Este regulamento descreve as regras para o prêmio de Educação Científica da XVII Ciência Jovem. Os objetivos são incentivar a reflexão sobre ensino de ciências, compartilhar experiências pedagógicas e estimular práticas de ensino interdisciplinares. Os professores da educação básica podem se inscrever com relatos de experiências em forma de pôsteres, que serão avaliados por comissão e votos populares. Os melhores trabalhos receberão prêmios em material didático ou certificados.
Este documento apresenta o plano de curso para o curso de especialização em Gestão Ambiental em Espaços Rurais oferecido pelo Instituto Federal Farroupilha. O curso terá duração de três semestres com disciplinas distribuídas em três módulos abordando temas como educação ambiental, legislação ambiental, manejo de solos, recursos hídricos e gestão de resíduos no meio rural. O curso terá carga horária total de 360 horas entre aulas e elaboração de um trabalho monográfico.
Este documento anuncia um processo seletivo para tutores presenciais e à distância do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) em diversos cursos e polos. O processo seletivo consistirá em prova de arguição e análise de currículo entre os dias 21 de janeiro a 4 de fevereiro de 2013. Serão ofertadas 20 vagas para tutores presenciais e 50 vagas para tutores à distância.
1. O documento apresenta diretrizes para a elaboração de trabalhos acadêmicos na Escola de Engenharia de São Carlos da USP.
2. As diretrizes abordam a estrutura, formatação, citações e referências que devem ser seguidas pelos alunos ao elaborarem seus trabalhos de conclusão de curso (TCC).
3. O documento também define as atribuições da comissão de coordenação de curso, orientadores e alunos no processo de elaboração e avaliação dos TCCs, além de apresentar informações
Este relatório descreve as atividades de estágio de uma mestranda em educação pré-escolar e 1o ciclo. Abrange uma componente investigativa sobre atividades experimentais em contextos educativo e familiar, analisando conceções e práticas de educadores, professores e encarregados de educação. Relata também experiências das práticas pedagógicas supervisionadas, focando-se no desenvolvimento de competências como investigar e compreender.
Este documento descreve uma ação de formação para professores focada no desenvolvimento do pensamento crítico e criativo. A ação consiste em três módulos que abordam a metodologia de resolução criativa de problemas, quadros conceituais de pensamento crítico e a análise de uma situação-problema. O objetivo é capacitar professores a promover estas competências nos alunos e prepará-los para o futuro.
Este documento fornece diretrizes sobre avaliação da aprendizagem e procedimentos de Conselho de Classe. Ele aborda conceitos de avaliação, instrumentos e registros de avaliação, recuperação paralela e final, e papéis e responsabilidades no Conselho de Classe.
Este documento apresenta o plano de ensino de Matemática para o 2o ano do Ensino Médio na Escola Estadual "Dr. Joaquim Vilela" para o ano de 2013, incluindo a metodologia, recursos, avaliação e bibliografia a serem utilizados.
Este documento descreve uma reunião de orientação vocacional para pais e alunos do 9o ano. O plano inclui uma apresentação sobre o programa de orientação vocacional, o papel da família na escolha vocacional, e os principais percursos de formação após o 9o ano.
Este documento apresenta o plano de curso para o curso de especialização em Gestão Ambiental em Espaços Rurais oferecido pelo Instituto Federal Farroupilha. O curso terá duração de três semestres com disciplinas distribuídas em três módulos abordando temas como educação ambiental, legislação ambiental, manejo de solos, recursos hídricos e gestão de resíduos no meio rural. O curso terá carga horária total de 360 horas entre aulas e elaboração de um trabalho monográfico.
Este documento anuncia um processo seletivo para tutores presenciais e à distância do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) em diversos cursos e polos. O processo seletivo consistirá em prova de arguição e análise de currículo entre os dias 21 de janeiro a 4 de fevereiro de 2013. Serão ofertadas 20 vagas para tutores presenciais e 50 vagas para tutores à distância.
1. O documento apresenta diretrizes para a elaboração de trabalhos acadêmicos na Escola de Engenharia de São Carlos da USP.
2. As diretrizes abordam a estrutura, formatação, citações e referências que devem ser seguidas pelos alunos ao elaborarem seus trabalhos de conclusão de curso (TCC).
3. O documento também define as atribuições da comissão de coordenação de curso, orientadores e alunos no processo de elaboração e avaliação dos TCCs, além de apresentar informações
Este relatório descreve as atividades de estágio de uma mestranda em educação pré-escolar e 1o ciclo. Abrange uma componente investigativa sobre atividades experimentais em contextos educativo e familiar, analisando conceções e práticas de educadores, professores e encarregados de educação. Relata também experiências das práticas pedagógicas supervisionadas, focando-se no desenvolvimento de competências como investigar e compreender.
Este documento descreve uma ação de formação para professores focada no desenvolvimento do pensamento crítico e criativo. A ação consiste em três módulos que abordam a metodologia de resolução criativa de problemas, quadros conceituais de pensamento crítico e a análise de uma situação-problema. O objetivo é capacitar professores a promover estas competências nos alunos e prepará-los para o futuro.
Este documento fornece diretrizes sobre avaliação da aprendizagem e procedimentos de Conselho de Classe. Ele aborda conceitos de avaliação, instrumentos e registros de avaliação, recuperação paralela e final, e papéis e responsabilidades no Conselho de Classe.
Este documento apresenta o plano de ensino de Matemática para o 2o ano do Ensino Médio na Escola Estadual "Dr. Joaquim Vilela" para o ano de 2013, incluindo a metodologia, recursos, avaliação e bibliografia a serem utilizados.
