{45 ab20c7 32ce-46e6-9640-374161bc0386}-caderno de boas práticas tempo integral

Caderno de Boas Práticas dos Professores
das Escolas de Tempo Integral
Secretaria de Estado de Educaç ão de Minas Gerais-2010

▪ As próximas páginas apresentam boas práticas com enfoque pedagógico apontadas e
implementadas por professores que alcançaram bons resultados na aprendizagem dos
alunos
▪ O conteúdo deste trabalho foi produzido a partir de relatos em que as atuais práticas dos
professores foram debatidas, detalhadas e exemplificadas
▪ Este Caderno não pretende ser uma "receita pronta e engessada", mas, sim, um
instrumento para guiar o professor na condução de um trabalho organizado e voltado
para ampliar a aprendizagem dos alunos
▪ É importante ressaltar que este Caderno estará sempre aberto à complementação, a
partir da experiência e contribuição de professores que obtenham sucesso por meio de
outras práticas
Introduç ão

Este Caderno apresenta Boas Práticas doEste Caderno apresenta Boas Práticas do
Professor Alfabetizador do Tempo IntegralProfessor Alfabetizador do Tempo Integral
distribuídas em 5 eixos fundamentaisdistribuídas em 5 eixos fundamentais
• Consolidando a Alfabetização e Ampliando o Letramento.
• Resolvendo Situações Problema.
• Desenvolvendo o Conhecimento e a Sensibilidade através da
Arte.
• Aprendendo por meio de Jogos e Recreação.
• Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene.

Como consultar o cadernoComo consultar o caderno
BOA PRÁTICA
1.1 - Planejar o ensino
da Língua Portuguesa
coerente com a
metodologia do
PROETI.
AÇÕES CONCRETAS
• - Estruturar o ensino da Língua Portuguesa, em consonância com os
interesses e necessidades dos alunos, de forma inovadora;
• - Analisar a matriz curricular a ser desenvolvida no PROETI tendo
como parâmetro o Projeto Pedagógico da Escola;
• -Trabalhar com textos de diferentes gêneros de forma lúdica e
diversificada;
1 - Consolidando a Alfabetização e Ampliando o Letramento1 - Consolidando a Alfabetização e Ampliando o Letramento
Aç ões concretas: Exemplos de
como esta prática foi implementada em
outras escolas que obtiveram
excelentes resultados
Boa Prática
sugerida para a
obtenç ão da
excelência do
ensino
Eixo

1.1 - Planejar o
ensino da Língua
Portuguesa coerente
com o Projeto
Pedagógico e com a
metodologia e
diretrizes do PROETI.
• - Estruturar o ensino da Língua Portuguesa, em consonância com os
interesses e necessidades dos alunos, de forma inovadora;
• - Analisar a matriz curricular a ser desenvolvida no PROETI tendo
como parâmetro o Projeto Pedagógico da Escola;
• -Trabalhar com textos de diferentes gêneros de forma lúdica e
diversificada;
• - Realizar planejamento coletivo entre os professores do turno
regular e do PROETI;
• - Desenvolver oficinas de leitura e escrita em que a participação do
aluno seja ativa;
• - Realizar oficinas de música, histórias, contos, gêneros textuais,
teatro, entre outras, promovendo a interdisciplinaridade;
• - Utilizar a biblioteca de forma organizada e sistematizada por meio
do desenvolvimento de projetos de leitura, observando-se o
interesse e a necessidade dos alunos;
• - Desenvolver atividades diversificadas como: palavras cruzadas,
caça-palavras, soletrando, ditados, jogos da memória, bingo de letras
e números, material dourado, lego, dominó de palavras e de
números, entre outros;
• - Construir ambiente alfabetizador em sala de aula, como também,
no pátio, biblioteca e sala de vídeo.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS

1.2 Desenvolver o
ensino da Língua
Portuguesa voltado
para a função social
da língua
• - Desenvolver atividades que contemplem a produção de textos
como cartas, bilhetes, e-mail, Orkut, fazendo uso dos materiais e
equipamentos necessários;
• - Trabalhar com os diversos gêneros textuais: notícias, anúncios, bula
de remédios, poesias, trovas, receitas, placas de trânsitos, folders,
bilhetes, entre outros, destacando sua função social, aplicando as
informações e dados extraídos dos textos em estudo, na construção
de gráficos e tabelas.
• - Proporcionar atividades que contemplem as variações lingüísticas,
dramatização de textos, produção de diálogos envolvendo
interlocutores e situações de comunicação variadas entre outras;
• - Selecionar e organizar material diversificado de leitura que esteja
de acordo com a fase de desenvolvimento e interesse dos alunos e
planejar oficinas para a utilização do mesmo;
• - Promover trabalho, por meio de dramatizações, para que os alunos
possam perceber a diferença entre a linguagem padrão e a
linguagem coloquial;
• - Realizar atividades que proporcionem o reconhecimento das
funções da escrita em nossa sociedade;
• - Possibilitar análise e outras atividades pedagógicas utilizando-se de
documentos variados, tais como: contas de água, luz, telefone,
certidão de nascimento, cartão de vacina, receita médica, entre
outros, comparando dados e informações, produzindo relatórios,
gráficos, tabelas;

• - Promover e organizar excursões dentro e fora da escola, com vistas
ao reconhecimento pelos alunos das varias formas e veículos de
comunicação (outdoor, escritos em muros, placas e outros) e das
produções escritas veiculadas em nossa sociedade;
• - Expor, em sala de aula, varal de bilhetes, convites, panfletos,
reportagens, alfabeto, cartazes, encartes, jornal, reportagens, enfim,
todo portador de texto que circula em nosso dia a dia, organizado em
varal, mural, cantinho de texto;
• - Incentivar a produções de cartas, bilhetes, convites, em situação
real;
• - Trabalhar com dinâmicas de grupo.
1.3- Estruturar o
trabalho de Língua
Portuguesa em torno
dos Eixos e
capacidades a serem
consolidados pelos
alunos.
• - Usar diferentes recursos, estratégias e metodologias com vistas a
facilitar, propiciar a aprendizagem;
• - Realizar avaliações diagnósticas durante todo o processo de ensino
e aprendizagem, coordenadas pelo Especialista da escola: No início
do ano, deverá ser realizada com o objetivo de conhecer o aluno e
sua situação de aprendizagem, elaborar o planejamento e realizar as
atividades de intervenção pedagógica. Ao final de cada bimestre,
nova avaliação diagnóstica deverá ser realizada com o objetivo de
replanejar o trabalho de ensino e aprendizagem e fortalecer as ações
de intervenção pedagógica para os alunos que dela necessitarem;
• - Desenvolver Projetos de Leitura e Escrita;

• - Elaborar planejamento que contemple atividades diversificadas,
inovadoras e que estejam em consonância com os eixos contidos nos
Cadernos da Secretaria/CEALE;
• - Promover atividades como: confecções de livros escritos pelos
alunos, correio escolar entre os alunos, produções de textos
individuais e coletivos de diversos gêneros, reconto de histórias,
criação de clube de leitura, textos fatiados, teatro e criação de jornal
pelos alunos;
• - Elaborar uma rotina de trabalho semanal que contemple,
diariamente, momentos da oralidade, atividades de ensino com
produção coletiva e individual, rodas de leitura, jogos, brincadeiras,
momentos de oralidade entre outras;
• - Proporcionar situações prazerosas de leitura e escrita em um
ambiente de alegria e afeto;
• - Planejar e desenvolver trabalhos pedagógicos por meio de
pesquisas temáticas individuais ou em grupos;
• - Despertar no aluno o gosto e interesse pela leitura e pela escrita,
para sua formação enquanto sujeito crítico e ativo, aprendendo a
aprender, ser, fazer e conviver.
AÇÕES CONCRETAS

1.4- Fazer
roteiros/planos de
aula, com seqüência
lógica de atividades,
enriquecendo o
trabalho realizado
pelos alunos da
turma regular.
• - Promover ações que integrem o trabalho dos professores do
PROETI com os do turno regular, com vistas a estabelecer
intercâmbio que fortaleça o desenvolvimento de ações pedagógicas,
por meio de metodologias e estratégias diversificadas e lúdicas na
construção do conhecimento significativo pelos alunos;
• - Promover reuniões pedagógicas com a participação dos professores
do turno regular e professores do Tempo Integral, para estudo,
discussão e planejamento de ações integradas;
• - Confeccionar murais das atividades realizadas pelos alunos e expor
nos corredores ou pátio da escola;
• - Organizar calendário de datas comemorativas e realizar auditórios,
sessões cívicas com os alunos da escola rememorando fatos
históricos e acontecimentos significativos da vida, da comunidade;
• - Planejar aulas fazendo uso de recursos tecnológicos, como
calculadora, computador, vídeo, diversificando o material didático;
• - Utilizar fontes diversificadas como CBC, guia do Alfabetizador,
Cadernos da Secretaria/CEALE, Livros do PNLD, Bancos de Dados,
boletins do PROALFA/PROEB e Prova Brasil para elaboração de
roteiros ou planos de aulas;
• - Promover estudos monitorados com atendimento individual
quando se fizer necessário.
• - Elaborar plano de aula diário, baseado na rotina semanal, utilizando
metodologias e estratégias variadas;
• - Propiciar momentos de contação de história, reconto de textos ou
histórias, reescrita e leitura compartilhada.

1.5 - Usar
metodologias e
práticas pedagógicas
inovadoras,
interessantes na sala
de aula, para
desenvolver a
aprendizagem dos
alunos.
• - Desenvolver atividades de artesanatos, jogos e dramatizações;
• - Realizar oficinas de gêneros textuais diversificados e lúdicos;
• - Propiciar a realização de projetos interdisciplinares;
• - Promover o desenvolvimento de dinâmicas variadas de leitura,
como texto fatiado, pausa protocolada;
• - Desenvolver oficinas de dobraduras, recortes e colagem com
objetivo de desenvolver a criatividade, atenção e concentração;
• - Trabalhar reconto de histórias, filmes, livros, entre outros;
• - Oferecer situações em que os alunos possam fazer
questionamentos e inferências;
• - Incentivar produção de textos coletivos orais e escritos a partir de
gravuras, cenas mudas e outras;
• - Desenvolver dinâmicas que trabalhem a autoestima do educando;
• - Estudo de textos que ressaltem a importância da ética,dos valores,
do respeito mútuo e do companheirismo;
• - Promover grupo de estudo para análise de obras literárias;
• - Desenvolver aulas com músicas, cantos, palavras cruzadas, jogos de
leitura e análise de situações-problemas;
• - Criar noticiários do dia, a pesquisa terá como fonte a internet,
jornais, revistas e a observação do que acontece no entorno do aluno
e da escola e deverá ser afixado no mural da escola;
• - Desenvolver projetos utilizando o Laboratório de Informática,
biblioteca, Laboratório de Ciências;
• - Criar um Blog que será produzido pelos alunos do PROETI.

