Este texto apresenta um diálogo entre duas meninas, Ziggy e Frida, que estão tentando decidir qual brincadeira fazer juntas, mas acabam discutindo e trocando insultos de forma brincalhona.
O texto discute a importância da história "A Bonequinha Preta" para conscientizar sobre o bullying racial e formar cidadãos críticos e autônomos com base no respeito mútuo. A história narra as aventuras da boneca que sai de casa e é ajudada por um gato a retornar.
Este documento apresenta 16 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como interpretação textual, identificação de verbos, advérbios, opiniões e objetivos.
apresentação de slides para simulados de portugues 5º ano do ensino fundamentalLindalvaAlves2
O texto descreve o fenômeno do raio em menos de 3 frases:
O raio ocorre durante tempestades com nuvens escuras e altas, quando clarões fortes e barulhentos surgem após o escurecimento do céu e início da chuva, assustando as pessoas, devido ao seu poder.
O documento apresenta 15 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como poesia, anúncios publicitários, contos infantis e diferenças entre animais.
Este documento contém 9 fichas de trabalho sobre comunicação e linguagem. As fichas abordam tópicos como tipos de texto, princípios de cortesia, tipos de frase e identificação de frases. Os alunos devem completar exercícios e responder a perguntas sobre os conceitos apresentados.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
Este simulado contém 44 questões divididas em 4 blocos, sendo os blocos 1 e 2 com questões de Língua Portuguesa e os blocos 3 e 4 com questões de Matemática. Cada questão possui 4 alternativas e apenas uma resposta correta. O estudante deve aguardar a orientação do aplicador para passar as respostas no cartão-resposta.
O texto discute a importância da história "A Bonequinha Preta" para conscientizar sobre o bullying racial e formar cidadãos críticos e autônomos com base no respeito mútuo. A história narra as aventuras da boneca que sai de casa e é ajudada por um gato a retornar.
Este documento apresenta 16 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como interpretação textual, identificação de verbos, advérbios, opiniões e objetivos.
apresentação de slides para simulados de portugues 5º ano do ensino fundamentalLindalvaAlves2
O texto descreve o fenômeno do raio em menos de 3 frases:
O raio ocorre durante tempestades com nuvens escuras e altas, quando clarões fortes e barulhentos surgem após o escurecimento do céu e início da chuva, assustando as pessoas, devido ao seu poder.
O documento apresenta 15 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como poesia, anúncios publicitários, contos infantis e diferenças entre animais.
Este documento contém 9 fichas de trabalho sobre comunicação e linguagem. As fichas abordam tópicos como tipos de texto, princípios de cortesia, tipos de frase e identificação de frases. Os alunos devem completar exercícios e responder a perguntas sobre os conceitos apresentados.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
Este simulado contém 44 questões divididas em 4 blocos, sendo os blocos 1 e 2 com questões de Língua Portuguesa e os blocos 3 e 4 com questões de Matemática. Cada questão possui 4 alternativas e apenas uma resposta correta. O estudante deve aguardar a orientação do aplicador para passar as respostas no cartão-resposta.
Os dois personagens conversam sobre passar o domingo de bode, mas melhorarem e irem ao cinema, onde chegaram atrasados e perderam parte do filme. Eles comentam sobre o filme e como já era tarde, um deles precisa descansar para o trabalho na segunda-feira.
Este documento apresenta um projeto para alunos do 3o ano sobre as histórias de Chapeuzinho Vermelho e Chapeuzinho Amarelo. O projeto tem como objetivos comparar os enredos, reproduzir as histórias, caracterizar os personagens e produzir uma nova versão de Chapeuzinho.
O texto descreve a avaliação de língua portuguesa de um estudante do 8o ano. O estudante deve responder perguntas sobre três textos diferentes: uma fábula sobre duas empregadas, uma piada sobre um menino que vai à mercearia, e um poema de Vinícius de Moraes sobre o amor.
Este documento apresenta um projeto para alunos do 3o ano sobre as histórias de Chapeuzinho Vermelho e Chapeuzinho Amarelo. O projeto tem como objetivos comparar os enredos, reproduzir as histórias, caracterizar os personagens e produzir uma nova versão de Chapeuzinho. As atividades incluem assistir aos contos, recontar partes, escutar Chapeuzinho Amarelo e criar um novo texto em grupo.
O documento contém uma série de atividades para alunos de 4o e 5o anos, incluindo exercícios de compreensão de texto, gramática, matemática e raciocínio lógico. As atividades envolvem textos, imagens e instruções para marcar, riscar e completar.
Este documento contém 10 questões de uma prova do 6o ano sobre língua portuguesa. As questões abordam textos literários e charges que tratam de temas como trabalho, família e animais de estimação.
O texto apresenta três personagens, o Eu, o Tu e o Ele, que viviam vidas confortáveis, mas sentiam falta de algo. Para descobrir o que era, eles saíram de casa em uma manhã ensolarada.
Este texto narra a história de Alice no País das Maravilhas. Nele, Alice segue um coelho apressado através de um escorregador e chega a um mundo encantado, onde os animais falam e nada é como em seu mundo real.
O texto descreve um encontro anual de criaturas fantásticas brasileiras como o Saci-Pererê, a Serpente Emplumada e o Boto. Eles discutem como as coisas estão difíceis para eles porque as pessoas não têm mais tanto medo e há muitos heróis e vilões novos sendo produzidos.
O velho argumenta que a história de Chapeuzinho Vermelho pode ter outros significados além do óbvio. Ele sugere que a menina teria seduzido intencionalmente o lobo para matar sua curiosidade, em vez de ser sua vítima. O rapaz não está convencido, mas continua ouvindo os argumentos pouco convencionais do velho.
