O documento discute um projeto aplicado com crianças do ensino infantil que objetivou dar voz aos seus sentimentos e identificar dificuldades. Profissionais de saúde realizaram atividades lúdicas e rodas de conversa, proporcionando escuta e acolhimento. Alguns casos requereram acompanhamento individualizado. O projeto terá continuidade acompanhando as crianças.

1. V JORNADA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA
MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE MENTAL DO ADULTO
Residente: Ivone Laurentino dos Santos
Orientadoras: Fabiana Angélica e
Nádia Costa de Assunção
Brasília – DF, 12 de dezembro de 2022
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Qualidade de vida no ensino infantil:
Escutar, Acolher e Compreender.

2. INTRODUÇÃO
V JORNADA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA
MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE MENTAL DO ADULTO
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•Programa Saúde na Escola (PSE): parceria entre instituições de saúde e escolas.
• Quando se trata de instituições que pertencem ao mesmo território, desenvolver
projetos voltados para ampliação da qualidade de vida dos cidadãos passa a ser
uma obrigação.
• Afinal, em que os serviços de saúde podem contribuir para melhorar a qualidade
de vida dos estudantes, em uma área de extrema vulnerabilidade social? O que
fazer para amenizar comportamentos indisciplinados, violentos, preconceituosos
e discriminatórios no ambiente escolar, especialmente nas series iniciais do
ensino?

3. 
INTRODUÇÃO
V JORNADA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA
MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE MENTAL DO ADULTO
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•Recorte do projeto aplicativo “Acolher: Você tem sede de quê?”, cujo objetivo foi
dar voz aos sentimentos das crianças do 40 e 50 ano, que estão próximas de
iniciar o ensino fundamental, embora muitas delas não se sintam prontas para dar
conta dessa tarefa.
• Evidenciou-se, durante o processo, que as crianças participantes do projeto
ainda não desenvolveram plenamente as habilidades e competências esperadas
para seguir adiante com sucesso (Ensino Remoto/COVID-19?)

4. 
MÉTODO
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MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE MENTAL DO ADULTO
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• Encontros lúdicos semanais (jogos, brincadeiras, desenhos, pinturas) e/ou
rodas de conversa, de 2 horas cada, no próprio turno de aula das crianças.
• As rodas de conversa foram momentos de partilha das experiências
significativas, vivenciadas pelos estudantes, objetivando a reflexão sobre
comportamentos, potencialidades e dificuldades, identificados em sala de
aula e para além de seus muros.
. Momentos de socialização: lanches, brindes, escutas individualizadas,
acolhimentos...

5. 
RESULTADOS/DISCUSSÃO
•Foi emocionante ver o quanto as crianças careciam de acolhimento, escuta e
compreensão. No contexto das salas de aula - sempre tão lotadas -, muitas das
vezes, não há tempo, nem condição, para que o professor saia do automático e
proponha uma atividade menos conteudista e mais voltada para a expressão da
subjetividade dos estudantes.
•A presença dos profissionais de saúde na escola (2 psicólogas, 1 nutricionista e 1
fisioterapeuta) - sendo que em um dos encontros, houve a participação de 1
enfermeira (gerente da UBS) e 1 assistente social -, causou um impacto positivo
nos estudantes, que pareciam bem envolvidos nas atividades;
•Alguns casos de estudantes que exigiram um acompanhamento individualizado,
por parte da UBS, foram imediatamente encaminhados, sendo que um dos casos
resultou tanto numa visita domiciliar, como num atendimento nutricional para toda a
família
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MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE MENTAL DO ADULTO
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6. V JORNADA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA
MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE MENTAL DO ADULTO
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•O mais importante: o projeto está sendo continuado. Já foi iniciada uma outra
etapa do projeto, onde as crianças participantes são acompanhadas por
profissionais das equipes de referência da UBS. No decorrer do processo, serão
realizadas consultas, visitas domiciliares e atendimentos diversos;
•Essa etapa do projeto conta com a participação de estudantes de Terapia
Ocupacional (TO) da Universidade de Brasília, bem como da professora,
responsável pelas práticas de saúde a serem desenvolvidas por eles.
•A ideia de dar continuidade ao projeto - nos termos propostos -, foi da gerente
da UBS, a Claudia Nogueira, com a coordenação da Terapeuta Ocupacional
(TO), Dallila Matilde. A psicóloga residente Ivone Santos, quando solicitada,
seguirá dando suporte ao projeto nessa nova etapa.
RESULTADOS/DISCUSSÃO

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE MENTAL DO ADULTO
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BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. PNAB:
Política Nacional de Atenção Básica. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção
Básica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2012.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir - História da violência nas prisões. Tradução de Raquel
Ramalhete. 24 edição. Petrópolis, Vozes, 2001. [Primeira edição em 1987).
GOFFMAN, Erving. Estigma. Notas sobre a Manipulação da Identidade Deteriorada. Tradução de
Márcia Bandeira de Mello Leite Nunes. 4 edição. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação - Cartas Pedagógicas e Outros escritos. São Paulo:
Editora UNESP, 2000.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO (UFMT) et al.. Universidade Federal de Mato Grosso
(UFMT) e Fórum de Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira - Fenpb (Organizadores). Violência
e preconceitos na escola: contribuições da Psicologia. Brasília, DF : Conselho Federal de
Psicologia, 2018.

8. Muito ObrigadX!
Nome: Ivone Laurentino dos Santos
E-mail: yvonnisantos15@gmail.com