1.6 – Favorecer o
caráter
interdisciplinar,
possibilitando o
trabalho coletivo, a
superação da
fragmentação das
disciplinas e dos
conteúdos escolares
convencionais.
• - Elaborar Projetos Interdisciplinares envolvendo os temas
transversais com vistas a ampliar os conhecimentos dos alunos sobre
diferentes temáticas;
• - Desenvolver Projetos de leitura envolvendo todas as áreas do
conhecimento, com filmes, vídeos, histórias em quadrinhos e
músicas;
• - Promover Feira Cultural envolvendo de todas as disciplinas, com a
participação da comunidade escolar;
• - Desenvolver projetos e oficinas tendo como foco a pluralidade
cultural;
• - Realizar atividades de leitura e análise de rótulos, folhetos de
supermercados, jogos, entre outros, objetivando comparar preços,
verificar composição do produto, validade, quantidade;
• - Promover visitas a outros espaços de aprendizagens: biblioteca
pública, aterros sanitários, parque ecológico, memorial, museu,
teatro, cinema, entre outros, para discussão, análise conclusiva,
produção de relatórios e tomadas de atitudes;
• - Trabalhar oficinas diversificadas que envolvam os alunos de forma
individual e coletiva;
• - Oportunizar por meio da música, teatro, do cinema, da pintura, da
escultura, atividades que envolvam todos os conteúdos das áreas do
conhecimento;
• - Utilizar temas geradores atuais que possibilitem a realização de
trabalhos interdisciplinares.

1.7 - Utilizar
estratégias e
materiais didático-
pedagógicos
adequados e
variados.
• - Propiciar situações problema utilizando -se folhetos diversos que
circulam na sociedade, instigando o aluno a construir seu próprio
conhecimento;
• - Usar com freqüência jogos pedagógicos para o desenvolvimento das
capacidades;
• - Utilizar recursos tecnológicos: DVD, computador, calculadora,
aparelho de som, entre outros;
• - Promover atividades a serem realizadas nas salas de informática e
biblioteca;
• - Diversificar as atividades por meio da utilização de materiais como:
jogo da memória, ping-pong, totó, dominó, xadrez, dama, fantoche,
placas de trânsito, material dourado, tábua numérica, ábaco,
colagens, recortes, painéis e cartazes;
• - Desenvolver oficinas que possibilitem aos alunos construir materiais
didáticos como: quebra-cabeça, baralhos, dominós, dados, material
dourado, pista de corrida, entre outros;
• - Promover atividades em que os alunos possam explorar os diversos
espaços físicos da escola;
• - Trabalhar com vídeos educativos e atividades artísticas;
• - Realizar rodas de conversas com temas diversificados e de acordo
com os interesses e necessidades dos alunos;
• - Promover excursões em aterros sanitários, museus, igrejas,
nascentes de rios, entre outros;
• - Promover Feira de Cultura aberta à comunidade escolar.

1.8 - Planejar as
atividades para
conhecimento e
valorização do
contexto social dos
alunos.
• - Conhecer a realidade sociocultural dos educandos, por meio de
questionários, entrevistas, visitas à comunidade, contato com a
família;
• - Envolver a família em eventos escolares de forma sistematizada e
contínua;
• - Inserir no Projeto Pedagógico da Escola, ações que promovam a
integração da família na escola;
• - Incentivar a valorização da cultura regional por meio de pesquisas e
eventos a serem realizados na escola, com a participação dos alunos
e suas respectivas famílias;
• - Promover excursões que permitam conhecer a comunidade onde a
escola está inserida;
• - Propiciar atividades que valorizem a cultura local e suas
especificidades;
• - Promover intercâmbio entre a comunidade local e a comunidade
circunvizinha;
• - Promover gincana da família;
• - Realizar palestras para a família.
• Pesquisar com os alunos os textos que circulam na comunidade onde
a escola se situa, para estudo e análise;
• - Desenvolver dinâmicas que fortaleçam o conhecimento de si
mesmo, a busca do eu, como” Quem sou eu?”

1.9 - Promover um
ambiente pedagógico
na sala de aula, com
oportunidades de
aprendizagem para a
vivencia real da
cidadania.
• - Trabalhar ética e cidadania por meio de jogos, brincadeiras,
elaboração e desenvolvimento de projetos sociais;
• - Utilizar de temas sociais, estratégias e recursos pedagógicos para
uma melhor vivência do exercício da cidadania;
• - Propiciar atividades diversificadas como: momentos de leitura, júri
simulado, olimpíada da matemática, auditório, debate, discussão
sobre temas sociais, ecológicos, políticos;
• - Promover atividades que contemplem trabalhos em grupos e
monitorias;
• - Proporcionar um ambiente alfabetizador com diferentes gêneros
textuais: cantinho da leitura, poesias, receitas, contos, cartas,
bilhetes, parlendas, rótulos, jogos, entre outros;
• - Desenvolver atividades que propiciem a vivência de ações práticas
que possam modificar o entorno social dos alunos na escola, na
família e na comunidade;
• - Organizar oficinas de pinturas, desenhos e artesanatos variados;
• - Buscar parceria com a família que saiba desenvolver trabalhos
manuais e se disponibilize em ensinar para os alunos na escola;
• - Diversificar a posição das carteiras, trabalhando em círculo ou em
grupo, objetivando favorecer o diálogo e a socialização dos trabalhos
a serem realizados;
• - Promover concurso de cartazes a serem confeccionados pelos
alunos, a partir de temas em estudo;
• - Realizar debates sobre direitos e deveres do cidadão;
• - Elaborar normas de convivência de forma coletiva;

• - Estimular o trabalho em grupo para facilitar o convívio social e o
respeito às diferenças individuais;
• - Realizar produções de jornais, bilhetes, convites e circulá-los na
escola.
AÇÕES CONCRETAS
1.10 - Identificar os
alunos com maior
defasagem de
aprendizagem e
proceder a
intervenção
pedagógica.
• - Propiciar atendimento individualizado aos alunos que apresentam
baixo rendimento constatado na avaliação diagnóstica;
• - Trabalhar em grupos com monitoramento do professor;
• - Elaborar ficha de acompanhamento do rendimento dos alunos;
• - Propor dinâmicas atrativas que resgatem a autoestima dos alunos
que apresentam baixo rendimento;
• - Propiciar atividades que promovam a participação efetiva dos
alunos de forma criativa, crítica e prazerosa;
• - Realizar trabalhos em grupos com temas diversificados;
• - Promover encontros, com professores do turno regular para
elaboração e execução sistemática de plano de intervenção e
monitoramento da evolução da aprendizagem dos alunos.
• - Desenvolver práticas pedagógicas voltadas para a construção da
autonomia e criatividade dos alunos;
• - Criar e alimentar um ambiente alfabetizador nas salas de aulas com
a participação dos alunos;
• - Oportunizar aos alunos excursão a biblioteca municipal, para
conhecer obras literárias que a escola não contempla.
BOAS PRÁTICAS

1.11 - Usar
diferentes espaços na
escola e na
comunidade para
desenvolver
atividades
pedagógicas com os
alunos.
• - Estudar e analisar a planta da cidade ou bairro onde a escola se
situa, para localização de pontos estratégicos como praças, ruas,
bibliotecas, prefeitura, museus, casas comerciais, escola, e outros;
• - Visitar todos os espaços da escola e alguns espaços da comunidade
como: biblioteca municipal, quadra poliesportiva, central de
informática municipal, parque, museu, supermercados, COPASA,
bancos, entre outros com vistas a conhecer o entorno da escola e
demais espaços econômico-culturais e desenvolver projetos
conforme interesse dos alunos;
• - Promover excursões a parques ecológicos, nascentes de rios,
hidrelétricas, entre outros;
• - Desenvolver estudos sobre o meio ambiente por meio de trabalhos
teóricos e práticos;
• - Promover visitas aos órgãos públicos e ONGS, fábricas, casas
comerciais;
• - Elaborar projeto interdisciplinar que tenha como tema detonador o
conhecimento da escola e da comunidade em que a escola está
inserida.
• - Desenvolver Projeto Horta na escola;
• - Promover leitura ao ar livre, como também outras atividades;
• - Realizar excursões com os alunos a praças, bibliotecas, aterros
sanitários e igrejas, objetivando fazer relatórios orais e escritos do
que foi observado durante a realização da excursão e montar
projetos que permitam inferir na realidade;

• - Elaborar cardápio de merenda, utilizando o espaço da cantina e
refeitório;
• - Realizar Feira de Cultura no pátio da escola, aberta à comunidade;
• - Promover campeonatos esportivos com a participação da família;
• - Utilizar praça próxima à escola e desenvolver projetos
interdisciplinares como: Leitura na Praça, Música ao ar livre e
Dançando nas Cantigas de Roda;
• - Utilizar espaço da escola par a exibição de vídeos educativos,
dentro do projeto desenvolvido.
• - Promover trabalhos que resgatem a autoestima dos alunos;
• - Desenvolver cotidianamente atividades inovadoras e lúdicas que
gerem participação ativa dos alunos;
• - Utilizar materiais concretos e atrativos que possibilitem despertar o
interesse dos alunos em aprender;
• - Construir um mural de freqüência junto com os alunos e ao final do
mês, fazer análise, produzindo tabelas e gráficos;
• - Buscar parceria com a família, para minimizar a ausência dos
alunos;
• - Conversar com os alunos sobre a importância do Projeto Escola de
Tempo Integral e a necessidade da freqüência às aulas;
• - Realizar excursões a pontos turísticos da cidade, oportunidade
cultural “in loco”;
• - Produzir peças teatrais e representá-las para todos os alunos da
escola e para a comunidade escolar.
AÇÕES CONCRETASBOA PRÁTICA
1.12 - Zelar pela
frequência dos
alunos às atividades
para que não haja
evasão no Projeto
Escola de Tempo
Integral.