Este documento descreve uma reunião de orientação vocacional para pais e alunos do 9o ano. O plano inclui uma apresentação sobre o programa de orientação vocacional, o papel da família na escolha vocacional, e os principais percursos de formação após o 9o ano.
- O documento apresenta informações sobre um site de preparação para concursos públicos, incluindo regras de uso e uma apresentação sobre uma apostila de 500 questões comentadas sobre conhecimentos pedagógicos.
- A apresentação destaca a importância da resolução de questões para a fixação da matéria e preparação para reconhecer armadilhas em provas. A apostila oferece questões com comentários objetivos para auxiliar os candidatos.
Esta Webquest tem por objetivo auxiliar os meus alunos dos 9ºs anos a preparar o seu material para ser exposto na Feira de Ciências, evento que ocorre ao final de todos os anos como parte do processo avaliativo dos alunos.
Esta bibliografia de suporte fornece fontes sobre (1) metodologias de ensino em Mecânica, (2) História e Filosofia da Ciência, e (3) relações entre Ciência, Arte e Literatura para enriquecer a prática pedagógica de professores de Física. Ao todo, são sugeridas mais de 30 referências entre livros, artigos e dissertações para ampliar o conhecimento sobre o tema.
I. Esta resolução estabelece normas para o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri.
II. São definidas modalidades aceitas para o TCC, orientação do aluno, competências de orientadores e orientandos, avaliação e arquivamento dos trabalhos.
III. O documento tem o objetivo de estimular a curiosidade e o espírito questionador do acadêmico, fundamentais para o desenvolvimento da ciência.
Este documento descreve as mudanças curriculares implementadas no Agrupamento de Escolas de Canelas para o ano letivo de 2019/2020 no âmbito do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular. As principais alterações incluem:
1) A consolidação das matrizes curriculares dos 3 ciclos que definem as cargas horárias e organização das diferentes disciplinas.
2) A implementação de práticas pedagógicas focadas na interdisciplinaridade, como os Domínios de Autonomia Curricular, e no envolvimento dos al
Este documento fornece orientações metodológicas para a construção do dossiê do Professor Diretor de Turma (PDT) em 13 etapas. Inclui instruções para preencher instrumentais como ficha biográfica dos alunos, registro de ocorrências, avaliação periódica, e organização da reunião diagnóstica com pais e professores para analisar o desempenho da turma.
1. Este documento apresenta o projeto pedagógico de um curso de formação inicial e continuda financiado pelo PRONATEC em Rondônia. 2. O curso tem como objetivo capacitar trabalhadores de acordo com as demandas do setor produtivo local. 3. O documento descreve a concepção curricular do curso incluindo objetivos, ementas, critérios de avaliação, instalações e equipamentos necessários.
Este documento descreve uma oficina de formação para professores sobre pedagogia empreendedora. A oficina visa capacitar os professores a incorporar noções empreendedoras em suas práticas e materiais didáticos. A oficina inclui sessões presenciais e trabalho autônomo para pesquisar recursos e desenvolver materiais. Os professores serão avaliados com base em sua participação e nos materiais produzidos.
Este documento fornece instruções sobre uma prova objetiva para o processo seletivo simplificado de professor de Educação Básica II - Arte. O documento informa que a prova contém 80 questões objetivas e terá a duração de 4 horas. Os candidatos devem conferir seus nomes e números de inscrição e aguardar a ordem do fiscal para iniciar a prova.
BLOG www.gestar2013matematicaaracoiabape .blogspot.com
O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II - é um programa de formação continuada orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
O texto discute a preferência do consumidor brasileiro em comprar pão francês por peso ao invés de por unidades. Uma consulta pública realizada pelo Inmetro mostrou que 70,34% dos participantes são favoráveis à mudança para a venda por peso. O Inmetro vai elaborar uma nova portaria para regulamentar a venda do pão francês por peso em todo o país, e os estabelecimentos terão um prazo para se adequarem. O texto também traz dicas importantes para que os consumidores fiquem atentos ao peso e à embalagem do pão.
Este documento apresenta um curso de qualificação para estudos superiores ministrado pela Universidade Aberta. O curso tem como objetivo preparar estudantes para ingressar no ensino superior, fornecendo conhecimentos em áreas fundamentais. O curso inclui unidades curriculares obrigatórias em português e opcionais em diversas áreas. Ele será ministrado online ao longo de um semestre e fornecerá certificados de conclusão aos estudantes aprovados.
O conceito de projeto defendido por Machado envolve lançar-se para o futuro com orientação, buscando respostas para interrogações que provoquem interesse. Projetos devem estar ligados à cidadania e envolver metas pessoais articuladas a metas coletivas. Um projeto precisa conter incerteza em sua realização e não pode ter metas previamente condenadas ou impossíveis.
O documento discute seis armas para vencer os gigantes na vida: 1) Não ouvir a insolência dos gigantes; 2) Não ouvir a voz dos pessimistas; 3) Triunfar sobre as críticas; 4) Não usar armas alheias. O texto usa a história bíblica de Davi enfrentando o gigante Golias como exemplo para ilustrar essas estratégias.
A campanha de combate ao fumo do Jornal do Commercio usou uma cortina de fumaça interativa na home page do site para chamar a atenção dos visitantes sobre os efeitos nocivos da fumaça passiva. A mensagem "Se aqui o cigarro incomodou, imagine o que faz para o seu pulmão" aparecia quando o mouse passava sobre a cortina de fumaça. A campanha obteve bons resultados, com quase 100 mil visitantes únicos no dia da ação.
