O documento descreve a situação da educação pública no Rio de Janeiro em 2009, incluindo deficiências no currículo, avaliações e infraestrutura, além de altas taxas de analfabetismo e defasagem idade/série. Foi implementado um Modelo Educacional de Excelência com currículo único, avaliações periódicas e Ginásios Experimentais para melhorar os resultados educacionais. Os Ginásios tiveram bons resultados, com aumento significativo no IDEB e satisfação de alunos, professores e famílias.

1. 1
Janeiro de 2013

2. Realidade encontrada na SME em 2009
Situação Geral
• Insatisfação com a progressão continuada.
• Déficit de 7.500 professores.
• Faltava um currículo claro
• Não havia avaliações internas e externas sistematizadas
• 28.000 analfabetos funcionais do 4º ao 6º ano
• 22,6% dos alunos de 6º ano com defasagem idade/série em dezembro de 2008
• 30% de alunos precisando de reforço escolar – 40% em Matemática e 20% em Português
• IDEB com bom nível para a realidade brasileira, porém com nota na Prova Brasil em queda
• Professores de bom nível, mas em quantidade insuficiente e desestimulados
• Creche – lista de espera de cerca de 30.000 vagas. Funcionava, em grande parte, com terceirizados e
alguns servidores com apenas ensino fundamental
Gestão
• Matrículas na Rede Municipal feitas nos pólos, de forma presencial, com tumultos nas filas e mídia
negativa.
• Rede física envelhecida.
• Percentual significativo do orçamento destinado a despesas que agregavam pouco ao processo
educacional.

3. SME em números
▪ Maior rede pública de ensino da América Latina:
▪ Atende a 685.279 alunos
▪ Cerca 38.000 professores
▪ 1068 escolas da Educação Infantil ao 9 ano: 65 EDI
▪ 65 Espaços de Desenvolvimento Infantil;
▪ 250 creches e outras 179 conveniadas.
▪ 154 escolas estão localizadas em áreas violentas. 587 Fundamental I
▪ 416 escolas atendem o 2º segmento com cerca
de 300 mil alunos.
416
Fundamental II
2

4. Ajustes e Desenho da Estratégia
Fim da progressão continuada
Currículo único para todas as escolas
Elaboração e distribuição de Cadernos Pedagógicos bimestrais e
aulas da Educopédia de todas as disciplinas para professores e
alunos da alfabetização ao 9º ano (construídos pelos próprios
professores da Rede)
Aplicação de provas bimestrais unificadas de Português,
Matemática, Ciências e Redação do 2º ao 9º ano
Aplicação de avaliações externas para a Rede: Prova Rio,
Alfabetiza Rio e Prova Brasil para aferir a evolução anual da Rede e
servir de base para reconhecimento dos professores (Prêmio)

5. Ajustes e Desenho da Estratégia
Construir um projeto pedagógico de excelência no Ensino
Fundamental e na Educação Infantil.
Abordar as necessidades da educação carioca, considerando as
características de cada território em que as escolas se situam.
Ampliar o atendimento em creches e pré-escolas, proporcionando
um ambiente adequado à criança em seus primeiros anos de vida,
com reflexo em seu desenvolvimento físico e mental.
Capacitar os professores da rede pública municipal de ensino,
instrumentalizando-os para uma prática pedagógica mais efetiva.
Incluir, no espaço escolar, crianças e jovens com deficiências,
garantindo-lhes o direito de aprender.
Ampliar a cobertura do ensino em tempo integral, a partir da
incorporação das atividades culturais, esportivas e de lazer, no
cotidiano das escolas.

6. Modelo Educacional de Excelência
Com o fluxo da Rede sendo corrigido, implementou-se o Modelo Educacional de
Excelência, respeitando as fases de desenvolvimento do aluno
Primeira Casa da Ginásio
Primário
Infância Alfabetização Carioca
(9 a 11anos)
(6m a 5 anos) (6 a 8 anos) (12 a 14 anos)
• 4º ANO
• EDI • 1º ANO • 7º ANO
• 5º ANO
• PIC • 2º ANO • 8º ANO
• 6º ANO
• Escola de Pais • 3º ANO • 9º ANO
Projetos Transversais:
Educação Especial
Escola do Amanhã
Educopédia
Rio Criança Global
Modelo Futuro:
Toda a Rede em Turno Único: 7h para 1º seg. e 8h para 2º seg.