2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.1- Focar o trabalho
com Matemática em
situações-problema,
contextualizada.
• - Promover estudos dos conteúdos da matemática, utilizando-se da
música, jogos e materiais concretos como: material dourado, ábaco,
tangran, dominó, bingo, dentre outros;
• - Propiciar situações do cotidiano que possibilitem desenvolver o
pensamento, raciocínio, interpretação, por meio de seleção de
estratégias diversificadas e prazerosas que estimulem a
aprendizagem dos alunos;
• - Elaborar situações - problema relacionados à vivência dos alunos,
em contextos do uso social da matemática;
• - Promover atividades com rótulos, propagandas, prospectos de
compra e venda, jogos, desafios matemáticos, entre outros, para
trabalhar os conteúdos matemáticos;
• - Realizar jogos matemáticos diversificados e lúdicos que estimulem o
aprendizado das quatro operações;
• - Promover gincana sobre fatos fundamentais e ortografia dos
números;
• - Confeccionar junto aos alunos jogos e brincadeiras que irão fazer
parte do ambiente alfabetizador da sala de aula;
• - Criar tabelas e gráficos por meio de estudo e análise de contas de
água, luz e telefone;
• - Realizar gincanas, olimpíadas, jogos, desafios para a consolidação
de capacidades matemáticas,
• - Utilizar a informática como instrumento para a aprendizagem
matemática.

2.2- Planejar as
atividades
Matemáticas a partir
da exploração do
espaço físico e social
dos alunos,
enriquecendo as
atividades
desenvolvidas pelos
mesmos na turma
regular.
• - Construir junto com os alunos o mapa da escola, estabelecendo
legenda, símbolos, distâncias, medidas;
• - Desenvolver atividades com gráficos e tabelas;
• - Confeccionar de maquete da sala de aula, reproduzindo o espaço
físico com carteiras, cadeiras, mesas, armários, janelas, portas, entre
outros;
• - Elaborar atividades que explorem o espaço físico e social dos
alunos: Campanha de vacinação, estatística do número de pessoas
que contraíram o vírus da gripe suína e dengue na escola e na
comunidade em que a escola está inserida, a partir dos dados
construir tabelas, gráficos;
• - Promover atividades com receitas culinárias para trabalhar
grandeza e medida;
• - Desenvolver atividades nos arredores da escola com o objetivo de
observar e registrar as figuras geométricas, símbolos e sinais de
trânsito encontrados no local;
• - Trabalhar com anúncios sobre venda e compra de imóveis e
eletrodomésticos, estabelecendo comparação de preços a vista e a
prazo;
• - Trabalhar com jogos, valorizando os combinados;
• - Explorar o espaço físico da escola por meio de visitas as
dependências, medição de espaços, cálculo de área e perímetro
• - Traçar mapa do percurso da casa do aluno até a escola;
• - Explorar o espaço físico e social do educando, visando ampliar seu
conhecimento e melhorar sua realidade social;

• - Confeccionar talões de cheque, cédulas, moedas, cartões de
crédito/débito, cartões de banco para realização de atividades
concretas de comércio, manuseio de caixas eletrônicos de forma
consciente;
• - Desenvolver atividade extraclasse, usando a estrutura da escola
para a realização de situações- problema;
• - Trabalhar números e medidos por meio de materiais concretos e
variados, confeccionados pelos alunos;
• - Realizar olimpíadas da matemática;
• - Desenhar planta baixa de sua escola, casa, pátio e quadra da escola.
• - Trabalhar com dobradura e mosaicos;-Utilizar os diversos materiais
pedagógicos existentes na escola como: material dourado, figuras
geométricas, lego, quebra cabeça, dominó, entre outros;
• - Desenvolver os conceitos matemáticos por meio de atividades
lúdicas, jogos e brincadeiras;
• - Utilizar material concreto para o desenvolvimento do raciocínio,
utilizando materiais como: ábaco, material dourado, cubo de frações,
jogos de memória de adição, subtração, multiplicação e divisão,
bingos, xadrez, damas, dominó;
• - Realizar atividades com jogos envolvendo sistema numérico;
• - Analisar contas de água, luz e telefone;
2.3- Utilizar materiais
e procedimentos
didático-
metodológicos que
possam facilitar a
aprendizagem dos
alunos.

• - Desenvolver atividades que contemplem os blocos de conteúdos:
espaço e forma, grandeza e medidas, números e operações e
tratamento de informação promovam a participação do aluno na
confecção de matérias a serem utilizados durante o processo de
aprendizagem;
• - Construir e analisar gráficos e tabelas a partir de textos jornalísticos,
científico, entre outros;
• - Promover o ensino de frações por meio de dobraduras, participação
de frutas, bolos, chocolate e outros;
• - Trabalhar as quatro operações por meio de estratégias
diversificadas como: jogos, brincadeiras, cálculo mental e estimativa,
tendo em vista a resolução de situações-problema;
• - Confeccionar jogo da velha para trabalhar as quatro operações,
outros conceitos matemáticos;
• - Realizar atividades de planificação e recomposição de figuras
geométricas;
• - Levar os alunos para a biblioteca, quadra, horta, para o
desenvolvimento de conhecimentos matemáticos com atividades
práticas;
AÇÕES CONCRETAS

2.4- Trabalhar de
forma interdisciplinar
e transdisciplinar.
• - Desenvolver projetos envolvendo as demais disciplinas, objetivando
a percepção do aluno, quanto à importância da matemática nos
demais contextos sociais;
• - Trazer para a sala de aula atividades que permitam ao aluno
observar, pensar, refletir e criar;
• - Construir gráficos e tabelas com os alunos utilizando os resultados
dos jogos vivenciados no campeonato de futebol realizado pela
escola;
• - Utilizar o laboratório de informática para o desenvolvimento de um
trabalho interdisciplinar entre a matemática e as demais disciplinas
do currículo;
• - Trabalhar o sistema de medida explorando o corpo;
• - Proporcionar atividades que envolvam outras áreas do
conhecimento;
• - Construir junto com os alunos o mapa da escola;
• - Desenvolver atividades com gráficos e tabelas com textos das
diversas áreas curriculares;
• - Confeccionar maquete da sala de aula reproduzindo o espaço físico
e social;
• - Elaborar atividades que explorem o espaço físico e social dos alunos
como: campanha de vacinação, estatística do número de pessoas que
contraíram o vírus da gripe suína e dengue, na escola e comunidade
em que a escola está inserida;

• - Promover atividades com receitas com vistas a trabalhar peso,
medidas, horários e valor nutritivo dos ingredientes;
• - Trabalhar com anúncios sobre venda e compra de imóveis em áreas
rurais e urbanas;
• - Trabalhar com jogos, valorizando os combinados;
• - Explorar o espaço físico da escola por meio de visita as
dependências da escola;
• - Traçar mapa do percurso da casa do aluno até a escola;
• - Explorar o espaço físico e social do educando, visando ampliar seu
conhecimento e melhorar sua realidade social.
• - Desenvolver atividades com materiais concretos e lúdicos com
vistas a sanar as dificuldades dos alunos apresentadas na avaliação
diagnóstica;
• - Diversificar a metodologia e estratégias para que os alunos sintam
motivados a aprenderem;
• - Promover atividades que estimulem o raciocínio;
• - Realizar oficinas que possibilitem a participação dos alunos na
elaboração dos materiais necessários para sua aprendizagem;
• - Propiciar a realização de grupos de estudos com os professores do
Ensino Regular e PROETI e Especialista para analisar os resultados
obtidos nas avaliações diagnósticas e planejar a intervenção
pedagógica sistemática para atender as necessidades de
aprendizagem dos alunos;
2.5- Desenvolver as
capacidades que são
pré-requisitos para os
outros conteúdos
matemáticos, com
base nas avaliações
diagnóstica.

• - Desenvolver atividades diferenciadas para atender as necessidades
de aprendizagem dos alunos;
• - Oferecer diferentes recursos estratégicos e metodológicos que
possibilitem todos os alunos desenvolverem as habilidades de leitura
e escrita que não foram consolidadas conforme avaliação
diagnóstica;
• - Realizar atividades de diferentes níveis, graduando as dificuldades,
com vistas a atender as necessidades dos educandos de forma
diversificada e lúdica;
• - Promover atividades de leitura e interpretação em que os alunos
trabalhem com dados extraídos de gráficos e tabelas, na busca da
solução para o problema matemático apresentado;
• - Desenvolver projetos interdisciplinares de leitura e escrita com
vistas a sanar as dificuldades apresentadas nos resultados da
avaliação diagnóstica;
• - Promover desafios matemáticos;
• - Incentivar a participação dos alunos em desafios de leitura e escrita
dos numerais;
• - Organizar Feira da Matemática;
• - Confeccionar jogos com a participação dos alunos.

2.6- Saber utilizar
fontes de informação
e recursos
tecnológicos para
desenvolver as
capacidades
matemáticas.
• - Utilizar a informática para a realização de atividades que estimulem
o raciocínio lógico e a importância de pesquisar;
• - Trabalhar leitura e interpretação de gráficos em jornais, revistas,
livros e outros;
• - Desenvolver atividades que incentivem a utilização de fontes de
informações e recursos tecnológicos na construção das capacidades
matemáticas como: construção de gráficos e tabelas;
• - Propor desafios com a utilização de diferentes fontes de
informações: TV, cartazes, rótulos, códigos de barra, propagandas,
manual de instrução, receitas, bulas e outros;
• - Promover o uso da informática e outras tecnologias para o
desenvolvimento do raciocínio lógico como: softwares de jogos e
desafios, calculadora, entre outros;
• - Utilizar diversos recursos tecnológicos para coletar informações
que possibilitem a construção de habilidades matemáticas;
• - Incentivar o uso consciente da internet como fonte de pesquisa;
• - Analisar tabelas e gráficos de campeonatos de futebol;
• - Construir planilha de custo com situações do dia a dia;
• - Trabalhar com vídeos educativos;
• - Incentivar os alunos a participarem de aulas de informática
oferecidas pela escola;
• - Orientar pesquisas a serem realizadas na sala de informática;
• - Promover concurso de redação sobre a importância dos recursos
tecnológicos;

2.7- Desenvolver a
capacidade de análise
crítica, selecionando
procedimento e
verificando sua
adequação.
• - Desenvolver a capacidade de análise crítica fazendo uso de
metodologias e estratégias que levem os alunos a refletir, questionar
e fazer inferências em temáticas atuais e de acordo com os interesses
dos mesmos;
• - Usar diferentes recursos, estratégias e metodologias, com vistas à
realização de trabalho diferenciado, proporcionando aos alunos a
construção de uma aprendizagem significativa;
• - Promover atividades que estimulem o raciocínio por meio de jogos
e desafios matemáticos;
• - Formular problemas relacionados à realidade dos educando,
estimulando, assim, o desenvolvimento da habilidade de
interpretação e compreensão;
• - Utilizar jogos e brincadeiras que estimulem a participação dos
educandos;
• - Promover debate e júri simulado;
• - Propiciar momentos de pesquisa, utilizando o laboratório de
informática da escola;
• - Realizar trabalho de campo e socializá-lo com todos os alunos da
escola;
• - Visitar com os alunos outros ambientes para observar sua estrutura
física, público a ser atendido e seu funcionamento;
• - Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios matemáticos;
• - Utilizar o material dourado para discussão e trabalho em grupo;

