa é baseada em referenciais teóricos como Ana Mae Barbosa, Augusto Rodrigues e Herbert Read, que contribuíram para a valorização do ensino de arte.
3. A autora defende que a arte é fundamental para o desenvolvimento humano e que a escola deve adotar a "Proposta Triangular" de Ana Mae Barbosa, que integra a criação, análise de
Ensino das Artes Visuais no Brasil - Ana Mae BarbosaMariana Brandão
O documento descreve a trajetória da pesquisadora Ana Mae Barbosa e sua importante contribuição à arte-educação no Brasil, especialmente a criação da "Proposta Triangular" em parceria com Paulo Freire. A proposta triangular envolve a produção, fruição e reflexão como processos interligados no ensino de arte.
Este projeto visa ensinar arte para alunos do 4o ano por meio do estudo da vida e obras do artista brasileiro Cândido Portinari. Os alunos irão aprender sobre Portinari através de pesquisas, análise de obras e visitas, e depois criar suas próprias obras de arte inspiradas nele. O projeto também tem como objetivo promover a solidariedade ao doar a renda de uma exposição de obras para instituições carentes.
Projeto interdisciplinar artes grupo solJúlia Gama
Este projeto visa ensinar arte para alunos do 4o ano por meio do estudo da vida e obras do artista brasileiro Cândido Portinari. Os alunos irão aprender sobre Portinari através de pesquisas e análise de suas obras, e em seguida criar suas próprias obras de arte inspiradas nele usando técnicas digitais e manuais. O projeto também visa desenvolver habilidades como percepção, imaginação e expressão pessoal.
O documento discute a importância da arte na educação. Ele define arte como uma forma de expressão que comunica ideias, sentimentos e visões do mundo. A arte desenvolve a sensibilidade, percepção e imaginação dos estudantes. A educação artística também contribui para a formação da identidade cultural e cidadania.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte é descrita como um espelho da vida que permite enxergar com outros olhos e ângulos. A arte também traz contribuições como ampliar as possibilidades de participação social e cultural de forma crítica e autônoma. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e compreender a arte como forma de expressão.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte é descrita como um espelho da vida que permite enxergar com outros olhos e ângulos. A arte também traz contribuições significativas como ampliar as possibilidades de participação social e cultural dos alunos de forma crítica e criativa. O documento também apresenta objetivos do ensino de arte na educação de jovens e adultos, como experimentar diferentes linguagens artísticas e compreender a arte como linguagem.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: oficina de arte com jornal no desenvolvimento do traba...Wecsley Oliveira
Este documento descreve uma oficina de arte com jornal realizada com estudantes de pedagogia para promover o desenvolvimento do trabalho em equipe. A oficina utilizou técnicas artísticas com papel jornal reciclado e envolveu etapas como contextualização, preparação de materiais, planejamento e elaboração da expressão artística em grupo. Seu objetivo foi contribuir para a compreensão das fases e funções do trabalho em equipe através da prática da arte.
etica no dia a dia ensino superior em educacao.pptxFbioPeronCarballo
Este documento descreve os detalhes de uma disciplina de Ética, incluindo três avaliações ao longo do semestre com seus respectivos valores, a ementa cobrindo tópicos como ética, moral e desafios contemporâneos, e uma bibliografia básica de três referências para o curso.
O documento descreve uma reunião do projeto PIBID Educação Física na UEMG Divinópolis. A pauta inclui a importância do projeto, o andamento nas escolas parceiras, cronograma de atividades e artigos, e orientações sobre portfólios. Os participantes discutirão o progresso do projeto e como melhor apoiar a formação dos professores.
1) O documento discute o ensino de artes na educação especial e seus benefícios para alunos com necessidades especiais.
2) Ele objetiva analisar o valor dado às artes, demonstrar como beneficiam esses alunos e buscar novas estratégias para a inclusão.
3) A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica sobre como as artes podem promover inclusão social e desenvolvimento dos alunos.
Arte o elo de interação na interdisciplinaridade - plácido suaresPlácido Suares
Este documento discute a importância da arte na interdisciplinaridade. Foi realizada uma pesquisa com professores de diversas áreas por meio de entrevistas para analisar como a arte pode ser usada como suporte para os conteúdos das diferentes disciplinas. A conclusão é que a arte ajuda no desenvolvimento de competências estéticas dos alunos e na aprendizagem de conteúdos de forma interdisciplinar.
