1) O documento apresenta uma matriz de referência com 15 questões sobre Ciências Naturais do 7o ano, abordando tópicos como ecossistemas, adaptações de seres vivos, estados da matéria, ciclo da água e doenças transmitidas por água e ar.
2) A avaliação diagnóstica tem o objetivo de verificar as habilidades e conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos.
3) As questões incluem itens de múltipla escolha sobre textos, imagens, esquemas e situações
1. O documento contém 15 perguntas de múltipla escolha sobre ciências naturais, cobrindo tópicos como desenvolvimento sustentável, propriedades de materiais, transformações químicas e físicas, composição do ar, tipos de energia e sistemas biológicos.
2. As perguntas avaliam a compreensão do aluno sobre esses diferentes tópicos científicos, exigindo a associação entre conceitos e situações apresentadas graphicamente ou em texto.
3. Ao final, é fornecido
O documento contém 15 questões de ciências sobre diversos assuntos como ecologia, química e biologia. A maioria das questões testa o conhecimento do aluno sobre cadeias alimentares, reações químicas, estados físicos da matéria e sistemas do corpo humano. O gabarito fornecido indica as respostas corretas para cada uma das questões.
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ciências naturais referentes a ecossistemas, comunidades ecológicas e adaptações de diferentes espécies animais. Os alunos devem identificar relações tróficas entre animais, relacionar conceitos ecológicos com situações reais e analisar dados sobre adaptações fisiológicas de espécies a fatores ambientais como a temperatura e a disponibilidade de água.
Este documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos de Ciências da Natureza. As questões abordam tópicos como alimentação saudável, sistema imunológico, miopia, biodiversidade amazônica, métodos contraceptivos, cadeias alimentares, composição química de combustíveis, fenômenos astronômicos e formação do arco-íris.
Este documento apresenta uma matriz de referência para avaliação diagnóstica de Ciências Naturais do 6o ano com 15 questões e alternativas de resposta. A matriz aborda tópicos como seres vivos e seus habitats, ar e sua propriedade de ocupar espaço, efeito estufa, reciclagem, saúde, alimentação, prevenção de doenças, fontes de energia, fotossíntese, saneamento básico e poluição.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre um simulado de Ciências da Natureza para o 9o ano. As questões abordam tópicos como origem da vida, doenças como cólera e disenteria, circuitos elétricos, combustíveis renováveis, radiação eletromagnética, saúde e nutrição.
Este documento é um teste de ciências sobre ecossistemas. Contém questões sobre fotossíntese, fatores bióticos e abióticos, ecossistemas, habitats, populações e comunidades. Os alunos devem identificar esses conceitos chave e associá-los a figuras e exemplos dados.
1) O documento apresenta uma matriz de referência com 15 questões sobre Ciências Naturais do 7o ano, abordando tópicos como ecossistemas, adaptações de seres vivos, estados da matéria, ciclo da água e doenças transmitidas por água e ar.
2) A avaliação diagnóstica tem o objetivo de verificar as habilidades e conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos.
3) As questões incluem itens de múltipla escolha sobre textos, imagens, esquemas e situações
1. O documento contém 15 perguntas de múltipla escolha sobre ciências naturais, cobrindo tópicos como desenvolvimento sustentável, propriedades de materiais, transformações químicas e físicas, composição do ar, tipos de energia e sistemas biológicos.
2. As perguntas avaliam a compreensão do aluno sobre esses diferentes tópicos científicos, exigindo a associação entre conceitos e situações apresentadas graphicamente ou em texto.
3. Ao final, é fornecido
O documento contém 15 questões de ciências sobre diversos assuntos como ecologia, química e biologia. A maioria das questões testa o conhecimento do aluno sobre cadeias alimentares, reações químicas, estados físicos da matéria e sistemas do corpo humano. O gabarito fornecido indica as respostas corretas para cada uma das questões.
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ciências naturais referentes a ecossistemas, comunidades ecológicas e adaptações de diferentes espécies animais. Os alunos devem identificar relações tróficas entre animais, relacionar conceitos ecológicos com situações reais e analisar dados sobre adaptações fisiológicas de espécies a fatores ambientais como a temperatura e a disponibilidade de água.
Este documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos de Ciências da Natureza. As questões abordam tópicos como alimentação saudável, sistema imunológico, miopia, biodiversidade amazônica, métodos contraceptivos, cadeias alimentares, composição química de combustíveis, fenômenos astronômicos e formação do arco-íris.