O documento apresenta uma paródia sobre folclore brasileiro que descreve o folclore como tudo aquilo que vem do povo e nasce livre do coração, citando lendas como Mãe d'Água, Saci e Curupira. A paródia também menciona danças como lundu e modinhas e comidas típicas como angu e rapadura.
O documento apresenta exemplos de bilhetes escritos para aniversários e convites. Inclui também modelos de bilhetes com instruções para preenchê-los corretamente.
Este documento contém exemplos de bilhetes, cartas e respostas de leitores para revistas. Inclui um bilhete de aniversário de Luana para Raisa, uma carta convidando para brincar e um texto sobre a origem dos computadores no século 19.
Este documento contém um simulado de língua portuguesa com 10 perguntas sobre textos curtos. As perguntas abordam tópicos como identificar a personagem principal de uma história, entender o propósito de um texto e associar frases a imagens.
O documento apresenta um simulado de português e matemática para o 5o ano com 10 questões de cada disciplina. As questões de português tratam de diferentes textos e abordam tópicos como interpretação de texto, sinônimo, antônimo, inferência, enquanto as questões de matemática envolvem cálculos, geometria, estatística e raciocínio lógico-matemático. O documento fornece ainda o gabarito completo com as respostas corretas para as 20 questões.
Este documento apresenta 8 histórias curtas que "baralham" personagens clássicos de contos de fadas como os Três Porquinhos, Capuchinho Vermelho e o Lobo. As histórias contam novas aventuras para estas personagens em situações inesperadas, como os porquinhos conhecendo uma "casa de lama" ou o lobo e capuchinho se tornando amigos. O documento foi escrito por alunos como um exercício criativo de reescrever histórias clássicas.
O documento relata sobre um disfarce usado por alguns animais chamado mimetismo, onde eles imitam objetos do ambiente para se proteger de predadores. Exemplos citados são lagartas que se parecem com galhos e grilos que imitam folhas. O texto também menciona que o cientista Henry Bates estudou esses animais disfarçados na Amazônia.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
Este texto apresenta uma avaliação diagnóstica de entrada para alunos do 8o ano do ensino fundamental. Contém 25 questões objetivas sobre textos e um caderno para respostas.
A história conta a jornada de uma lagarta chamada Gata, que não queria se transformar em borboleta. Apesar de seus protestos, Gata acaba construindo um casulo e emergindo como uma linda borboleta. Após seus primeiros voos, Gata percebe que ser uma borboleta não é tão ruim quanto imaginava. A mãe ensina que o medo do novo é infundado e que as mudanças trarão coisas boas.
Os dois personagens conversam sobre passar o domingo de bode, mas melhorarem e irem ao cinema, onde chegaram atrasados e perderam parte do filme. Eles comentam sobre o filme e como já era tarde, um deles precisa descansar para o trabalho na segunda-feira.
Este documento apresenta um projeto para alunos do 3o ano sobre as histórias de Chapeuzinho Vermelho e Chapeuzinho Amarelo. O projeto tem como objetivos comparar os enredos, reproduzir as histórias, caracterizar os personagens e produzir uma nova versão de Chapeuzinho.
O texto descreve a avaliação de língua portuguesa de um estudante do 8o ano. O estudante deve responder perguntas sobre três textos diferentes: uma fábula sobre duas empregadas, uma piada sobre um menino que vai à mercearia, e um poema de Vinícius de Moraes sobre o amor.
Este documento apresenta um projeto para alunos do 3o ano sobre as histórias de Chapeuzinho Vermelho e Chapeuzinho Amarelo. O projeto tem como objetivos comparar os enredos, reproduzir as histórias, caracterizar os personagens e produzir uma nova versão de Chapeuzinho. As atividades incluem assistir aos contos, recontar partes, escutar Chapeuzinho Amarelo e criar um novo texto em grupo.
O documento contém uma série de atividades para alunos de 4o e 5o anos, incluindo exercícios de compreensão de texto, gramática, matemática e raciocínio lógico. As atividades envolvem textos, imagens e instruções para marcar, riscar e completar.
Este documento contém 10 questões de uma prova do 6o ano sobre língua portuguesa. As questões abordam textos literários e charges que tratam de temas como trabalho, família e animais de estimação.
O texto apresenta três personagens, o Eu, o Tu e o Ele, que viviam vidas confortáveis, mas sentiam falta de algo. Para descobrir o que era, eles saíram de casa em uma manhã ensolarada.
Este texto narra a história de Alice no País das Maravilhas. Nele, Alice segue um coelho apressado através de um escorregador e chega a um mundo encantado, onde os animais falam e nada é como em seu mundo real.
O texto descreve um encontro anual de criaturas fantásticas brasileiras como o Saci-Pererê, a Serpente Emplumada e o Boto. Eles discutem como as coisas estão difíceis para eles porque as pessoas não têm mais tanto medo e há muitos heróis e vilões novos sendo produzidos.
O velho argumenta que a história de Chapeuzinho Vermelho pode ter outros significados além do óbvio. Ele sugere que a menina teria seduzido intencionalmente o lobo para matar sua curiosidade, em vez de ser sua vítima. O rapaz não está convencido, mas continua ouvindo os argumentos pouco convencionais do velho.
O documento apresenta uma paródia sobre folclore brasileiro que descreve o folclore como tudo aquilo que vem do povo e nasce livre do coração, citando lendas como Mãe d'Água, Saci e Curupira. A paródia também menciona danças como lundu e modinhas e comidas típicas como angu e rapadura.
