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                                                                               CARGA HORÁRIA
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JUSTIFICATIVA
            O ensino e a aprendizagem da Matemática vão além dela mesma. Usar seus conceitos permite
antecipar o resultado de certas ações sem ao menos ter que realizá-las. Esse é um poder intrínseco ao
conhecimento da disciplina e que todos os alunos têm o direito de construir e exercer.




OBJETIVOS
Gerais:

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua
volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da matemática, como aspecto que estimula o
interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver
problemas



Específicos

:
Primeiro Bimestre



   •   Extrair a raiz quadrada exata e aproximada de números racionais;
   •   Reconhecer números irracionais em diferentes contextos;
   •   Realizar operações com números irracionais;
   •   Compreender, identificar e reconhecer o número π (pi) como número irracional especial;
   •   Compreender o objetivo da notação científica e sua aplicação;
   •   Operar com sistema de equações do 1º grau;




Segundo Bimestre



   •   Identificar monômios e polinômios e efetuar suas operações;
   •   Utilizar as regras de produtos notáveis para resolver problemas que envolvam expressões
       algébricas.
   •   Calcular o comprimento da circunferência;
   •   Calcular o comprimento e área de polígonos e círculo;



Terceiro Bimestre



   •   Identificar ângulos formados entre retas paralelas interceptada por transversal;
   •   Realizar cálculo de área e volume de poliedros.
   •   Reconhecer triângulos semelhantes;
   •   Identificar e somar os ângulos internos de um triângulo e de polígonos regulares;



Quarto Bimestre



   •   Desenvolver a noção de paralelismo, traçar e reconhecer retas paralelas num plano;
   •   Compreender o sistema de coordenadas cartesianas, marcar pontos, identificar os pares ordenados
       (abscissa e ordenada) e analisar seus elementos sob diversos contextos;
   •   Conhecer os fractais através da visualização e manipulação de materiais e discuta suas
       propriedades.
•   Interpretar e representar dados em diferentes gráficos;
  •   Utilizar o conceito de amostra para levantamento de dados




CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS

ESTRUTURANTE                                         BÁSICO




      Números e Álgebra                   Números Racionais e Irracionais;

                                         Sistemas de Equações do 1º Grau;

                                                     Potências;

                                              Monômios e Polinômios;

                                                 Produtos notáveis.


      Grandezas e Medidas                    Medida de Comprimento;

                                                  Media de Área;

                                                Medida de Volume;

                                               Medidas de Ângulos.
          Geometrias                            Geometria Plana;

                                                Geometria Espacial;

                                                Geometria Analítica;

                                             Geometria não-Euclidiana.
  Tratamento da Informática                   Gráfico e Informação;

                                               População e Amostra
METODOLOGIA DE ENSINO


  •   Aulas expositivas e dialogadas, com troca de idéias entre os alunos e a professor.
  •   Atividades de pesquisa e experimentação.
  •   Trabalhos em grupo.
  •   Exercícios desafiadores.
  •   Jogos em sala de aula.
  •   Procurar fazer relações entre os conteúdos propostos e o cotidiano do aluno e, sempre que possível,
      com outras disciplinas.
  •   Utilização de trechos da história da Matemática para introduzir geometria.
  •   Uso de dobraduras para trabalhar os ângulos e suas relações
  •   Utilização de materiais concretos e de fácil acesso para que os alunos relacionem fatos geométricos
      com seu cotidiano.
  •   Construção de figuras geométricas.
  •   Utilização de materiais concretos que permitam a construção e visualização de triângulos e
      quadriláteros.
  •   Trabalhar a construção de painéis através de colagem, pintura ou quadros artísticos utilizando
      figuras formadas com polígonos.
  •   Descobrir o número π através de medidas concretas. Para isso utilizaremos objetos circulares
      presentes no cotidiano dos alunos, como CDs, tampa de vasilhas plásticas e outras. As medidas das
      circunferências serão anotadas em uma tabela, as seguir os alunos com o uso de calculadoras,
      encontrarão o quociente entre o comprimento e o diâmetro de cada circunferência.
  •   Memorizar as regras dos produtos notáveis através de música.