• - Levar os alunos a outros ambientes escolares e apresentar situações
que os façam refletir criticamente;
• - Utilizar embalagens para análise da composição do produto, de
suas validades e códigos de barra, preço;
• - Usar folhetos paras a comparar quantidade e qualidade dos
produtos apresentados.
AÇÕES CONCRETAS

2.8- Desenvolver os
conceitos
matemáticos por
meio de atividades
lúdicas.
• - Promover o uso de jogos como boliche, bingo, baralho pedagógico,
dominó, jogo da memória, quebra cabeça e dama, para estimular a
aprendizagem dos alunos de forma lúdica;
• - Trabalhar com projetos e jogos que desenvolvam o raciocínio lógico
matemático dos alunos e a formação de conceitos;
• - Desenvolver com os alunos oficinas com o objetivo de confeccionar
jogos matemáticos, com material reciclado;
• - Incentivar o raciocínio lógico matemático utilizando-se de jogos
existentes na escola e confeccionados pelos alunos;
• - Brincar no pátio utilizando as cantigas de rodas, amarelinhas, pega
-pega, entre outros;
• - Organizar campeonato de xadrez e batalha naval;
• - Desenvolver as ideias da adição, subtração, divisão e multiplicação
por meio de jogos e brincadeiras;
• - Transformar a sala de aula em oficinas de jogos matemáticos que
promovam o desenvolvimento de conceitos matemáticos;
• - Promover situações prazerosas com atividades lúdicas estimulando
o raciocínio;
• - Oferecer estratégias diferenciadas de se aprender matemática com
a participação ativa dos alunos por meio da realização de gincana ;
• - Realizar Olimpíadas da Matemática;
• - Propiciar rodinhas de conversas sobre a importância da
aprendizagem dos conceitos matemáticos.

2.9- Despertar nos
alunos o desejo de
aprender
matemática.
• - Proporcionar aos alunos a história da matemática e sua importância
na vida das pessoas;
• - Promover debate e júri simulado sobre a importância da
matemática em nosso dia a dia;
• - Propiciar momentos de pesquisa sobre temas matemáticos,
utilizando o laboratório de informática da escola;
• - Realizar trabalho de campo e socializá-lo com os alunos da sala;
• - Levar os alunos a visitar outros ambientes e a observar sua
estrutura física, público atendido e seu funcionamento;
• - Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios matemáticos;
• - Utilizar o material dourado para discussão e trabalho em grupo;
• - Levar os alunos a outros ambientes escolares e apresentar situações
que os façam refletir criticamente sobre as questões pontuadas ;
• - Proporcionar ao aluno situações- problema para levantamento de
dados, produção de tabelas e gráficos e análise dos resultados;
• - Promover o uso de jogos como boliche, bingo, baralho pedagógico,
dominó, jogo da memória, quebra cabeça e dama, com vistas a
estimular a observação, reflexão e criatividade.
• - Criar espaço de oficina em sala de aula com a participação dos
alunos para confecção de jogos e brinquedos relativos aos conteúdos
matemáticos;
• - Confeccionar um mural da matemática;
• - Realizar feira da matemática aberta à comunidade.

2.10- Trazer para a
sala de aula
atividades que
permitam ao aluno
observar, pensar,
refletir e criar.
• - Produzir tabela para o campeonato de futebol a ser realizado na
escola;
• - Trabalhar com projetos, pesquisas e jogos que desenvolvam o
raciocínio lógico- matemático dos alunos;
• - Brincar no pátio utilizando as cantigas de rodas, amarelinhas,
cordas, gincana da matemática, entre outros;
• - Promover jogos envolvendo a adição, subtração, divisão e
multiplicação;
• - Transformar a sala de aula em oficinas de jogos matemáticos;
• - Promover situações prazerosas com atividades lúdicas estimulando
o raciocínio;
• - Utilizar o jogo de xadrez para se trabalhar o raciocínio e
concentração;
• - Confeccionar com os alunos jogos e brincadeiras;
• - Promover desafio sobre situação- matemáticas;
• - Realizar oficinas de cálculos orais;
• - Realizar Olimpíada da Matemática.

2.11- Conhecer a
história da
matemática,sua
importância para a
humanidade.
• - Trabalhar com textos sobre a história da matemática;
• - Recontar a história da matemática e discorrer sobre a importância
da mesma em seu cotidiano;
• - Conhecer a importância dos números representados no CPF,
identidade, título e outros;
• - Contar de forma criativa a história dos números e como eles são
importantes na vida do ser humano;
• - Dramatizar a história da matemática;
• - Usar bonecos com carinhas de números;
• - Trabalhar a biografia dos grandes matemáticos para o
conhecimento de sua contribuição em nossas vidas;
• - Fazer uso de cartazes com nomes de alunos, data de aniversários,
lista telefônica, receitas culinárias, datas comemorativas, rótulos e
embalagens.
• - Trabalhar sequência lógica e jogos matemáticos;
• - Trabalhar com os alunos linha de tempo sobre a história da
matemática;
• - Propor trabalhos com DVDs do Programa TV ESCOLA que discorrem
sobre a história da matemática e seus diversos conteúdos;
• - Realizar análise de filmes relacionados aos conteúdos matemáticos;
• - Utilizar materiais reciclados na construção de jogos e brincadeiras
para a resolução de problemas.

2.12 – Desenvolver a
habilidade de o aluno
ler, analisar e
interpretar as
informações
matemáticas.
• - Elaborar jogos com materiais reciclados criando suas próprias
regras;
• - Trabalhar com probabilidades, jogo da teia, tangran , triângulo
de água, entre outros;
• - Propiciar atividades que envolvam curiosidades e desafios
matemáticos;
• - Incentivar a participação dos alunos em eventos da matemática
na escola e fora dela;
• - Trabalhar com temas que estão em destaque na mídia e na
realidade local que envolvam conhecimentos matemáticos;
• - Analisar gráficos e tabelas do rendimento dos alunos e da escola,
nas avaliações externas;
• - Identificar na sala de aula as formas geométricas de objetos,
espaços, móveis;
• - Realizar oficinas que proporcionem aos alunos a construção de
problemas matemáticos e sua solução, envolvendo situações
matemáticas;
• - Desenvolver atividades de raciocínio utilizando quebra-cabeça,
curiosidades e desafios;
• - Promover Olimpíadas da Matemática;
• - Confeccionar cartazes, calendários de datas comemorativas e
estações do ano junto com os alunos.

2.13- Identificar os
alunos com maior
defasagem de
aprendizagem e
proceder
à intervenção
pedagógica.
• - Aplicar avaliação diagnóstica e propor a utilização de metodologias
e estratégias diversificadas com vistas a sanar as defasagens de
aprendizagem identificadas;
• - Proporcionar momentos de aprendizagem com a monitoria dos
colegas;
• - Elaborar e implementar, com o professor do Ensino Regular, Plano
de Intervenção Pedagógica, para o atendimento sistemático aos
alunos com dificuldades de aprendizagem;
• - Desenvolver, em sala de aula, atividades em grupos diversificados
para atendimento às necessidades de aprendizagem dos alunos;
• - Reunir-se com a família para acompanhamento dos alunos com
dificuldades de aprendizagem;
• - Promover atividades que contemplem resoluções de problemas
matemáticos, utilizando; panfletos de supermercados, rótulos,
análise de gráficos, linha de tempo, plantas arquitetônicas, quadro
mágico, entre outros;
• - Promover excursões a supermercados, para análise, do valor dos
produtos listados previamente pelos alunos e professor e,
posteriormente fazer comparações de preços entre eles;
• - Realizar trabalho coletivo envolvendo resolução de problemas;
• - Elaborar gráficos e tabela na conclusão de pesquisas de campo
realizadas pelos alunos;
• - Trabalhar e elaborar mapas e croquis da região onde a escola
está localizada;

• - Analisar textos que envolvam situações- problema;
• - Criar o mercadinho simulado em sala de aula e realizar situações de
compra e venda;
• - Promover atividades de análise de tabelas de campeonatos
estadual e nacional de futebol;
• - Trabalhar com jogos que desenvolvam o raciocínio lógico
matemático como: dama e xadrez;
• - Confeccionar junto com os alunos jogos da memória;
• - Trabalhar com sucatas e materiais recicláveis na confecção de
jogos e brincadeiras, para o desenvolvimento das capacidades ainda
não consolidadas.
AÇÕES CONCRETAS

3 - Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através3 - Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através
da Arteda Arte
3.1- Educar pela
emoção e
desenvolver
capacidade de pensar
através da Arte.
• - Oferecer oficinas de teatro, música, pintura e artesanato;
• - Criar coreografias e sequência de movimentos com diferentes
ritmos musicais;
• - Utilizar a música como forma de transmissão de valores;
• - Realizar dinâmicas e dramatizações;
• - Analisar obras de arte;
• - Conhecer os diferentes tipos de arte;
• - Promover atividades de pintura, dança, teatro, entre outros;
• - Trabalhar gêneros textuais como poesia, poema, rimas, prosas,
versos, entre outros;
• - Proporcionar atividades artísticas em que o aluno tenha
oportunidade de expressar seus sentimentos;
• - Trabalhar com DVD , filmes, contação de história, fábulas,
leituras de imagens e livros literários;
• - Promover dinâmicas de sensibilização;

da Arteda Arte
3.2- Desenvolver o
conhecimento da
História da Arte
• - Trabalhar com textos informativos sobre a História da Arte;
• - Promover pesquisas, no laboratório de informática da escola, sobre
os vários tipos de Arte;
• - Trabalhar com gravuras que permitam ilustrar as várias
manifestações artísticas desenvolvidas no município, no Brasil e no
mundo;
• - Visitar museus, bibliotecas escolares, memoriais, praças, igrejas,
entre outros;
• - Apresentação de vídeos, DVDs e livros sobre a história da arte;
• - Proporcionar pesquisa de campo sobre a vida de artistas regionais;
• - Promover Feira de Cultura Regional, aberta a comunidade;
• - Propiciar estudos sobre compositores e cantores famosos e atuais;
• - Promover Festival de Músicas e Danças Folclóricas;
• - Confeccionar painéis de acordo com a cultura regional;
• Desenvolver oficinas de leitura de imagens.

