O documento contém orientações para a elaboração de fichamentos

1. Os Trabalhos Acadêmicos
Prof. João Luiz Lopes

2. FICHAMENTO
 O armazenamento das informações
será realizado num arquivo de fichas
ou pelo compudador.
 Não se recomenda o armazenamento
de assuntos pelos quais não se tem
nenhum interesse. O fichário precisa
ser funcional.

3. Referências
 As referências devem ser realizadas
com critério e segundo as normas da
ABNT.
Ex:
SANTOS, B. de S. Um discurso sobre as
ciências. 11 ed. Porto: Afrontamento,
1999.

4. Fichamento
 Todo o trabalho de fichamento é
precedido por uma leitura atenta do
texto. Leitura que alcança o nível da
racionalidade, e compreende:
capacidade de analisar o texto,
separar suas partes e examinar como
se inter-relacionam e como o texto se
relaciona com outros e competência
para resumir as ideias do texto.

5. Primeiro Nível:
 O primeiro nível desse tipo de leitura é
denotativo, parafrásico. Cuida do
vocabulário, das informações sobre o
autor, do contexto histórico,
socioeconômico e objetivo do texto.
 Examina as idéias centrais, procurando
identificar de que trata o texto, observar
como o autor desenvolve o raciocínio,
quais suas teses e provas.

6. Segundo Nível:
 O leitor interpreta os significados não
transparentes: a leitura aqui é
polissêmica.
 O que o autor quis demonstrar?
Verifica-se a relação do texto com a
realidade de seu tempo.
 Há originalidade nas ideias?

7. Terceiro Nível: crítica
 O autor atingiu os objetivos
estabelecidos?
 É claro, coerente?
 O texto apresenta alguma
contribuição para a comunidade
científica?

8. Quarto Nível: problematização
 Indaga sobre as possibilidades de
aplicação do texto a outras situações,
sobre sua contribuição para nova
leitura do mundo.

9. TIPOS DE FICHAMENTO:
É comum a expressão “fazer um
fichamento sobre tal assunto ou
livro”. Ora, tal solicitação é
insuficiente, não esclarecedora,
pois um fichamento pode ser de
variados tipos: de transcrição, de
resumo e de comentário.

10. Fichamento de Transcrição
 A transcrição direta de até três linhas
deve ser contida entre aspas duplas.
 A supressão de palavras é indicada
com três pontos entre cochetes.
 Citações diretas com mais de três
linhas devem ser destacadas com
recuo de 4 cm da margem esquerda,
com letra menor que a do texto
utilizado e sem aspas.

11. Fichamento de Resumo
 Resumo é um tipo de redação
informativo-referencial que se
ocupa de reduzir um texto a suas
ideias principais, sem comentários
e engloba duas fases: a
compreensão do texto e a
elaboração de um novo.
 A compreensão do texto deriva de
dois métodos:

12. O Método analítico
 Recomenda atenção com os
instrumentos liguísticos e com os
marcadores de tópicos discursivos
(logo,por isso, por conseguinte, em
conclusão, em primeiro lugar, de um
lado). Como as ideias se articulam no
texto: por oposição? Por semelhança?
Por numeração? Por causa e
consequência?

13. O Método comparativo
 Ocupa sua atenção com a estrutura
geral do texto e com as informações
que respondem às expectativas que o
texto criou no leitor.

14. Regras de elaboração de síntese
 A supressão – elimina palavras
secundárias do texto;
 A generalização – permite substituir
elementos específicos por outros
genéricos;
 A seleção – seleciona as ideias
principais;
 A construção – elabora nova frase,
paráfrase.

15. Fichamento de Comentário
 Em que consiste um comentário?
 O que comentar de um texto?
 Deve-se analisar os aspectos
quantitativos e depois os qualitativos:

16. Aspectos quantitativos
 Cabe comentar a extensão do texto,
sua constituição (ilustrações,
exemplos, bibliografia, citações) e
conceitos abordados.

17. Aspectos qualitativos
Análise e detecção da hipótese do autor,
objetivo (motivo pelo qual escreveu o
texto), as ideias que fundamentam o
texto. Verificar se a exemplificação é
genérica ou específica, se a organização
do texto é clara, lógica e consistente.
Dizer se a conclusão é convincente e
quem será beneficiado com a leitura do
texto. Fazer uma avaliação da
obra/texto.

18. FICHAMENTO¹
SANTOS, B. de S. Um discurso sobre as ciências. 11 ed. Porto: Afrontamento, 1999.
Elizabeth Rodrigues Maia²
Santos (1999) elabora seu discurso sobre as ciências em três momentos. No
primeiro, refere-se ao paradigma dominante ou paradigma da modernidade. No
segundo, destaca a crise do paradigma dominante, que estamos vivendo
atualmente. No terceiro, aponta quatro aspectos ou teses essenciais de um
paradigma emergente.
Segundo a visão do autor, vivemos em um tempo atônito, e se nos voltarmos para
os progressos científicos dos últimos trinta anos, nos deparamos com uma ordem tão
dramática de avanços que todo o período anterior parecerá uma pré- história
longínqua. Vivemos uma sociedade sem limites para o progresso científico, uma
sociedade de comunicação e interação, mas que convive “com perigos cada vez mais
verossímeis da catástrofe ecológica ou da guerra nuclear” (p.6).
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¹ Trabalho apresentado à Disciplina MTC, sob a orientação do Prof. Paulo Castro.
² Aluna do curso de Administração da FAP, Turma 1ADMM4P3, matrícula 2001100345.

19. Referências:
MEDEIROS, João Bosco. Redação
Científica: a prática de fichamentos,
resumos, resenhas. 11 ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
TEIXEIRA, Elizabeth. As três
metodologias: acadêmica, da ciência e
da Pesquisa. Petrópolis, RJ, Vozes, 2005.