O documento apresenta exemplos de bilhetes escritos para aniversários e convites. Inclui também modelos de bilhetes com instruções para preenchê-los corretamente.
Este documento contém exemplos de bilhetes, cartas e respostas de leitores para revistas. Inclui um bilhete de aniversário de Luana para Raisa, uma carta convidando para brincar e um texto sobre a origem dos computadores no século 19.
Este documento contém um simulado de língua portuguesa com 10 perguntas sobre textos curtos. As perguntas abordam tópicos como identificar a personagem principal de uma história, entender o propósito de um texto e associar frases a imagens.
O documento apresenta um simulado de português e matemática para o 5o ano com 10 questões de cada disciplina. As questões de português tratam de diferentes textos e abordam tópicos como interpretação de texto, sinônimo, antônimo, inferência, enquanto as questões de matemática envolvem cálculos, geometria, estatística e raciocínio lógico-matemático. O documento fornece ainda o gabarito completo com as respostas corretas para as 20 questões.
Este documento apresenta 8 histórias curtas que "baralham" personagens clássicos de contos de fadas como os Três Porquinhos, Capuchinho Vermelho e o Lobo. As histórias contam novas aventuras para estas personagens em situações inesperadas, como os porquinhos conhecendo uma "casa de lama" ou o lobo e capuchinho se tornando amigos. O documento foi escrito por alunos como um exercício criativo de reescrever histórias clássicas.
O documento relata sobre um disfarce usado por alguns animais chamado mimetismo, onde eles imitam objetos do ambiente para se proteger de predadores. Exemplos citados são lagartas que se parecem com galhos e grilos que imitam folhas. O texto também menciona que o cientista Henry Bates estudou esses animais disfarçados na Amazônia.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
Este texto apresenta uma avaliação diagnóstica de entrada para alunos do 8o ano do ensino fundamental. Contém 25 questões objetivas sobre textos e um caderno para respostas.
A história conta a jornada de uma lagarta chamada Gata, que não queria se transformar em borboleta. Apesar de seus protestos, Gata acaba construindo um casulo e emergindo como uma linda borboleta. Após seus primeiros voos, Gata percebe que ser uma borboleta não é tão ruim quanto imaginava. A mãe ensina que o medo do novo é infundado e que as mudanças trarão coisas boas.
Este documento contém três frases ou menos:
Este caderno contém uma avaliação de Português do 3o bimestre de 2021 para o 9o ano do Ensino Fundamental, com questões sobre textos relacionados a Cristóvão Colombo e o Descobrimento da América, isotônicos, charges e outros assuntos.
Este texto resume: 1) O Dia da Música Popular Brasileira é comemorado em 17 de outubro; 2) A MPB surgiu a partir de influências musicais de vários lugares, como Europa, África e indígenas, mas se consolidou principalmente nos séculos 18 e 19 nas grandes cidades brasileiras; 3) A música tem poder de nos fazer viajar no tempo, mexer com emoções e melhorar memória, além de ter efeitos terapêuticos.
Este documento é um caderno escolar contendo avaliações de português de um aluno do 7o ano do ensino fundamental. Contém questões sobre textos literários que abordam temas como a amizade entre irmãos, a inserção da tecnologia na música e resumos de contos sobre lembranças de praia.
Este documento fornece uma avaliação de português para o 3o bimestre de 2021 de um aluno do 5o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 22 questões objetivas sobre diferentes textos sobre gatos, formigas, polvos e alimentação.
A história conta a jornada de uma lagarta chamada Gata, que não queria se transformar em borboleta. Apesar de seus protestos, Gata acaba construindo um casulo e emergindo como uma linda borboleta. Após seus primeiros voos, Gata percebe que ser uma borboleta não é tão ruim quanto imaginava. A mãe ensina que o medo do novo às vezes nos faz complicar as coisas desnecessariamente.
Este documento trata sobre um fotógrafo espanhol chamado Juan Manuel Castro Prieto e sua missão de 42 anos para documentar fotograficamente seu vilarejo natal, Cespedosa de Tormes, na Espanha, e preservar sua memória e modo de vida tradicional. O texto descreve como Castro Prieto foi inspirado pelas lições de seu avô sobre a agricultura de trigo e decidiu se tornar fotógrafo para registrar permanentemente esses aspectos da vida no vilarejo. Sua coleção fotográfica publicada em 2016 tem
Aval Leitura e Análise textual - 6º Ano 2º Bi 2016 - FERPANTA.docxAurelianoSantos3
O documento apresenta um texto sobre o encontro entre o queijo e a lua. A lua se apaixona pelo queijo e fica com ciúmes quando alguém come um pedaço. Com o passar do tempo, a lua vai assumindo a forma do queijo e vice-versa, até que a lua devora o queijo restante.
Este documento é uma ficha de leitura para alunos do 6o ano responderem após ler um livro. A ficha inclui seções para preencher informações sobre o título, autor, gênero literário, personagens, tempo e local da história, resumo em 20 linhas, e opinião do leitor.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Data
Nome do Aluno
C A D E R N O
P0601
Turma
Nome da Escola
A B C D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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20
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22
23
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25
26
LÍNGUA PORTUGUESA 6º ano do Ensino Fundamental
3º BIMESTRE 2021
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
2. BL01P06
Leia os textos abaixo.
Texto 1 Texto 2
5
10
15
20
O Menino Poeta
O menino poeta
não sei onde está.
Procuro daqui
Procuro de lá [...]
Mas onde andará
que ainda não vi?
Nas águas de Lambari,
nos reinos do Canadá?
Estará no berço
brincando com os anjos,
na escola travesso
rabiscando bancos? [...]