Este documento apresenta uma matriz de referência para avaliação diagnóstica de Ciências Naturais do 6o ano com 15 questões e alternativas de resposta. A matriz aborda tópicos como seres vivos e seus habitats, ar e sua propriedade de ocupar espaço, efeito estufa, reciclagem, saúde, alimentação, prevenção de doenças, fontes de energia, fotossíntese, saneamento básico e poluição.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre um simulado de Ciências da Natureza para o 9o ano. As questões abordam tópicos como origem da vida, doenças como cólera e disenteria, circuitos elétricos, combustíveis renováveis, radiação eletromagnética, saúde e nutrição.
Este documento é um teste de ciências sobre ecossistemas. Contém questões sobre fotossíntese, fatores bióticos e abióticos, ecossistemas, habitats, populações e comunidades. Os alunos devem identificar esses conceitos chave e associá-los a figuras e exemplos dados.
As plantas e algas são a base da cadeia alimentar de um rio, fornecendo energia aos peixes herbívoros e outros organismos. Bactérias causam pneumonia e tuberculose, com sintomas como tosse e febre. A substância 1 é a única considerada composta após os testes de aquecimento.
O documento contém 20 questões objetivas sobre ciências, abrangendo tópicos como: 1) densidade; 2) propriedades de materiais; 3) fenômenos físicos e químicos; 4) reações químicas. As questões avaliam conceitos sobre diversos temas como: matéria, energia, vida, Terra e meio ambiente.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 9o ano do ensino fundamental, contendo 23 questões sobre conteúdos de ciências.
(1) O documento apresenta um simulado sobre ecossistemas, biomas e suas características para alunos do 6o ano. (2) As questões abordam tópicos como cadeias alimentares, funções de produtores e decompositores, os seis principais biomas brasileiros e seus aspectos. (3) São perguntas de múltipla escolha e dissertativas sobre a Mata Atlântica, Amazônia, Caatinga, Cerrado, Pantanal e Campos.
Este documento contém 15 questões de ciências sobre diversos tópicos como ecossistemas, reciclagem, fotossíntese, ciclo da água e efeito estufa. As questões abordam conceitos como biodiversidade, preservação ambiental e hábitos saudáveis. O documento avalia o conhecimento de um aluno do 6o ano sobre esses importantes temas relacionados a ciências naturais.
O documento apresenta 10 questões retiradas de uma prova de Ciências sobre diversos temas como ecossistemas, doenças, saneamento básico e classificação biológica. As questões abordam animais, plantas, protozoários, fungos e outros seres vivos, com o objetivo de avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos.
Este simulado contém 11 questões sobre diversos assuntos de Ciências da Natureza como fermentação, biomas brasileiros, formas de geração de energia elétrica, sistema solar, fases da Lua, esquistossomose e sistema nervoso. As questões abordam desde processos naturais até questões ambientais e de saúde pública.
(1) A maior parte da água do planeta Terra é salgada, enquanto apenas uma pequena fração é doce. (2) A maior parte da água doce está congelada nos polos ou no subsolo, deixando pouco disponível para consumo humano. (3) Isso significa que precisamos adotar medidas para preservar os recursos hídricos disponíveis.
O documento contém 10 questões sobre ciências da natureza sobre tópicos como: 1) períodos do dia determinados pela rotação da Terra; 2) rotação como o movimento da Terra ao redor do seu eixo; 3) características das camadas internas da Terra; 4) constituição do sistema solar; 5) poluição do ar como problema ambiental; 6) semelhança dos seres vivos devido à constituição celular; 7) amebas como unicelulares; 8) funções dos ossos no corpo humano; 9) importância de uma aliment
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 7o ano do ensino fundamental. A avaliação é composta por 20 questões objetivas sobre conteúdos de ciências, com tempo de 2 horas para realização. As instruções orientam os alunos a preencher o cartão-resposta corretamente e não danificar os materiais.
[1] O documento é uma avaliação de aprendizagem de Biologia sobre ecossistemas, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos. [2] A avaliação contém 8 questões de múltipla escolha sobre esses tópicos. [3] As questões abordam conceitos como decompositores, níveis tróficos, sucessão ecológica e os ciclos do carbono e oxigênio.
O documento contém 11 questões sobre ciências da natureza para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como efeito estufa, fotossíntese, reciclagem, biodiversidade da Amazônia e observação do céu noturno.
