Este documento fornece orientações para um trabalho sobre um caso de um aluno com dificuldades de aprendizagem. Os estudantes devem analisar o caso à luz das disciplinas do semestre e escrever um texto com introdução, desenvolvimento e conclusão. Perguntas norteadoras sobre história da educação, sociologia, filosofia e psicologia são fornecidas para guiar a análise.
Como orientar os alunos com dificuldades na leituraDeisilene Ramos
O documento discute o papel do fonoaudiólogo na escola para identificar e tratar transtornos de aprendizagem em alunos. Alterações de fala e linguagem estão relacionadas a dificuldades de alfabetização e leitura, e fonoaudiólogos podem trabalhar com professores para melhorar resultados. A fonoaudiologia educacional é uma nova especialidade voltada para questões de ensino e aprendizagem.
O documento discute as dificuldades de aprendizagem em crianças e o papel da escola e professores em facilitar a aprendizagem. Aprendizagem é melhor quando a criança se sente valorizada e capaz. O texto também define e descreve diferentes tipos de dificuldades como dislexia, discalculia e TDAH.
1) As pesquisas de Emilia Ferreiro nos anos 1970 mostraram que as metodologias de alfabetização baseadas em cartilhas contribuíam para o fracasso escolar, pois não consideravam o que as crianças já sabiam sobre a escrita.
2) É possível identificar o conhecimento prévio das crianças a partir do que elas produzem e pensar em como ensiná-las de forma a ampliar esse conhecimento.
3) Para interpretar corretamente o processo de aprendizagem, os professores precisam considerar tanto o con
Este documento discute a importância da escola no desenvolvimento psicológico dos alunos a partir da perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky. A história de Vitor e Daniele, alunos que não conseguiam aprender na escola, ilustra como a escola não está cumprindo seu papel de ensinar. O autor argumenta que o fracasso escolar não é culpa do aluno ou professor, mas decorre de condições sociohistóricas, e defende que todos os alunos devem ter acesso ao conhecimento
1) O documento discute a psicopedagogia e intervenção na dislexia, com foco em metodologias para promover o desenvolvimento significativo de crianças disléxicas.
2) A autora analisa diversos autores e pesquisas sobre história da educação, inclusão social e dislexia para propor formas de diagnosticar e intervir na dislexia.
3) O objetivo é mostrar como o psicopedagogo pode auxiliar crianças disléxicas a se apropriarem do processo de aprendizagem, valorizando suas diferenças por me
Este documento fornece um relatório psicopedagógico sobre uma estudante de 11 anos que está tendo dificuldades com matemática, interpretação de texto e dispersão. Ela tem uma boa relação com colegas e professores, mas precisa de apoio para melhorar sua autoestima, rotina de estudos e relacionamentos familiares. O relatório recomenda a continuação do atendimento psicopedagógico e estimulação cognitiva para ajudá-la a superar suas dificuldades acadêmicas.
Dificuldades de aprendizagem: O professor para a melhoria da aprendizagem dos...Janaina Silveira
O documento discute como o professor pode melhorar o aprendizado de alunos com dificuldades, analisando o que são dificuldades de aprendizagem e como a atuação docente pode facilitar a construção de conhecimento para esses alunos através de metodologias diferenciadas.
O documento discute as dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental, com foco nas perspectivas de duas professoras. As principais causas apontadas são problemas familiares e falta de atenção. Há divergência sobre se o sistema escolar contribui para o fracasso, e as estratégias adotadas se concentram em reforço escolar.
Como orientar os alunos com dificuldades na leituraDeisilene Ramos
O documento discute o papel do fonoaudiólogo na escola para identificar e tratar transtornos de aprendizagem em alunos. Alterações de fala e linguagem estão relacionadas a dificuldades de alfabetização e leitura, e fonoaudiólogos podem trabalhar com professores para melhorar resultados. A fonoaudiologia educacional é uma nova especialidade voltada para questões de ensino e aprendizagem.
O documento discute as dificuldades de aprendizagem em crianças e o papel da escola e professores em facilitar a aprendizagem. Aprendizagem é melhor quando a criança se sente valorizada e capaz. O texto também define e descreve diferentes tipos de dificuldades como dislexia, discalculia e TDAH.
1) As pesquisas de Emilia Ferreiro nos anos 1970 mostraram que as metodologias de alfabetização baseadas em cartilhas contribuíam para o fracasso escolar, pois não consideravam o que as crianças já sabiam sobre a escrita.
2) É possível identificar o conhecimento prévio das crianças a partir do que elas produzem e pensar em como ensiná-las de forma a ampliar esse conhecimento.
