O documento discute a importância do desenho na educação infantil. Ele explica que no início as crianças desenham por prazer do movimento, sem preocupação com a figuração. Com o tempo, elas passam a explorar como as marcas permanecem no papel e podem ser mostradas aos outros. O desenho é uma forma de relação com o mundo e de conhecê-lo. Desenhar frequentemente permite às crianças experimentarem-se de diversos modos e desenvolver habilidades.

1. MARCAS E
REGISTROS
DE VIDA:
DESENHOS
QUE CONTAM
A IMPORTÂNCIA DO
DESENHO NA EDUCAÇÃO
INFANTIL

2. A IMPORTÂNCIA DO DESENHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 NO INICIO A CRIANÇA RABISCA PELO PRAZER DO
MOVIMENTO, SEM QUALQUER COMPROMISSO
COM O REGISTRO OU COM A FIGURAÇÃO. O
GRAFISMO QUE APARECE É ESSENCIALMENTE
MOTOR, ORGÂNICO, RÍTMICO. QUANDO O DEDO
DESLIZA SOBRE A AREIA, QUANDO O LÁPIS
ESCORREGA NO PAPEL AS LINHAS SURGEM. ASSIM
QUE A MÃO PARA, O TRAÇO DEIXA DE
ACONTECER.

3. A IMPORTÂNCIA DO DESENHO
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 NESSES PRIMEIROS ANOS, O CORPO
TODO É ACIONADO PARA EXPRESSAR:
ESTICA-SE, RECOLHE-SE, GESTICULA,
TOCA, SENTE TEXTURAS, IMPRIME
PRESSÃO, USA DE DELICADEZAS E DE
IMPETUOSIDADE. ASSIM, "O PRIMEIRO
ESPAÇO GRÁFICO DA CRIANÇA É A
PROJEÇÃO DO CORPO SOBRE O PAPEL"
( MÉREDIEU,1974 apud
DERDYK,2015,p.60)

4.  O MOVIMENTO CORPORAL ACONTECE E LOGO
DESAPARECE, MAS O TRAÇO, A LINHA, O RISCO
PERMANECEM MARCADOS NA SUPERFÍCIE. É COMUM
QUE AS CRIANÇAS AO RABISCAREM O PAPEL, OLHEM
DO OUTRO LADO PARA VER O QUE ACONTECEU ALI; OU
ENTÃO QUE PASSEM A MÃO SOBRE O TRAÇO NA
TENTATIVA DE VERIFICAR SE ELE DESGRUDA. A
PESQUISA ENVOLVIDA NESSE PROCESSO REVELA O
ENIGMA QUE SE APRESENTA QUANDO UM GESTO
FUGAZ DEIXA MARCAS QUE NÃO SE APAGAM DE
IMEDIATO E, MAIS AINDA, QUE PODEM SER MOSTRADOS
AOS OUTROS.
 O DESENHO, NESTE SENTIDO, É UMA FORMA DE
RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O MUNDO, UM JEITO DE
CONHECER A REALIDADE E DE SE APROPRIAR DO
MODO PELO QUAL PERCEBE.
E AS MARCAS?
O QUE
ACONTECE
COM AS
LINHAS DO
DESENHO?

5. MAS, AFINAL,
O QUE É
DESENHO?
DESENHO É:
 LINGUAGEM E FORMA DE EXPRESSÃO - QUE PROPICIA
INTEGRAÇÃO ENTRE COGNIÇÃO, AÇÃO, IMAGINAÇÃO,
PERCEPÇÃO E SENSIBILIDADE (IAVELBERG,2017,p.57);
 INSTRUMENTO DE CONHECIMENTO - DE SI E DO MUNDO, PARA
A TÉCNICA, PARA CIÊNCIA, PARA A ARTE;
 ÍNDICE HUMANO – QUE PODE MANIFESTAR-SE NÃO SÓ ATRAVÉS
DE MARCAS GRÁFICAS DEPOSITADAS NO PAPEL ( PONTO,
LINHA, TEXTURA, MANCHA), MAS TAMBÉM POR MEIO DE
SINAIS COMO UM RISCO NO MURO, UMA IMPRESSÃO DIGITAL
OU DA MÃO EM UMA SUPERFÍCIE... ( DERDYK,2007,P.33-34)

6.  COMO EXPERIÊNCIA DA
INFÂNCIA, A CRIANÇA DESENHA
COMO BRINCA: PELO PRAZER DE
SE MOVIMENTAR E SE
EXPRESSAR, E COM A SERIEDADE
DE QUEM CONSTRÓI PRÓPRIA
HISTÓRIA;
 POR TUDO ISSO DESENHAR É TÃO
IMPORTANTE! E AS
CRIANÇAS MERECEM TER
OPORTUNIDADE DE FAZÊ-LO
TODOS OS DIAS – AS VEZES COMO
ATIVIDADE DE UM ARRANJO, AS
VEZES COMO PROPOSTA DE UM
DESENHO LIVRE.

7. POR QUE DESENHAR COM FREQUÊNCIA?
DESENHAR COM CONSTÂNCIA PERMITE A CRIANÇA EXPERIMENTAR-SE DE
DIVERSOS MODOS. NESSE PROCESSO ELA:
 ACIONA SABERES PRÉVIOS ( COGNITIVOS, TÉCNICOS, SENSORIAIS E MOTORES);
 OBSERVA SEUS MOVIMENTOS E OS EFEITOS QUE PRODUZEM;
 DESCOBRE GRADATIVAMENTE DIFERENTES DESLOCAMENTOS;
 ENCONTRA NOVAS SOLUÇÕES POR MEIO DE TENTATIVAS QUE FAZ;
 APRENDE COM AS PRODUÇÕES ANTERIORES E PESQUISA FORMAS DE
EXPRESSAR-SE E DE ORGANIZAR SUAS NARRATIVAS;
 APERFEIÇOA A DESTREZA E A COORDENAÇÃO MOTORA;
 AGUÇA A SENSIBILIDADE, A PERCEPÇÃO E O PRAZER VISUAL;
 CONSTRÓI SEU ESPAÇO GRÁFICO POR MEIO DE TENTATIVAS E AJUSTES.

8. TENDO A SUA DISPOSIÇÃO QUALQUER CONJUNTO DE MATERIAIS E SUPORTES QUE
POSSIBILITE DEIXAR UMA MARCA A CRIANÇA DESENHA:
 O DEDO NA AREIA...
 O CARVÃO NO MURO...
 O GRAVETO COM TINTA DE PAPEL...
 A ÁGUA NO CHÃO SECO...
 O GIZ NA PEDRA...
 E POR AI VAI...
DEIXANDO MARCAS, EXPRESSANDO MOVIMENTOS, CRIANDO HISTÓRIAS!