Este documento discute o modelo de relacionamento entre o sistema público de saúde e universidades na Andaluzia, Espanha. [1] Ele descreve o contexto do sistema de saúde e universitário na região. [2] O documento explica que o modelo visa estabelecer estágios clínicos de qualidade para os estudantes de saúde e promover a pesquisa conjunta entre os sistemas. [3] O modelo inclui tutores clínicos, planos de colaboração e avaliações bidirecionais para integrar ensino e prática

1. MODELO DE
RELACIONAMENTO ENTRE O
SISTEMA PÚBLICO DE SAÚDE
COM UNIVERSIDADES:
PROFISSÕES DE EDUCAÇÃO
DE GRAU DE SAÚDE EM
ANDALUZIA

2. Elementos do contexto

3. Andalucía:
geografia e situação
• 87,597 Km2.
• 8.415.490 habitantes

4. Sistema Sanitario Público de
Andalucía: Datos principales
1,146 Centros de Salud
360 Consultorios
47 Hospitales Públicos (16,821 camas)
102,000 Profesionales
9,390 M € Presupuesto salud 2011, 6.67% GDP
Sistema Universitario:
10 Universidades

8. Por que estamos falando de
um padrão de relacionamento?

9. Por que estamos falando de
um padrão de relacionamento?
a) hospitais universitários

10. - Na Espanha, desde 1986, as universidades não
têm hospitais próprios.
- Para a formação de profissionais de saúde
utilizaram os Hospitais e Centros de Saúde da
rede de saúde pública
- Para a relação entre o sistema de saúde e as
universidades tem um marco regulatório
específico

12. Por que estamos falando de
um padrão de relacionamento?
b) Bolonha: Nova currículos
1

15. Por que estamos falando de
um padrão de relacionamento?
c) sistema de saúde e pacientes:
perspectivas

16. • Identificação de competências-chave.
Administração de Saúde
geração dinâmica e transmissão do
por ser um principal conhecimento gerado pelos
empregador de profissionais cuidados de saúde e atividades de
pesquisa
posição forte para participar do processo de
definição das competências profissionais a sociedade
e para a demanda do sistema público de saúde de
profissionais de saúde em geral.

17. • Identificación de competencias clave.
ADMINISTRACION SANITARIA
International Campaign to Revitalise Academic Medicine (ICRAM) The
future of Academic Medicine. five scenarios to 2025 en el que se
señala como una de las actuales inestabilidades en la medicina
académica es el creciente desfase entre la comunidad académica y la
comunidad práctica, resultando con ello que resulta necesario
avanzar hacia alianzas de trabajo entre el sistema sanitario y
los centros de medicina académica.
No cabe, por tanto, el avance si no es en la línea de la
participación conjunta entre Universidades y Sistema Sanitario,
de otro modo “podría incurrirse en la indiferencia académica entre
la práctica clínica cotidiana así como generarse porciones
significadas de formación innecesaria” [Dubois, CA, McKee M,
Nolte, E. eds. Human Resources for Health in Europe Open
University Press (2006) 80]

19. O QUE TEM O SISTEMA SAÚDE?

21. Mudança que é

22. ESTÁGIO DE GRAU
competências
Novo modelo de
colaboração entre
o sistema de
saúde e as
universidades

23. • Identificação de competências
chave
• Ordenes de Verificación de títulos
• Participação no novo currículo

25. O desenvolvimento é esse modelo colaborativo tem sido um
intenso trabalho conjunto entre profissionais de saúde e
professores, e entre as instituições médicas e universidades
é garantir a melhor formação prática e da qualidade da
aprendizagem no contexto do modelo de gestão clínica SSPA,
incorporando processos de formação em todas as actividades dos
serviços e unidades, com o envolvimento de todos profissional

26. 1. Tutor clínico
2. plano anual de colaboração: design e
desenvolvimento
3. coordenador de estágio
4. projetos de pesquisa em metodologias de
ensino
5. avaliação dos alunos e tutores
6. modelos de reconhecimento para tutores

27. Tutor clínico
Guia de tutorizacion

28. plano anual de colaboração: design e
desenvolvimento

29. coordenador de estágio

30. projetos de pesquisa em
metodologias de ensino

31. avaliação dos alunos e tutores
modelos de reconhecimento para
tutores

32. modelos de reconhecimento para tutores

33. ALUMNADO
ENTORNOS CLÍNICOS
HABILIDADES
SSPA -
profesionales
ACTITUDES APRENDIZAJE
>> el factor ejemplo, la imitación de roles y actitudes desarrollan
un importante papel en la formación de los futuros médicos.
>> la participación de los profesionales sanitarios como elemento
de ejemplo profesional está destinada a tener un efecto
altamente significado

34. PRIMARIA
RED SANITARIA HOSPITALARIA
HABILIDADES
PERÍODO CLÍNICO
CENTROS SIMULACIÓN
ACTITUDES
TUTORES CLÍNICOS
PROFESIONALES
ASISTENCIALES CON ASOCIADOS CCSS
ACTIVIDAD DOCENTE PROF. PLAZA VINCUL
-Modelo de evaluación bidireccional
-Acreditación de tutores clínicos
-Reconocimiento actividad docente

35. www.juntadeandalucia.es/salud