3) Para interpretar corretamente o processo de aprendizagem, os professores precisam considerar tanto o con
Este documento discute a importância da escola no desenvolvimento psicológico dos alunos a partir da perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky. A história de Vitor e Daniele, alunos que não conseguiam aprender na escola, ilustra como a escola não está cumprindo seu papel de ensinar. O autor argumenta que o fracasso escolar não é culpa do aluno ou professor, mas decorre de condições sociohistóricas, e defende que todos os alunos devem ter acesso ao conhecimento
1) O documento discute a psicopedagogia e intervenção na dislexia, com foco em metodologias para promover o desenvolvimento significativo de crianças disléxicas.
2) A autora analisa diversos autores e pesquisas sobre história da educação, inclusão social e dislexia para propor formas de diagnosticar e intervir na dislexia.
3) O objetivo é mostrar como o psicopedagogo pode auxiliar crianças disléxicas a se apropriarem do processo de aprendizagem, valorizando suas diferenças por me
Este documento fornece um relatório psicopedagógico sobre uma estudante de 11 anos que está tendo dificuldades com matemática, interpretação de texto e dispersão. Ela tem uma boa relação com colegas e professores, mas precisa de apoio para melhorar sua autoestima, rotina de estudos e relacionamentos familiares. O relatório recomenda a continuação do atendimento psicopedagógico e estimulação cognitiva para ajudá-la a superar suas dificuldades acadêmicas.
Dificuldades de aprendizagem: O professor para a melhoria da aprendizagem dos...Janaina Silveira
O documento discute como o professor pode melhorar o aprendizado de alunos com dificuldades, analisando o que são dificuldades de aprendizagem e como a atuação docente pode facilitar a construção de conhecimento para esses alunos através de metodologias diferenciadas.
O documento discute as dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental, com foco nas perspectivas de duas professoras. As principais causas apontadas são problemas familiares e falta de atenção. Há divergência sobre se o sistema escolar contribui para o fracasso, e as estratégias adotadas se concentram em reforço escolar.
A intervenção do Psicopedagogo nas dificuldades de aprendizagenshelio123456
O documento discute o papel do psicopedagogo nas dificuldades de aprendizagem, propondo intervenções para ajudar alunos com problemas como déficit de atenção. Ele descreve como a psicopedagogia pode ajudar a entender múltiplos fatores que afetam a aprendizagem e como intervenções como trabalhos em grupo podem melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é prevenir o fracasso escolar diagnosticando problemas e adaptando estratégias de acordo com as necessidades de cada aluno.
1) A educação brasileira está passando por uma crise severa, com desempenho dos alunos em queda e altas taxas de reprovação e evasão escolar.
2) É essencial conduzir pesquisas científicas sobre métodos de ensino para identificar causas dos problemas e soluções eficazes, em vez de se basear em senso comum.
3) O livro apresenta um método fônico comprovadamente eficaz para alfabetização, fruto de pesquisa científica e colaboração
O documento discute a importância da fundamentação teórica na intervenção psicopedagógica, especialmente as teorias de Piaget e Vygotsky sobre o desenvolvimento cognitivo da criança. Também aborda a discalculia como um transtorno que causa dificuldades significativas de aprendizagem matemática e como a psicopedagogia atua para amenizar esses problemas.
Este documento é um memorial apresentado por Simone Trevizan Dias para conclusão do curso de Pedagogia na Universidade Estadual de Campinas. O memorial descreve a trajetória de formação da autora, desde a infância até o curso de Pedagogia, e discute a importância das atividades lúdicas na educação infantil com base nas teorias de Piaget e Vygotsky.
O documento discute dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico, definindo o que são dificuldades de aprendizagem e como elas podem afetar o desempenho acadêmico. Ele também fornece estratégias para professores lidarem com alunos que têm dificuldades, como diagnosticar problemas, estabelecer objetivos claros e usar diversas formas de ensinar.
Este documento discute o uso de blogs para democratizar e aumentar o uso da internet. Ele foi escrito por Fatima Izabel Liutheviciene e Eliana Ap Falcão da Silva como parte de um projeto de pesquisa e aprendizagem sobre educação digital no Brasil.
1) Crianças com dificuldades de leitura e escrita podem superá-las com a ajuda de um professor qualificado que trabalhe individualmente com cada criança.
2) É importante que professores entendam as metodologias de ensino e como a dislexia afeta o aprendizado para melhor apoiarem seus alunos.
3) Identificar dificuldades de aprendizagem não é suficiente; professores devem compreender como cada criança aprende e contribuir ativamente para seu progresso.
Este documento discute abordagens psicopedagógicas para dificuldades de aprendizagem. Apresenta uma visão histórica das perspectivas sobre o tema e modelos teóricos atuais. Também aborda a etiologia, epidemiologia, caracterização e taxonomia de dificuldades de aprendizagem, além de discutir avaliação, identificação precoce e intervenção pedagógica. Finalmente, reflete sobre o conceito de insucesso escolar e os desafios atuais no tratamento de dific
O documento discute o diagnóstico e intervenção da dislexia. Exige-se uma avaliação extensa envolvendo vários profissionais para diagnosticar a dislexia, considerando as áreas fortes e fracas do indivíduo. Uma intervenção eficaz deve considerar as necessidades individuais e envolver a escola e família, utilizando estratégias comprovadas.