da Arteda Arte
3.3 – Estimular nos
alunos atitudes e
habilidades para que
possam criar e agir de
modo crítico e
responsável diante
das expressões
artísticas e culturais
encontradas ao seu
redor.
• - Promover atividades de desenhos a partir da observação de
diversas cenas, pessoas e objetos elencados pelos alunos;
• - Confeccionar painéis de acordo com a cultura regional,
representada pela dança e música;
• - Traçar uma linha de tempo sobre os diversos gêneros musicais;
• - Realizar excursões pela cidade e museus, para conhecer o
patrimônio artístico e cultural;
• - Incentivar os alunos a participar de eventos culturais em seu meio
social, e a preservar o patrimônio artístico cultural;
• - Conhecer o patrimônio artístico e os artistas da cidade,criando
espaços e oportunidades de contato direto com artistas da cidade;
• - Visitar oficinas de artesanatos;
• - Incentivar as produções artesanais;
• - Incentivar pesquisas na internet, sobre obras artísticas e biografia
de artistas para serem socializadas em sala de aula e analisá-las;
• - Promover oficinas de teatro, música, dança, desenho, entre outras;
• - Desenvolver atitudes e valores humanos por meio de desenho
artístico.

da Arteda Arte
3.4 - Descobrir o que
há de melhor no
aluno para torná-lo
consciente de seus
valores e para
cultivar e desenvolver
seus dons artísticos.
• - Desenvolver atividades diversificadas para conhecimento das
habilidades artísticas dos alunos;
• - Realizar sondagem junto aos alunos com vistas a conhecer as
preferências em relação à arte;
• - Promover concurso de desenhos;
• - Realizar apresentações artísticas;
• - Trabalhar com pinturas variadas: tela, tecido, madeira entre outras;
• - Elaborar projetos com vista a descobrir talentos, na música, dança,
teatro e desenho;
• - Promover concurso de slogan;
• - Incentivar a participação dos alunos em festivais de música, dança,
teatro, desenho entre outros;
• - Construir charges;
• - Desenvolver oficinas variadas de arte.
• - Promover passeios a museus, bibliotecas, teatros, igrejas, entre
outros;
• - Elaborar projetos artísticos junto aos alunos, com ações e atividades
a serem vivenciadas dentro e fora da escola;
• - Utilizar material reciclável e sucatas para confecção de trabalhos
artísticos livres;
• - Confeccionar mural sobre artes atuais que estão causando impacto
na sociedade brasileira e internacional.

da Arteda Arte
3.5- Desenvolver o
potencial intelectual
e melhorar a
qualidade de vida dos
alunos.
• - Estimular os alunos a irem ao teatro, cinemas, festivais de música
e danças, entre outros;
• - Trabalhar textos e musicas, com análise de seus conteúdos e de
suas mensagens;
• - Desenvolver oficinas de artes plásticas e visuais, articulando
percepção, imaginação, memória, sensibilidade e reflexão,
valorizando a habilidade de cada aluno;
• - Realizar passeios com os alunos ao teatro, cinema e patrimônios
históricos;
• - Desenvolver atividades de manuseio de diferentes materiais,
percebendo marcas, formas e texturas, explorando o espaço físico
e a construção por meio de produtos variados do mini mercado;
• - Propor literatura de cordel, editando livro com as produções da
turma.
• - Desenvolver dinâmicas que possibilitem ao aluno o
autoconhecimento e a elevação da autoestima;
• - Promover palestra de autoestima;
• - Desenvolver junto aos alunos oficinas sobre valorização pessoal;
• - Incentivar os alunos a falarem um pouco de si e seus sonhos;

da Arteda Arte
3.6- Dar atenção,
cortesia oferecendo
um ambiente
favorável a
construção da
autoestima dos
alunos, questionando
o estresse, o medo e
ansiedade.
• - Promover rodas de conversas onde os alunos possam expressar
seus anseios e pretensões;
• - Estabelecer parceria com psicólogos para realização de palestra
sobre autoestima, medo e ansiedade;
• - Desenvolver projetos voltados para a construção de valores;
• - Promover dinâmicas grupais que envolvam a Arte e a Cultura.
• - Desenvolver oficinas objetivando a valorização do ser humano e
suas limitações;
• - Valorizar a diversidade estética e artística, por meio da observação
da arte em geral, produzida pelos colegas;
• - Promover recital de poesias e entrevistas com artistas da região;
• - Trabalhar textos voltados para a sensibilidade, valores morais e
espirituais;
• - Realizar excursões a museus, igrejas, aterros sanitários, praças entre
outros;
• - Confecção de cartões de mensagens a serem socializados com os
colegas;
• - Propiciar momentos de contação de história, leitura de imagens e
pintura como expressão dos sentimentos;
• - Proporcionar momentos de troca de informações, em que o aluno
fale um pouco de si e de sua família.

da Arteda Arte
3.7- Valorizar
sentimentos afetivos
e cultivar a
sensibilidade,
mediante as
expressões de Cultura
e Arte encontradas
em seu entorno e nos
livros específicos.
• - Estimular a produção de canções, paródias, poemas e acrósticos
e posteriormente socializá-la por meio de um festival, organizado
pelos alunos;
• - Proporcionar a realização de trabalho livre pelos alunos, por
meio da utilização de recursos variados escolhido pelos mesmos;
• - Visitar espaços culturais;
• - Promover aulas e estimular o conhecimento da dança em seus
vários ritmos e culturas;
• - Desenvolver oficinas e projetos de artes cênicas;
• - Realizar atividades de colagem, dobradura, sucata e pintura e
outros trabalhos manuais;
• - Buscar parcerias com a comunidade escolar para o
desenvolvimento de trabalhos artísticos;
• - Realizar  atividades lúdicas e práticas;
• -Trabalhar com recursos diversificados e interessantes;
• - Desenvolver dinâmicas para  que alunos manifestem seus gostos
culturais e artísticos;
• - Explorar manifestações artísticas como a dança e a música;
• - Valorizar e estimular o educando a participar de atividades de
socialização.

da Arteda Arte
3.8- Promover a
melhoria do ensino
da arte nas turmas do
PROETI.
• - Promover momentos de apreciação de obras de arte, por meio
de visitas a museus e igrejas e lojas de artesanato;
• - Realizar excursões, passeios que possibilitem aos alunos
observarem obras de arte em locais fechados e praças públicas;
• - Analisar obras de artes;
• - Palestra de profissionais da arte, abordando temas de interesse
dos alunos;
• - Criar espaços na escola para os alunos expressarem livremente
por meio da dança , música, pintura, produções literárias, sarau de
poesia, desenho e teatro;
• - Desenvolver oficinas de dobraduras, tangran, fantoches a serem
utilizados para contação de histórias;
• - Trabalhar mesa redonda, debates, roda de conversa sobre a
importância da arte;
• - Dramatizar obras literárias.
• - Utilizar dinâmicas diferenciadas de leitura que favoreçam as
manifestações de opiniões;
• - Realizar, semanalmente, roda de conversa sobre temáticas
escolhidas pelos alunos;
• - Trabalhar o envolvimento dos alunos por meio da produção de
textos coletivos;

da Arteda Arte
3.9 - Possibilitar aos
alunos a construção
de conhecimentos
que interajam com
sua emoção, através
do pensar, do
apreciar e do fazer
Arte.
• - Propor atividades que estimulem e valorizem a participação dos
alunos em diversas situações vividas em salas de aulas e na
sociedade;
• - Trabalhar de forma interdisciplinar;
• - Acessar sites sobre a arte de artistas famosos para explorar sua
história;
• - Promover visitas a museus, bibliotecas públicas, memoriais,
exposições de fotografias e obras de arte;
• - Desenvolver projetos interdisciplinares;
• - Realizar oficinas de arte, utilizando de recursos encontrados na
região como argila, flores, sementes entre outros;
• - Trabalhar com jogos diversificados e confeccionados pelos
alunos;
• - Promover festival de música, organizado com os alunos;
• - Desenvolver dinâmicas de apresentação e integração;
• - Realizar rodinha de conversa diariamente;
• - Trabalhar jogos que permitam o desenvolvimento do raciocínio
lógico-matemático como: xadrez, dama, quebra cabeça, entre
outros;
• - Desenvolver atividades artísticas em grupo, explorando a
criatividade de cada um;
• - Promover jogos cooperativos;
• - Propiciar atividades de dramatização, música, dança, objetivando
oportunizar a criatividade e a sociabilidade.

da Arteda Arte
3.10 – Proporcionar,
sempre, a vivência e a
reflexão sobre a arte,
que deverão se
expandir para
diferentes áreas do
conhecimento.
• - Resgatar músicas, danças, brincadeira de queimada, boca de
forno, pique esconde, entre outras;
• - Promover aulas de capoeira;
• - Estimular os alunos a criar e confeccionar jogos pedagógicos a
serem utilizados pelos professores;
• - Pesquisar brincadeiras populares;
• - Estabelecer a parceria com família, convidando-a a participar de
eventos, contando história, cantando e dançando;
• - Realizar o dia da família na escola, promovendo jogos, gincanas,
campeonatos, entre outros;
• - Promover trabalhos em equipe;
• - Realizar festival de Arte;
• - Realizar feira cultural com a participação de toda comunidade
escolar;
• - Apresentar atividades teatrais com temas que envolvam
comédia, vida familiar e sexualidade;
• - Trabalhar com objetos tridimensionais com vistas a modelar
objetos;
• - Utilizar a arte como forma de expressão;
• - Confeccionar jogos utilizando materiais recicláveis.