Ciências Naturais 8º Fluxos de Energia na dinâmica dos Ecossistemas. Espaço Crescer Centro de Estudos, Ovar.
Para mais questões ou temas contacte espacocrescer2012@gmail.com
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ecossistemas e interações entre seres vivos e o ambiente. Inclui questões sobre níveis de organização biológica, dinâmicas de interação entre seres vivos e fatores bióticos e abióticos. Também aborda conceitos como ecossistema, biótopo, comunidade biótica, população, espécie e habitat.
1) O documento discute tópicos sobre ecossistemas, cadeias alimentares, estados da água e conservação do solo e da água.
2) Ele inclui perguntas e atividades sobre as relações entre seres vivos e seus hábitats, além de mudanças de estado da água.
3) As questões abordam também os principais consumidores de água e a importância da preservação dos recursos naturais para a saúde e o meio ambiente.
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas, exercícios. Espaço Crescer Centro de Estudos, Ovar.
Se pretender a resolução ou mais fichas contacte espacocrescer 2012@gmail.com
1. O documento apresenta uma ficha de revisão sobre sistemas terrestres e ecossistemas com várias questões sobre a origem da vida, evolução da Terra e das espécies, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
2. Inclui um experimento de Miller e Urey que testou a hipótese de que compostos orgânicos podem ter sido formados na atmosfera primitiva da Terra, apoiando a teoria de Oparin-Haldane.
3. Apresenta também gráficos e
I. O texto discute a destruição ambiental causada pela ganância humana, como o desmatamento de florestas e a poluição de rios e do ar.
II. Argumenta que os recursos naturais são finitos e que a degradação ambiental acarretará consequências negativas para a humanidade no futuro.
III. Faz um apelo para que sejam adotadas atitudes mais sustentáveis visando preservar o meio ambiente.
1. Estudo identificou vários equívocos comuns entre alunos do ensino fundamental sobre fotossíntese, incluindo a ideia errada de que plantas não respiram e que a maior parte do oxigênio vem das árvores.
2. Um equívoco comum é a crença de que devemos preservar as florestas porque elas fornecem a maior parte do oxigênio que respiramos.
3. É importante explorar os conhecimentos prévios dos alunos e explicar claramente os conceitos-ch
Este documento contém 15 questões de uma prova de Ciências do 3o bimestre do 9o ano sobre diversos temas relacionados a energia, meio ambiente e física. As questões abordam tópicos como energia solar, eficiência energética, fontes renováveis vs não renováveis de energia, reciclagem, aquecimento global, biocombustíveis e leis de Newton.
1. A energia provém da oxidação de compostos orgânicos como glicose.
2. Existem dois tipos principais de processos metabólicos: catabolismo, que libera energia, e anabolismo, que consome energia.
3. A ATP é a principal molécula de armazenamento e transferência de energia nas células.
O documento apresenta um teste sobre metabolismo energético que inclui questões sobre respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese. O teste aborda tópicos como produção de ATP, etapas da respiração e da fotossíntese, localização de processos e equações envolvidas.
As plantas e algas são a base da cadeia alimentar de um rio, fornecendo energia aos peixes herbívoros e outros organismos. Bactérias causam pneumonia e tuberculose, com sintomas como tosse e febre. A substância 1 é a única considerada composta após os testes de aquecimento.
O documento contém 20 questões objetivas sobre ciências, abrangendo tópicos como: 1) densidade; 2) propriedades de materiais; 3) fenômenos físicos e químicos; 4) reações químicas. As questões avaliam conceitos sobre diversos temas como: matéria, energia, vida, Terra e meio ambiente.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 9o ano do ensino fundamental, contendo 23 questões sobre conteúdos de ciências.
(1) O documento apresenta um simulado sobre ecossistemas, biomas e suas características para alunos do 6o ano. (2) As questões abordam tópicos como cadeias alimentares, funções de produtores e decompositores, os seis principais biomas brasileiros e seus aspectos. (3) São perguntas de múltipla escolha e dissertativas sobre a Mata Atlântica, Amazônia, Caatinga, Cerrado, Pantanal e Campos.
Este documento contém 15 questões de ciências sobre diversos tópicos como ecossistemas, reciclagem, fotossíntese, ciclo da água e efeito estufa. As questões abordam conceitos como biodiversidade, preservação ambiental e hábitos saudáveis. O documento avalia o conhecimento de um aluno do 6o ano sobre esses importantes temas relacionados a ciências naturais.