O documento discute a dislexia, um distúrbio de aprendizagem que causa dificuldades na leitura e escrita. Ele é dividido em três capítulos. O primeiro capítulo define dislexia e discute seus tipos, incluindo que ela afeta entre 6-15% da população e tem origens neurológicas e genéticas. O segundo capítulo descreve os principais sintomas da dislexia em crianças e a importância da avaliação. O terceiro capítulo discute o papel do professor e do psicopedagogo no
Este documento é um relato autobiográfico de uma professora que descreve sua trajetória desde a infância até se tornar uma professora. Ela fala sobre sua educação escolar pública, sua decisão de cursar pedagogia, sua primeira experiência como professora e seu trabalho atual em duas escolas públicas. O documento fornece detalhes sobre sua formação acadêmica e profissional ao longo dos anos.
O documento discute a concepção de aprendizagem da autora Telma Weisz, baseada em suas experiências como professora e nos estudos de Jean Piaget e Emília Ferreiro. A autora defende uma visão construtivista de aprendizagem, na qual o aluno constrói ativamente o conhecimento por meio da interação com o meio. Ela critica abordagens "adultocêntricas" que não consideram a perspectiva do aluno, e defende que os professores devem considerar o conhecimento prévio do aluno e criar situa
1) A dissertação analisa a construção do conhecimento matemático de alunos do ensino médio por meio de projetos de leitura com enfoque etnomatemático.
2) Dois projetos foram realizados, um focado na matemática escolar e outro nas formas de pensamento matemático do grupo.
3) Os alunos demonstraram maior engajamento no segundo projeto, que discutiu temas sociais como violência e inclusão escolar.
O documento discute as divergências na nomenclatura de dificuldades e distúrbios de aprendizagem segundo manuais internacionais de diagnóstico e autores. Há divergência se esses termos se referem a problemas de origem pedagógica ou neurológica. Alguns defendem que "dificuldade" é problema pedagógico e "distúrbio" é problema neurológico, enquanto outros usam os termos de forma indistinta.
Este documento discute estratégias que professores podem usar para ajudar alunos com dislexia. Sugere que as estratégias devem ser individualizadas para cada aluno. Detalha adaptações possíveis nos níveis do ambiente, conteúdo, instrução, avaliação, materiais e comportamento.
Os desafios da_indisciplina_em_sala_de_aula-e_na_escola_celso_vasconcelosAmorim Albert
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola. O autor argumenta que (1) a indisciplina está ligada a uma série de outros problemas sociais como a falta de sentido no processo educativo e a crise de limites; (2) a questão da disciplina requer uma abordagem multidisciplinar que considere fatores sociológicos, psicológicos e históricos; e (3) é necessário refletir sobre as causas da indisciplina e os objetivos da educação para enfrentar o problema de forma efetiva
1) O documento descreve um programa de alfabetização para alunos com déficit intelectual moderado focado em abordagens fonológicas, motoras e sensoriais.
2) O programa foi aplicado experimentalmente em uma escola de educação especial e avaliou os alunos antes e depois por meio de observações e registros do processo.
3) Os resultados indicaram que o programa contribuiu para a aquisição da linguagem oral e escrita dos alunos, embora tenha extrapolado o tempo planejado devido às dificuldades de consciência fon
Este documento fornece orientações para professores sobre como compreender e apoiar estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Ele discute as características do TDAH e fornece diretrizes para criar um ambiente educacional inclusivo que promova a participação e aprendizagem desses estudantes. O documento também lista vários guias e recursos adicionais sobre educação inclusiva e apoio a estudantes com necessidades educacionais especiais.
Este documento discute as dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. Apresenta os objetivos e métodos da pesquisa, incluindo questionários com professores. As principais dificuldades citadas incluem falta de apoio familiar, falta de interesse dos alunos e distúrbios biológicos. Os professores usam vários métodos para ensinar, como atividades lúdicas, mas reconhecem que o apoio da família também é importante para o sucesso dos alunos.
Artigo - Psicopedagogia e intervenção na dislexiamkbariotto
1) O documento discute a psicopedagogia e intervenção na dislexia, com foco em metodologias para promover o desenvolvimento significativo de crianças disléxicas.
2) A dislexia é caracterizada por dificuldades na fluência da leitura e escrita, decodificação e soletração, refletindo em atrasos no aprendizado.
3) É importante diagnosticar corretamente a dislexia e desenvolver estratégias de avaliação e intervenção diferenciadas para promover a inclusão dessas crianças no
Artigo a psicopedagogia e intervenção na dislexiamkbariotto
1) O documento discute a psicopedagogia e intervenção na dislexia, com foco em metodologias para promover o desenvolvimento significativo de crianças disléxicas.