O documento descreve 10 marcas de uma Igreja poderosa: 1) Serviço, 2) Pregação, 3) Manifestação do Espírito Santo. A Igreja depende da pregação da Palavra de Deus e das manifestações do Espírito Santo para ser edificada e ter vida.
O documento discute a terminologia adequada para se referir a pessoas com deficiência, definindo deficiência e incapacidade. Também aborda a importância de atendimento especializado para pessoas com deficiência e destaca um acordo das Nações Unidas de 2006 que estabelece a educação inclusiva como um direito.
O documento descreve a vida e obra do teólogo suíço Karl Barth, considerado um marco no pensamento teológico. Apresenta brevemente sua biografia, destacando que nasceu na Suíça em 1886 e se tornou um renomado erudito teológico. Também resume alguns pontos principais de sua cosmovisão, como a ênfase na revelação divina e na distinção entre Deus e o mundo.
El documento analiza el campo laboral para los egresados de la carrera de Ingeniería en Telemática en San Luis Potosí. Identificó las empresas en la ciudad que ofrecen puestos para egresados e indagó sobre los requisitos y salarios. Los resultados mostraron que el 8% de las empresas piden 1 año de experiencia y el 2% piden 2 años. Las empresas buscan principalmente conocimientos en inglés, soporte técnico, office y redes. Los egresados entrevistados tuvieron éxito en encontrar trabajo gracias a sus certific
La investigación buscó analizar el campo laboral para los egresados de ingeniería en telemática en San Luis Potosí. Se utilizó un enfoque mixto con técnicas como entrevistas y encuestas para identificar las empresas con oportunidades laborales e indagar sobre los perfiles requeridos. Los resultados mostraron que pocas empresas en la ciudad tienen áreas relacionadas a la telemática y buscan más personal de sistemas e informática. Esto sugiere que el campo laboral para egresados de telemática es limitado en San Luis Potosí.
O documento descreve o planejamento de metas para 2015 de uma escola. A meta é melhorar as habilidades de leitura e compreensão dos alunos para que possam ler e resolver problemas. O documento discute como a escola vai alcançar essa meta, analisando seus pontos fortes, fracos, oportunidades e ameaças, e planejando ações como compartilhar conhecimento em equipe.
O documento discute a verdadeira prosperidade do corpo e da alma segundo a perspectiva cristã. Em três frases:
1) A prosperidade verdadeira envolve o equilíbrio entre o bem-estar material e espiritual, não superestimando nem negando a matéria.
2) A prosperidade pode se tornar uma maldição se não for acompanhada do amadurecimento espiritual, levando ao orgulho e afastamento de Deus.
3) Manter o coração alinhado com Deus por meio da Palavra e do Espírito
- O documento apresenta informações sobre um site de preparação para concursos públicos, incluindo regras de uso e uma apresentação sobre uma apostila de 500 questões comentadas sobre conhecimentos pedagógicos.
- A apresentação destaca a importância da resolução de questões para a fixação da matéria e preparação para reconhecer armadilhas em provas. A apostila oferece questões com comentários objetivos para auxiliar os candidatos.
Esta Webquest tem por objetivo auxiliar os meus alunos dos 9ºs anos a preparar o seu material para ser exposto na Feira de Ciências, evento que ocorre ao final de todos os anos como parte do processo avaliativo dos alunos.
Esta bibliografia de suporte fornece fontes sobre (1) metodologias de ensino em Mecânica, (2) História e Filosofia da Ciência, e (3) relações entre Ciência, Arte e Literatura para enriquecer a prática pedagógica de professores de Física. Ao todo, são sugeridas mais de 30 referências entre livros, artigos e dissertações para ampliar o conhecimento sobre o tema.
I. Esta resolução estabelece normas para o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri.
II. São definidas modalidades aceitas para o TCC, orientação do aluno, competências de orientadores e orientandos, avaliação e arquivamento dos trabalhos.
III. O documento tem o objetivo de estimular a curiosidade e o espírito questionador do acadêmico, fundamentais para o desenvolvimento da ciência.
Este documento descreve as mudanças curriculares implementadas no Agrupamento de Escolas de Canelas para o ano letivo de 2019/2020 no âmbito do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular. As principais alterações incluem:
1) A consolidação das matrizes curriculares dos 3 ciclos que definem as cargas horárias e organização das diferentes disciplinas.
2) A implementação de práticas pedagógicas focadas na interdisciplinaridade, como os Domínios de Autonomia Curricular, e no envolvimento dos al
Este documento fornece orientações metodológicas para a construção do dossiê do Professor Diretor de Turma (PDT) em 13 etapas. Inclui instruções para preencher instrumentais como ficha biográfica dos alunos, registro de ocorrências, avaliação periódica, e organização da reunião diagnóstica com pais e professores para analisar o desempenho da turma.
1. Este documento apresenta o projeto pedagógico de um curso de formação inicial e continuda financiado pelo PRONATEC em Rondônia. 2. O curso tem como objetivo capacitar trabalhadores de acordo com as demandas do setor produtivo local. 3. O documento descreve a concepção curricular do curso incluindo objetivos, ementas, critérios de avaliação, instalações e equipamentos necessários.
Este documento descreve uma oficina de formação para professores sobre pedagogia empreendedora. A oficina visa capacitar os professores a incorporar noções empreendedoras em suas práticas e materiais didáticos. A oficina inclui sessões presenciais e trabalho autônomo para pesquisar recursos e desenvolver materiais. Os professores serão avaliados com base em sua participação e nos materiais produzidos.
Este documento fornece instruções sobre uma prova objetiva para o processo seletivo simplificado de professor de Educação Básica II - Arte. O documento informa que a prova contém 80 questões objetivas e terá a duração de 4 horas. Os candidatos devem conferir seus nomes e números de inscrição e aguardar a ordem do fiscal para iniciar a prova.