Procuro daqui
procuro de lá.
O menino poeta
quero ver de perto
quero ver de perto
para me ensinar
as bonitas coisas
do céu e do mar.
LISBOA, Henriqueta. O menino poeta. In: Poesias
e músicas infantis. 2013. Disponível em: <http://
poesiasemusicasinfantis.blogspot.com/2013/
01/o-menino-poeta-henriqueta-lisboa.html>.
Acesso em: 1 out. 2018. Fragmento.
5
10
15
20
Aquarela
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo...
Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva...
Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota
A voar no céu... [...]
Entre as nuvens
Vem surgindo um lindo
Avião rosa e grená [...]
Basta imaginar e ele está
Partindo, sereno e lindo
Se a gente quiser
Ele vai pousar... [...]
MORRA, Guido; FABRIZIO, Mauricio; TOQUINHO;
MORAES,Vinícius de. Aquarela. In: Ariola, 1983.
Disponível em: <https://www.letras.mus.br/toquinho-
vinicius/1227391/>. Acesso em: 1 out. 2018.
Fragmento.
(P050025I7_SUP)
01) (P050025I7) Esses textos são parecidos, pois tratam
A) da imaginação.
B) da sabedoria.
C) dos poetas infantis.
D) dos reinos encantados.
P0601
1
3. BL01P06
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://i.pinimg.com/564x/0d/88/4b/0d884b2d013d17b14f5d60954dae1d67.jpg>. Acesso em: 14 jul. 2021. (P060627I7_SUP)
02) (P060627I7) Nesse texto, a menina
A) estava comemorando o seu aniversário.
B) gosta de ganhar pelúcias de presente.
C) quer dar um presente para o menino.
D) tinha pedido um ursinho para o menino.
03) (P060630I7) No primeiro quadrinho desse texto, o ponto de exclamação foi utilizado para
A) demonstrar susto.
B) destacar preocupação.
C) mostrar deboche.
D) reforçar empolgação.
Leia o texto abaixo.
A coruja Sofia
1º ato
Ao abrir a cortina, já estão em cena, além da coruja, um casal de sapos, um casal de onças,
três macacos, três coelhinhos e dois coelhos grandes que farão a mãe e o pai coelhos. Os dois
sapos começam a pular fazendo barulho.
Sapo 1 – Vamos ver quem pula mais alto. [...]
(Saem pulando. [...] Entra o Quero-Quero.)
Quero-Quero – Quero-Quero, quero ir para a cidade. Quero ir para a cidade.
Coruja – Então vá, seu Quero-Quero [...].
(Entra o guarda-florestal com um apito)
Guarda – Bom dia, d. Sofia.
Coruja – Bom dia, seu Cícero.
(Entram dois meninos.)
Meninos – Bom dia, d. Sofia. Tchau, pai. (Os meninos sentam encostados nas árvores, lendo.)
(O pai sai. Entram os dois sapos.)
Sapo 1 – D. Sofia, quem pula mais alto? Sou eu? (Pula.)
Sapo 2 – Sou eu? (Pula.)
Coruja – O canguru. [...]
MACHADO, Maria Clara. Pluft, o fantasminha e outras peças. Editora Nova Fronteira. 2016. p. 153-155. Fragmento. (P060623I7_SUP)
04) (P060623I7) Esse texto é uma peça de teatro, pois apresenta
A) argumentos e fatos para defender uma opinião.
B) falas das personagens e descrições das cenas.
C) instruções sobre o modo de saltar.
D) versos sobre o sentimento do autor.
P0601
2
4. BL01P06
Leia o texto abaixo.
Meu cachorrinho Pião
Vou contar-lhes como era
Meu cachorrinho Pião
Ganhei-o numa primavera
Do meu amigo João
Ele era tão levado
Gostava de confusão
Vivia só ao meu lado
Cabia na minha mão
Depois que ele chegou
com toda aquela alegria
A minha vida mudou
Não tive mais nostalgia¹
Ele era esperto e valente
Desde que o conheci
Corria na minha frente
Sempre feliz a latir
Gostava de fazer pirueta
Tinha tanta energia
Tentava pegar borboleta
Todo cheio de alegria
[...]
*Vocabulário.
¹Nostalgia: tristeza causada pela saudade.
LUZ, Mayra. Meu cachorrinho Pião. In: Recanto das Letras. Disponível em: <https://bit.ly/3awYYqT>. Acesso em: 18 fev. 2021. Fragmento.
(P050897I7_SUP)
05) (P050897I7) De acordo com esse texto, o cachorrinho Pião
A) era muito pequeno.
B) gostava da primavera.
C) latia para o amigo João.
D) vivia com saudades de João.
P0601
3
5. BL02P06
Leia o texto abaixo.
Cadela ‘adota’ pintinhos nascidos em chocadeira no ES [...]
A cadela Honey “adotou” seis pintinhos no Espírito Santo. [...] Ela cuida e leva os filhotes para
passear.
Os pintinhos nasceram em uma chocadeira. Júlia, de 6 anos, queria saber como os pintinhos
nascem, e o pai dela, o Hubert, fez uma chocadeira dentro de casa. Quando os pintinhos
nasceram, a cadela Honey adotou toda a ninhada.
No começo ela até ficava brava quando alguém chegava perto dos pintinhos.
Como os pintinhos logo vão crescer e precisar de mais espaço, Hubert disse que vai levá-los
para o sítio da família, em Domingos Martins. Lá, Honey poderá visitar os “filhos” quando for
passear com os tutores.