O documento apresenta 10 questões retiradas de uma prova de Ciências sobre diversos temas como ecossistemas, doenças, saneamento básico e classificação biológica. As questões abordam animais, plantas, protozoários, fungos e outros seres vivos, com o objetivo de avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos.
Este simulado contém 11 questões sobre diversos assuntos de Ciências da Natureza como fermentação, biomas brasileiros, formas de geração de energia elétrica, sistema solar, fases da Lua, esquistossomose e sistema nervoso. As questões abordam desde processos naturais até questões ambientais e de saúde pública.
(1) A maior parte da água do planeta Terra é salgada, enquanto apenas uma pequena fração é doce. (2) A maior parte da água doce está congelada nos polos ou no subsolo, deixando pouco disponível para consumo humano. (3) Isso significa que precisamos adotar medidas para preservar os recursos hídricos disponíveis.
O documento contém 10 questões sobre ciências da natureza sobre tópicos como: 1) períodos do dia determinados pela rotação da Terra; 2) rotação como o movimento da Terra ao redor do seu eixo; 3) características das camadas internas da Terra; 4) constituição do sistema solar; 5) poluição do ar como problema ambiental; 6) semelhança dos seres vivos devido à constituição celular; 7) amebas como unicelulares; 8) funções dos ossos no corpo humano; 9) importância de uma aliment
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 7o ano do ensino fundamental. A avaliação é composta por 20 questões objetivas sobre conteúdos de ciências, com tempo de 2 horas para realização. As instruções orientam os alunos a preencher o cartão-resposta corretamente e não danificar os materiais.
[1] O documento é uma avaliação de aprendizagem de Biologia sobre ecossistemas, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos. [2] A avaliação contém 8 questões de múltipla escolha sobre esses tópicos. [3] As questões abordam conceitos como decompositores, níveis tróficos, sucessão ecológica e os ciclos do carbono e oxigênio.
O documento contém 11 questões sobre ciências da natureza para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como efeito estufa, fotossíntese, reciclagem, biodiversidade da Amazônia e observação do céu noturno.
Ciências Naturais 8º Fluxos de Energia na dinâmica dos Ecossistemas. Espaço Crescer Centro de Estudos, Ovar.
Para mais questões ou temas contacte espacocrescer2012@gmail.com
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ecossistemas e interações entre seres vivos e o ambiente. Inclui questões sobre níveis de organização biológica, dinâmicas de interação entre seres vivos e fatores bióticos e abióticos. Também aborda conceitos como ecossistema, biótopo, comunidade biótica, população, espécie e habitat.
1) O documento discute tópicos sobre ecossistemas, cadeias alimentares, estados da água e conservação do solo e da água.
2) Ele inclui perguntas e atividades sobre as relações entre seres vivos e seus hábitats, além de mudanças de estado da água.
3) As questões abordam também os principais consumidores de água e a importância da preservação dos recursos naturais para a saúde e o meio ambiente.
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas, exercícios. Espaço Crescer Centro de Estudos, Ovar.
Se pretender a resolução ou mais fichas contacte espacocrescer 2012@gmail.com
1. O documento apresenta uma ficha de revisão sobre sistemas terrestres e ecossistemas com várias questões sobre a origem da vida, evolução da Terra e das espécies, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
2. Inclui um experimento de Miller e Urey que testou a hipótese de que compostos orgânicos podem ter sido formados na atmosfera primitiva da Terra, apoiando a teoria de Oparin-Haldane.
3. Apresenta também gráficos e
I. O texto discute a destruição ambiental causada pela ganância humana, como o desmatamento de florestas e a poluição de rios e do ar.
II. Argumenta que os recursos naturais são finitos e que a degradação ambiental acarretará consequências negativas para a humanidade no futuro.
III. Faz um apelo para que sejam adotadas atitudes mais sustentáveis visando preservar o meio ambiente.
1. Estudo identificou vários equívocos comuns entre alunos do ensino fundamental sobre fotossíntese, incluindo a ideia errada de que plantas não respiram e que a maior parte do oxigênio vem das árvores.
2. Um equívoco comum é a crença de que devemos preservar as florestas porque elas fornecem a maior parte do oxigênio que respiramos.