4 - Aprendendo por meio de Jogos e Recreação4 - Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.1- Desenvolver a
inteligência, a
criatividade e a
sociabilidade.
• - Desenvolver atividades de recreação e jogos que possibilitem aos
alunos a percepção da importância do trabalho em grupo ;
• - Analisar as diferentes realidades sociais a partir do próprio espaço
escolar;
• - Realizar jogos cooperativos;
• - Elaborar coletivamente normas de convivência;
• - Promover jogos de adivinhações com o objetivo de desenvolver a
criatividade e o raciocínio dos alunos;
• - Realizar desafios sobre temáticas atuais como: Copa do mundo,
Jogos Escolares, Trânsito, Ecologia;
• - Trabalhar jogo da memória;
• - Incentivar os alunos a frequentar cinemas e teatros e desenvolver
oficinas de teatro;
• - Utilizar estratégias diversificadas e desafiadoras na elaboração das
atividades a serem desenvolvidas com os alunos;
• - Promover gincanas, envolvendo alunos e pais ;
• - Realizar festival de desenho, música, dança, teatro;
• - Apresentar situações desafiadoras presentes no dia a dia dos
alunos;
• - Criar lube de leitura com os alunos, como desenhar o itinerário da
escola;
• - Propiciar momentos de construção coletiva de regras para jogos
que serão vivenciados na escola;
• - Realizar atividades lúdicas como dança da cadeira, boca de forno,
curiosidades e desafios;

• - Desenvolver dinâmicas de apresentação e integração;
• - Realizar atividades em grupo explorando a criatividade de cada um,
como Show de Calouros;
• - Promover rodinhas de conversas, diariamente, sobre
acontecimento e fatos atuais;
• - Trabalhar com jogos de dama, xadrez, peteca, totó, vôlei, futebol,
entre outros.
• - Desenvolver o Jogo do Dado. ( p.45 Dinâmicas de Recreação e
Jogos – Silvino José Fritzem.
AÇÕES CONCRETAS

4.2- Criar um espaço
de convivência que
proporcione aos
alunos interações
espontâneas e sem
preconceitos.
• - Organizar e realizar com os alunos, oficinas de artes, teatro,
música, brinquedos;
• - Realizar dinâmicas que intensifiquem o convívio e o respeito às
diferenças;
• - Utilizar jogos que promovam a interação;
• - Trabalhar temas que abordam o preconceito, por meio de
atividades leitura, debates e a realização de trabalhos artísticos;
• - Desenvolver atividades de dança, música e teatro;
• - Realizar palestras sobre temas que abordem as relações
interpessoais, preconceito;
• - Organizar festival de dança, música, teatro e poesia junto com os
alunos;
• - Trabalhar em grupos diversificados;
• - Criar momento para discutir e socializar os trabalhos realizados
em sala de aula;
• - Organizar debates variados, em que todos tenham a
oportunidade de expressar suas opiniões;
• - Desenvolver atividades que possibilitem o contato físico entre os
alunos;
• -Usar e valorizar o diálogo na escola ,como instrumento de
práticas interativas;
• - Promover a construção de livro sobre dinâmicas de práticas
coletivas vivenciadas pelos alunos;

4.3- Incentivar a
valorização dos jogos
e da recreação como
atividade geradora de
desenvolvimento
emocional, social e
intelectual.
• - Incentivar os alunos a participarem de Jogos Escolares;
• - Desenvolver atividades de história em quadrinhos;
• - Trabalhar com gráficos e tabelas a partir de resultados de jogos
realizados pelos alunos;
• - Promover debate e júri simulado sobre acontecimentos atuais;
• - Realizar rodinhas de conversa para a realização a compreensão
e análise de gravuras;
• -Trabalhar com dramatizações e brincadeiras envolvendo a
expressão corporal;
• - Promover peças teatrais com a participação dos alunos;
• - Realizar concursos de música e dança entre os alunos;
• - Confeccionar fantoches e criar diálogo para encenação de
histórias;
• - Construir jogos com material reciclável;
• - Desenvolver oficinas de confecção de jogos pedagógicos;
• - Realizar concurso de desenho, pintura, modelagem e
dobraduras;;
• - Realizar festival de música, desenho e dança;
• - Promover palestra sobre a importância de se trabalhar o lúdico
nas práticas pedagógicas;
• - Trabalhar com jogos diversificados;
• -Resgatar brincadeiras antigas de rua;

• - Desenvolver gincanas esportivas com a participação de todos os
alunos;
• - Desenvolver os jogos:
•   - Os Vencedores (p.53);
•   - Futebol entre garrafas ( P.60 );
•    (Dinâmicas de Recreação e Jogos – Silvio José Fritzen ).
• - Desenvolver os jogos: No banco dos réus (p.30), Expressão de
Amizade (p.53), Cara a Cara (p66) - Dinâmicas de Recreação e
Jogos, Silvio José Fritzen;
• - Trabalhar com jogos de raciocínio lógico, banco imobiliário,
xadrez, dama, quebra-cabeça e outros;
• - Realizar atividades esportivas variadas;
• - Elaborar de forma coletiva as normas de convivência a serem
vivenciada em sala de aula.
• - Desenvolver dinâmicas de desafios em grupos, objetivando as
boas relações interpessoais na escola;
• - Realizar gincanas, campeonatos e festivais de dama, peteca,
xadrez, música, dança, teatro, entre outros;
• - Realizar jogos que promovam o desenvolvimento do
cooperativismo, solidariedade, ética, entre outros;
•
4.4- Construir hábitos
de relações
interpessoais.

• - Apresentar situações-problema relacionadas ao dia a dia dos
alunos para serem solucionadas em duplas ou grupos;
• - Desenvolver o hábito de ouvir música de ritmos lentos,
orquestrados e suaves para realização de oficinas;
• - Realizar brincadeira de telefone sem fio, para bate papo entre os
colegas;
• - Promover trabalhos manuais e artísticos em grupo;
• - Incentivar Comunicação entre os colegas por meio de carta,
bilhete, MSN e Orkut;
• - Assistir a vídeos educativos sobre semelhança e diferença;
• - Desenvolver com os alunos, ginástica historiada;
• - Desenvolver pesquisa sobre os valores, ética, respeito;
• - Realizar dinâmicas de grupos sobre os “valores”;
• - Desenvolver a pesquisa e o intercâmbio entre os alunos da sala
com os de outras turmas.
AÇÕES CONCRETAS

4.5- Desenvolver o
conhecimento mútuo
e a participação
grupal.
• - Trabalhar com jogos cooperativos;
• - Promover dinâmica sobre autoconhecimento e conhecimento do
outro;
• - Realizar dramatizações e brincadeiras com mímicas;
• - Promover rodas de conversas;
• - Realizar debates sobre os textos estudados, criando
oportunidade para que os alunos possam identificar os fatos e
colocar seus pontos de vista;
• - Desenvolver Projeto: Diálogo na escola;
• - Realizar entrevista com os professores sobre temáticas
estudadas.
• - Planejar aulas utilizando o computador;
• - Consultar os Cadernos Pedagógicos do Projeto Escola de Tempo
Integral para planejamento das atividades a serem desenvolvidas;
• - Trabalhar com jogos recreativos, tendo como suporte os
cadernos Jogos e Brincadeiras, do PROETI, e estimular a confecção
de brinquedos com sucatas;
• - Desenvolver atividades com bambolê, corda e peteca;
• - Utilizar o kit esportivo disponibilizado pelo Projeto Escola de
Tempo Integral;
• - Promover palestras sobre Ética e Participação;
• - Desenvolver o jogo: Perguntas e respostas (p 56 ) Dinâmicas de
Recreação e Jogos – Sílvio José Fritzen.

4.6- Construir normas
de comportamento
éticomoral e de
combate
à discriminação,
junto com os alunos.
• - Construir regras de convivência com os alunos e aplicá-las em
sala de aula;
• - Realizar rodas de conversa e palestras que abordem o
comportamento ético e moral;
• - Realizar debates e dinâmicas sobre preconceito;
• - Assistir a filmes, cujos temas envolvam comportamento ético e
moral e preconceito;
• - Trabalhar direitos e deveres do cidadão, no trânsito, no esporte,
no dia a dia;
• - Estudar o Estatuto da Criança e do Adolescente, Direitos e
Deveres dos Alunos estabelecidos no Regimento Escolar;
• - Realizar atividades envolvendo as modalidades esportivas,
enfatizando a ocupação de espaços e o respeito às regras;
• - Promover dinâmicas diversificadas e lúdicas para trabalhar:
Comportamento Ético, Moral e Discriminação;
• - Desenvolver Projetos Interdisciplinares sobre: Ética , Cidadania,
Trânsito, Meio Ambiente;
• - Trabalhar os Temas Transversais;
• - Promover rodízio dos alunos nas atividades em grupos;
• - Trabalhar a questão: vencedor x vencido;
• - Realizar dinâmicas diversificadas que permitam aos alunos a
reflexão sobre a importância da não discriminação;
• - Estudo de letras de músicas que falem sobre a discriminação;

• - Promover peças de teatro sobre o comportamento ético-moral no
combate a discriminação;
• - Realizar festivais de música e dança, contemplando a pluralidade
cultural;
• - Organizar eventos esportivos;
• - Realizar visitas com os alunos a orfanatos, asilos e APAE.
• - Promover estudos sobre o combate às drogas.
- Estimular o aprendizado da Língua de Sinais;
• - Oportunizar a comunicação explorando a linguagem verbal e não-
verbal;
• - Utilizar placas de sinalização dentro da escola;
• - Analisar os sinais de trânsito no entorno da escola;
- Trabalhar brincadeiras como telefone sem fio, mímicas,
adivinhações, explorando o corpo;
• - Realizar peças teatrais;
• - Desenvolver atividades de música e dança;
• - Promover com os alunos apresentações de histórias , por meio de
diferentes formas de linguagem: poesia, dramatização, mímica,
fantoches, modelagem, desenho e pintura;
4.7- Desenvolver a
comunicação verbal e
não-verbal.

• - Utilizar baú de textos com os diversos gêneros textuais;
• - Promover excursão ao cinema para assistir a filmes com cenas
mudas: Charles Chaplin, entre outros;
• - Trabalhar a placas de sinais de trânsito, e outras placas, ícones e
símbolos;
• - Estimular a transmissão de; recados;
• - Criar e utilizar a Rádio Recreio;
• - Desenvolver atividades com histórias em quadrinhos, em que o
aluno criará o diálogo de acordo com os personagens;
• - Trabalhar com parlendas, paródias, campeonato de adivinha,
debates, trava-línguas, leitura de imagens e mímicas.
• - Promover momentos de leitura de textos em tirinha
• - Desenvolver os jogos: O Semáfaro (p.16), Jogo da Criatividade
(p.20), Uma história sem fim (p.24), A Mensagem telefônica (p.31), O
Jogo das cadeiras (p. 33), Contar histórias (p.34), Os pombos voam
(P.37), do livro Dinâmicas de Recreação e Jogos – Sílvio José Fritzen;
• - Desenvolver brincadeiras envolvendo a mímica como: Seguindo o
Mestre.