G1. Cadela ‘adota’ pintinhos nascidos em chocadeira no ES [...]. 2021. Disponível em: <https://glo.bo/3C0nXi7>. Acesso em: 21 jul. 2021.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060607I7_SUP)
06) (P060607I7) Nesse texto, no trecho “... Hubert disse que vai levá-los para o sítio da família,...” (4º parágrafo),
a linguagem utilizada é
A) científica.
B) coloquial.
C) padrão.
D) regional.
P0601
4
6. BL02P06
Leia o texto abaixo.
O chá das maravilhas
O chá estava pronto,
já podia ser servido.
A mesa preparada
esperava os amigos.
O cheiro da camomila
se espalhava no ambiente.
Os amigos chegaram aplaudindo,
enquanto a Menina do Cabelo Roxo
pegava o bule de chá cheiroso e quente.
Mas bem na hora que a menina foi servir…
Alguém bateu na porta do quarto.
Quem poderia ser? A Menina do Cabelo Roxo
[foi ver.
Era um coelhinho branco e peludo […].
– Será que posso entrar?
– Sim, sim, você pode ficar.
Chá de camomila é o que vamos tomar!
– Camomila? – Resmungou o coelho torcendo o
[nariz. – […]
Pois eu trouxe meu chazinho. É chá de alegria.
Chá de alegria? Ora!
Todos queriam um pouquinho!
E colocaram alegria no bule.
Mas bem na hora que a menina foi servir…
Alguém bateu na porta do quarto.
Era uma lagarta azul e comprida, […]
– Será que posso entrar?
– Sim, sim, você pode ficar.
Chá de camomila com alegria é o que vamos
[tomar!
– Camomila com alegria? – admirou-se a
[lagarta –
Pois eu trouxe meu chazinho. É chá de
[gentileza.
Chá de gentileza? Ora!
Todos queriam um pouquinho! E colocaram
[alegria no bule.
Mas bem na hora que a menina foi servir…
Alguém bateu na porta do quarto.
Era um gato listrado e sorridente […].
– [...] Será que posso entrar?
– Sim, sim, você pode ficar.
Chá de camomila com alegria e gentileza é o
[que vamos tomar!
– Camomila com alegria e gentileza? –
[estranhou o gato –
Pois eu trouxe meu chazinho. É chá de
[coragem. […]
Então todos sentaram para tomar o chá. [...]
CASSOL, Léia. O chá das Maravilhas. Porto Alegre: Editora Cassol: 2015. Fragmento. (P060490I7_SUP)
07) (P060490I7) A personagem principal desse texto é
A) a lagarta.
B) a menina.
C) o coelhinho.
D) o gato
08) (P060491I7) Nesse texto, o trecho que apresenta o lugar onde essa história acontece é:
A) “Os amigos chegaram aplaudindo,”.
B) “Alguém bateu na porta do quarto.”.
C) “Pois eu trouxe meu chazinho.”.
D) “E colocaram alegria no bule.”.
P0601
5
7. BL02P06
Leia o texto abaixo.
WILSON PIZZAS. Disponível em: <https://i.pinimg.com/564x/5c/b7/03/5cb703fd85b1e33026ae1e04009684b0.jpg>. Acesso em: 18 maio 2021.
(P060533I7_SUP)
09) (P060533I7) Nesse texto, no trecho “... só um pedacinho!”, a terminação -inho na palavra “pedacinho”
foi utilizada para
A) demonstrar deboche.
B) indicar carinho.
C) reforçar tamanho.
D) revelar intensidade.
P0601
6
8. BL02P06
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://i.pinimg.com/564x/97/a9/9b/97a99ba309ace4d94e8d0bbbd9969bc7.jpg>. Acesso em: 14 jul. 2021. (P060628I7_SUP)
10) (P060628I7) Esse texto é engraçado porque o menino de óculos
A) ficou ajoelhado ao lado de um cachorro.
B) queria que o cachorro fosse seu animal de estimação.
C) não gostou de ver o cachorro usando coleira.
D) não percebeu que o cachorro estava com seu tutor.
P0601
7
9. BL03P06
Leia o texto abaixo.
5
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30
35
Brincando no escuro
(Ziggy está esperando Frida, distraída. Entra Frida, também distraída e esbarra em
Ziggy. Ambos ficam assustados.)
ZIGGY – Ah... Então é você?
FRIDA – E quem você queria que fosse? [...]
ZIGGY – É assim, é? Além de chegar duas horas atrasada...
FRIDA – Calma! Não precisa ficar nervosa.
ZIGGY – Calma? Já faz duas semanas que a gente está combinando e quando a gente
resolve se encontrar, você chega atrasada. [...] Agora, vamos logo para a minha casa pois
ainda temos dois quilômetros pela frente.
(Saem caminhando até que chegam a uma casa imaginária. Entram na casa.) [...]
FRIDA – E então? Vamos brincar de quê?
ZIGGY – Eu não sei.
FRIDA – Como não sabe? Se você me chamou para vir até aqui, tem que ter alguma ideia.
ZIGGY – É que eu pensei que você sabia alguma brincadeira legal e... Já sei! Que tal se
brincássemos de passa-anel?
FRIDA – Ah... De passa-anel não. É velha, todo mundo já conhece. Quero alguma
brincadeira nova, que eu ainda não conheça.
ZIGGY – Sei lá. Vamos brincar de bola.
FRIDA – De bola eu não brinco.
ZIGGY – Por que não?
FRIDA – Porque se a bola bater em alguma coisa, a sua mãe pode ficar furiosa com a gente.
ZIGGY – Então agora é você quem vai inventar alguma brincadeira prá gente brincar.
FRIDA – Eu não.
ZIGGY – Como não? Eu já dei um montão de ideias.
