1. O documento discute o papel da família no desenvolvimento da identidade dos adolescentes, que pode ser tanto importante quanto conflituoso. 2. Doze frases são atribuídas ao pai, mãe ou adolescente para identificar suas perspectivas. 3. Conselhos são dados a cada membro da família para promover respeito mútuo e compreensão.

1. ADOLESCÊNCIA EM FAMÍLIA
1 Coloca a respectiva letra nos espaços em branco.
No processo de identificação o papel da família é importante, mas, por vezes,
conflituoso. Identifica os autores dos “desabafos”.
A) Mãe B) Pai C) Adolescente
1. Como conviver com alguém que amamos tanto, mas que nos põe tão loucos?
2. Se os obrigarmos a seguir o nosso trajecto, não aprenderão a escolher.
3. Fazem reivindicações insustentáveis.
4. Se não os acompanharmos poderemos ser cúmplices dos seus fracassos.
5. São ignorantes e cruéis.
6. Como viver com alguém que nos abafa, mas sem o qual não podemos passar?
7. São eles que detêm o poder.
8. São seres incompreensíveis.
9. Apesar de todos os seus defeitos, devem ter algumas competências secretas e
misteriosas para conseguirem sobreviver no mundo sem sentido que criaram.
10. Se não os deixarmos explorar, não aprenderão a resolver problemas.
11. São incapazes de raciocinar com lógica e coerência.
12. São antiquados e incompreensíveis.
2 Dá um conselho a cada elemento da família de modo a que haja respeito pela
identidade de cada um e compreensão entre todos:
R Alguns exemplos:
Mãe _________________________________________________________________
Pai _________________________________________________________________
Irmão mais velho ______________________________________________________
Irmão mais novo _______________________________________________________
IDENTIDADE E RISCO
1 Das seguintes atitudes, assinala com um X aquelas que deves tomar no teu
processo de crescimento para decisões livres e responsáveis.
Desespero Coragem Confiança Coerência
Determinação Prudência Desânimo Respeito
1

2. 2 A autonomia pessoal e social constrói-se com os outros. Preenche o crucigrama
que se segue:
1. Sentimento de satisfação 2. Atitude de busca 3. Grupo de colegas 4. Capacidade de
optar 5. Dimensão pessoal 6. Dificuldades a superar 7. Lugar dos afectos 8. Pessoas
especiais que escolhemos 9. Princípios que orientam as escolham.
1 A
2 U
3 T
4 O
5 N
6 O
7 M
8 I
9 A
AMOR E SEXUALIADE
1 A sexualidade é uma das componentes estruturais da realização pessoal. Identifica
as frases que a apresentam como manifestação de amor, assinalando-as.
a) A sexualidade é expressão de afectos, partilha, prazer e reprodução.
b) Sexualidade e erotização são a mesma realidade humana.
c) Na adolescência a sexualidade manifesta-se de forma brusca e acelerada.
d) A sexualidade é a busca do prazer e a exaltação do corpo.
2 Lê com atenção o texto “Os jovens são como laranjas” (MA 157). Explica o sentido
desta comparação.
R _______________________________________________________________
___________________________________________________________________
2

3. INTEGRAÇÃO SOCIAL
1 Qual a função do grupo, do grande amigo e dos ídolos na construção da
identidade pessoal? Coloca a respectiva letra antes de cada frase.
a) Confiança nas alegrias e tristezas
A. Grupo b) Aprendizagem de uma linguagem em código
B. Grande Amigo c) Admiração e imitação de gestos e vestuário
C. Ídolo(s) d) Desejo de ser famoso
e) Adesão a modas e hábitos comuns
f) Oportunidade de ouvir críticas compreensivas
g) Projecção para a dimensão do irreal
2 O esquema representa o processo de socialização entre adolescentes de sexos
diferentes. Comenta-o e refere a importância dos pares na afirmação da identidade.
R _______________________________________________________________
___________________________________________________________________
3 Comenta a seguinte afirmação do Principezinho: “Foi o tempo que perdeste com a
tua rosa que tornou a tua rosa tão importante”.
R _______________________________________________________________
___________________________________________________________________
SER HOMEM E SER MULHER
1 Identifica três estereótipos atribuídos aos homens e às mulheres.
MULHER HOMEM
3