BLOG www.gestar2013matematicaaracoiabape .blogspot.com
O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II - é um programa de formação continuada orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
O texto discute a preferência do consumidor brasileiro em comprar pão francês por peso ao invés de por unidades. Uma consulta pública realizada pelo Inmetro mostrou que 70,34% dos participantes são favoráveis à mudança para a venda por peso. O Inmetro vai elaborar uma nova portaria para regulamentar a venda do pão francês por peso em todo o país, e os estabelecimentos terão um prazo para se adequarem. O texto também traz dicas importantes para que os consumidores fiquem atentos ao peso e à embalagem do pão.
Este documento apresenta um curso de qualificação para estudos superiores ministrado pela Universidade Aberta. O curso tem como objetivo preparar estudantes para ingressar no ensino superior, fornecendo conhecimentos em áreas fundamentais. O curso inclui unidades curriculares obrigatórias em português e opcionais em diversas áreas. Ele será ministrado online ao longo de um semestre e fornecerá certificados de conclusão aos estudantes aprovados.
O conceito de projeto defendido por Machado envolve lançar-se para o futuro com orientação, buscando respostas para interrogações que provoquem interesse. Projetos devem estar ligados à cidadania e envolver metas pessoais articuladas a metas coletivas. Um projeto precisa conter incerteza em sua realização e não pode ter metas previamente condenadas ou impossíveis.
O documento discute seis armas para vencer os gigantes na vida: 1) Não ouvir a insolência dos gigantes; 2) Não ouvir a voz dos pessimistas; 3) Triunfar sobre as críticas; 4) Não usar armas alheias. O texto usa a história bíblica de Davi enfrentando o gigante Golias como exemplo para ilustrar essas estratégias.
A campanha de combate ao fumo do Jornal do Commercio usou uma cortina de fumaça interativa na home page do site para chamar a atenção dos visitantes sobre os efeitos nocivos da fumaça passiva. A mensagem "Se aqui o cigarro incomodou, imagine o que faz para o seu pulmão" aparecia quando o mouse passava sobre a cortina de fumaça. A campanha obteve bons resultados, com quase 100 mil visitantes únicos no dia da ação.
O documento descreve 10 marcas de uma Igreja poderosa: 1) Serviço, 2) Pregação, 3) Manifestação do Espírito Santo. A Igreja depende da pregação da Palavra de Deus e das manifestações do Espírito Santo para ser edificada e ter vida.
O documento discute a terminologia adequada para se referir a pessoas com deficiência, definindo deficiência e incapacidade. Também aborda a importância de atendimento especializado para pessoas com deficiência e destaca um acordo das Nações Unidas de 2006 que estabelece a educação inclusiva como um direito.
O documento descreve a vida e obra do teólogo suíço Karl Barth, considerado um marco no pensamento teológico. Apresenta brevemente sua biografia, destacando que nasceu na Suíça em 1886 e se tornou um renomado erudito teológico. Também resume alguns pontos principais de sua cosmovisão, como a ênfase na revelação divina e na distinção entre Deus e o mundo.
El documento analiza el campo laboral para los egresados de la carrera de Ingeniería en Telemática en San Luis Potosí. Identificó las empresas en la ciudad que ofrecen puestos para egresados e indagó sobre los requisitos y salarios. Los resultados mostraron que el 8% de las empresas piden 1 año de experiencia y el 2% piden 2 años. Las empresas buscan principalmente conocimientos en inglés, soporte técnico, office y redes. Los egresados entrevistados tuvieron éxito en encontrar trabajo gracias a sus certific
La investigación buscó analizar el campo laboral para los egresados de ingeniería en telemática en San Luis Potosí. Se utilizó un enfoque mixto con técnicas como entrevistas y encuestas para identificar las empresas con oportunidades laborales e indagar sobre los perfiles requeridos. Los resultados mostraron que pocas empresas en la ciudad tienen áreas relacionadas a la telemática y buscan más personal de sistemas e informática. Esto sugiere que el campo laboral para egresados de telemática es limitado en San Luis Potosí.
O documento descreve o planejamento de metas para 2015 de uma escola. A meta é melhorar as habilidades de leitura e compreensão dos alunos para que possam ler e resolver problemas. O documento discute como a escola vai alcançar essa meta, analisando seus pontos fortes, fracos, oportunidades e ameaças, e planejando ações como compartilhar conhecimento em equipe.
O documento discute a verdadeira prosperidade do corpo e da alma segundo a perspectiva cristã. Em três frases:
1) A prosperidade verdadeira envolve o equilíbrio entre o bem-estar material e espiritual, não superestimando nem negando a matéria.
2) A prosperidade pode se tornar uma maldição se não for acompanhada do amadurecimento espiritual, levando ao orgulho e afastamento de Deus.
3) Manter o coração alinhado com Deus por meio da Palavra e do Espírito
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de redação, incluindo a escolha de uma das duas propostas temáticas.
2) As propostas temáticas são: I) elaborar uma dissertação sobre o texto "A busca da Razão" ou II) elaborar uma narração contendo uma das quatro mensagens de provérbios listados.
3) A redação deve conter no máximo 25 linhas e ser escrita na parte direita da folha, sem identificação do autor.
A través de la hipnosis podemos llevar a cabo regresiones, acompañado del terapeuta el consultante logra recordar acontecimientos de su pasado, tal como escenas y emociones de una situación, las voces, el sabor, el aroma.