2) A autora analisa diversos autores e pesquisas sobre história da educação e inclusão, dislexia e escolarização.
3) É importante que professores e psicopedagogos trabalhem em conjunto, utilizando estratégias diferenciadas e formas de avaliação qualitativas para promover a aprendizagem de crianças disléxicas.
Este documento discute a dislexia e seu tratamento. Em três frases:
1) A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que causa dificuldades na leitura e escrita, afetando cerca de 10% das crianças.
2) Os principais sintomas da dislexia nos primeiros anos incluem dificuldades com soletração, troca de letras e falta de atenção.
3) O documento argumenta que professores e psicopedagogos devem trabalhar juntos no diagnóstico e
A intervenção do Psicopedagogo nas dificuldades de aprendizagenshelio123456
O documento discute o papel do psicopedagogo nas dificuldades de aprendizagem, propondo intervenções para ajudar alunos com problemas como déficit de atenção. Ele descreve como a psicopedagogia pode ajudar a entender múltiplos fatores que afetam a aprendizagem e como intervenções como trabalhos em grupo podem melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é prevenir o fracasso escolar diagnosticando problemas e adaptando estratégias de acordo com as necessidades de cada aluno.
1) A educação brasileira está passando por uma crise severa, com desempenho dos alunos em queda e altas taxas de reprovação e evasão escolar.
2) É essencial conduzir pesquisas científicas sobre métodos de ensino para identificar causas dos problemas e soluções eficazes, em vez de se basear em senso comum.
3) O livro apresenta um método fônico comprovadamente eficaz para alfabetização, fruto de pesquisa científica e colaboração
O documento discute a importância da fundamentação teórica na intervenção psicopedagógica, especialmente as teorias de Piaget e Vygotsky sobre o desenvolvimento cognitivo da criança. Também aborda a discalculia como um transtorno que causa dificuldades significativas de aprendizagem matemática e como a psicopedagogia atua para amenizar esses problemas.
Este documento é um memorial apresentado por Simone Trevizan Dias para conclusão do curso de Pedagogia na Universidade Estadual de Campinas. O memorial descreve a trajetória de formação da autora, desde a infância até o curso de Pedagogia, e discute a importância das atividades lúdicas na educação infantil com base nas teorias de Piaget e Vygotsky.
O documento discute dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico, definindo o que são dificuldades de aprendizagem e como elas podem afetar o desempenho acadêmico. Ele também fornece estratégias para professores lidarem com alunos que têm dificuldades, como diagnosticar problemas, estabelecer objetivos claros e usar diversas formas de ensinar.
Este documento discute o uso de blogs para democratizar e aumentar o uso da internet. Ele foi escrito por Fatima Izabel Liutheviciene e Eliana Ap Falcão da Silva como parte de um projeto de pesquisa e aprendizagem sobre educação digital no Brasil.
1) Crianças com dificuldades de leitura e escrita podem superá-las com a ajuda de um professor qualificado que trabalhe individualmente com cada criança.
2) É importante que professores entendam as metodologias de ensino e como a dislexia afeta o aprendizado para melhor apoiarem seus alunos.
3) Identificar dificuldades de aprendizagem não é suficiente; professores devem compreender como cada criança aprende e contribuir ativamente para seu progresso.
Este documento discute abordagens psicopedagógicas para dificuldades de aprendizagem. Apresenta uma visão histórica das perspectivas sobre o tema e modelos teóricos atuais. Também aborda a etiologia, epidemiologia, caracterização e taxonomia de dificuldades de aprendizagem, além de discutir avaliação, identificação precoce e intervenção pedagógica. Finalmente, reflete sobre o conceito de insucesso escolar e os desafios atuais no tratamento de dific
O documento discute o diagnóstico e intervenção da dislexia. Exige-se uma avaliação extensa envolvendo vários profissionais para diagnosticar a dislexia, considerando as áreas fortes e fracas do indivíduo. Uma intervenção eficaz deve considerar as necessidades individuais e envolver a escola e família, utilizando estratégias comprovadas.
O documento discute a dislexia, um distúrbio de aprendizagem que causa dificuldades na leitura e escrita. Ele é dividido em três capítulos. O primeiro capítulo define dislexia e discute seus tipos, incluindo que ela afeta entre 6-15% da população e tem origens neurológicas e genéticas. O segundo capítulo descreve os principais sintomas da dislexia em crianças e a importância da avaliação. O terceiro capítulo discute o papel do professor e do psicopedagogo no
Este documento é um relato autobiográfico de uma professora que descreve sua trajetória desde a infância até se tornar uma professora. Ela fala sobre sua educação escolar pública, sua decisão de cursar pedagogia, sua primeira experiência como professora e seu trabalho atual em duas escolas públicas. O documento fornece detalhes sobre sua formação acadêmica e profissional ao longo dos anos.