3. É importante explorar os conhecimentos prévios dos alunos e explicar claramente os conceitos-ch
Este documento contém 15 questões de uma prova de Ciências do 3o bimestre do 9o ano sobre diversos temas relacionados a energia, meio ambiente e física. As questões abordam tópicos como energia solar, eficiência energética, fontes renováveis vs não renováveis de energia, reciclagem, aquecimento global, biocombustíveis e leis de Newton.
1. A energia provém da oxidação de compostos orgânicos como glicose.
2. Existem dois tipos principais de processos metabólicos: catabolismo, que libera energia, e anabolismo, que consome energia.
3. A ATP é a principal molécula de armazenamento e transferência de energia nas células.
O documento apresenta um teste sobre metabolismo energético que inclui questões sobre respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese. O teste aborda tópicos como produção de ATP, etapas da respiração e da fotossíntese, localização de processos e equações envolvidas.
Durante o desenvolvimento da comunidade até atingir o clímax, os cientistas observaram um aumento no número de espécies e na complexidade da teia alimentar, à medida que as condições ambientais melhoravam e permitiam a chegada de novas espécies.
O documento fornece informações sobre uma simulação do ENEM contendo 10 questões sobre diversos assuntos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. As questões abordam tópicos como HIV/AIDS, fotossíntese, ciclo do carbono, energia elétrica e transmissão genética.
2o ano lista exercícios fotossínstese e quimiossínteseAlex Garcia
O documento contém 15 questões sobre processos metabólicos como fotossíntese, respiração e fermentação. As questões abordam tópicos como a produção de ATP e NADPH2 durante a fase fotoquímica da fotossíntese, os gases envolvidos no metabolismo energético das plantas, e os princípios básicos da fermentação do vinho.
O documento contém 15 questões sobre processos metabólicos como fotossíntese, respiração e fermentação. As questões abordam tópicos como a produção de ATP e NADPH2 durante a fase fotoquímica da fotossíntese, os gases envolvidos no metabolismo energético das plantas, e os princípios básicos da fermentação do vinho.
O documento descreve os processos de fotossíntese e respiração em plantas. A fotossíntese ocorre nos cloroplastos e envolve duas etapas: a fotoquímica, na qual a energia luminosa é captada e usada para produzir ATP e NADPH, e a química, no ciclo de Calvin, em que o CO2 é fixado para produzir glicose.
O documento discute os ciclos biogeoquímicos da água e do carbono, descrevendo suas etapas e importância para os ecossistemas. Também aborda os desequilíbrios causados pelas atividades humanas, como o aquecimento global e suas consequências, e medidas como o Protocolo de Kyoto para redução das emissões de gases causadores do efeito estufa.
Este documento contém um teste de avaliação para alunos do 8o ano com questões sobre diversos tópicos de ciências naturais. As questões abordam a evolução da vida na Terra, a vitória-régia, camarões e ursos-pretos.
O documento descreve vários aspectos do sistema Terra, incluindo a organização do universo, características comparativas entre a Terra e Vénus, a composição atmosférica ao longo da história da Terra, e teorias sobre a origem da vida no planeta. Fornece gráficos, tabelas e perguntas sobre estes tópicos para avaliar o conhecimento do leitor.
O documento discute vários tópicos relacionados a ciências da natureza e tecnologias, incluindo: 1) biodigestão anaeróbica para produção de energia e fertilizantes; 2) reações químicas envolvidas no processo de calagem do solo; 3) evaporação como parte do ciclo hidrológico.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 9o ano do ensino fundamental, contendo 23 questões sobre conteúdos de ciências.
Em parceria com a Professora Helena Abascal, publicamos os relatórios das pesquisas realizados por alunos da fau-Mackenzie, bolsistas PIBIC e PIVIC. O Projeto ARQUITETURA TAMBÉM É CIÊNCIA difunde trabalhos e os modos de produção científica no Mackenzie, visando fortalecer a cultura da pesquisa acadêmica. Assim é justo parabenizar os professores e colegas envolvidos e permitir que mais alunos vejam o que já se produziu e as muitas portas que ainda estão adiante no mundo da ciência, para os alunos da Arquitetura - mostrando que ARQUITETURA TAMBÉM É CIÊNCIA.
