1. Universidade Católica Portuguesa
Comunicação Multimédia - Actividade 6
A utilização do vídeo em educação
Mestranda: Susana Alentejano
A utilização do vídeo educativo tem um papel importante na educação e formação,
tal como refere Jacquinot (1999) o vídeo para além das características didáctico-
pedagógicas, também terá de corresponder a exigentes critérios de qualidade técnica e
expressiva, componentes essenciais no processo de comunicação e de motivação.
O vídeo está ligado à televisão e a um contexto de lazer e entretenimento, que passa
imperceptivelmente para a sala de aula, os alunos modificam a sua postura e as espectativas
em relação ao seu uso. No entanto, é importante criar ligação entre o vídeo e as outras
dinâmicas da aula.
Proponho, de seguida, um plano de aula de cerca de uma hora, com a utilização do
vídeo, destinado a uma turma de cerca de 24 alunos do 4.º ano de escolaridade .
A utilização da imagem vídeo foi escolhida para esta aula com o intuito de estimular o
interesse e motivar os alunos para a temática da reciclagem, bem como, dar a conhecer
locais de triagem dos resíduos onde a visita directa é condicionada a crianças desta idade. O
vídeo tem a duração aproximada de 5 minutos, sendo esta adequada ao nível de
escolaridade/nível etário do publico-alvo e à natureza do tema. A linguagem audiovisual do
vídeo escolhido é clara, compreensível, atractiva e tem um ritmo adequado aos alunos.
O vídeo¹ escolhido destina-se essencialmente a motivar e a sensibilizar os alunos para
a reciclagem.
Antes do visionamento do vídeo são definidos os objectivos de modo a aferir a
adequação dos conteúdos ao público alvo e previamente é feita uma introdução, onde são
referidos aos alunos, de forma clara, quais os objectivos que se pretende que sejam atingidos
com a utilização do documento, nomeadamente:
- Separar correctamente os diversos resíduos nos ecopontos adequados;
- Explicitar as vantagens da reciclagem;
- Enumerar produtos que podem ser produzidos com a reciclagem dos resíduos;
- Identificar o local onde se realiza a separação de todos os resíduos que se colocam
nos ecopontos;
- Sensibilizar para a política dos 3 Rs: Reduzir, Reciclar e Reutilizar.
Pretende-se que o vídeo seja visionado na íntegra, sem interrupções. As dúvidas que
surgirem durante o seu visionamento devem ser colocadas logo depois deste terminar.
Os assuntos abordados devem ser discutidos, de modo a gerar um debate oral
aberto.
De seguida, os alunos formam grupos de quatro elementos e é distribuída, a cada um
dos grupos, uma ficha com 15 perguntas de escolha múltipla sobre os assuntos abordados
no vídeo, de modo a cobrir todos os objectivos da aula. Esta ficha de trabalho contém
questões variadas, bem ordenadas, encorajadoras e atractivas, as respostas devem ser
discutidas entre os elementos do grupo até todos chegarem a um concenso e deve ser
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realizada em cerca de 25 minutos. Depois de terem respondido a todas as questões, os
alunos devem visionar novamente o vídeo de modo a terem oportunidade de corrigir/alterar
as suas respostas. Os alunos devem ter oportunidade de ver só uma imagem (Pause), ou ver
a imagem em velocidade lenta (Slow) caso necessitem de ver algo com mais atenção.
O jogo é importante para levar emoção aos alunos favorecendo a aprendizagem,
desta forma, após todos os grupos terem as suas fichas de trabalho auto-corrigidas e terem
sido verificadas que todas as respostas foram respondidas acertadamente, os alunos
realizam uma actividade onde podem aplicar as suas aprendizagens de forma lúdica.
Os seis grupos mantêm-se, três dos grupos realizam um jogo com resíduos reais, os
outros três vão jogar também, mas virtualmente no computador – o Jogo do Ecoponto² e o
jogo – Vê se sabes reciclar³, com objectivos diferentes, mas ambos importantes para a
consolidação de aprendizagens. Os grupos que jogarem com os resíduos reais, vão encontrá-
los dentro de sacos de plástico, todos misturados e terão que os separar correctamente
colocando-os nos ecopontos adequados (vidrão, papelão, embalão, pilhão, lixo
indiferenciado e lixo orgânico ).
De seguida, os grupos trocam de actividades de modo a todos terem oportunidade de
experimentarem as diversas tarefas propostas.
Os últimos minutos da aula devem ser reservados para conversar sobre o conteúdo
estudado e serem trocadas impressões acerca das diversas actividades realizadas.
Bibliografia
JACQUINOT, Genevieve (1999) “L'éducation aux médias: entre langage et citoyenneté”, Actas
do Ciclo de Colóquios Uma Tensão entre o Global e o Local, Universidade Aberta, Porto
LAGARTO, José (2008), Manual da Disciplina de Comunicação Multimédia, Faculdade de
Educação e Psicologia - Universidade Católica Portuguesa, Lisboa
¹ Vídeo - O Planeta Agradece – Reciclagem.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=W3oNuqoTqDk&feature=player_detailpage [09/12/2010]
² Jogo do Ecoponto.
Disponível em: http://pt.schoolofmagic.net/contentor.asp [09/12/2010]
³Vê se sabes reciclar.
Disponível em: http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Jogos&ID=114 [09/12/2010]
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