7. Modelo Educacional de Excelência
• IDEB 2009 – não correspondeu
2º aos resultados desejados para
o 2º segmento.
Segmento • Constatamos baixos índices
nos resultados das avaliações
em 2009 de aprendizagem.
• Criação do Ginásio Exp. Carioca
Medidas • Nova abordagem para o ensino de
adolescentes.
Adotadas • Criação do 6º ano experimental, que
compõe o primário.

8. Adolescência: a caixa preta da Educação. Qual chave usar?
Eixos Excelência Acadêmica
Horário Integral
1  Horário de funcionamento: das 8 às 16 horas.
 Professores e funcionários convidados e com dedicação exclusiva.
 Mais tempos de aulas de Português, Matemática, Ciências, Inglês e Ed.
Física.
Sistema Estruturado de Ensino
2  Apostilas bimestrais, alinhadas às Orientações Curriculares.
 Educopédia, plataforma com 32 aulas digitais de cada disciplina
desenvolvida por professores da Rede.
Homogeneidade Etária
3  Correção da distorção idade/série.
 Somente atende turmas de 7º, 8º e 9º anos.
Professores Polivalentes
 Professores atuando por núcleos de conhecimento:
 Humanidades – Português, História, Geografia.
4  Exatas – Ciências e Matemática.
 Outros professores por área específica: Inglês, Artes, Educ. Física.
 Atividades Diversificas: Eletivas, Projeto de Vida, Protagonismo Juvenil
e Estudo Dirigido.
 5 Coordenadores de Disciplina.
 Formação Continuada em Serviço.
5

9. Adolescência: a caixa preta tem 8 chaves no Ginásio Exp Carioca
Eixos Excelência Acadêmica
Tutoria
▪ Um professor tutor para cada aluno.
▪ Cada tutor atende no máximo 20 alunos.
5
Infra-estrutura
▪ Lab. de Ciências, Lab. de Informática, Biblioteca e Quadra
Esportiva.
▪ Biblioteca com acervo atraente para a faixa etária, com material
de pesquisa e grandes clássicos.
6 ▪ Equipamento multimídia em todas as salas de aula.
▪ Netbook para os alunos.
Premiação
▪ Sistema de premiação por mérito já aplicado a toda Rede
Municipal.
7
Gestão e Monitoramento de Resultados
▪ Constante monitoramento dos resultados pelos alunos,
professores, gestores e SME.
8
▪ Constante capacitação da equipe gestora dos Ginásios
Experimentais.
FONTE: Análise da equipe 6

10. Ginásio Experimental Carioca: Objetivos do Programa
• Jovens autônomos, solidários e competentes.
1
• Práticas pedagógicas orientadas pelos 4 Pilares.
2
• Todos os educadores submetidos de maneira sistemática aos processos de formação.
3
• Toda a comunidade atuando de maneira comprometida com o projeto escolar.
4
• Reuniões periódicas com cada segmento da UE.
5
• Resultados sustentáveis em todas as dimensões da gestão do projeto escolar.
6
• Acompanhamento sistemático de programa de ação de cada profissional.
7
• Avaliação Mensal de todo processo de trabalho.
8
• Participação da equipe na busca de soluções de problemas com sugestões viáveis.
9
• Práticas inovadoras replicáveis em outras escolas.
10
9

11. Ginásio Experimental Carioca em números
2011 2012 2013
10 8 6
escolas escolas escolas
1 2 GEO
1 GEA
GEO 1 GENTE
1 GES
5000 4000 6000

12. Ginásio Experimental Carioca em resultados formativos
Motivação dos Professores
▪ Dedicação exclusiva.
▪ A polivalência, com o planejamento de aulas em conjunto.
▪ Espaço para atividades lúdicas por meio das Eletivas.
▪ Formação Continuada em Serviço.
▪ Pedagogia da Presença, por meio da tutoria e Projeto de Vida.
▪ Participação na elaboração da Política Educacional.
Alunos
▪ Protagonismo Juvenil, por meio dos clubes escolares.
▪ Projeto de Vida: a escola passou a ter sentido para o aluno.
▪ Acolhimento: tutoria.
▪ Estudo Dirigido: aprender a estudar e o porquê de estudar.
▪ Intensivão para o 9º ano.
▪ Acompanhamento das metas.
▪ Participação dos pais.
Produto final
▪ Melhoria dos resultados: todos!
▪ Satisfação das famílias
▪ Redução na taxa de evasão
FONTE: Análise da equipe 15

