O documento discute conceitos fundamentais de pesquisa quantitativa, como variáveis, delineamentos de pesquisa, métodos experimental e não-experimental. Apresenta exemplos de variáveis dependentes, independentes, categorias de variáveis e níveis de mensuração. Explica a diferença entre delineamentos intra e entre participantes em pesquisas.

1. Análise de Pesquisa
Quantitativa
Aula 2 – 2013
Variáveis e projeto de pesquisa e introdução ao SPSS

2. Variáveis
 Exemplo: Tema = Relação pais e filhos.
 Problema = As práticas educativas parentais (VI “causa”) afetam
as habilidades sociais dos filhos (VD “efeito”)?
 Objetivo = Analisar as práticas educativas parentais.
 Hipótese = As práticas parentais afetam as habilidades dos filhos
(previsão).
 Variável = qualquer característica (física, psicológica, social, etc.) de
sujeitos, grupos, instituições, etc. cujas manifestações são
susceptíveis de variar.
Exemplos: habilidades sociais, desempenho escolar, liderança,
comportamento sexual, genêro, nível socioeconômico etc.

3. Características das Variáveis
 Contínuas
 Podem assumir qualquer valor dentro de um determinado intervalo
 Temperatura, inteligência e nível de ansiedade
 Discretas
 Podem assumir apenas valores discretos em um intervalo
 Número de sintomas, número de filhos e número de ataques de pânico
 Categóricas
 São variáveis que alocamos em categorias
 Gênero, ocupação e NSE

4. Nível de mensuração das Variáveis
 Variável nominal
 Consistem em categorias que não podem ser ordenadas. Define a pertença a uma
categoria
 Exemplo: género; raça; sul/norte; ricos/pobres; com filhos/sem filhos.
 Variável ordinal
 Tem algum tipo de ordem para as categorias, mas os intervalos entre os pontos na
escala não são necessariamente iguais.
 Exemplo: ordem de preferência de lazeres; sujeitos mais ou menos felizes; ranking na
turma.
 Variável intervalar
 Permite medir a característica avaliada e efetuar operações matemáticas. A distância
entre as várias unidades é considerada idêntica, mas não tem zero absoluto.
 Exemplo: altura; resultados escolares; resultado a testes de QI; escalas e questionários.

5. Variável - tipo
• Uma variável INDEPENDENTE (“causa”)
Variável que é manipulada ou selecionada pelo pesquisador para
determinar as suas relações ou impacto numa outra variável
• Uma variável DEPENDENTE (“efeito”)
Variável que surge ou muda quando o pesquisa aplica, suprime
ou modifica a variável independente. É, portanto, a variável
observada e avaliada para identificar as modificações em função
das variações da variável independente
Exemplo: Um programa de educação sexual (VI) na escola
ajudaria os estudantes a se prevenir (VD) melhor?
VI = programa de intervenção
VD = comportamento de prevenção

6. Método experimental (delineamento causação) e
não-experimental (delineamento correlacional)
 Para se desenvolver a pesquisa é preciso selecionar o método:
experimental; não experimental; bibliográfica; estudo de caso; pesquisa
participantes, etc.
 Como estudar as relação entre as variáveis: relação de causa-efeito ou relação
(linear/curvilinear) positiva/negativa?
 Causa e efeito = A  B
 Relação = quando duas variáveis variam juntam, sendo que um aumento em A
(práticas educativas positivas), leva ao aumento de B (habilidades sociais) -
relação positiva; ou um aumento A (práticas educativas coercitivas), leva a
diminuição em B (desempenho escolar) - relação negativa.

7. Método não-experimental
 As relações entre as variáveis são estudadas por meio de observação ou mensuração,
isto é, o comportamento das pessoas podem ser observados naturalmente e registrados,
pode-se registras as respostas fisiológicas (batimentos cardíacos) ou mesmo pedir que as
pessoas respondam a questionários e escalas.
 Por exemplo: Será que estudantes estressados apresentam baixo rendimento escolar?
 VD = rendimento escolar; VI = estresse.
 Aplica questionários sobre estresse e obtém o rendimento médio dos alunos ao final do
ano letivo. Por meio de análise estatística verifica que quanto mais estresse, menor
rendimento escolar.
 Tanto a VD quanto a VI são medidas no método não-experimental
 O método não-experimental permite que apenas observemos que duas variáveis
variem juntas, não sabemos quem é a causa e quem é o efeito (não investiga
relação de causa-efeito).
 O problema da terceira variável (variáveis estranhas e de confusão) = outra
variável que está envolvida na relação (estresse e rendimento acadêmico) e não ter
sido controlada, tal como a renda ou gênero.

8. Método experimental
 O estudo experimental segue um planejamento rigoroso (alocação aleatória).
 As etapas de pesquisa iniciam pela formulação exata do problemas e das
hipóteses, que delimitam de forma precisa as variáveis independentes e
dependentes.
 Envolve manipulação direta e controle das variáveis e busca relação de causa
e efeito.
 Uma variável é manipulada e a outra é medida: medida pré e pós; grupo
controle; grupos selecionados aleatoriamente; em laboratório ou em campo.
 Exemplo = Um pesquisador sorteia 100 alunos em dois grupos (controle e
experimental) para investigar o efeito do relaxamento (VI) no rendimento
escolar (VD). Antes de iniciar o estudo, o pesquisador avalia o desempenho
escolar dos estudantes. No grupo experimental, os alunos são submetidos ao
curso de Yoga (VI) e o grupo controle não. Ao final, avalia-se novamente o
desempenho escolar (VD), verifica-se que o grupo que fez Yoga melhorou o
desempenho escolar.

9.  Implicações
 O método experimental = controle das variáveis extrínsecas (rondomização - sorteio dos
participantes de forma aleatória nos grupos; emparelhamento; etc.) e a existência do grupo
controle permite sugerir relação de causa e efeito.
 Na psicologia é difícil que apenas uma variável seja necessária e suficiente para explicar
um fenômeno.
 Artificialidade dos experimentos: não é possível generalizar os resultados obtidos em
laboratório.
 Considerações éticas e práticas: como realizar experimentos sobre violência, opção é ex
post facto.
 Variáveis dos participantes: gênero, idade e renda são medidas, mas não podem ser
manipuladas.
 É preciso considerar que os fenômenos de psicologia envolvem múltiplas variáveis, isto é,
uma “rede causal”.
 A compreensão completa de um fenômeno requer a utilização de múltiplos métodos,
experimentais e não-experimentais.

10. Delineamento entre e intraparticipantes
 Delineamento intraparticipantes (medidas repetidas ou relacionado)
 Com os mesmo sujeitos
 Todos os participantes passam pelas condições de pesquisa
 Efeitos de ordem: fadiga, tédio ou prática
 Contrabalanço: dividir os participantes e fazê-los seguir o experimente de maneira um contrário
ao outro.
 Efeito de demanda: quando o participante faz o que ele acha que o experimentador deseja
 Delineamento entre participantes (independentes ou não correlacionado)
 Com grupos diferentes de participantes
 As pessoas trazem características diferentes às condições do experimento (aumenta a influencia
das variáveis de confusão)