O documento discute as diferentes abordagens para o ensino de arte nas escolas, incluindo arte como técnica, expressão, atividade e conhecimento. Ele também descreve os objetivos gerais do ensino de arte no ensino fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
O documento discute as diferentes abordagens para o ensino de arte na educação escolar ao longo do tempo, desde a arte como técnica, expressão, atividade até a arte como conhecimento. Ele também descreve os objetivos gerais para a arte no ensino fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte significa "o espelho da vida" e ajuda os alunos a compreender o mundo de novas formas. A legislação brasileira tornou a arte uma disciplina obrigatória, mas é necessário fazer mais para ensinar arte de maneira adequada para os alunos. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e utilizar a arte como forma de expressão.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte significa "o espelho da vida" e ajuda os alunos a compreender o mundo de novas formas. A legislação brasileira tornou a arte uma disciplina obrigatória, mas é necessário fazer mais para ensinar arte de maneira adequada para os alunos. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e utilizar a arte como forma de expressão.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte significa "o espelho da vida" e ajuda os alunos a compreender o mundo de novas formas. A legislação brasileira tornou a arte uma disciplina obrigatória, mas é necessário fazer mais para ensinar arte de maneira adequada para os alunos. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e utilizar a arte como forma de expressão.
Este documento apresenta um currículo referência para o ensino de arte no 6o ao 9o ano do ensino fundamental. Ele discute a importância da arte para o desenvolvimento dos estudantes e apresenta as quatro linguagens artísticas - artes visuais, teatro, música e dança. O currículo visa orientar os professores na abordagem dessas linguagens de forma integrada e significativa para os alunos.
[1] O documento é um trabalho de conclusão de curso sobre o ensino da arte na educação infantil, apresentado por Kerlini Guimarães de Albuquerque no Centro Universitário Favini em Taboão da Serra, SP, em 2022.
[2] O trabalho discute a importância da arte no desenvolvimento das crianças e como ela pode contribuir para a aprendizagem, expressão e acesso a padrões estéticos na educação infantil.
[3] Aborda como as linguagens artísticas podem ser usadas com diferentes intenções
Este documento resume as principais orientações para o ensino de artes nas escolas contidas no volume 1 de "Orientações curriculares para o ensino médio". A arte é vista como forma de expressão ligada à linguagem e à aprendizagem significativa. Discutem-se diferentes abordagens históricas do ensino artístico e a importância da diversidade cultural. Defende-se que os professores devem seguir as orientações, mas também ter liberdade para incorporar sua criatividade.
Carecterizacao de arte do 1º ao 5ºano simone helen drumondSimoneHelenDrumond
[1] O documento discute a caracterização da área de arte no ensino fundamental, com foco nos anos iniciais de 1o ao 5o ano.
[2] Ele destaca a importância de se considerar a subjetividade e cultura individual de cada aluno e de se criar expectativas positivas para motivar o desenvolvimento nas aulas de arte.
[3] A organização das tarefas pelos professores e a participação consciente dos alunos nas atividades são elementos-chave para o desenvolvimento da autonomia e do interesse dos estudantes pela arte.
Este documento discute a arte no ensino fundamental brasileiro. Ele apresenta a história da arte na educação e defende seu papel na formação integral dos estudantes. O documento também aborda como as crianças aprendem arte através da criação, apreciação e expressão, e como as linguagens artísticas podem desenvolver a percepção crítica dos alunos.
1. O documento discute a importância da arte no ensino formal. A autora realizou uma pesquisa sobre este tema em uma escola de ensino médio.
2. A pesquisa é baseada em referenciais teóricos como Ana Mae Barbosa, Augusto Rodrigues e Herbert Read, que contribuíram para a valorização do ensino de arte.
3. A autora defende que a arte é fundamental para o desenvolvimento humano e que a escola deve adotar a "Proposta Triangular" de Ana Mae Barbosa, que integra a criação, análise de
Ensino das Artes Visuais no Brasil - Ana Mae BarbosaMariana Brandão
O documento descreve a trajetória da pesquisadora Ana Mae Barbosa e sua importante contribuição à arte-educação no Brasil, especialmente a criação da "Proposta Triangular" em parceria com Paulo Freire. A proposta triangular envolve a produção, fruição e reflexão como processos interligados no ensino de arte.