O documento discute a concepção de aprendizagem da autora Telma Weisz, baseada em suas experiências como professora e nos estudos de Jean Piaget e Emília Ferreiro. A autora defende uma visão construtivista de aprendizagem, na qual o aluno constrói ativamente o conhecimento por meio da interação com o meio. Ela critica abordagens "adultocêntricas" que não consideram a perspectiva do aluno, e defende que os professores devem considerar o conhecimento prévio do aluno e criar situa
1) A dissertação analisa a construção do conhecimento matemático de alunos do ensino médio por meio de projetos de leitura com enfoque etnomatemático.
2) Dois projetos foram realizados, um focado na matemática escolar e outro nas formas de pensamento matemático do grupo.
3) Os alunos demonstraram maior engajamento no segundo projeto, que discutiu temas sociais como violência e inclusão escolar.
O documento discute as divergências na nomenclatura de dificuldades e distúrbios de aprendizagem segundo manuais internacionais de diagnóstico e autores. Há divergência se esses termos se referem a problemas de origem pedagógica ou neurológica. Alguns defendem que "dificuldade" é problema pedagógico e "distúrbio" é problema neurológico, enquanto outros usam os termos de forma indistinta.
Este documento discute estratégias que professores podem usar para ajudar alunos com dislexia. Sugere que as estratégias devem ser individualizadas para cada aluno. Detalha adaptações possíveis nos níveis do ambiente, conteúdo, instrução, avaliação, materiais e comportamento.
Os desafios da_indisciplina_em_sala_de_aula-e_na_escola_celso_vasconcelosAmorim Albert
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola. O autor argumenta que (1) a indisciplina está ligada a uma série de outros problemas sociais como a falta de sentido no processo educativo e a crise de limites; (2) a questão da disciplina requer uma abordagem multidisciplinar que considere fatores sociológicos, psicológicos e históricos; e (3) é necessário refletir sobre as causas da indisciplina e os objetivos da educação para enfrentar o problema de forma efetiva
1) O documento descreve um programa de alfabetização para alunos com déficit intelectual moderado focado em abordagens fonológicas, motoras e sensoriais.
2) O programa foi aplicado experimentalmente em uma escola de educação especial e avaliou os alunos antes e depois por meio de observações e registros do processo.
3) Os resultados indicaram que o programa contribuiu para a aquisição da linguagem oral e escrita dos alunos, embora tenha extrapolado o tempo planejado devido às dificuldades de consciência fon
Este documento fornece orientações para professores sobre como compreender e apoiar estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Ele discute as características do TDAH e fornece diretrizes para criar um ambiente educacional inclusivo que promova a participação e aprendizagem desses estudantes. O documento também lista vários guias e recursos adicionais sobre educação inclusiva e apoio a estudantes com necessidades educacionais especiais.
Este documento discute as dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. Apresenta os objetivos e métodos da pesquisa, incluindo questionários com professores. As principais dificuldades citadas incluem falta de apoio familiar, falta de interesse dos alunos e distúrbios biológicos. Os professores usam vários métodos para ensinar, como atividades lúdicas, mas reconhecem que o apoio da família também é importante para o sucesso dos alunos.
Artigo - Psicopedagogia e intervenção na dislexiamkbariotto
1) O documento discute a psicopedagogia e intervenção na dislexia, com foco em metodologias para promover o desenvolvimento significativo de crianças disléxicas.
2) A dislexia é caracterizada por dificuldades na fluência da leitura e escrita, decodificação e soletração, refletindo em atrasos no aprendizado.
3) É importante diagnosticar corretamente a dislexia e desenvolver estratégias de avaliação e intervenção diferenciadas para promover a inclusão dessas crianças no
Artigo a psicopedagogia e intervenção na dislexiamkbariotto
1) O documento discute a psicopedagogia e intervenção na dislexia, com foco em metodologias para promover o desenvolvimento significativo de crianças disléxicas.
2) A autora analisa diversos autores e pesquisas sobre história da educação e inclusão, dislexia e escolarização.
3) É importante que professores e psicopedagogos trabalhem em conjunto, utilizando estratégias diferenciadas e formas de avaliação qualitativas para promover a aprendizagem de crianças disléxicas.
Este documento discute a dislexia e seu tratamento. Em três frases:
1) A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que causa dificuldades na leitura e escrita, afetando cerca de 10% das crianças.
2) Os principais sintomas da dislexia nos primeiros anos incluem dificuldades com soletração, troca de letras e falta de atenção.
3) O documento argumenta que professores e psicopedagogos devem trabalhar juntos no diagnóstico e
O documento discute a dislexia, um distúrbio de aprendizagem que causa dificuldades na leitura e escrita. Ele é dividido em três capítulos. O primeiro capítulo define dislexia e discute seus tipos, incluindo que é um problema neurológico causado por fatores genéticos e ambientais. O segundo capítulo descreve os principais sintomas da dislexia em crianças e a importância da avaliação diagnóstica. O terceiro capítulo discute o papel do professor e do psicopedagogo no trat
Este documento discute a dislexia e seu tratamento. Em três frases:
1) A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que causa dificuldades na leitura e escrita, afetando cerca de 10% das crianças.