AÇÕES CONCRETAS

4.8- Descobrir habilidades
lúdicas e construir
jogos e suas regras na
aprendizagem de
outras disciplinas.
• - Confeccionar jogos com os alunos que auxiliem na aprendizagem
dos conteúdos trabalhados;
• - Propor brincadeiras e jogos que facilitem a aprendizagem dos
alunos em todas as áreas do conhecimento;
• - Trabalhar com jogos e solicitar que os alunos criem suas próprias
regras;
• - Promover Festival de Jogos e brincadeiras a serem utilizados em
uma perspectiva interdisciplinar;
• - Criar estratégias diferenciadas e lúdicas na consolidação das
habilidades da leitura e da escrita em todos os conteúdos;
• - Elaborar atividades interdisciplinares por meio de oficinas de jogos
e brincadeiras;
• - Realizar com alunos excursões a um jogo de futebol, a um estádio,
para assistir a jogo de futebol, com o objetivo de observar as regras
do jogo;
• - Desenvolver projeto interdisciplinar sobre jogos e brincadeiras;
• - Construir jogos com sucatas e materiais recicláveis, como perna de
pau, boliche, pé de lata, telefone sem fio e outros;
• - Elaborar regras de jogos e brincadeiras de forma coletiva;
• - Criar normas de comportamento coletivamente;

4.9- Dar evasão ao
excesso de energia e
aumentar a
capacidade mental.
• - Criar atividades para o desenvolvimento da expressão corporal
como: dança ,teatro e esporte;
• - Promover jogos, brincadeiras e outras atividades que envolvam
competição e interação entre os alunos;
• - Realizar Campeonatos de futebol, vôlei, basquete e handebol;
• - Promover Olimpíadas da Matemática e de todos os conteúdos;
• - Incentivar a prática de capoeira e outras danças;
• -Desenvolver dinâmica de relaxamento com música instrumental;
• - Trabalhar com jogos de xadrez e dama, objetivando o
desenvolvimento da concentração dos alunos nas atividades
escolares;
• - Criar jogos e elaborar regras para a execução do mesmo;
• - Realizar atividades de cálculos orais;
• - Promover desafios matemáticos;
• - Desenvolver atividades físicas;
• - Realizar dinâmica que desenvolva a expressão corporal;
• - Sensibilizar os alunos da importância de se praticar exercícios
diários;
• - Promover momento de relaxamento;

4.10- Desenvolver a
capacidade de
dialogar com pessoas
ao seu redor.
• - Realizar pesquisa de campo, com vistas a entrevistar os moradores
mais antigos da comunidade em que a escola está inserida;
• - Promover a Roda da Novidade, onde os alunos estarão socializando
suas experiências;
• - Propiciar debates sobre temáticas que sejam do interesse dos
alunos;
• - Trabalhar com história em quadrinhos;
• - Desenvolver momentos de leitura em que os alunos possam relatar
histórias de livros lidos;
• - Fazer entrevista com os profissionais da escola e membros da
comunidade sobre temáticas a serem sugeridas pelos alunos;
• - Trabalhar com jogos em grupo;
• - Promover dramatizações;
• - desenvolver atividades que permitam o diálogo;
• - Criar o diário de bordo da turma;

4.11- Utilizar os
materiais
disponibilizados pela
SEE nas atividades
lúdicas com os
alunos.
• - Planejar oficinas utilizando a Matriz Curricular do PROETI, Cadernos
da SEE/CEALE, como material de apoio;
• - Utilizar o Caderno 1 e 2 sobre Jogos e Recreação disponibilizados
aos professores de Educação Física do PROETI;
• - Desenvolver atividades utilizando o Kit de Material Esportivo: mesa
de totó, ping-pong, cama elástica e jogo de xadrez, dama, bambolês,
colchonetes, bastões, bolas, entre outras, disponibilizado na escola;
• - Trabalhar com fantoches, material dourado, blocos lógicos, tangran,
lego, entre outros;
• - Planejar atividades de jogos matemáticos na sala de informática,
pátio, campo esportivo;
• - Organizar jogos recreativos, tais como xadrez e dama;
• - Acessar o Ambiente Virtual do PROETI;
• - Promover campeonatos de totó, ping-pong, dama e xadrez. A
organização ficará por conta dos alunos como também as regras:
quem joga , arbitra organiza, decide.

5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene
5.1- Conhecer o
próprio corpo,
valorizando e
adotando hábitos
saudáveis de como
um dos aspectos
básicos da qualidade
de vida.
• - Solicitar que os alunos façam o desenho do próprio corpo
humanos, compará-lo com o do colega, identificando semelhanças,
diferenças entre os corpos desenhados, falando dos hábitos
saudáveis que cada um costuma praticar para manter o corpo em
boa forma;
• - Promover debates sobre a valorização do corpo humano;
• - Trabalhar com os alunos formação de bons hábitos e saúde;
• - Estimular as crianças a praticarem exercícios físicos;
• - Promover palestras em parceria com os profissionais da área da
saúde e de esporte;
• - Fazer o mapeamento do corpo humano;
• - Utilizar o espelho para identificar seu próprio corpo;
• - Formar grupos de estudos entre os alunos, com a orientação do
professor para pesquisar e informar-se sobre sexualidade,
valorização do corpo, hábitos de higiene;
• - Pesquisar e divulgar junto à escola e comunidade hábitos
alimentares e de higiene importantes para conservação da saúde;
• - Trabalhar com os alunos textos informativos, vídeos e promover
palestras sobre hábitos saudáveis de vida;
• -Desenvolver atividades de análise das reações do corpo humano,
após a realização de exercícios físicos;
• - Ler com os alunos a poesia “O meu corpo, Ruth rocha. São Paulo:
Melhoramentos. 2000. Após ler o texto, procurar as palavras, que
são nomes de partes do corpo, contornando-os. Em seguida, fazer a
ilustração do texto lido.

5.2- Zelar pelos
hábitos de higiene
indispensáveis à
saúde dos alunos.
• - Manter as janelas e porta da sala sempre aberta;
• - Realizar oficinas sobre hábitos alimentares e de higiene;
• - Convidar especialistas da saúde e esporte para fazerem palestras
sobre hábitos de saúde, e higiene e de prevenção;
• - Realizar oficinas de formação pessoal;
• - Confeccionar cartazes com os alunos que estimulem a
conscientização da importância dos bons hábitos de higiene.
• - Conversar com os alunos informalmente e com frequência sobre
hábitos alimentares e de higiene;
• - Estabelecer parcerias com dentistas, psicólogos e agentes da saúde,
para a realização de campanhas; palestras sobre hábitos de higiene
indispensáveis á saúde, com a participação de toda a comunidade
escolar;
• - Trabalhar com textos informativos: Educação e Saúde;
• - Assistir a vídeos educativos;
• - Promover dramatizações sobre higiene e saúde;

• - Desenvolver oficinas sobre formação de hábitos de higiene e saúde;
• - Trabalhar saneamento básico, como também as políticas públicas
voltadas para esses serviços;
• - Realizar exposições de cartazes contendo os diversos hábitos
alimentares e sua importância na vida dos seres humanos.
• - Montar com os alunos um mural de gravura de pessoas realizando
atividades que proporcionam saúde;
• - discutir com os alunos hábitos básicos de higiene, indispensáveis a
saúde como:
• Tomar banho todos os dias, com sabonete;
• Usar sempre o fio dental;
• Lavar as mãos antes das refeições, depois de usar o banheiro e
quando voltar da rua;
• Tomar água filtrada;
• Manter as unhas limpas e cortadas;
• Dormir cerca de oito horas por dia, em quarto limpo e arejado;
• Caminhar, fazer exercícios e praticar esportes.
AÇÕES CONCRETAS

5.3- Valorizar a
alimentação como
fonte de saúde física,
bem - estar e
energia.
• - Orientar os alunos quanto às atitudes ao se alimentar: mastigar
bem os alimentos, comer devagar, utilizar de forma correta os
talheres e pratos, não falar de boca cheia;
• - Orientar sobre a importância de uma alimentação saudável;
• - Identificar os alimentos ricos em carboidratos, proteínas e
vitaminas;
• - Analisar o cardápio da merenda escolar e do almoço do PROETI
servido na escola, fazendo o levantamento da quantidade e
qualidade de gêneros alimentícios consumidos;
• - Pesquisar o valor nutricional dos alimentos;
• - Desenvolver oficinas sobre o valor nutricional dos alimentos;
• - Trabalhar com os alunos a formação de bons hábitos de
alimentação por meio da leitura de textos informativos, livros, vídeos
educativos, entre outros;
• - Convidar nutricionista para ministrar palestra sobre a importância
de se alimentar bem;
• - Confeccionar mural com desenhos ou gravuras de alimentos ricos
em proteínas e vitaminas;
• - Promover na escola a realização da Semana Saudável, com práticas
esportivas, lanches, refeições especiais e sucos naturais;
• - Confeccionar com os alunos um personagem que represente a boa
saúde física;
• - Incentivar os alunos a comer verduras no almoço da escola e nas
refeições feitas em casa;

• - Realizar pesquisa na comunidade sobre os alimentos de maior
consumo na comunidade, origem e os preços dos mesmos, com o
objetivo de avaliar o custo de vida;
• - Incentivar o cultivo da horta escolar e familiar;
• - Evitar o consumo de guloseimas, na escola e em casa;
• - conscientizar os alunos da importância de comer frutas e verduras e
legumes, comer ovos, feijão, carne, tomar leite.
AÇÕES CONCRETAS

5.4- Valorizar a
alimentação servida
na escola para os
alunos.
• - Visitar a cantina da escola com os alunos;
• - Manter os alunos atentos quanto ao cardápio da merenda escolar e
do almoço;
• - Estudar os nutrientes contidos nos alimentos oferecidos na
merenda escolar e a importância dos mesmos para a saúde;
• - Trabalhar com os alunos receitas nutritivas e desenvolver na escola,
receitas trazidas de casa pelos alunos;
• - Orientar sobre a necessidade de uma refeição balanceada;
• - Construir um Livro de Receitas com os alunos e oferecê-lo às
cantineiras da escola e aos pais;
• - Elaborar cardápio da merenda escolar dos alunos e o valor
nutricional do mesmo;
• - Visitar a cantina da escola e entrevistar as cantineiras da escola
sobre o trabalho no preparo da merenda escolar;
• - Convidar nutricionista para explanar sobre a importância da
merenda escolar e após a palestra, confeccionar um cardápio com os
alunos;
• - Propiciar momentos de interação entre cantineiras e alunos;
• - Orientar sobre a conservação dos alimentos perecíveis e não
perecíveis;

5.5- Alertar os alunos
sobre lixo escolar e
doméstico e as
consequências
desastrosas de seu
armazenamento
incorreto.
• - Incentivar e ensinar a importância de fazer a coleta seletiva do lixo
escolar e do lixo doméstico para preservar a natureza;
• - Levar os alunos para observarem a coleta do lixo na escola e
pesquisarem o destino do mesmo;
• - Promover pesquisas sobre o desequilíbrio ambiental, lixo orgânico,
lixo inorgânico, saúde, saneamento e criar momentos para a
discussão dos dados e resultados da pesquisa;
• - Trabalhar o tema Ambiente por meio de textos, vídeos e livros;
• - Desenvolver oficinas de reciclagem;
• - Visitar usinas de reciclagem do lixo ou aterro sanitário;
• - Realizar pesquisa de campo com vista a ter conhecimento sobre o
destino do lixo da cidade;
• - Promover Feira de Ciências de forma interdisciplinar, intitulada:
“Lugar de Lixo é no Lixo”;
• - Trabalhar junto aos alunos com pinturas de tambores, para coleta
seletiva do lixo da escola;
• - Propiciar debates sobre o lixo e sua consequência para a sociedade;
• - Trabalhar a manutenção da limpeza da sala de aula e de todas as
• - Exibi r o filme O Rei Leão e discutir sobre a
biodiversidade, o desequilíbrio ambiental, e as formas de reversão,
estabelecendo o equilíbrio entre os seres humanos.