13. Ginásio Experimental Carioca em resultados de aprendizado
IDEB 2011
Nome da Escola/ Município / Unidade da N = média %
Código IDEB = N x IDEB 2009
Federação P = 1/T nota Crescimento
P
padronizada
RIO DE JANEIRO - IDEB 0,87 5,10 4,4
GEC 2011
01.02.004 RIVADÁVIA CORREA 0,98 6,21 6,1 3,5 74%
02.08.012 ORSINA DA FONSECA 0,96 6,41 6,2 3,2 92%
03.13.032 BOLIVAR 0,96 6,11 5,9 4,9 20%
04.20.501 ANISIO TEIXEIRA 0,97 6,22 6,0 4,3 41%
05.14.022 MARIO PAULO DE BRITO 0,98 5,89 5,8 5,0 16%
06.22.009 COELHO NETO 0,97 5,25 5,1 3,9 31%
07.16.047 GOV CARLOS LACERDA 0,89 5,67 5,1 4,5 13%
08.33.022 NICARÁGUA 0,97 5,96 5,8 3,8 52%
09.18.070 VON MARTIUS 0,95 6,06 5,8 4,8 20%
10.19.015 PRINCESA ISABEL 0,96 4,78 4,6 3,0 53%
GEC2012
01.07.002 NILO PEÇANHA 0,95 5,17 4,9 3,8 29%
02.09.020 EPITÁCIO PESSOA 0,97 5,60 5,4 3,5 55%
03.13.006 RIO DE JANEIRO 0,90 5,78 5,2 3,4 53%
05.14.029 MALBA TAHAN 0,87 5,22 4,5 3,4 34%
06.25.013 FERNANDO R. DA SILVEIRA 0,85 4,73 4,0 3,6 12%
08.33.016 MARIO CASASANTA 0,91 5,47 5,0 2,4 108%
09.18.074 EMB.ARAÚJO CASTRO 0,95 5,24 5,0 4,4 13%
16

14. Ginásio Experimental Carioca : Meta IDEB 2013
IDEB 2013 com crescimento de 30%
Nome da Escola/ Município / Unidade da Federação N = média nota
P = 1/T IDEB = N x P
padronizada
GEC 2011
RIVADÁVIA CORREA 0,98 8,08 7,9
ORSINA DA FONSECA 0,98 8,34 8,2
BOLIVAR 0,98 7,95 7,8
ANISIO TEIXEIRA 0,98 8,08 7,9
MARIO PAULO DE BRITO 0,98 7,65 7,5
COELHO NETO 0,98 6,83 6,7
GOV CARLOS LACERDA 0,98 7,36 7,2
NICARÁGUA 0,98 7,75 7,6
VON MARTIUS 0,98 7,88 7,7
PRINCESA ISABEL 0,98 6,22 6,1
GEC 2012
NILO PEÇANHA 0,98 6,73 6,6
EPITÁCIO PESSOA 0,98 7,27 7,1
RIO DE JANEIRO 0,98 7,51 7,4
MALBA TAHAN 0,98 6,78 6,6
FERNANDO R. DA SILVEIRA 0,98 6,15 6,0
MARIO CASASANTA 0,98 7,10 7,0
EMB.ARAÚJO CASTRO 0,98 6,81 6,7
GEC 2013
VICENTE LICINIO CARDOSO 0,98 6,63 6,5
CEARA 0,98 6,67 6,5
REPUBLICA DO PERU 0,98 7,33 7,2
CHILE 0,98 7,02 6,9
ESCULTOR LEAO VELLOSO 0,98 6,16 6,0
RODRIGUES ALVES 0,98 7,32 7,2
PROFESSOR CASTRO REBELLO 0,98 6,20 6,1

15. Contato SME:
Gerente do Projeto
Heloisa Mesquita
(21)2976-2481
(21)8496-3918
heloisam@gmail.com
twitter: GinExpCarioca
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