2) Os principais sintomas da dislexia nos primeiros anos incluem dificuldades com soletração, troca de letras e falta de atenção.
3) O documento argumenta que professores e psicopedagogos devem trabalhar juntos no diagnóstico e
A criança com deficiência intelectual e a construçãojosilau
O documento discute estratégias para desenvolver o pensamento de alunos com deficiência intelectual através da leitura de narrativas literárias. A hipótese é que situações-problema inseridas em histórias podem ajudar no desenvolvimento cognitivo. O objetivo é propor atividades de leitura que contribuam para o pensamento desses alunos. Oficinas foram realizadas com quatro narrativas e mostraram que a problematização pode promover o raciocínio, embora os alunos ainda tenham dificuldades
Professor, o que fazer quando os alunos não demonstram interesse de ler e esc...Juliana Soares
O grupo de pesquisa PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO DO
SUJEITO EM PRÁTICAS EDUCATIVAS – PROSPED se vincula
ao Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia
da PUC Campinas. Desenvolve estudos que buscam
compreender os aspectos envolvidos no desenvolvimento
e aprendizagem dos sujeitos, no caso, aqueles que
participam de práticas educativas em escolas ou outras
instituições. Para desenvolver seus estudos, o grupo realiza
atividades de intervenção nesses contextos, buscando
contribuir com seus profissionais para a compreensão e
superação dos desaos que enfrentam.
As sugestões que apresentamos nesse livreto resultam de
nossas experiências com essas intervenções e pesquisas e
visam a atender um dos seus propósitos: contribuir para a
transformação dos espaços educativos em que atuamos.
Se você gostar de nossas idéias, entre em contato.
O documento discute a importância da leitura e escrita no processo de aprendizagem da matemática. Aponta que muitos alunos têm dificuldades em interpretar textos e gráficos matemáticos e que o desenvolvimento das habilidades de leitura e expressão escrita pode ajudar a superar essas dificuldades. Também discute como a dislexia pode afetar a aprendizagem da matemática e a importância de se levar em conta os conhecimentos prévios dos alunos ao se ensinar conceitos mate
Este documento discute a inclusão de alunos surdos em uma escola regular. A professora, intérprete e mãe de um aluno surdo entrevistados acreditam que a inclusão não é benéfica, citando a aprendizagem mais lenta destes alunos e a falta de adaptações adequadas. A presença do intérprete e instrutor de libras ajuda, mas a língua oral ainda atrapalha o desenvolvimento do aluno. Os pais também não aceitam bem a surdez do filho e não aprendem a líng
1. O documento discute as dificuldades de aprendizagem de alunos disléxicos na sala de aula e o papel do psicopedagogo em apoiar esses alunos.
2. A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que causa dificuldades com leitura, escrita e soletração.
3. O estudo explora como o psicopedagogo pode identificar a dislexia e intervir para amenizar as dificuldades de aprendizagem dos alunos afetados.
O documento discute diferentes métodos de alfabetização, incluindo métodos tradicionais, silábicos e fônicos. Também aborda teorias pedagógicas como construtivismo, sócio-interacionismo e behaviorismo. Não há consenso sobre qual o melhor método, com vários fatores a serem considerados de acordo com cada contexto escolar.
Esp. andressa jully bento de medeiros silvahelio123456
O documento discute o papel do psicopedagogo nas intervenções nas dificuldades de aprendizagem. Ele analisa como o psicopedagogo pode diagnosticar fatores que interferem na aprendizagem e desenvolver teorias para melhorar o trabalho do professor. Também discute como abordar as dificuldades de aprendizagem de forma interdisciplinar, considerando fatores escolares, familiares, afetivos, cognitivos e biológicos.
O documento discute o papel da psicologia na educação no passado e no futuro. No passado, a psicologia contribuiu para resolver problemas educacionais através de várias perspectivas teóricas. No futuro, é necessária uma concepção psicológica mais completa sobre a natureza humana para melhor definir o papel da psicologia na educação.
1. UNOPAR VIRTUAL
Curso de Graduação em Pedagogia
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL I
Objetivos:
A Produção Textual Interdisciplinar integra conteúdos e saberes das disciplinas
ofertadas no semestre tendo a função de promover o diálogo entre as diferentes áreas,
proporcionando uma compreensão mais alargada do conhecimento adquirido através das
disciplinas que compõem o semestre.
Assim, essa atividade pretende incentivar o aluno a pensar a Sociologia, a História, a
Filosofia e a Psicologia aplicadas à educação.
O objetivo específico desta atividade é: desenvolver a capacidade de análise de um caso
de dificuldades de aprendizagem com base em conhecimentos adquiridos pelo estudo das
disciplinas do semestre.
