A violência nas escolas

Redação – Prof. João Mendonça
Blog - http://profjcmendonca.blogspot.com
"Quando se busca o cume da montanha,
não se dá importância às pedras do
caminho"
Bom dia!

TEMA: A violência nas escolas brasileiras
OPRINIÃO/PROBLEMATIZAÇÃO
 A falta de maior participação da família;
 O não acompanhamento da escola nas mudanças
sociais;

ARGUMENTOS
Boa parte dos pais/responsáveis não dispõe de tempo
para participar da vida escolar dos filhos;
A escola ainda é coercitiva e pouco reflexiva e não
acompanhou a dinâmica social;
A violência instalada na sociedade reflete também na
escola;

 Há a vulgarização dos valores humanos na família e na
própria escola.

REFERÊNCIAS ARGUMENTATIVAS
Para o psiquiatra e educador Içami Tiba, cada aluno traz
dentro de si sua própria dinâmica familiar, isto é,
seus próprios valores (em relação a comportamento,
disciplina, limites, autoridades, etc.) cada um têm suas
características psicológicas pessoais;
Para o sociólogo e filósofo francês Edgar Morin, a escola,
em sua singularidade, contém em si a presença da
sociedade como um todo”.

Na escola positivista (Auguste Comte) a disciplina é
reconhecida como fundamental obrigação da educação,
que terá por objetivo principal promover o altruísmo e
repreender o egoísmo;
Para a professora Miriam Abramovay, a violência
simbólica é aquela que a escola exerce sobre o aluno
quando o anula da capacidade de pensar e o torna um ser
capaz somente de reproduzir;

PROPOSITURAS
 O ambiente escolar pode levantar discussões acerca do
assunto, desde as séries iniciais, para criar uma atmosfera
de respeito ao próximo e de cidadania;
A família deve ser mais participativa na comunidade
escolar, participando de reuniões e acompanhando o
rendimento dos filho;

O poder midiático, através da participação de
pensadores/educadores, deve instigar na sociedade a
importância da educação para o desenvolvimento de um
país;
Abaixo, um bom parágrafo de desenvolvimento

Na hodiernidade, diante de uma vida atribulada, muitos pais
negligenciam a obrigação de participar na vida emocional, social e escolar
dos filhos. Esta não participação afeta não somente a família, como
também a escola, em especial os docentes, os quais possuem mais contato
com as crianças e/ou adolescentes. Os familiares acabam agindo como
Narciso, personagem da mitologia grega, que, de tanto achar-se perfeito e
admirar-se na águas de um lago, esquece-se do mundo exterior. Muitos
progenitores, à medida que deixam de voltar-se para os filhos, o exterior,
acham-se e os acham perfeitos, colocando toda a culpa de um possível
fracasso escolar nos docentes, por exemplo.

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