Apresentação1

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Apresentação1

  1. 3. A leitura permite à criança: <ul><li>Desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos com prazer e de maneira significativa. </li></ul><ul><li>Melhorar a memória. </li></ul><ul><li>Aumentar o vocabulário. </li></ul>
  2. 4. A leitura permite à criança: <ul><li>Desenvolver competências de escrita. </li></ul><ul><li>Reduzir o stress. </li></ul><ul><li>Desenvolver a concentração. </li></ul><ul><li>Construir um processo de auto-estima (+ conhecimento= + segurança= + auto-estima). </li></ul>
  3. 5. A leitura é, antes de mais, uma compreensão da expressão escrita. <ul><li>Existem muitos métodos de leitura mas, embora de uma forma simplista, podem classificar-se basicamente em dois grandes grupos, de acordo com os processos psicológicos a que fazem apelo: os métodos sintéticos e os analíticos ou globais. </li></ul>
  4. 6. Método sintético : <ul><li>Começa por se ensinar as letras, para que depois as crianças, através de uma operação de síntese, consigam ler ou formar palavras. As palavras e as frases começam por ser muito simples (Ex.: É o popó do papá.), para se irem tornando mais complexas, à medida que os meninos aprendem mais letras. Trata-se de uma aquisição mecânica do processo de leitura. </li></ul>
  5. 7. Método analítico ou global: <ul><li>As crianças começam por aprender palavras ou frases. Relacionando as palavras/frases que vão aprendendo, acabam por identificar palavras, sílabas, sons e letras comuns. Parte-se do princípio psicológico de que a criança apreende os objectos globalmente, fazendo a análise dos seus elementos apenas numa fase posterior. Existe a preocupação de associar a aprendizagem da leitura à compreensão do sentido do que se lê. É frequente serem os alunos a produzir as frases/textos, para que exista uma ligação afectiva à leitura/escrita, proporcionando-lhes uma maior riqueza de significado. </li></ul>
  6. 8. Ler na escola
  7. 9. O papel da escola:
  8. 10. Ler em família
  9. 11. O papel da família:
  10. 12. O papel da família :
  11. 13. O papel da família:
  12. 14. Literacia em família (atividades):
  13. 15. Literacia em família (atividades):
  14. 17. Como escolher os livros? <ul><li>Na medida do possível, deixe que os interesses da criança conduzam a escolha. </li></ul><ul><li>Escolha dentro da sua “zona de conforto” em termos de tema, vocabulário, valores, etc… </li></ul><ul><li>Tenha em atenção os valores que vão ser transmitidos, a “informação” que o livro possui e quais (e como) as situações são descritas. </li></ul><ul><li>Deixe a criança escolher os seus próprios livros, logo que começar a mostrar preferência por um, em detrimento de outro. </li></ul>
  15. 18. Como escolher os livros: <ul><li>Use listas de livros gerados por várias organizações de literacia. Geralmente têm boas sugestões. </li></ul><ul><li>Procure livros que vai gostar de ler em voz alta. O seu prazer vai transparecer e tornar-se contagioso. </li></ul><ul><li>Pergunte aos seus amigos, familiares e professores que livros os seus filhos gostaram. Experimente uma troca de livros. </li></ul>
  16. 19. Como escolher os livros: <ul><li>Envolva a criança na escolha. </li></ul><ul><li>Consultar a secção infantil da biblioteca municipal. Converse com o bibliotecário, que pode ser um grande recurso. </li></ul><ul><li>Tente optar sempre por alguma variedade: </li></ul><ul><li>- Livros em que elas possam estar interessadas mas não o tenham dito. </li></ul><ul><li>- Livros que estejam acima (e abaixo) das suas capacidades. </li></ul>
  17. 20. Recursos de apoio: <ul><li>http://leremfamilia.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index1.php </li></ul><ul><li>http://literaturaeliteracia.no.sapo.pt/recursos/espaco-e-lit.htm </li></ul><ul><li>http://area.dgidc.min-edu.pt/sitio_dos_pais/ </li></ul><ul><li>http://www.junior.te.pt/servlets/Gerais?P=Pais </li></ul><ul><li>http://www.cuckoo.pt/information.php/item_id/9 </li></ul>
  18. 21. Ler… sempre!!!
  19. 22. Títulos dos livros a ler durante a apresentação <ul><li>A menina que detestava livros , de Manjusha Pawagi (Editora: Terramar)  lido entre o 2º e o 3º diapositivos </li></ul><ul><li>Quando estamos juntos” , de Claire Freedman (Editora: Minutos de leitura)  lido entre o 13º e o 14º diapositivos </li></ul><ul><li>“ Histórias de tempo vai tempo vem ” , de Maria Alberta Menéres (Editora: Asa/ LeYa)  lido entre o 19º e 0 20º diapositivos </li></ul>

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