Orientações:
Prezado aluno,
Segundo Bronfenbrenner, “o desenvolvimento humano ocorre mediante de processos
gradativamente mais complexos de interação recíproca de um sujeito ativo e as pessoas,
ambientes e símbolos do seu ambiente imediato” (BHERING e SARKS, p. 08, 2009).
Assim, todo aluno na escola precisa ser compreendido dentro de um contexto histórico,
social e psicológico se quisermos ajudá-lo, sobretudo quando tratamos de dificuldades de
aprendizagem. As disciplinas deste semestre lhe deram algumas bases para isso.
Para a realização deste trabalho, você trabalhará sobre um texto (abaixo) que apresenta
um caso de aluno com dificuldades de aprendizagem.
Você escreverá um texto (Fonte Arial, Tamanho 12, recuo de parágrafo de 3,0,
espaçamento entre linhas 1,5). Esse texto deverá ter Título, Introdução, Desenvolvimento e
Conclusão (veja quantidade de páginas abaixo).
Ao longo do seu texto, você irá apresentar sua análise do caso com base nos conceitos
que aprendeu nas disciplinas de Processo Educativo no Contexto Histórico, Psicologia da
Educação I, Teoria Geral do Conhecimento e Sociologia da Educação.
Para lhe ajudar, abaixo inserimos perguntas norteadoras, ou seja, perguntas que ao
serem respondidas te darão a base para escrever o texto. Então, atenção: no trabalho você
não vai simplesmente escrever as respostas para essas questões. Você vai usar suas
respostas para essas questões para escrever um texto. Essas respostas para essas perguntas
nem mesmo precisam ser escritas, pois as perguntas servem para você pensar e as ideias que
tiver vão te ajudar a imaginar e escrever o texto.
Assim, sua meta é: escrever sobre como teorias sociais, filosóficas e psicológicas,
assim como fatores históricos da educação brasileira, explicariam as dificuldades de
aprendizagem da criança apresentada pelo texto.
Primeiro então, leia o texto:
Disciplinas: Processo Educativo no Contexto Histórico; Psicologia da
Educação I; Teoria Geral do Conhecimento; Sociologia da
Educação.
Semestre:
1º
Prof.: Bernadete Strang; Carlos Eduardo de Souza Gonçalves; Marcia Bastos; Okçana
Battini.
2. UNOPAR VIRTUAL
Curso de Graduação em Pedagogia
CASO DE UM ALUNO COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
FASE DIAGNÓSTICA
Y.L.R. tem sete anos e seis meses de idade, freqüenta a primeira série do ensino
fundamental numa escola pública municipal. Freqüentou a pré-escola e desde aquele ano
observou que suas habilidades e desempenho apresentavam abaixo do esperado para sua
idade. Foi informado à família através de avaliação descritiva a dificuldade constatada durante
o ano letivo. A família observou que Y.L.R. apresentava dores de cabeça e tonturas.
Ao ingressar na 1ª série do ensino fundamental, observou que os sintomas de dores de
cabeça continuaram principalmente após ter se esforçado para escrever ou na tentativa de ler.
Foi realizado exame oftalmológico e foi constatada a necessidade de utilizar óculos. Mesmo
usando óculos há dois meses continuou a apresentar os sintomas de dores de cabeça e
tonturas. Teve muito apoio e orientação da família e muito interesse nas atividades escolares.
Foi encaminhado ao atendimento psicopedagógico depois de ter tido reforço pedagógico
desde fevereiro de 2005. Iniciou o atendimento psicopedagógico no início de junho daquele
mesmo ano.
Y.L.R. é filho único e mora com sua mãe, avós, tios e primos. Seus pais são separados e
não tem muito contato com o pai. Segundo relato da mãe, seu irmão, tio de Y.L.R., apresentou
grandes dificuldades de aprendizagem escolar na infância, tendo sido atendido por psicólogos
e psicopedagogo.
As queixas escolares relatadas pela professora e família foram: grandes dificuldades no
domínio da leitura e escrita, apresentando omissões de letras ou distorções, escrita
freqüentemente invertida. Lentidão para escrever não acompanhando os conteúdos propostos
na 1ª série. Pulam-se palavras ou linhas na leitura ou na escrita. Durante a aula em sua
produção escrita aparecem letras de tamanhos muito diferentes.
Na anamnese constatou-se que aprendeu a falar e a andar tardiamente, o que merece
maior atenção para seu ritmo de aprendizagem e aquisição de habilidades, relata a mãe que
nas últimas horas que antecederam o parto teve muitas dores de cabeça e tonturas.
Outro ponto avaliado foi o desenho que expressou certo retraimento, mas segundo os
estágios de desenvolvimento do domínio da expressão gráfica está de acordo com sua idade.