A través de las regresiones podemos entender el posible origen de ciertos traumas o miedos que aparentemente no tendrían razón de ser en el presente, pero han surgido en vidas pasadas.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho custará US$ 100 a mais que o modelo anterior e estará disponível para pré-venda em 1 mês. Analistas esperam que o novo smartphone ajude a empresa a aumentar suas vendas e receita no próximo trimestre.
Paulo experimentou tribulações, mas manteve a alegria por ter Jesus como fonte de regozijo. A alegria é um imperativo para os cristãos e resultado da intimidade com Cristo, não das circunstâncias. Nutrir a mente com pensamentos virtuosos ajuda a manter a alegria no Senhor.
Camila Davis y Mateo Lipscomb realizaron un viaje a Panamá donde se hospedaron en un hotel y disfrutaron de la comida local y varias actividades, regresando con recuerdos inolvidables de su viaje.
1) O documento discute diferentes teorias sobre a doutrina da santificação, incluindo visões de que é um processo progressivo conduzido pelo Espírito Santo.
2) Ele critica essas visões, argumentando que a santificação decorre da nova natureza em Cristo, não de moralidade ou religiosidade.
3) Passagens bíblicas comumente usadas para apoiar visões progressivas são analisadas no contexto, mostrando que não se referem a caracter moral.
Este documento discute o terremoto de 1755 em Portugal, suas causas e consequências. Explica que os sismos são resultantes do movimento de placas tectônicas, liberando energia que causa vibrações na crosta terrestre. Detalha que os sismos variam em duração e são seguidos por réplicas menores à medida que o terreno se ajusta.
Este documento descreve o surrealismo e o artista português António Dacosta. O surrealismo surgiu na França em 1924 e foi influenciado pelos escritos de Freud sobre o inconsciente e os sonhos. Dacosta nasceu em 1914 em Portugal e foi um pioneiro do surrealismo português, expondo em 1940 obras baseadas em sonhos e imaginação. Mudou-se para Paris em 1947 e parou de pintar em 1949, mas continuou a escrever sobre arte.
El autor le pide a Dios una renovación de su "canasta básica" ya que se le han agotado virtudes como la paciencia, prudencia y tolerancia. Solicita que le envíen nuevos productos como paciencia, tolerancia, madurez, sonrisas, fe y esperanza para mejorar su vida. También pide fuerza, seguridad, voluntad y ganas de vivir para cumplir sus sueños y no desperdiciar el tiempo en la tierra antes de reunirse con Dios.
1) O documento descreve dez ações do Espírito Santo na vida do crente, incluindo a conversão, santificação, ensino, intercessão e concessão de dons.
2) Ele explica como alguém pode ser cheio do Espírito Santo através da fé, confissão de pecados, e entrega da vida a Deus.
3) O documento fornece uma oração de pedido para ser cheio do Espírito Santo e sinais de que alguém está sob o seu controle e poder.
El documento resume la historia de la Escuela Industrial de Barranquilla (ahora Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre), desde su creación en 1939 hasta 2010. En 1939 se creó la Escuela Industrial, la cual comenzó con 25 estudiantes bajo la dirección de su rector fundador Wladimiro Woyno. A lo largo de los años, la escuela se expandió y mejoró sus instalaciones y programas, recibiendo varios reconocimientos. En 2010, celebró sus 70 años desde su fundación.
O documento descreve as diretrizes para o Projeto FELUPIC 2013, que tem como objetivo promover a perspectiva interdisciplinar entre os alunos. O projeto irá incentivar os estudantes a desenvolverem trabalhos científicos relacionados ao tema "Sustentabilidade" utilizando o método científico e integrando conteúdos de diferentes disciplinas. O cronograma detalha as etapas do projeto ao longo dos meses de agosto a novembro, culminando na Feira Científica FELUPIC.
Este documento descreve o VI MOCICULT - Mostra de Ciências, Cultura e Tecnologia organizado pela Escola Estadual de Educação Profissional Professora Maria Célia Pinheiro Falcão. O evento tem como objetivos estimular a pesquisa científica, o intercâmbio cultural e incentivar a participação de alunos e professores. O documento detalha os procedimentos de inscrição, categorias, exposição de projetos, premiação e regras de segurança do evento.
Regulamento para a 9ª Feintec - Feira de Inovação Tecnológica do Cimol. Com o tema: O começo pode ter muitas sensações. Retratando a ideia de que começar algo novo nos deixa cheios de sensações e "medos" que – além de fazer parte da jornada – podem nos atrapalhar.
Este documento descreve a 9a Feira de Inovação Tecnológica realizada na Escola Técnica Estadual Monteiro Lobato nos dias 08, 09 e 10 de novembro de 2016. O objetivo da feira é incentivar os alunos a desenvolverem projetos de pesquisa relacionados à inovação tecnológica. O documento detalha os procedimentos para inscrição e apresentação dos projetos, as modalidades de participação, critérios de avaliação e premiação.
Este documento estabelece diretrizes para o Projeto Travessia, que tem como objetivo corrigir o fluxo escolar no Ensino Médio através da aceleração de estudos. O projeto é organizado em quatro módulos com disciplinas das diferentes áreas do conhecimento. A metodologia envolve trabalhos em equipe e valoriza o desenvolvimento dos estudantes. A avaliação é contínua ao longo dos módulos.
Este documento descreve o projeto da Primeira Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola de Educação Básica Irineu Bornhausen em Águas de Chapecó, Santa Catarina. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pela investigação científica através da apresentação de projetos desenvolvidos individualmente ou em grupo. A feira premiará os melhores trabalhos do ensino fundamental e médio, sendo que um projeto representará a escola na feira regional.