1. A vida no solo é diversificada, incluindo organismos microscópicos e maiores.
2. Os produtores convertem matéria inorgânica em orgânica que é usada por consumidores heterotróficos.
3. As cadeias alimentares no solo integram-se em redes alimentares mais amplas dos ecossistemas.
O documento discute o tratamento de esgoto sanitário, incluindo as características dos esgotos, padrões de qualidade da água e concepção de estações de tratamento. É descrito que os esgotos variam em composição dependendo de fatores como clima e hábitos culturais, e que o tratamento biológico é o principal método utilizado, podendo envolver processos aeróbios ou anaeróbios.
O documento discute diversos tópicos relacionados à engenharia ambiental, incluindo biorremediação, licenciamento ambiental, compostagem, biomas brasileiros, o ciclo da água, fontes de energia renováveis e não renováveis, eutrofização, erosão, bioindicadores, fatores de enchentes e inundações, e impactos ambientais.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de Ciências para o 7o ano do ensino fundamental. Ele contém o nome dos responsáveis pela publicação do livro, agradecimentos e introduz informações sobre a atmosfera, como sua composição e importância para os seres vivos.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de Ciências para o 7o ano do ensino fundamental. Ele inclui os nomes dos responsáveis pela publicação e elaboração do material, além de agradecimentos especiais.
Semelhante a 2018 exercicios de revisao parcial 1ano b1 (20)
Este documento contiene las respuestas correctas a un examen de ecología de 11 preguntas múltiples. Las respuestas correctas son B, B, B, A, E, D, E, C, B, A, E.
O documento discute os efeitos das mudanças climáticas, incluindo o aumento das temperaturas globais, o derretimento de geleiras e o aumento do nível do mar. Também menciona possíveis consequências como perda de ilhas, enchentes, secas e diminuição da produção agrícola.
I. O documento apresenta 20 perguntas e respostas sobre reprodução em protozoários, poríferos, cnidários e outros animais. As questões abordam processos como cissiparidade, esporulação, conjugação e partenogênese.
II. A maioria das respostas corretas foi a alternativa 16, que explica que a reprodução sexuada promove maior variabilidade genética na população, diferentemente da reprodução assexuada.
III. A alternativa com menos respostas corretas foi a 13, que define esporulação como um processo
I. O documento apresenta 13 perguntas e respostas sobre ciclos biogeoquímicos e conceitos ecológicos.
II. As perguntas abordam tópicos como tipos de água engarrafada, impactos humanos no ciclo da água, ciclo do carbono, reciclagem do papel, cadeias alimentares e nichos ecológicos.
III. A maioria das respostas corretas foi a alternativa 2 e a menos correta foi a 13.
Os ciclos biogeoquímicos reciclam elementos entre os seres vivos e o meio ambiente. O ciclo do carbono envolve a fixação de carbono pela fotossíntese e liberação por respiração. A atividade humana aumentou os níveis atmosféricos de CO2 e outros gases causadores do efeito estufa, levando a mudanças climáticas.
Os principais gases do efeito estufa são o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, sendo o metano o mais potente. Nos últimos 100 anos, a temperatura global e dos oceanos aumentou em média, enquanto o aumento do nível do mar trará impactos ambientais e sócioeconômicos. A maior parte da comunidade científica acredita que as atividades humanas, como queima de combustíveis fósseis, são a principal causa do aumento da concentração de poluentes e do efeito estufa
The document repeatedly mentions Professor Ameba and includes links to YouTube videos and a YouTube playlist about Professor Ameba. Dates from 1941 and 2004 in Alaska are also referenced without additional context.
The document discusses the phylum Cnidaria and its classes. It covers Hydrozoa, Siphonophora, Anthozoa, and their characteristics. It also mentions cnidae/cnidocytes, symbiotic relationships with zooxanthellae and clownfish, and examples like Staurophia and Cubozoa.
The document discusses the first multicellular organisms. It mentions Professor Ameba multiple times but provides no other details about multicellular life or Professor Ameba. The high-level information is that the topic is the first multicellular organisms, but the document only repeats the name Professor Ameba without any further explanatory context.
This document repeatedly mentions Professor Ameba over multiple paragraphs without providing any other details. It briefly mentions ethanol, gasoline, and pre-salt in Portuguese but does not expand on these topics. The document lacks essential information and context.
O documento descreve os ciclos biogeoquímicos da água na Terra, incluindo que 75% da superfície terrestre é coberta por água, a maior parte nos oceanos. Apresenta os principais componentes do ciclo hidrológico, como a evaporação, transpiração, precipitação, infiltração no solo e escoamento para rios.