4. O AGIR MORAL
1 Na adolescência as acções pessoais passam a ser mais conscientes e
responsáveis. A preocupação pelo bem comum começa a ser uma bandeira e uma
meta. Caracteriza o agir moral assinalando o conjunto correcto de afirmações que se
apresentam.
a) Capacidade de julgar situações.
b) Decisões assumidas com base em valores.
c) Decisão com base na salvaguarda dos interesses familiares.
d) Valorização do bem comum em detrimento dos interesses pessoais.
e) Capacidade de argumentar e convencer.
A - (a, b, c) B - (a, b, d) C - (b, c, d) D - (a, b, e) E - (a, d, e)
2 Lê atentamente o “Dilema de Henrique” (MA 166).
2.1 Qual o dilema vivido pelo Henrique?
R _______________________________________________________________
2.2 Como reagirias se fosses o farmacêutico?
R _______________________________________________________________
2.3 Sabendo que o roubo é crime, que farias se fosses o Henrique?
R _______________________________________________________________
2.4 Quais as consequências pessoas e familiares, bem como legais e judiciais das
possíveis decisões de Henrique?
R Se assaltar a farmácia _______________________________________________
Se não assaltar a farmácia ____________________________________________
2.5 Qual o bem maior ou valor fundamental que está presente no dilema?
R _______________________________________________________________
4

5. DILEMA MORAL
Observa a seguinte situação:
No teste de Matemática o João copiou pelo António.
O António não se apercebeu de nada.
Na aula seguinte a professora entregou todos os testes, menos o do João
e o do António.
Quando acabou a entrega, perguntou aos dois alunos quem tinha
copiado.
O Pedro, amigo do João, que o tinha visto copiar, olhou para ele com ar
acusador.
O João olhou para o António...
1 O que farias se fosses o João?
R _______________________________________________________________
2 O que farias se fosses o Pedro?
R _______________________________________________________________
3 O que farias se fosses o António?
R _______________________________________________________________
RELIGIOSIDADE NA ADOLESCÊNCIA
1 Lê com atenção o texto “Acreditar em Deus... é possível” e identifica os três
principais motivos da incerteza do adolescente sobre a existência de Deus.
R _______________________________________________________________
2 Comenta a frase: “De certa maneira, tenho saudades do meu tempo de criança em
que acreditar em Deus era tão natural como beber um copo de água”.
R _______________________________________________________________
3 Recorda o que já estudaste. Em que medida a religião ajuda na construção da vida
pessoal e social?
R _______________________________________________________________
5

6. O AMOR NO CÂNTICO DOS CÂNTICOS
O poema bíblico Cântico dos Cânticos (Ct 1, 2.15-17; 2,2-4; 3,1; 5,1; 6,1-3; 7, 11-
14; 8, 6-7) exprime a relação amorosa, sem preconceitos nem falsos moralismos.
Esta relação vai sendo afirmada através de expressões de afecto, de metáforas
retiradas da vida agrícola e de elementos da natureza, da exaltação de partes do
corpo e de outros elementos simbólicos.
1 Identifica cada um dos seguintes elementos com A, B ou C fazendo as devidas
correspondências
A. Expressões de afecto
B. Metáforas da vida agrícola e da natureza
C. Outros elementos simbólicos
Flores Açucena
Florescimento das vinhas e das flores Afirmação continuada da relação amorosa
Fogo ardente Afirmação da beleza do(a) amado(a)
Frutos frescos e secos Afirmação de pertença ao outro
Leite Água dos oceanos
Macieira Água dos rios
Mel do favo Beijo
Mirra e ervas perfumadas Campo
Morte Carícia
O perfume das mandrágoras Cedros
Pombas Chama divina
Procura do amado Ciprestes
Sala de banquetes Convite à relação amorosa
Selo Dádiva do amor
Tatuagem Delicioso jardim perfumado
Verdura Estandarte
Vinha
Vinho
2 Assinala cada uma das seguintes afirmações relativas ao livro do Cântico dos
Cânticos com V ou F, consoante sejam verdadeiras ou falsas.
a) O texto fala exclusivamente do amor humano.
b) A relação homem e mulher simboliza também a aliança entre Deus e o seu
Povo.
c) A experiência religiosa é comparada a uma realidade conjugal.
d) O homem e a mulher do texto representam todos os casais que se amam.
e) O divino e o humano nem sempre andam juntos.
f) O amor é entrega e doação da totalidade do ser humano.
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7. AMOR NA 1ª CARTA AOS CORÍNTIOS
1 S. Paulo na carta aos Coríntios (1 Cor 12, 31-13,8ª) atribui qualidades humano-
divinas ao amor. Essas qualidades podem distribuir-se por dois grupos: as qualidades
positivas e a negação dos defeitos ou imperfeições. Regista-as no quadro em baixo.
O amor… O amor não…
AMOR CRISTÃO
1 Associa as afirmações que se seguem ao respectivo livro, colocando a alínea no
quadrado certo.
a) Antigo Testamento.
b) S. Paulo.
c) Destinatário: cristãos.
d) Comparação entre o amor dos apaixonados e o amor de Deus pela humanidade.
e) Ano 55 d.C.
f) Finalidade: ajudar os cristãos a viverem o amor.
g) Rei Salomão.
h) Novo Testamento.
Livro do Cântico dos Cânticos 1ª Carta aos Coríntios
E
2 Regista o significado das seguintes palavras gregas:
R “Eros” ____________________________________________________________
“Ágape” ___________________________________________________________
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