Estes detalhes da avaliação descartaram a hipótese de ser Atraso Global de Desenvolvimento;
pode-se pensar numa possível inibição intelectual causada pela falta de domínio na percepção
visual e orientação espacial; a dificuldade de equilíbrio que possivelmente influenciou a
habilidade para andar. Segundo informações apresentadas no site da Associação Nacional de
Dislexia, relatam as inibições intelectuais e o retraimento de crianças disléxicas causadas pelos
sintomas nos primeiros contatos com a escolarização, até mesmo na pré-escola, bem como
atraso no desenvolvimento motor desde a fase de engatinhar, sentar e andar, atraso na
aquisição da fala.
APÓS INTERVENÇÃO CLÍNICA E ORIENTAÇÃO DADA À PROFESSORA
Na escola Y.L.R. passou a ter uma atenção mais intensa da professora regente. Ela o
observava e ao seu lado um colega o ajudava a manter a escrita na posição e linha
corretamente. Muitos jogos de memorização visual, auditiva e gestual foram aplicados durante
a aula. A professora ofereceu a leitura labial outro recurso valioso para a criança. Todos
participaram das atividades com entusiasmo tornando possível para todos independente de
suas aptidões pessoais, o entusiasmo e o interesse em participar destes momentos que
contribuíram para o aprimoramento ou desenvolvimento destas habilidades de cada aluno.
3. UNOPAR VIRTUAL
Curso de Graduação em Pedagogia
Pronto, agora que você leu o texto, como as teorias e fatores históricos que você
estudou poderiam ajudar a entender as dificuldades de aprendizagem desta criança?
Para te ajudar, seguem abaixo algumas Perguntas Norteadoras relacionadas a cada
disciplina. Lembre-se: elas servem apenas para você pensar nas respostas e ter ideias para
escrever seu texto.
PERGUNTAS NORTEADORAS
Disciplina: Processo Educativo no Contexto Histórico
Recorrendo aos seus estudos sobre a História da Educação no Brasil no Séc. XX, seria
possível relacionar as dificuldades deste aluno com as transformações e condições atuais da
educação de nosso país?
Disciplina: Sociologia da Educação
Esse aluno com problemas de aprendizagem é produto de uma sociedade com
problemas? (recorra aos seus conhecimentos sobre Durkhein)
As dificuldades de aprendizagem desse aluno podem ter alguma relação com o modo de
organização da sociedade capitalista? (recorra aos seus conhecimentos sobre Marx)
Esse aluno poderia apenas estar mostrando para a sociedade um outro modo de ser?
(recorra aos seus conhecimentos sobre Weber)
O aluno tem dificuldades de aprendizagem reais ou essa é uma visão social criada sobre
ele, na medida em que ele não se encaixa dentro do que a sociedade e a escola espera dele?
Será que dentro de uma outra cultura as mesmas dificuldades seriam percebidas?
Disciplina: Teoria Geral do Conhecimento
Você aprendeu que na história da Filosofia havia duas correntes que ofereciam
diferentes explicações para o surgimento e desenvolvimento do conhecimento: o racionalismo
e o empirismo. As dificuldades deste aluno seriam determinadas por fatores inatos (ele já
estaria predestinado a ser assim), por fatores ambientais (o ambiente gerou tais dificuldades)
ou ambas as coisas?
Disciplina: Psicologia da Educação
As teorias de Psicologia que foram trabalhadas na disciplina, ajudariam a compreender
algumas causas para as dificuldades de aprendizagem deste aluno? Lembre-se das teorias de
Freud (desenvolvimento da personalidade) e Piaget (desenvolvimento da moralidade).
Pronto, agora com base nas ideias provocadas por estas perguntas, escreva seu texto.
Seguem algumas Orientações Gerais:
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações na sala do
tutor;
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital,
clique em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e
“Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”;
- Atenção aos prazos de postagens;
4. UNOPAR VIRTUAL
Curso de Graduação em Pedagogia
Estrutura do trabalho:
• Capa
• Folha de rosto
• Introdução (uma página), Desenvolvimento (de duas a três páginas) e Conclusão (uma
página)
• Referências bibliográficas (se houver)
Capa e folha de rosto: Elaborar a capa e a folha de rosto de acordo com os modelos
disponíveis na Biblioteca Virtual da Unopar http://www.unopar.br/bibliotecadigital/
Introdução: Nesta parte você deverá descrever o que pretende fazer, destacando os principais
objetivos e aspectos de relevância do trabalho.
Desenvolvimento: O desenvolvimento é a parte principal do trabalho. No desenvolvimento,
você aprofunda conceitos, defende ideias e também apresenta ideias de outros autores se
quiser.
Considerações finais: Aqui você terá que concluir o trabalho, sintetizando os elementos
discutidos no seu texto.
Referências: Aqui vocês devem listar todo o material que utilizaram para desenvolver o
trabalho.
Texto: Fonte Arial, Tamanho 12, recuo de parágrafo de 3,0, espaçamento entre linhas 1,5.
Um ótimo trabalho!
Professores do 1º Semestre