Este documento discute a pedagogia da transmissão e como ela ainda está presente na educação a distância. Ele argumenta que os meios de comunicação de massa e a internet trouxeram novas possibilidades de interatividade que não estão sendo aproveitadas. Finalmente, sugere que os professores devem usar a tecnologia de forma colaborativa para tornar o aprendizado mais significativo.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO –
CONSÓRCIO CEDERJ
CURSO: PEDAGOGIA
Discentes:
Aline Almeida da Silva
Gilmara da Silva Nunes

2. Este trabalho visa atender a 1ª Avaliação a
Distância da disciplina “Educação a Distância”,
do Curso de Licenciatura em Pedagogia – EAD –
Da Universidade Estadual do Rio de Janeiro –
UERJ
Seu objetivo é tratar do Paradigma unidirecional
presente nos meios de massa que encontram-se
presentes, também, na EAD.

3.  O Que é Pedagogia da Transmissão?
Meios de Massa: o que temos a dizer?
Cibercultura: Tecnologia e Educação
O que mudou na educação?
O que fazer para superar a Pedagogia da Transmissão?
Conclusão
Fontes Bibliográficas

4. É aquela em que o professor, detentor
de todo o saber, transmite as informações
para os alunos, que nada sabem. Como
dizia Paulo Freire, uma “educação bancária”,
baseada na repetição e memorização.
Nesse tipo de pedagogia, não há espaço
para o diálogo, para interação entre os alunos.
Não há espaço para exercitar a arte da
dúvida, da pergunta. Cria-se um aluno
acrítico e passivo.

7. Como exemplo de meios de massa
temos, a televisão, o rádio, o cinema. E
com o surgimento desses, o mestre
deixava de ser o único detentor da
cultura, do saber. Agora, toda a
sociedade tinha acesso às mais
diversas informações.
No entanto, esses meios de massa
transmitiam a informação tal qual o
professor, de forma unidirecional,
sem perguntas, sem diálogo. E grande
parcela da população era manipulada
por eles, tornando-se consumidores
compulsivos e massas de manobra. A
tecnologia evoluiu e a escola não
acompanhou. O homem parecia mais
frágil, mais vulnerável, incapaz de
refutar. Sem falar que aprender
história através das telinhas era, sem
dúvida, mais agradável do que aquela
velha aula.

9. Não há dúvidas que a internet, revolucionou o mundo. Ela encurtou
distâncias, trouxe culturas tão díspares até nós. A forma de conhecer
mudou. Mudou, por que agora não seríamos meros receptores da cultura.
Não! A internet permite a interatividade. Através dela, com suas redes
sociais chegamos a lugares nunca antes imaginado. Mudou, a forma de
ver, de conhecer e de aprender.O Homem, com a cibercultura não poderia
ser tão passivo como antes: agora ele pergunta, interage. Então...a escola,
como está?
Que os genoveses nos desculpem: mas redescobrimos o novo
mundo!

11. Na EAD
tradicional,
os
professores
são
responsáveis
por
depositar os
textos e os
alunosem
recebê-los.
Como antes,
só que agora
de forma
digital.

12. O professor, a escola precisa ver a cibercultura como seu aliado no
processo de aprendizagem. Ele não é mais o detentor do saber,
desde o surgimento do rádio, televisão, jornal, revista, cinema e
agora com a internet. Mas muitos deles se colocam, ainda, como
meros transmissores de informação. Consequentemente, as
aulas diante de tanta tecnologia, ficam chatas, sem significado.
Então, o que fazer?

13. Nas aulas presenciais usar a
tecnologia como
colaboradora do
aprendizado, sendo ela
fontes de pesquisa, pode-se
promover a realização de um
blog em que os assuntos
envolvidos retratem o
problema da comunidade
onde aquela escola está
inserida; realizar uma feira
de ciências, etc.
Na EAD, os alunos precisam
interagir entre eles e com
seus professores, através de
fóruns, das redes sociais. São
muitos os meios pelos quais
se pode promover a
interatividade.

14. Não devemos esquecer que o caminho para
superar essa pedagogia da transmissão, não
é fácil. Nossos professores, mestres, muitos
deles, aprenderam de forma “bancária”, e
precisam se reinventar. Entretanto, os baixos
salários os obrigam a cumprir uma carga
horária enorme, faltando-lhes tempo para
estudar, aprender outros métodos. Somado a
isso, está o fato das políticas públicas
dificultarem a entrada desse mundo digital
nas escola, e quando o faz, é de forma
deficiente e precária não atingindo a todos.
Forçando o professor a recorrer ao
tradicional “cuspe e giz”.

15. EM SE TRATANDO DE EAD...
Infelizmente, no Brasil ainda se tem muito preconceito com relação ao Ensino
a distância. O que já é uma realidade, já faz algum tempo, nos Estados
Unidos e em outros países, que vê esse tipo de educação uma excelente
ferramenta. Não há mais como pensar o mundo sem a internet, entramos
em um caminho sem volta, e devemos tratar do nosso tempo presente, o
terreno do hoje nos traz muitos desafios que são para serem SUPERADOS!

16. Resolvemosencerrarnossaapresentaçãocomo vídeo,paratanto, cliquena imagem
abaixo:

17.  https://www.youtube.com/watch?v=paYJHFZfju8
 Teixeira, Anísio. Mestres do Amanhã. Revista Brasileira de
Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, vol.40, nº 92, out./dez.
1963.P.10-19
 Silva, Marcos. De Anísio Teixeira à Cibercultura: Desafios para a
Formação de Professores Ontem, Hoje e Amanhã