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na EscolaMichel Eichelberger
Este documento descreve o projeto da Primeira Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola de Educação Básica Irineu Bornhausen em Águas de Chapecó, Santa Catarina. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pela investigação científica através da apresentação de projetos desenvolvidos coletiva e interdisciplinarmente. A feira premiará os melhores projetos e selecionará um para representar a escola na feira regional, preferencialmente envolvendo tecnologia e sustentabilidade.
Este documento descreve a VI Mostra de Ciências, Cultura e Tecnologia realizada pela Escola Estadual de Educação Profissional Professora Maria Célia Pinheiro Falcão. O evento tem como objetivos estabelecer relações entre áreas do conhecimento, promover o intercâmbio cultural e científico entre os participantes e incentivar a pesquisa. Serão aceitos projetos nas categorias de Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Robótica Educacional.
Este documento anuncia a VI Mostra de Ciências, Cultura e Tecnologia da Escola Estadual de Educação Profissional Professora Maria Célia Pinheiro Falcão, com objetivos de estabelecer relações entre áreas do conhecimento, promover o intercâmbio cultural e estimular a pesquisa científica. O evento ocorrerá em 11 de outubro e contará com cinco categorias para inscrição de projetos científicos de alunos.
Estágio cursos de licenciaturas i ii e iiiHELENO FAVACHO
Este documento apresenta o plano de trabalho para estágios de cursos de licenciatura em 2021.1. Ele descreve as atividades a serem realizadas nos campos de Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, incluindo orientações detalhadas para cada atividade.
ESTÁGIO CURSOS DE LICENCIATURAS I II E III.pdfHELENO FAVACHO
Este documento apresenta o plano de trabalho para estágios de cursos de licenciatura em 2021.1. Ele descreve as atividades propostas para estágios realizados nos campos de Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, incluindo orientações detalhadas para cada atividade.
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) na Etec "Dona Escolástica Rosa", definindo suas normas, modalidades, estrutura e processo de desenvolvimento. O TCC é um requisito obrigatório para obtenção do diploma técnico e deve ter início no 2o módulo, concluindo-se no final do 3o módulo. Os alunos devem escolher um tema relevante à sua área de formação e o trabalho deve envolver pesquisa
Este documento estabelece as normas para submissão de trabalhos científicos na XX Semana Acadêmica de Ciências Sociais, incluindo informações sobre categorias temáticas, tipos de resumos aceitos, formatação do resumo, envio do resumo e critérios de aceitação. Os autores poderão enviar no máximo 2 trabalhos como principal e ser coautor de outros 2, devendo o resumo ter no máximo 2500 caracteres e seguir as instruções de formatação. Os resumos serão avaliados e os trabalhos selecionados
Regulamento do trabalho_de_conclusao_de_cursoKeneston Coelho
I. Este regulamento estabelece as diretrizes para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para o curso de Engenharia de Produção no IFMG Campus Congonhas. II. O TCC é composto por duas etapas, TCC 1 e TCC 2, e tem como objetivo desenvolver habilidades de pesquisa e resolução de problemas de forma integrada. III. São definidas as atribuições dos coordenadores, professores orientadores e alunos no processo de desenvolvimento e avaliação do TCC.
Este regulamento estabelece as regras para a FEMINT Escola Pastor 2016, incluindo as datas de inscrição de 24 de junho a 1 de julho, os critérios de participação como estar matriculado na escola e ter um professor orientador, e as normas para a exposição dos trabalhos nos estandes designados.
Este documento fornece informações sobre a 10a Feira de Inovação Tecnológica da Escola Técnica Estadual Monteiro Lobato, ocorrendo de 06 a 08 de novembro de 2018. O objetivo é incentivar alunos a desenvolverem projetos de pesquisa em áreas como ciência, tecnologia e inovação. Os projetos serão avaliados e premiados em diferentes categorias.
Este documento apresenta um plano de trabalho para estágios de cursos de licenciatura em 2022.1. Ele inclui orientações para atividades a serem realizadas em diferentes campos de estágio, como educação infantil, ensino fundamental e gestão educacional. Há detalhes sobre carga horária, atividades específicas para cada campo e roteiros para análise de documentos e materiais pedagógicos.
1) O documento propõe uma oficina de formação para professores de matemática focada em tarefas de exploração e investigação no ensino e aprendizagem da matemática.
2) A oficina inclui sessões presenciais e trabalho autónomo para construir tarefas de investigação e partilhar experiências de ensino.
3) A avaliação dos participantes levará em conta a assiduidade, participação, construção de materiais pedagógicos e reflexão crítica.
Semelhante a 2012 regulamento categoria educação científica (20)
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
1. XVII CIÊNCIA JOVEM
REGULAMENTO – EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
CAPÍTULO I – DOS OBJETIVOS
I.1. O prêmio Educação Científica contemplará um trabalho apresentado por professores(as) da
educação básica e tem como objetivos:
a) Incentivar a reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem em educação científica;
b) Socializar as experiências vivenciadas no âmbito da educação científica;
c) Estimular o desenvolvimento de práticas de ensino voltadas para a educação científica
nas diferentes áreas do saber (biológicas, sociais, humanas, naturais). Compreende-se como
educação científica o conjunto de práticas que preparam os indivíduos para compreender,
expressar opiniões e tomar decisões sobre os fatos em geral, a tecnologia e suas consequências,
apoiados em explicações que descrevem e fazem previsões acerca dos fenômenos, utilizando de
conhecimentos produzidos de modo intencional, sistematizado, divulgados e sendo reconhecidos
pela comunidade científica.
CAPÍTULO II – DA PARTICIPAÇÃO
II.1. Participarão professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio das Redes
Pública e Privada.