The document discusses sexual reproduction. It provides two YouTube video links about the topic, one titled "Reprodução Sexuada" and the other titled "PROFESSOR AMEBA". The videos likely explain the biological process of sexual reproduction through cells fusing and forming new individuals with genetic combinations from both parents.
O texto apresenta questões sobre conceitos fundamentais da ecologia, como ecossistema, comunidade, população e nicho ecológico. As questões abordam as definições corretas destes termos e como eles se relacionam no contexto de diferentes ambientes e espécies de organismos.
1) O documento discute os conceitos de fatores bióticos, fatores abióticos, biocenose, biótopo e ecossistema.
2) É explicado que um ecossistema é composto pela biocenose (comunidade biótica) e biótopo (ambiente físico), e que fatores bióticos e abióticos influenciam o ecossistema.
3) Conceitos como produtores, consumidores, decompositores, clima e tempo são definidos em relação a ecossistemas.
Este documento descreve dois tipos de reprodução: assexuada e sexuada. A reprodução assexuada envolve um único progenitor e produz descendentes geneticamente idênticos através da mitose. A reprodução sexuada envolve dois progenitores, a fusão de gametas e a produção de descendentes geneticamente variáveis. Exemplos de organismos que se reproduzem assexuadamente incluem E. coli e Rhizopus, enquanto hidra e levedura se reproduzem sexuadamente.
Um mapa conceitual representa visualmente as relações entre ideias através de círculos ou caixas unidos por linhas ou setas. Ele escolhe um conceito principal e registra conceitos associados de forma concisa para evitar excesso de texto.
A radiação UV compreende a faixa entre 100 e 400 nm do espectro eletromagnético. A camada de ozônio na estratosfera, entre 15 e 35 km de altitude, filtra a maior parte da radiação UV, com concentrações de ozônio de até 10 ppmv. Chuvas ácidas são causadas por ácidos como carbônico, sulfúrico e nítrico quando o pH da água da chuva é menor que 5,2.
I. A introdução de coelhos na Austrália resultou em uma proliferação descontrolada devido à ausência de predadores naturais e à alta taxa reprodutiva. II. Espécies exóticas introduzidas em novos habitats podem se tornar invasoras ao competirem por recursos com espécies nativas. III. A migração anual de gnus e zebras na África sofre pressão de predadores que regulam o tamanho das populações.
O documento discute os impactos da perda e fragmentação de habitat causados pela construção de grandes projetos de infraestrutura, como usinas hidrelétricas. A fragmentação de florestas causa alterações nas condições ambientais locais e reduz a abundância de espécies. Mais de 80% das aves ameaçadas de extinção são afetadas pela perda de habitat. A ilustração da sucessão ecológica na Ilha de Surtsey demonstra como os ecossistemas se desenvolvem após a perturbação.
O documento descreve os principais tipos de tecido conjuntivo cartilaginoso, incluindo cartilagem hialina, elástica e fibrosa. As células encontradas são condróblastos e condrócitos, e a matriz é composta principalmente por colágeno e ácido hialurônico.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Professor Ameba Exercícios de revisão
1) No ecossistema a seguir esquematizado, estão representados, de 1 a 8, os componentes de
uma comunidade biótica.
a) Classifique os organismos em autótrofos e heterótrofos
Autótrofos: ___________________________________________________________________
Heterótrofos: ________________________________________________________________
b) Comente a seguinte afirmação: “Todo heterótrofo é consumidor”
2) Considere a figura abaixo, na qual o ciclo da água esta esquematizado
Qual dessas etapas seria intensificada pelo aumento da temperatura média global?Justifique
2. Professor Ameba Exercícios de revisão
3) O gráfico mostra a variação na concentração de gás carbônico atmosférico (CO2), nos últimos
600 milhões de anos, estimada por diferentes métodos. Como podemos explicar a relação entre o
declínio da concentração atmosférica de CO2 e o estabelecimento e a diversificação das plantas?
4) Descreva qual a participação de animais e plantas no ciclo da água.