FRIDA – Grande coisa, nariz de rabanete.
ZIGGY – Nariz de rabanete? Mas bem que você gostou quando eu chamei você prá
brincar aqui na minha casa, não é, seu nariz de tomate.
FRIDA – Nariz de tomate, não, hein!
ZIGGY – Nariz de tomate, sim. Foi você quem começou.
FRIDA – Olha que eu te pego!
ZIGGY – Pega nada. [...]
FRIDA – Pronto. Agora você vai ver. Eu disse que ia te pegar, não disse?
ZIGGY – Disse. E eu vou ficar aqui só esperando.
FRIDA – Você não tem medo não, Ziggy?
ZIGGY – Eu não.
FRIDA – Não? Agora é que eu te pego mesmo. (Dirige-se a Ziggy como se partisse para
uma briga e segura sutilmente a ponta de sua roupa sobre o ombro.) Prontinho. Peguei.
ZIGGY – (cai na gargalhada) É isso que você chama de pegar? [...]
ANTONHOLI, Carlos. Brincando no escuro. Disponível em: <https://bit.ly/3iclPJf>. Acesso em: 5 ago. 2020.
Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento. (P070185I7_SUP)
11) (P070185I7) O conflito gerador dessa história acontece quando
A) Ziggy apelida Frida de nariz de tomate.
B) Ziggy convida Frida para ir brincar na sua casa.
C) Ziggy diz para eles brincarem de bola.
D) Ziggy tem a ideia de brincar de passa-anel.
P0601
8
10. BL03P06
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/2OwbfTZ>. Acesso em: 2 mar. 2021. (P060447I7_SUP)
12) (P060450I7) Nesse texto, as palavras “IMPOSSÍVEL”, “NÃO” e “ESSAS” foram escritas com letras
maiúsculas para
A) destacar informação.
B) expressar ordem.
C) indicar irritação.
D) reforçar surpresa.
Leia o texto abaixo.
manhã de outono
o verde do mar
também amarela
RUIZ, Alice. In: Antonio Miranda. Disponível em: <https://bit.ly/3vYINuV>. Acesso em: 25 mar. 2021. (P060417I7_SUP)
13) (P060417I7) Nesse texto, é possível concluir que
A) a cor do mar se altera diariamente.
B) a natureza muda na manhã de outono.
C) as águas do mar se agitam pela manhã.
D) as manhãs de outono são verdes.
P0601
9
11. BL03P06
Leia o texto abaixo.
CATABIANO, Mariana. In: Gui e Estopa. Disponível em: <https://iguinho.com.br/tirinhas-m.html>. Acesso em: 27 jul. 2021. (P060606I7_SUP)
14) (P060606I7) Esse texto é engraçado, porque os personagens
A) deixaram a massa do bolo descansando por muito tempo.
B) se esqueceram de colocar a massa do bolo no forno.
C) se lembraram de uma receita de bolo fácil de fazer.
D) usaram mais fermento no bolo do que deveriam.
Leia o texto abaixo.
A colcha de retalhos
Nos finais de semana, Felipe vai para casa da vovó. É uma delícia! Vovó sabe fazer bolo de
chocolate, brigadeiro, bala de coco, pão de queijo… enfim, sabe fazer tudo que Felipe gosta. […]
Um dia quando Felipe chegou à casa da vovó, encontrou uma porção de pedaços de tecidos
espalhados pelo chão, perto da máquina de costura em que ela estava trabalhando.
– O que é isso, vovó?
– São retalhos, Felipe. Fui juntando os pedaços de pano que sobraram das minhas costuras
e, agora, já dá para fazer uma colcha de retalhos. […]
– Posso ajudar, vovó?
– Está bem. Então vá separando os retalhos para mim. […]
– Olha esse pano listrado, é daquele pijama que você fez para mim quando a gente passou
aqueles dias no sítio, lembra?
– É mesmo, Felipe, estou me lembrando. Que férias gostosas! Andamos a cavalo, chupamos
jabuticaba… As jabuticabeiras estavam carregadinhas!
– E olha esse pano xadrez, que bonito, vovó!
– É daquela camisa que eu fiz para o seu pai no dia do aniversário dele. […]
– Olha, Felipe, este retalho aqui. Não é daquele vestido que eu fiz para sua mãe ir a uma festa
de casamento? […]
– Vovó, esse pano azul marinho está com a cara de Vó Maria. […]
– [...] Vamos ver como é que está ficando a nossa colcha de retalhos!
– Que bonita, vovó! Um dia você faz uma para mim, também?
Depois de algum tempo, Felipe nem se lembrava mais da colcha de retalhos. Um dia, ao voltar
da escola…
– Felipe! A vovó mandou uma surpresa para você! […]
Felipe entrou no quarto correndo. A colcha estava esticada sobre a cama. Que linda! Mas não
era uma colcha como essas que se vendem nas lojas. Cada retalho tinha uma história. […]
SILVA, Conceil Corrêa da; RIBEIRO, Nye. A colcha de retalhos. São Paulo: Editora Brasil, 2010. Fragmento. (P060541I7_SUP)
15) (P060541I7) Nesse texto, a vovó de Felipe
A) arruma a cama do neto.
B) costuma usar vestidos.
C) é uma boa cozinheira.
D) faz colcha para vender.
P0601
10
12. BL05P06
Leia o texto abaixo.
O cinema, costumamos dizer, surgiu no século 19. [...] Mas, [...] Pesquisas indicam que
homens pré-históricos já faziam cinema há 30 mil anos – do seu jeito, é claro. A técnica consistia
em fazer desenhos nas paredes das cavernas e, com um jogo de luz e sombra, dar a impressão
de movimento.