5.6- Transformar a
sala de aula em um
espaço para ações
que despertem o
interesse dos alunos,
possibilitando a
interação entre a
escola e sua realidade
social.
• - Estabelecer parceria com a família;
• - Discutir sobre direitos e deveres do cidadão, realizando projeto
interdisciplinar;
• - Criar momentos de conversas informais em que os alunos possam
relatar suas necessidades e anseios;
• - Trabalhar textos que retratem a realidade dos alunos;
• - Promover palestras sobre realidade social que ora vivenciamos;
• - Elaborar texto referente à família: descrição da moradia, dos
membros que a compõe e convivência;
• - Realizar projetos interdisciplinares sobre a escola e seu entorno;
• - Realizar gincanas sobre direitos e deveres do cidadão;
• - Trabalhar valores, respeito, colaboração, ética e cidadania.
• - Conscientizar e elaborar combinados com os alunos para as boas
atitudes de convivência: falar baixo, manter a sala limpa, as janelas
abertas, as carteiras organizadas e conservadas, usar a lixeira.

5.7- Sensibilizar os
alunos para agirem
de modo responsável
na preservação do
patrimônio púbico.
• - Construir, com os alunos, pais, placas, sugerindo a conservação do
patrimônio público e fixá-las em locais públicos, na comunidade;
• - Desenvolver projetos interdisciplinares que visem à limpeza,
conservação e os cuidados com as salas de aulas e as demais
• - Visitar lugares públicos para identificar suas funções e a importância
em preservá-los;
• - Elaborar combinados para a preservação do patrimônio público,
tendo como foco a escola;
• - Confeccionar maquetes de lugares públicos e realizar exposição das
mesmas em feira cultural;
• - Promover uma enquete com os alunos, para que eles proponham
ações de como preservar o patrimônio público;
• - Realizar concursos de musicais que falem sobre a importância da
valorização e da conservação do patrimônio público;
• - Confeccionar cartazes e faixas a serem fixados sobre a importância
de sua preservação e conservação da escola, fixá-los no pátio ou em
local visível a todos;
• - Zelar pela conservação dos jardins e praças da escola e
comunidade;
• - Trazer para discussão em sala de aula notícias de jornais, revistas
sobre atos de vandalismo cometidos no patrimônio público.
• - Pesquisar sobre os bens móveis e imóveis do município.
(patrimônio).

5.8- Promover o
engajamento dos pais
e comunidade escolar
nas atividades
desenvolvidas com os
alunos.
• - Promover jogos, gincanas e campeonatos com a participação da
família;
• - Promover peças teatrais na escola com a presença de toda a
comunidade;
• - Propiciar abertura da escola nos finais de semana para a realização
de atividades esportivas e culturais;
• - Promover o dia da Família na Escola;
• - Desenvolver oficinas de artesanato, dança, música, entre outras,
com a participação dos pais;
• - Promover plantões pedagógicos com a participação da família;
• - Realizar mutirão para pequenos reparos com a participação de
pais e comunidade;
• - Realizar Feira Cultural aberta aos pais e comunidade escolar.
• - Promover jogo de futebol, entre os pais de alunos, na escola;

5.9- Conscientizar os
alunos para a
importância da
limpeza e
conservação do
ambiente escolar.
• - Criar combinados com os alunos para conservação da limpeza da
escola;
• - Promover palestra sobre a importância de se conviver em um
ambiente limpo;
• - Desenvolver com os alunos projetos de melhoria da limpeza na
escola;
• - Valorizar os responsáveis pela limpeza da escola;
• - Propor estudo de textos diversificados sobre importância da
limpeza e conservação do ambiente escolar;
• - Criar com os alunos, ações de conservação da limpeza da escola;
• - Confeccionar lixeiras, para serem colocadas nas salas de aulas e em
alguns locais da escola e cartazes de boas maneiras;
• - Promover gincanas para a conservação da limpeza da escola;
• - Desenvolver projetos interdisciplinares sobre conservação do
ambiente escolar;
• - Assistir a vídeos educativos;

5.10- Associar o
conhecimento
científico às práticas
sociais dos alunos do
PROETI.
• - Promover Feira de Ciências e exposição de trabalhos realizados em
sala de aula, pelos alunos;
• - Realizar gincanas, campeonatos e festivais com a participação da
família;
• Promover rodas de conversa que possibilitem aos alunos
expressarem suas opiniões e idéias sobre assuntos estudados;
• - Trabalhar com júri simulado, debates sobre temáticas sugeridas
pelos alunos;
• - Desenvolver dinâmicas de interação com os alunos;
• - Realizar leitura de livros literários abordando temas de interesses
dos alunos, realizando debates, encenações;
• - Incentivar o aluno a produzir sua autobiografia e socializá-la com a
turma;
• - Elaborar um jornal em sala de aula, para os alunos publicarem
notícias da sala e da comunidade onde a escola está inserida;
• - Desenvolver jogos diversificados que promovam a conscientização
dos alunos sobre a importância do saber ouvir e o respeito à fala do
colega;
• - Promover trabalhos em grupo visando à maior interação entre os
alunos;
• - Utilizar atividades diversificadas e lúdicas que promovam maior
envolvimento dos educandos de forma crítica e participativa.

5.11- Valorizar as
opiniões dos alunos
para que tenham
disponibilidade para
ouvir idéias e os
argumentos do outro,
para rever os
próprios pontos de
vista.
• - Promover momentos de relatos de experiências;
• - Apresentar filmes aos alunos e em seguida promover análise dos
mesmos, oportunidade em que os alunos expressarão suas opiniões,
ouvindo os colegas e consensarão pareceres;
• - Promover debates sobre temáticas de interesse dos alunos, sobre
temas estudados, livros lidos;
• - Estimular a comunicação entre professor/aluno e aluno/aluno, para
que possam se fazer ouvir e ouvir o outro;
• - Incentivar a livre expressão;
• - Realizar trabalhos em dupla e em grupo;
• - Apresentar peças teatrais;
• - Propiciar atividades que contemplem o diálogo entre os alunos,
professores, família;
• - Promover atividades que promovam a elaboração de regras de
jogos e brincadeiras, de combinados, de plano para ações a serem
desenvolvidas.

5.12- Reforçar o
desenvolvimento de
estilos interessantes
de vida e oferecer
opções viáveis e
interessantes para a
prática de ações que
promovam a saúde.
• - Promover debates sobre educação e saúde;
• - Criar um jornalzinho: ”Saúde é Tudo”
• - Desenvolver projetos interdisciplinares sobre Hábitos Saudáveis;
• - Realizar momentos de palestras a serem ministradas pelos
profissionais da saúde;
• - Promover caminhada ecológica;
• - Propiciar prática de esportes, danças e outras expressões corporais
e artísticas que favoreçam a saúde e o bem estar;
• - Realizar atividades diversificadas e lúdicas sobre Qualidade e
Valorização da Vida;
• - Incentivar o estudo das letras de músicas que tenham por tema
drogas, violência, preconceito;
• - Organizar rodas de conversas, para os alunos falarem sobre seu
meio social;
• - Propor estudos de casos sobre pessoas viciadas em drogas;
• - Promover leitura e discussão de textos informativos;
• - Trabalhar autoestima, conceitos, valores, por meio da promoção de
gincanas e outras atividades;
• - Elaborar projetos sobre valores;
• - Promover ações que visem à participação da família, possibilitando
maior conhecimento dos alunos e seus hábitos, das relações
familiares e com a comunidade, troca de experiências, divulgação e
formação de valores e atitudes.

5.13- Trabalhar e
desenvolver ações de
cunho pedagógico, de
maneira
interdisciplinar, de
prevenção ao uso de
drogas.
• - Apresentar filmes, documentários e vídeos educativos que
favoreçam a formação do sujeito, de valores e atitudes;
• - Promover gincanas sócio-educativas;
• - Estimular atividades como rodas de conversas, para os alunos
expressarem suas crenças, valores e sonhos;
• - Desenvolver Projetos Interdisciplinares, objetivando o
conhecimento, conscientização e combates as drogas;
• - Estabelecer parceria com o PROERD.
• - Promover palestras sobre drogas;
• - Estudar e analisar documentários de pessoas que já usaram
drogas;
• - Promover Campanha: “Não às Drogas”;
• - Realizar passeatas de conscientização sobre o uso maléfico das
drogas;
• - Realizar seminários com a participação da policia militar e agentes
da saúde, entre outros profissionais, cujo temas sejam as drogas,
seus malefícios e sobre as doenças decorrentes de seu uso;
• - Exposição de cartazes, trabalhos, pesquisas, elaborados nos
projetos sobre drogas, seus malefícios e sobre doenças decorrentes
de seu uso;
• - Desenvolver na escola o PEAS.

5.14- Ajudar os
alunos a construir sua
personalidade, pois,
ninguém se constrói
sozinho.
• - Trabalhar textos informativos sobre personalidade, cidadania, ética,
valores;
• - Promover debates sobre sexualidade, relações humanas;
• - Implantar e implementar na escola o Programa de Educação
Afetivo Sexual;
• - Realizar oficinas sobre direitos e deveres, tendo por instrumento a
Declarações dos Direitos Humanos, Estatuto da Criança e do
Adolescente e Regimento escolar;
• - Promover palestra sobre Ética, cidadania;
• - Realizar atividades diversificadas sobre solidariedade,
companheirismos, amor ao próximo e respeito;
• - Promover trabalhos em grupo objetivando o desenvolvimento do
espírito cooperatividade, da solidariedade e da fraternidade entre os
alunos;
• - Estimular o trabalho em equipe;
• - Desenvolver brincadeiras e jogos que estimulem o diálogo entre os
alunos;
• - Ampliar as discussões sobre os Temas Transversais em sala de aula;
• - Fortalecer a parceria entre Escola e Família;
• - Realizar momentos cívicos;

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