5) Mergulhando em águas costeiras, encontramos em uma rocha algas, cracas, anêmonas,
estrelas-do-mar e ouriços-do-mar. As algas produzem seu próprio alimento. As cracas ingerem,
com água, seres microscópios que nela vivem. As anêmonas comem pequenos peixes que ficam
presos entre seus tentáculos. As estrelas-do-mar prendem seus “braços” os moluscos contra a
rocha e sugam o animal de dentro da rocha. Os ouriços do mar raspam a rocha com seus
“dentes”, alimentando-se de detritos. Em função do que foi descrito, pode-se afirmar que as algas
e os animais citados apresentam diferentes
a) nichos.
b) habitats.
c) mimetismos.
d) competições.
e) biomas.
6) A dinâmica do ciclo do carbono é muito variável, quer no espaço quer no tempo. As emissões
de carbono ocorrem devido às ações dos seres vivos ou devido a outros fenômenos, como uma
erupção vulcânica que, por exemplo, provoca um aumento temporário de carbono na atmosfera.
O seqüestro (absorção) do carbono da atmosfera (CO2) é feito principalmente pelos seres clorofi
lados que, no processo de fotossíntese, sintetizam a molécula da glicose(C6H12O6).
Para manter armazenado, por longo prazo, o carbono que foi retirado da atmosfera, é
aconselhável
a) controlar as atividades vulcânicas.
b) transformar as florestas em zonas agrícolas.
c) instalar hortas em grande parte das residências.
d) impedir o desflorestamento e estimular o reflorestamento.
e) diminuir a biodiversidade, facilitando os cálculos sobre as atividades respiratórias.
3. Professor Ameba Exercícios de revisão
7)Num recipiente, com meio de cultura próprio para paramécios, introduziram-se duas populações
diferentes: Paramaecium caudatum e Paramaecium aurelia com números aproximadamente
iguais de indivíduos das duas espécies. As populações foram contadas, diariamente, durante
alguns dias.
Baseado no experimento descrito, o que se pode dizer do habitat e do nicho ecológico dessas
duas populações?
8) No ecossistema a seguir esquematizado, estão representados, de 1 a 8, os componentes de
uma comunidade biótica.
a) Classifique os organismos em produtores, consumidores e decompositores.
Produtores: ___________________________________________________________________
Consumidores: ________________________________________________________________
Decompositores: ______________________________________________________________
b) Comente a seguinte afirmação: “Todo produtor é autótrofo fotossintetizante.”
9) O esquema abaixo mostra fatores do ambiente em que vive um gafanhoto.
4. Professor Ameba Exercícios de revisão
a) Classifique esses fatores em bióticos e abióticos.
Fatores bióticos: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Fatores abióticos: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) O que se espera da biomassa e biodiversidade de um bioma com baixa luminosidade e baixa
precipitação?
10) Baseando-se no esquema a seguir, que é uma simplificação do ciclo do carbono, responda o
que se pede:
a) Identifique os fenômenos A, B e C.
A: __________________________________
B: __________________________________
C: __________________________________
b) Qual desses fenômenos seria intensificado com o reflorestamento? Explique.
5. Professor Ameba Exercícios de revisão
11) Considere a figura abaixo, na qual o ciclo da agua esta esquematizado marque a alternativa
correta
A. I-evaporação;||-condensação ;|||-precipitação e IV-infiltração .
B. |-condensação;||-infiltração ;|||-evaporação e IV-precipitação.
C. I-infiltração ;||-precipitação ;|||-condensação e IV-evaporação .
D. I-precipitação;||-evaporação ;|||-infiltração e IV-condensação.
E. I-evaporação;||-infiltração ;|||-precipitação e IV-condensação.
12) O mico-leão-dourado e a onça-pintada são animais encontrados em um bioma muito
ameaçado: a Mata Atlântica. O mico-leão-dourado é um animal onívoro que se alimenta de frutos
e pequenos animais, enquanto a onça é um carnívoro feroz que apresenta dentes fortes capazes
até mesmo de quebrar cascos de jabutis.
A respeito dos conceitos ecológicos tratados acima, marque a alternativa correta.(Valor: 0,5 ponto)
a) O mico-leão-dourado e a onça-pintada apresentam o mesmo nicho ecológico.
b) O mico-leão-dourado e a onça-pintada apresentam o mesmo nicho ecológico e o mesmo
habitat.
c) O mico-leão-dourado e a onça-pintada apresentam o mesmo habitat e diferentes nichos
ecológicos.
d) O mico-leão-dourado e a onça-pintada apresentam mesmo nicho ecológico e vivem em
diferentes habitats.
e) O mico-leão-dourado e a onça-pintada não apresentam nem o mesmo nicho ecológico nem o
mesmo habitat.