[...] Cientistas da Universidade de Toulouse, na França, passaram vinte anos estudando
as figuras deixadas nas rochas por nossos antepassados [...]. Os homens da idade da pedra
pintavam diversas imagens de animais em posições diferentes e deixavam a ilusão de ótica por
conta das chamas das tochas.
CAMELO, Thiago. Cinema nas cavernas. In.: Ciência Hoje das Crianças. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/cinema-nas-cavernas>.
Acesso em: 13 fev. 2017. Fragmento. (P040015H6_SUP)
16) (P040015H6) Qual é o assunto desse texto?
A) A origem do cinema.
B) A Universidade na França.
C) As cavernas na pré-história.
D) As figuras pintadas nas cavernas.
Leia o texto abaixo.
A festa da primavera
O bosque estava cada vez mais florido. Era sinal de que a primavera estava chegando.
Flores se abriam por todos os lados. Rosas, margaridas, lírios, tulipas e orquídeas.
As fadas, responsáveis por cuidar do bosque, estavam eufóricas. Sempre que a primavera
chegava, elas organizavam uma grande festa!
Para que tudo saia como planejado e a festa seja perfeita, elas precisam da ajuda dos animais.
Os esquilos se encarregam de trazer nozes, os vaga-lumes cuidam da iluminação, os elefantes
enchem as poças com água da lagoa e as girafas fazem uma linda coreografia de dança para
apresentação ao som dos pássaros cantores.
A festa foi um sucesso. Todos se divertiram muito e deram boas-vindas à primavera.
Ao final, as fadas agradeceram a ajuda de todos e lembraram que o trabalho em equipe é
sempre melhor!
RODRIGUES, Naihobi Steinmetz. 30 história para dormir. Rio Grande do Sul: Culturama, 2019, p 3. (SUP040453I7)
17) (P040784I7) De acordo com esse texto, quem se encarregou de trazer as nozes?
A) Os elefantes.
B) Os esquilos.
C) Os pássaros.
D) Os vaga-lumes.
18) (P040969H6) Onde acontece essa história?
A) Em um bosque.
B) Em um salão de festas.
C) Na floresta.
D) Na lagoa.
P0601
11
13. BL05P06
Leia o texto abaixo.
Como fazer massinha de modelar de farinha de trigo
[...]
Ingredientes
• 1 xícara de sal
• 4 xícaras de farinha de trigo
• 1 xícara e meia de água
• 3 colheres de sopa de óleo
• Corante alimentício ou suco em pó
[...]
1. Separe uma vasilha
Em uma vasilha grande misture a farinha de trigo e o sal. Em seguida, adicione a água e o
óleo.
2. Misture a massinha
Misture a massinha de modelar caseira até que todo o conteúdo forme uma massa homogênea.
[...]
3. Adicione o corante
O último ingrediente é o corante, você pode usar corantes alimentícios como o colorau. [...]
4. Conserve na geladeira
Depois de feita, a massa de modelar pode ser conservada na geladeira em um pote fechado
durante muito tempo. [...]
Disponível em: <https://www.cleanipedia.com/br/familia/massa-de-modelar-aprenda-a-fazer-a-sua-massinha-em-casa.html>.
Acesso em: 5 ago. 2021. Fragmento. (SUP030508I7)
19) (P031959I7) Esse texto serve para
A) convidar para um evento.
B) divulgar uma campanha.
C) ensinar a fazer um produto.
D) vender um brinquedo.
Leia o texto abaixo.
A LEBRE E A TARTARUGA
UMA LEBRE VIVIA CAÇOANDO DA LERDEZA DE UMA TARTARUGA. UM DIA A
TARTARUGA, CANSADA DE OUVIR AS BRINCADEIRAS, DESAFIOU A LEBRE PARA UMA
CORRIDA.
A LEBRE, MUITO SEGURA DE SI, ACEITOU PRONTAMENTE. DADA A LARGADA, AS
DUAS SAÍRAM, A LEBRE MUITO VELOZ E A TARTARUGA EM SEU CAMINHO LENTO, MAS
DETERMINADO.
A CERTA ALTURA, A LEBRE, NÃO VENDO A ADVERSÁRIA, RESOLVEU TIRAR UM
COCHILO. MAS ESTE DUROU MUITO TEMPO, QUANDO ELA ACORDOU, VIU QUE A
TARTARUGA IA LONGE, CRUZANDO A LINHA DE CHEGADA.
CECCONELLO, Eleonora. 365 Histórias para contar. Editora Pé da letra. São Paulo. 2017. (SUP020147H6)
20) (P020641I7) DE ACORDO COM ESSE TEXTO, A TARTARUGA ESTAVA CANSADA
A) DAS BRINCADEIRAS DA LEBRE.
B) DA CORRIDA.
C) DE SER LENTA.
D) DOS COCHILOS DA LEBRE.
P0601
12
14. BL09P06
Leia o texto abaixo.
Enchente
Chama o Alexandre!
Chama!
Olha a chuva que chega!
É a enchente.
Olha o chão que foge com a chuva...
Olha a chuva que encharca a gente.
Põe a chave na fechadura.
Fecha a porta por causa da chuva,
Olha a rua como se enche. [...]
Vamos tomar chá, pois a chuva
É tanta que nem de galocha
Se pode andar na rua cheia!
Chama o Alexandre!
Chama!
MEIRELES, Cecília. Tanta tinta. In: Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. p. 37. Fragmento. (P051035RJ_SUP)
21) (P051035RJ) Nesse texto, o eu lírico aconselha a fechar a porta porque
A) a chuva está chegando.