RECURSOS DIDÁTICOS


  •            Quadro-giz.
  •   Cartazes.
  •   Livro didático.
  •   Calculadora.
  •   Jogos.
  •   Régua
  •   Transferidor
  •   Papel para dobradura
  •   Trena e fita métrica
•   CD de música
   •   Tesoura
   •   Atividades fotocopiadas




CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

   •   . A metodologia de ensino Quadro-giz.
   •   Cartazes.
   •   Livro didático.
   •   Calculadora.
   •   Jogos.
   •   Régua
   •   Transferidor
   •   Papel para dobradura
   •   Trena e fita métrica
   •   CD de música
   •   Tesoura

      Atividades fotocopiadas aqui proposta possibilita um sistema de avaliação diversificado e contínuo.
       A avaliação pode se dar em quase todos os momentos da atividade pedagógica: nas seções de
       resolução de problemas, nos diálogos e tocas de idéias, nas atividades individuais ou em grupo, etc.
       Além disso, pode-se contar com os instrumentos usados na avaliação tradicional: provas e listas de
       exercícios.




BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
          Iezzi, Gelson, 1939-

               Matemática e realidade : 7ª série / Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce,

               Antonio Machado – 5.ed. – São Paulo: Atual, 2 005.


COMPLEMENTAR
  • IEZZI, DOLCE e MACHADO; Gelson, Osvaldo e Antonio – Matemática e Realidade, Ensino
    Fundamental
  • JAKUBOVIC, LELLIS E CENTURIÓN, José, Marcelo e Marília – Matemática na medida certa,
    Ensino Fundamental 1º ciclo, Editora Scipione – São Paulo
  • GIOVANNI E GIOVANNI JR., José Ruy e José Ruy – Matemática Pensar e Descobrir: novo – São
    Paulo : FTD, 2000.
•   DANTE, Luiz Roberto – Tudo é Matemática– Editora Ática – São Paulo



Jornais, revistas e pesquisas na Internet




PROFESSOR DA DISCIPLINA:




                                            Carimbo e Assinatura

                                       Coordenador (a) Pedagógico (a)




Roteiro do Planejamento Quinzenal

   •   I - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
   •   II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
   •   III – ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS:
   •   IV - RECURSOS:
   •   V - SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO:
   •   VI - BIBLIOGRAFIA:

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8º ANO

  • 1. PLANO ANUAL ESCOLA ANO LETIVO ANO 8º aNO DISCIPLINA DISCIPLINA DISCIPLINA CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA MATEMÁTICA CHS CHT 05 200 JUSTIFICATIVA O ensino e a aprendizagem da Matemática vão além dela mesma. Usar seus conceitos permite antecipar o resultado de certas ações sem ao menos ter que realizá-las. Esse é um poder intrínseco ao conhecimento da disciplina e que todos os alunos têm o direito de construir e exercer. OBJETIVOS Gerais: Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas Específicos :
  • 2. Primeiro Bimestre • Extrair a raiz quadrada exata e aproximada de números racionais; • Reconhecer números irracionais em diferentes contextos; • Realizar operações com números irracionais; • Compreender, identificar e reconhecer o número π (pi) como número irracional especial; • Compreender o objetivo da notação científica e sua aplicação; • Operar com sistema de equações do 1º grau; Segundo Bimestre • Identificar monômios e polinômios e efetuar suas operações; • Utilizar as regras de produtos notáveis para resolver problemas que envolvam expressões algébricas. • Calcular o comprimento da circunferência; • Calcular o comprimento e área de polígonos e círculo; Terceiro Bimestre • Identificar ângulos formados entre retas paralelas interceptada por transversal; • Realizar cálculo de área e volume de poliedros. • Reconhecer triângulos semelhantes; • Identificar e somar os ângulos internos de um triângulo e de polígonos regulares; Quarto Bimestre • Desenvolver a noção de paralelismo, traçar e reconhecer retas paralelas num plano; • Compreender o sistema de coordenadas cartesianas, marcar pontos, identificar os pares ordenados (abscissa e ordenada) e analisar seus elementos sob diversos contextos; • Conhecer os fractais através da visualização e manipulação de materiais e discuta suas propriedades.
  • 3. Interpretar e representar dados em diferentes gráficos; • Utilizar o conceito de amostra para levantamento de dados CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ESTRUTURANTE BÁSICO Números e Álgebra Números Racionais e Irracionais; Sistemas de Equações do 1º Grau; Potências; Monômios e Polinômios; Produtos notáveis. Grandezas e Medidas Medida de Comprimento; Media de Área; Medida de Volume; Medidas de Ângulos. Geometrias Geometria Plana; Geometria Espacial; Geometria Analítica; Geometria não-Euclidiana. Tratamento da Informática Gráfico e Informação; População e Amostra
  • 4. METODOLOGIA DE ENSINO • Aulas expositivas e dialogadas, com troca de idéias entre os alunos e a professor. • Atividades de pesquisa e experimentação. • Trabalhos em grupo. • Exercícios desafiadores. • Jogos em sala de aula. • Procurar fazer relações entre os conteúdos propostos e o cotidiano do aluno e, sempre que possível, com outras disciplinas. • Utilização de trechos da história da Matemática para introduzir geometria. • Uso de dobraduras para trabalhar os ângulos e suas relações • Utilização de materiais concretos e de fácil acesso para que os alunos relacionem fatos geométricos com seu cotidiano. • Construção de figuras geométricas. • Utilização de materiais concretos que permitam a construção e visualização de triângulos e quadriláteros. • Trabalhar a construção de painéis através de colagem, pintura ou quadros artísticos utilizando figuras formadas com polígonos. • Descobrir o número π através de medidas concretas. Para isso utilizaremos objetos circulares presentes no cotidiano dos alunos, como CDs, tampa de vasilhas plásticas e outras. As medidas das circunferências serão anotadas em uma tabela, as seguir os alunos com o uso de calculadoras, encontrarão o quociente entre o comprimento e o diâmetro de cada circunferência. • Memorizar as regras dos produtos notáveis através de música. RECURSOS DIDÁTICOS • Quadro-giz. • Cartazes. • Livro didático. • Calculadora. • Jogos. • Régua • Transferidor • Papel para dobradura • Trena e fita métrica
  • 5. CD de música • Tesoura • Atividades fotocopiadas CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO • . A metodologia de ensino Quadro-giz. • Cartazes. • Livro didático. • Calculadora. • Jogos. • Régua • Transferidor • Papel para dobradura • Trena e fita métrica • CD de música • Tesoura  Atividades fotocopiadas aqui proposta possibilita um sistema de avaliação diversificado e contínuo. A avaliação pode se dar em quase todos os momentos da atividade pedagógica: nas seções de resolução de problemas, nos diálogos e tocas de idéias, nas atividades individuais ou em grupo, etc. Além disso, pode-se contar com os instrumentos usados na avaliação tradicional: provas e listas de exercícios. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Iezzi, Gelson, 1939- Matemática e realidade : 7ª série / Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Antonio Machado – 5.ed. – São Paulo: Atual, 2 005. COMPLEMENTAR • IEZZI, DOLCE e MACHADO; Gelson, Osvaldo e Antonio – Matemática e Realidade, Ensino Fundamental • JAKUBOVIC, LELLIS E CENTURIÓN, José, Marcelo e Marília – Matemática na medida certa, Ensino Fundamental 1º ciclo, Editora Scipione – São Paulo • GIOVANNI E GIOVANNI JR., José Ruy e José Ruy – Matemática Pensar e Descobrir: novo – São Paulo : FTD, 2000.
  • 6. DANTE, Luiz Roberto – Tudo é Matemática– Editora Ática – São Paulo Jornais, revistas e pesquisas na Internet PROFESSOR DA DISCIPLINA: Carimbo e Assinatura Coordenador (a) Pedagógico (a) Roteiro do Planejamento Quinzenal • I - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: • III – ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS: • IV - RECURSOS: • V - SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: • VI - BIBLIOGRAFIA: