O documento discute a aplicação da abordagem behaviorista no ensino utilizando o aplicativo Socrative. Ele propõe um jogo no Socrative para estudantes divididos em grupos, com perguntas sobre o conteúdo e recompensas para o grupo vencedor e penalidades para o perdedor. O jogo visa estimular a competição e reforçar o aprendizado por meio de consequências positivas e negativas.

1. EAD-5972 – Tecnologias Aplicadas ao Processo de Ensino-Aprendizagem – Profa. Adriana Backx Noronha e Prof. José Dutra – 1º semestre de 2018
APLICAÇÃO DA ABORDAGEM
BEHAVIORISTA NA ATUALIDADE: UMA
PROPOSTA UTILIZANDO O APLICATIVO
SOCRATIVE
Responsáveis:
1. Bárbara
2. Cláudio
3. Rachel
4. Valéria

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AULA 7: O USO DA TECNOLOGIA PARA O PROCESSO DE AVALIAÇÃO
Subcapítulos:
7.1. Instrumentos que otimizam o processo de correção de avaliações;
7.2. Ferramentas lúdicas de preparação da turma para a avaliação.
Objetivo da aula:
• Apresentar instrumentos e ferramentas de apoio ao processo de
avaliação.
CONTEXTO
A proposta foi a aplicação da Abordagem Behaviorista em
um módulo do curso “A AVALIAÇÃO A FAVOR DO PROCESSO
DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: UMA
ABORDAGEM PRÁTICA COM A UTILIZAÇÃO DO MOODLE”

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7.2. Ferramentas lúdicas de preparação da turma para a
avaliação.
 Sugestão para aula presencial: jogo via Socrative com a
função de Space Race, para estimular a competição entre os
grupos pelos acertos e pela velocidade na resposta:
 Nome da sala: CURSOGRUPO3;
 Código do quiz (PARA ESTUDANTES): SOC-34811943;
 Link para o quiz (PARA O PROFESSOR):
https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/34811943
 O Professor deve solicitar que os Estudantes se dividam em
grupos para lerem e discutirem o conteúdo da disciplina. Este
conteúdo deve estar disponível para os estudantes da forma que o
Professor entender adequada para os objetivos de ensino/aprendizagem
da disciplina.
 Os Estudantes participarão de um jogo online contendo três perguntas
sobre o conteúdo da disciplina. O grupo que chegar primeiro ao final do
jogo, será o vitorioso.
 O grupo vencedor do quiz, além da vitória, terá direito a escolher o
tema e a data de sua preferência entre as opções ofertadas para a
realização do Seminário final da disciplina.
 O grupo que chegar por último no quiz, será o último a escolher o
tema e a data para o Seminário final da disciplina.

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7.2. Ferramentas lúdicas de preparação da turma para a
avaliação.
 Sugestão para aula a distância:
 Realizar uma videoconferência com a turma e aproveitar o momento
síncrono dos estudantes para propor a realização do jogo
 jogo via Socrative com a função de Space Race, para estimular a
competição entre os grupos pelos acertos e pela velocidade na resposta:
 Nome da sala: CURSOGRUPO3;
 Código do quiz (PARA ESTUDANTES): SOC-34811943;
 Link para o quiz (PARA O PROFESSOR):
https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/34811943
 O Professor deve solicitar que os Estudantes se dividam em grupos para
lerem e discutirem o conteúdo da disciplina. Este conteúdo deve estar
disponível para os estudantes da forma que o Professor entender adequada
para os objetivos de ensino/aprendizagem da disciplina.
 Os Estudantes participarão de um jogo online contendo três perguntas sobre o
conteúdo da disciplina. O grupo que chegar primeiro ao final do jogo, será o
vitorioso.
 O grupo vencedor do quiz, além da vitória, terá direito a escolher o tema
e a data de sua preferência entre as opções ofertadas para a realização
do Seminário final da disciplina.
 O grupo que chegar por último no quiz, será o último a escolher o tema e
a data para o Seminário final da disciplina.

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Aplicação da Abordagem Behaviorista
 Acreditamos que com o jogo proposto, pode conduzir o
Estudante a:
 Recordar fatos, conceitos e explicações aprendidos nas aulas
passadas;
 Perceber os efeitos dos resultados da sua aprendizagem e
trabalho em equipe, pois quando este for:
 positivo, receberá um reforço positivo, o grupo todo se
beneficiará tendo preferência na escolha de tema e data para o
seminário final da disciplina.
 negativo, aquém do restante da turma, o grupo será penalizado
com um reforço negativo, sendo o último a escolher tema e data
para o seminário final da disciplina.
 Entendemos que o jogo em uma plataforma online flexibiliza
a sua aplicação para turmas em cursos presenciais e a
distância, desde que estejam, online ao mesmo tempo para
que possam responder às perguntas em ritmo de competição.
Referências
 PEA do curso em elaboração: https://cursosextensao.usp.br/course/view.php?id=1127
 Site do jogo online: https://www.socrative.com/