II.2. Podem se escrever no máximo 2 professores por trabalho.
CAPÍTULO III – DOS TRABALHOS
III.1. Os trabalhos terão o formato de relato reflexivo de experiência pedagógica vivenciada pelos
(as) professores(as) com os (as) alunos(as) da educação básica e ensino técnico
profissionalizante, e serão expostos na forma de pôster.
III.2. Os trabalhos poderão abordar qualquer área de conhecimento ou interligar diversas áreas.
CAPÍTULO IV – DAS CATEGORIAS DE PRÊMIOS
IV.1. Na categoria Educação Científica, o 1º lugar receberá prêmio em material didático. Para o 2º
e 3º lugares, serão conferidos certificados com registro das respectivas classificações.
IV.2. Além do prêmio citado no item IV.1, haverá uma nova categoria de prêmio voltada para todos
os trabalhos de professores participantes, denominada Prêmio Júri Popular2.
IV.3. Todos os trabalhos inscritos na categoria Educação Científica estarão automaticamente
concorrendo ao Prêmio Júri Popular 2, não sendo necessária inscrição específica para esta
categoria.
CAPÍTULO V – DAS INSCRIÇÕES
V.1. As pré-inscrições ocorrerão entre o 02 a 30 abril de 2012, exclusivamente através do site
www.espacociencia.pe.gov.br. Poderão ser pré-inscritos um ou mais trabalhos de uma mesma
2. escola. Uma vez que a escola tem trabalho(s) pré-inscritos, só poderá fazer inscrição definitiva de
um único trabalho entre os trabalhos pré-inscritos. A pré-inscrição será beneficiada na avaliação.
V.2. As inscrições definitivas serão feitas exclusivamente através do site
www.espacociencia.pe.gov.br. O período de inscrições será entre os dias 01 de agosto a 31 de
agosto de 2012.
V.3. Na fase de inscrição definitiva, só poderá ser inscrito um único trabalho da mesma escola
nesta categoria.
V.4. Os trabalhos inscritos deverão atender aos objetivos do prêmio, conforme o capítulo I.
V.5. Após ter feito a opção pela categoria de prêmio Educação Científica, os participantes devem
digitar, em formulário próprio a esta categoria, os dados solicitados e o resumo do trabalho
segundo modelo apresentado no item XV.
V.6. Ao preencher e mandar o formulário eletrônico, os participantes receberão um e-mail de
confirmação.
V.7. O número de trabalhos participantes nesta categoria será limitado em 60 (sessenta). Caso as
inscrições ultrapassem este número, será feita uma pré-seleção.
V.8. A pré-seleção ficará a cargo de um Comitê de Seleção, que considerará os seguintes
aspectos:
1) cumprimento das normas de inscrição;
2) apresentação de todas as informações solicitadas;
3) adequação do trabalho aos objetivos do prêmio;
4) caracterização de resumo de trabalho de educação científica segundo descrito no item c,
parágrafo 1, do capítulo I;
5) apresentação, no resumo, de todos os elementos descritos no parágrafo VI.2 do Capítulo II;
6) relevância e originalidade do processo de educação científica desenvolvido.
A composição do comité de pre-seleção fica a critério da equipe de coordenação da feira.
CAPÍTULO VI – DA PRODUÇÃO DOS TRABALHOS
VI.1. O gênero resumo aqui solicitado constitui-se de um relato reflexivo de experiência
pedagógica, que deverá compor os anais da Feira.
VI.2. Para melhor compreensão da experiência de ensino desenvolvida, o resumo deverá
apresentar os seguintes elementos:
a) O problema que gerou a experiência de ensino;
b) Os objetivos e conteúdos gerais do processo de ensino-aprendizagem;
c) O contexto geral onde a experiência foi desenvolvida;
d) Os sujeitos participantes da experiência de ensino aprendizagem;
e) As ações didáticas desencadeadas para a efetivação dos objetivos;
3. f) Os resultados alcançados como desenvolvimento das ações didáticas;
g) As considerações finais sobre a importância/relevância da experiência de ensino realizada.
VI.3. O resumo deverá ter uma extensão de no mínimo 700 (setecentos)e no máximo 1.500 (mil e
quinhentos)caracteres.
CAPÍTULO VII – DA EXPOSIÇÃO
VII.1. Os trabalhos deverão ficar expostos desde o momento da abertura da feira, (13 horas do dia
24/10/2012) até o encerramento (16 horas do dia 26/10/2012).
VII.2. Os pôsteres deverão ser apresentados pelos responsáveis dos trabalhos no local da
exposição no dia 24/10/2012, no horário da tarde, devendo sempre haver um (a) professor (a)
responsável pela apresentação do trabalho ao público.
VII.3. Os pôsteres deverão ficar expostos para o público durante todo o evento, sendo retirado
apenas no dia 26/10/2012, pois os avaliadores deverão ter acesso aos mesmos.
VII.4. Nos dias 25/10/2012(das 8h às 12h e das 13h às 17h), e 26.10.2012 (das 8h às 12h) os
professores terão direito a 10 minutos para apresentar em seus trabalhos, sendo 10 minutos para
apresentação, em uma plenária para os demais participantes e para os avaliadores.
VII.5. Os professores estarão automaticamente inscritos para apresentar seus trabalhos na
plenária para os avaliadores e os outros participantes.
VII.6. As dimensões dos pôsteres deverão ser de: 0,80 cm de largura por 1,00 m de altura.
VII.7. Os pôsteres deverão ser retirados da exposição apenas a partir das 16 horas do dia
26/10/2012.