B) a fechadura está sem chave.
C) ele está sem galocha.
D) ele quer tomar chá.
22) (P051036RJ) No trecho “Olha o chão que foge com a chuva...” (2ª estrofe), a palavra destacada tem o
sentido de
A) acabar.
B) afundar.
C) ficar encoberto.
D) mudar de cor.
Leia o texto abaixo.
Extra! Extra!
Descoberto o maior animal carnívoro do Brasil!
Acalme-se! Você não corre o risco de encontrá-lo por aí. Estamos falando de um dinossauro
que viveu em nosso país há cerca de 95 milhões de anos. Oxalaia quilombensis é a 18ª
espécie descoberta em nossas terras. Em termos de tamanho, o gigante brasileiro pode até ser
comparado ao Tiranossauro rex. Com mais de 12 metros de altura e peso estimado entre cinco e
sete toneladas, o animal é um dos maiores dinossauros já descobertos no mundo e é o campeão
peso pesado na categoria comedores de carne do Brasil.
VIMERCATE, Nicolly. Disponível em: <http://migre.me/9SGip>. Acesso em: 24 maio 2011. (P050246BH_SUP)
23) (P050247BH) O assunto desse texto é
A) a descoberta de um dinossauro que viveu no Brasil.
B) a descoberta do lugar onde viveu o Tiranossauro rex.
C) as pesquisas sobre dinossauros.
D) as semelhanças entre os dinossauros.
P0601
13
15. BL09P06
Leia o texto abaixo.
Mundo dos Dinossauros
Este livro é simplesmente o máximo para crianças na faixa dos 6 a 8 anos que gostam de
quebra-cabeças e de dinossauros [...]. São 5 quebra-cabeças de 48 peças com os nomes de
todos eles.
Além disso, tem pequenos textos, o que também é ótimo para crianças que estão começando a ler.
Acho um excelente presente para darmos em festas de aniversário, nas festas da escola, etc.
Comprei por 28 reais, mas já encontrei por R$ 22,00 na internet. E existem também outras séries
de animais, como o ANIMAIS DO MUNDO, que também já comprei.
Recomendo muito!
Disponível em: <http://zip.net/btsb0q>. Acesso em: 14 out. 2015. Fragmento. (P050275H6_SUP)
24) (P050276H6) O trecho desse texto que apresenta uma opinião é:
A) “São 5 quebra-cabeças de 48 peças...”.
B) “Além disso, tem pequenos textos,...”.
C) “Acho um excelente presente para darmos em festas...”.
D) “Comprei por 28 reais, mas já encontrei por R$ 22,00...”.
Leia o texto abaixo.
Esquilo
Lilo é um esquilo que vive na floresta. Seus amigos dizem que ele é muito querido, mas é
também bastante guloso. Por ser guloso, Lilo vive roendo tudo o que encontra. Não importa o que
é: frutas, raízes ou sementes. Lilo vai colocando tudo entre os dentes.
Certo dia, um grupo de crianças foi conhecer a floresta onde Lilo mora. Aproveitando o passeio,
fizeram um piquenique, com muitas guloseimas.
Quando todos foram embora, Lilo descobriu uma barra de chocolate, esquecida atrás de um
arbusto... Guloso como ele só, nem pensou: foi logo roendo, com papel e tudo.
Logo depois, Lilo sentiu sua barriga começar a doer: a barriga de Lilo doeu muito... Quando a dor
passou, Lilo contou o acontecido a seus amigos... E prometeu que nunca mais seria assim guloso!
FERREIRA, J. C. et al. Santa Catarina: Edições chocolate (Coleção O Mundo dos Bichos). (P050155B1_SUP)
25) (P050156B1) No trecho “Certo dia, um grupo de crianças foi conhecer a floresta onde Lilo mora.”, a
expressão destacada indica o
A) local onde se passa a história.
B) modo como as crianças foram à floresta.
C) porquê das crianças irem à floresta.
D) tempo em que ocorre a história.
P0601
14
16. BL09P06
Leia o texto abaixo.
Estatística assustadora
Pesquisa divulgada recentemente revelou um dado que é de assustar: o excesso de peso e
a obesidade aumentaram no país no período de 2.006 a 2.011. A proporção de pessoas obesas
no Brasil subiu de 11,4% para 15,8% no mesmo período. E o sobrepeso não escolhe cor, raça
ou classe social. Atinge homens e mulheres que se entregam às “facilidades” e comodidades de
viver uma vida sedentária. Mas isso traz sérias consequências!
Principalmente porque começa cedo, na faixa dos 18 anos. Foram entrevistados 54 mil
adultos em todas as capitais do país, entre janeiro e dezembro de 2.011, para traçar os hábitos
da população brasileira. Costumamos celebrar o aumento das pessoas nas academias, mas o
fato é que todos precisamos de uma reeducação. De que adianta malhar 3 vezes por semana,
mas não ter uma alimentação e conduta saudável nos outros 4 dias? É um trabalho e esforço
em vão. Busque uma orientação. Nutricionistas elaboram cardápios aliando o que você gosta de
comer (sem cortar o seu querido chocolate) com aquilo que de fato te fará bem, aumentando sua
ingestão de fibras e proteínas. Basta disposição!
CARVALHO, W. Encontro – Bairros, n. 131, p. 25. (P000003PC_SUP)
26) (P000126PC) A linguagem no trecho “Busque uma orientação. Nutricionistas elaboram cardápios aliando
o que você gosta de comer...” (2º parágrafo) é
A) comum nos telejornais.
B) encontrada em poemas.
C) típica de uma região.
D) usada entre amigos.
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