Este projeto visa ensinar arte para alunos do 4o ano por meio do estudo da vida e obras do artista brasileiro Cândido Portinari. Os alunos irão aprender sobre Portinari através de pesquisas, análise de obras e visitas, e depois criar suas próprias obras de arte inspiradas nele. O projeto também tem como objetivo promover a solidariedade ao doar a renda de uma exposição de obras para instituições carentes.
Projeto interdisciplinar artes grupo solJúlia Gama
Este projeto visa ensinar arte para alunos do 4o ano por meio do estudo da vida e obras do artista brasileiro Cândido Portinari. Os alunos irão aprender sobre Portinari através de pesquisas e análise de suas obras, e em seguida criar suas próprias obras de arte inspiradas nele usando técnicas digitais e manuais. O projeto também visa desenvolver habilidades como percepção, imaginação e expressão pessoal.
O documento discute a importância da arte na educação. Ele define arte como uma forma de expressão que comunica ideias, sentimentos e visões do mundo. A arte desenvolve a sensibilidade, percepção e imaginação dos estudantes. A educação artística também contribui para a formação da identidade cultural e cidadania.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte é descrita como um espelho da vida que permite enxergar com outros olhos e ângulos. A arte também traz contribuições como ampliar as possibilidades de participação social e cultural de forma crítica e autônoma. Os objetivos do ensino de arte incluem experimentar diferentes linguagens artísticas e compreender a arte como forma de expressão.
O documento discute a importância da arte na educação de jovens e adultos. A arte é descrita como um espelho da vida que permite enxergar com outros olhos e ângulos. A arte também traz contribuições significativas como ampliar as possibilidades de participação social e cultural dos alunos de forma crítica e criativa. O documento também apresenta objetivos do ensino de arte na educação de jovens e adultos, como experimentar diferentes linguagens artísticas e compreender a arte como linguagem.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: oficina de arte com jornal no desenvolvimento do traba...Wecsley Oliveira
Este documento descreve uma oficina de arte com jornal realizada com estudantes de pedagogia para promover o desenvolvimento do trabalho em equipe. A oficina utilizou técnicas artísticas com papel jornal reciclado e envolveu etapas como contextualização, preparação de materiais, planejamento e elaboração da expressão artística em grupo. Seu objetivo foi contribuir para a compreensão das fases e funções do trabalho em equipe através da prática da arte.
etica no dia a dia ensino superior em educacao.pptxFbioPeronCarballo
Este documento descreve os detalhes de uma disciplina de Ética, incluindo três avaliações ao longo do semestre com seus respectivos valores, a ementa cobrindo tópicos como ética, moral e desafios contemporâneos, e uma bibliografia básica de três referências para o curso.
O documento descreve uma reunião do projeto PIBID Educação Física na UEMG Divinópolis. A pauta inclui a importância do projeto, o andamento nas escolas parceiras, cronograma de atividades e artigos, e orientações sobre portfólios. Os participantes discutirão o progresso do projeto e como melhor apoiar a formação dos professores.
O documento descreve um encontro geral do projeto PIBID Educação Física da UEMG/Divinópolis. A reunião discutiu o andamento do projeto, cronograma de atividades e produção de artigos. Participantes debateram a importância da formação de professores, implementação de ações nas escolas e apresentação dos resultados em seminários e congressos.
PIBID - Educação Física importante projeto na formação de futuros docentes, onde percebem e averiguam que ser educador é muito mais que lecionar determinado conteúdo
O documento resume os principais conceitos da obra "Modernidade Líquida" de Zygmunt Bauman. Bauman define a modernidade líquida como uma época de fluidez, incerteza e volatilidade, onde as relações humanas são frágeis e passageiras. Nessa sociedade, o consumo e a busca por novas experiências dominam sobre a estabilidade e o compromisso a longo prazo.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
2. • Objetivo da disciplina:
• Compreender a ideia de arte-educação como ferramenta pedagógica
para o desenvolvimento da formação de ideias e expressão da
criatividade, causando assim a promoção de uma aprendizagem
significativa.
• Refletir acerca do real significado do aprendizado da arte no cotidiano
escolar e sua relevância na formação do aluno.
• Reforçar a arte-educação como matéria escolar essencial para
valorização do pensar no cotidiano educacional, sem tratá-la como aula
de lazer ou para ser utilizada somente em datas comemorativas.
3. • Necessitamos de uma visão voltada à educação e a arte como
intrínsecas no processo de ensino e aprendizagem, repensando no
sistema educacional e na forma como a arte-educação tem sido
desenvolvida em sala de aula.
4. • A sociedade contemporânea demanda certas atitudes para que se possa
acompanhar suas atualidades
• O imediatismo e a praticidade são cada vez mais buscados nas ações
cotidianas
• Sendo assim, a arte acaba não ocupando o espaço necessário, por falta de
conhecimento ou tempo hábil, tanto na vida social quanto no âmbito
escolar, fazendo com que ao longo dos anos a arte não seja tratada com a
devida importância.
5. • Reflexão: arte-educação como ferramenta essencial para a formação
do ser no processo de ensino e aprendizagem.
• Qual o conceito de Arte ?
• Somente um passatempo ?
• Ou possui um grande poder pedagógico quando bem utilizadas,
sendo elas responsáveis por proporcionar ao indivíduo a
oportunidade de expressar ideias e exercer sua criatividade ?
6. • Interessante o olhar da arte no contexto de ensino e aprendizagem
• Considerar os alunos em sua totalidade e em sua formação como ser
humano.
• Refletir acerca da formação completa do aluno em sentido à
humanização e desenvolvimento de suas expressões.
7. Arte e Educação
• Segundo Barbosa (2016) a arte é a criatividade e desenvolvimento
cognitivo que leva a atos e ideias.
• Duarte Junior (2017), a arte objetiva expressar a visão humana em
uma criação, ou seja, busca externalizar a percepção de mundo do
indivíduo, suas ideias e emoções.
8. • Educação, pode ser entendido como o processo de transferir
conhecimento, desenvolvimento das habilidades sociais e crescimento
intelectual, buscando a formação do ser como cidadão que consegue se
posicionar tendo a real noção da realidade em que vive (SAVIANI, 2012).
• Para Aranha (2012), a educação é o fator que promove a humanização,
socialização e aperfeiçoamento das atividades.
9. • Com a junção tem-se a chamada arte-educação, que possui o hífen
por parte da autora Ana Mae Barbosa que o inseriu quando a arte foi
introduzida na educação na década de 70.
• A intenção da autora foi criar uma ligação mútua entre as palavras
para que os educadores, que não aceitavam bem a ideia,
conseguissem enxergar essa união de arte com educação.
• Reflexão: como proporcionar ?
10. • Arte-educação é uma área de estudos extremamente propícia à fertilização
interdisciplinar e o próprio termo que é designo de nota pelo seu
binarismo a ordenação de duas áreas num processo que se caracterizou no
passado por um acentuado dualismo, quase que uma colagem das teorias
da educação ao trabalho com material de origem artística na escola, ou
vice e versa, numa alternativa de subordinação
(BARBOSA, 2016, p. 12 e 13)
11. • A arte-educação pretende utilizar a arte no processo de formação
humana para dar sentido ao sentir e a percepção de mundo do ser,
utilizando-se das emoções e referências simbólicas (cultura, memória,
criatividade) do indivíduo.
• Com isto pretende educar respeitando a cultura herdada e
acrescentando conhecimento a fim de dar instrumentos ao aluno para
que ele venha desenvolver uma capacidade intelectual para saber ser
crítico dentro desta mesma cultura.
12. • Segundo o PCN de Arte (BRASIL, 2000) o aluno ao conhecer e percorrer as artes
desenvolve potencialidades como percepção, observação, imaginação e
sensibilidade, o que influência em sua percepção de mundo significantemente
• Com isto busca concretizar o sentir humano, enfatizando o que não se consegue,
geralmente, expressar em linguagem, contemplando a ideia de ressignificação
das ideias óbvias, obrigando o indivíduo a ressignificar também sua percepção e
interpretação do contexto em que se está inserido.
13. • A arte-educação busca desfazer o contexto educacional atual, onde a arte
não esta posta como relevante para a educação dando ao aluno o espaço e
ferramentas necessárias para que este conheça o mundo e suas mais
variadas culturas, ideais e pontos de vista, tornando assim um ser educado
para pensar e criar, sabendo como agir perante as desigualdades sociais.
• Pretende abstrair oque, por muitas vezes, encontra-se profundamente
guardado, como emoções e ideias e concretizar através de cores, tintas,
sons, gestos, entre outros