CAPÍTULO VIII – DA COMISSÃO AVALIADORA
VIII.1. Os trabalhos serão avaliados por comissões constituídas de professores, pesquisadores,
profissionais liberais e técnicos de diversas instituições profissionais e de ensino e/ou pesquisa de
Pernambuco, especialmente compostas para proceder à avaliação a critério da emissão
organizadora da Feira.
VIII.2. Serão designados suplentes para eventual substituição, na falta dos titulares.
CAPÍTULO IX – DA AVALIAÇÃO
IX.1. Cada trabalho será apresentado aos avaliadores, nos dias 24 a 26/10/12, a partir das 13h,
no dia 24 na apresentação dos pôsteres, e nos dias 26 e 27, das 08h às 12h e das 13h às 17h na
apresentação da plenária.
IX.2. Cada trabalho deverá ser apresentado aos avaliadores por um dos professores inscritos. Em
caso de substituição por motivo superior, o fato deverá ser comunicado anteriormente à Comissão
Organizadora da feira.
IX.3. O tempo de apresentação dos trabalhos aos avaliadores será de 10’ (dez minutos).
IX.4. Na apresentação, deverão ser verificados e abordados os aspectos descritos no item X.7.
IX.5. Os trabalhos serão classificados de acordo com a média de pontos obtidos, conforme a
4. atribuição de pontos por cada avaliador seguindo os aspectos considerados no item X.7.
IX.6. Na avaliação serão considerados os seguintes elementos e seus respectivos pesos:
ELEMENTOS CONSIDERADOS NA AVALIAÇÃO DO PESO
PRÊMIO EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
A. A Apresentação do trabalho à Comissão 02 (dois)
Avaliadora no pôster
B. A Apresentação do trabalho à Comissão 03 (três)
Avaliadora na Plenária
C. O Processo de Ensino-Aprendizagem 05 (cinco)
Desenvolvido
IX.7. Serão considerados, para efeito de atribuição de pontos, os seguintes Critérios de Avaliação:
Na avaliação de cada item será tomada como referência a escala de 0 (zero) a 5 (cinco). Os
pontos de cada subcategoria serão somados, e convertidos proporcionalmente para um
total de 20, antes da aplicação dos referidos pesos.
A – NA APRESENTAÇÃO À COMISSÂO AVALIADORA NO POSTER – Peso 2
1. Apresenta de forma clara os elementos que compuseram o processo de ensino-
aprendizagem;
2. Obedece o tempo estabelecido para apresentação (10’);
3. Dinâmica de apresentação;
4. A apresentação do pôster está de acordo com o trabalho desenvolvido.
B – NA APRESENTAÇÃO À COMISSÂO AVALIADORA NA PLENÁRIA– Peso 3
1. Apresenta de forma clara os elementos que compuseram o processo de ensino-
aprendizagem;
2. Obedece o tempo estabelecido para apresentação (10’);
3. Dinâmica de apresentação;
4. A apresentação está de acordo com o pôster e com o trabalho desenvolvido.
C – NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DESENVOLVIDO – Peso 5
1. Especifica o contexto pedagógico que gerou o estudo do tema;
2. Considera o conhecimento dos alunos na elaboração do processo de ensino-
aprendizagem;
3. O professor possui domínio conceitual dos conteúdos trabalhados;
4. Delimita um problema de estudo;
5. Especifica os modos como o problema foi estudado;
6. O objetivo proposto para o processo de ensino-aprendizagem possui relevância
para o contexto geral que gerou a experiência;
7. Adota uma perspectiva formativa no processo de ensino-aprendizagem;
8. Estimula as atividades de pesquisa pelos alunos em sala de aula;
9. A aquisição dos conhecimentos pelo aluno permite responder ao problema que
gerou o estudo;
10. Desenvolve e/ou propõe estratégias de intervenção na realidade
com base no conhecimento produzido;
11. Adota perspectiva interdisciplinar possibilitando uma amplitude
conceitual;
12. Utiliza recursos materiais e didáticos de modo a possibilitar uma
aprendizagem mais significativa pelos alunos;
5. IX.8. Casos de empate serão decididos pelo voto de Minerva.
IX.9. Haverá um estande com computador destinado aos votos populares, que serão
contabilizados no dia 26/10/2012, às 12h.
CAPÍTULO X – PREMIAÇÃO
X.1. O 1o lugar receberá prêmio em material didático. Para o 2º e 3º serão conferidos certificados
com registro das respectivas classificações.
X.2. A divulgação dos resultados e a premiação ocorrerão durante a solenidade de encerramento,
no dia 26 de outubro às 17:30h, no Espaço Ciência.
X.3. Apenas os professores inscritos receberão certificados.
CAPÍTULO XI – DOS CERTIFICADOS E DAS DECLARAÇÕES
XI.1. Serão entregues, no pôster, pelos monitores do Espaço Ciência, a partir das 14h00 min do
dia 26/10/2012.
CAPÍTULO XII – DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
XII.1. A Comissão Organizadora analisará todos os casos particulares e fornecerá os
esclarecimentos necessários.
XII.2. Qualquer atividade que desvirtue o sentido da feira será submetida à apreciação das
Comissões Organizadora e Avaliadora.
XII.3. A Comissão Organizadora analisará todos os casos particulares e fornecerá os
esclarecimentos necessários.
XII.4. A instituição não se responsabilizará por qualquer dano ocorrido aos materiais dos
participantes, ou seja, fica sobe a responsabilidade dos participantes zelar pelo seu material.
CAPÍTULO XIII - DAS INFORMAÇÕES ADICIONAIS
XIII.1. Para maiores informações, dirigir-se ao Espaço Ciência, exclusivamente por e-mail:
ec.cienciajovem@gmail.com