Este documento fornece orientações para professores de educação religiosa sobre como melhorar o ensino. Ele discute a importância de: 1) Conhecer os alunos e avaliar seu potencial; 2) Planejar as aulas com antecedência, estabelecendo metas e preparando os materiais; 3) Incentivar a participação ativa dos alunos e diversificar os métodos de ensino;

1. Pb Diego Viana

2. “Persiste em ler, exortar e ensinar, até que eu vá”
(ARC)
1 TIMÓTEO 4.13
“Continue lendo as Escrituras, aconselhando,
ensinando.”
(LINGUAGEM CONTEMPORÂNEA)

3. Para começar...
 A E.D. é uma extensão do amplo
ministériode ensino.
 É no ensino que aumentamos o número
de batismos e aprofundamos a qualidade
de vida dos que são alcançados para
Cristo.

4. Para começar...
 Os avanços tecnológicos deste final de
século e de milênio têm constituído um
desafio para a igreja cristã enquanto
agenteeducacional.

5. Para começar...
Educação
religiosa
formal
Educação
informal
Educação
informal
Educação
informal
Educação
informal

6. Para começar...
Muitas vezes o professor é lançado
emumasituação de desvantagem.

7. O que
veremos
hoje
1. Conheça o potencial de sua classe.
2. Planeje suas aulas com
antecedência.
3. Incentive a participação ativa de
seus alunos.
4. Diversifique seus procedimentos
de ensino.
5. Incentive seus alunos a estudar a
lição em casa.

8. 1. Conheça o potencial de sua
classe

9. 1.Conheça seus alunos
Conheça a realidade de seu aluno:
 Como seu aluno se relaciona com a comunidade
onde vive?
 Quais seus interesses, dificuldades e dúvidas.?
 E sua relação com seus familiares?
 Há alguma necessidade especial de que
necessitem?

10. 2. Avalie previamente o potencial de sua
classe
 É importante avaliar o nível de conhecimento
de nossos alunos.
 Sempre que possível faça um diagnóstico da
turma antes de começar um novo trimestre ou
umtema.

11. 2. Avalie previamente o potencial de sua
classe
Imagine nosso presente trimestre da ED,
ondeestudamos a epistola deTiago.
Como você faria?

12. 2. Planeje suas Aulas com
Antecedência

13. 1. Estabeleça metas visando sua “população
alvo”
 A preparação da lição faz parte dos deveres do professor.
 Ao preparar a aula levamos em consideração as necessidades do
aluno e não as nossas.
 O preparo antecipado da lição evita distorções durante a aula: o
que se aplica a adultos nem sempre se aplica às outras faixas
etárias.

14. 1. Estabeleça metas visando sua “população
alvo”
 Perguntas importantes:
O que desejo que meus alunos aprendam
O que desejo que meus alunos sintam
O que desejo que meus alunos façam

15. 2. Prepare o esboço da lição em um
cartaz
Como será olayout?
Eo tamanhoda letra?
Terá figuras?

16. 3. Comece o estudo da lição no primeiro
dia da semana
Isso permite ao professor refletir durante toda a
semanasobre sualição.
Oração, meditação,reflexão,dinâmica...
Nãodeixetudopara osábadoànoite!

17. 4. Selecione os recursos e procedimentos
didáticosa serem utilizados
Precisamos pensar nas SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.
Tudo o que vamos usar durante a aula deve ser pensado
previamente.

18. 5. Selecione as fontes de ilustração
antecipadamente
Jornais locais;
Jornais evangélicos;
Periódicos;
Páginasda web...
Isso aumentao interesse do aluno.

19. 6. ELABORE EM CASA AS PERGUNTAS QUE
PRETENDE FAZER DURANTE A AULA
Tipo de perguntaque farei:
• Estimuladora?
• Desafiadora?
• Reforçadora?
• Será noquadro?
• Será em tirinhasde papel?

20. 7. ESTUDE A LIÇÃO
• Para torna-la familiar;
• Para encontrar sua ordem natural;
• Para identificar sua relação com os alunos;
• Para fazer um plano de estudo;
• Ter domínio do assunto;
• Buscar a ajuda, caso necessário.

21. 8. FAÇA UM CRONOGRAMA SEMANAL
• Leia a lição.Domingo
• Faça um resumo com o título, texto áureo, verdade prática.2ª-feira
• Situe a lição historicamente.3ª-feira
• Destaque os principais personagens.4ª-feira
• Situe a lição geograficamente.5ª-feira
• Destaque os principais fatos.6ª-feira
• Aplicação.Sábado

22. 9. Faça um
plano de
aula
Gerados pela Palavra da Verdade
1.Analisar a
relação entre
os pobres e os
ricos da igreja
Apresentação da
relação entre os
pobres e os ricos
da igreja na era
apostólica
Construir, junto
com a turma,
como a
sociedade da
era apostólica
comparava
pobres e ricos.
Montar um quadro
na cartolina com
auxílio da turma,
após a
participação sobre
a comparação
entre pobres e
ricos.
Observação da
reação da turma
durante esse
tópico.
Diego Senhores
Lição 4, 27 de julho 3º/2014

23. Vamos dar uma
pausa?....
Vocês já devem
estar cansados
de mim

24. 3. Incentive a participação de seus
Alunos

25. 1. Melhorea comunicação com seus alunos
 A comunicação deve ser bilateral;
 O aluno deve se sentir à vontade para expressar suas opiniões,
ideias, pensamentos, sentimentos ...
 O professor deve criar na turma o hábito da participação de seus
alunos.

26. 2. Compreenda, respeite e valorize seus
alunos como pessoa
 Devemos estreitarnosso relacionamentocom nossos alunos.
 Às vezes está posto um “grande véu” entre o professor e o
aluno.
 Não despreze o conhecimentode seus alunos.
 Na sala deaula não há espaço para censuras!

27. 3. Faça com que seus alunos sintam-se parte
do grupo
 O professor é umagentesocializador na E.B.D.;
 O professor deve propiciar um ambiente de
amizade entre os alunos;
“Até que todos cheguemos...” Ef 4.3

28. 4. Ensine com entusiasmo
 O entusiasmo verdadeiro irá contagiar os
alunos;
 Uma pessoa entusiasmada é aquela que sempre
fala comveemência, vigor e paixão.
 A apatia tem opoder de destruir qualquer aula.

29. 5. Utilizelinguagem simples
 A linguagem do professor deve ser clara,
simples e acessível.
 Boa dicção e som agradável.
 Podemos ser profundos no ensino sem
perdermos a simplicidade das palavras.

30. 6. Procure utilizar a seguinte norma didática:
explanação, demonstração e aplicação
 O aluno se mostra apto quando lhe é
facultadaa oportunidade para praticar.
 Somos muito bons na explanação, mas
precisamos avançar para a prática.

31. 7. Cultive a novidade
 O professor deve criar sempre a
expectativa;
 O aluno sempre espera uma informação a
mais;
 O mestre que simplesmente reproduz é
enfadonhoerotineiro.

32. 4. Diversifique seus Procedimentos
de Ensino

33. 1. Escolha os métodos apropriados
 Qual éo melhormétodo?
 O melhormétodoé o mais apropriado para o contextodo assuntoeda classe.
 Muitasvezes necessitaremos de dois ou mais métodos combinados.

34. 2. Visualize suas aulas
• Palavras;
• Conceitos;
• Ideias;
• Exemplos;
• Procedimentos;
• Perguntas.

35. 3. Recapituleaulas anteriores
• Mantenha o elo entre as
lições;
• Auxilia o aluno a perceber a
importância de cada
domingo.
4
momentos
para
recapitular
Início da aula
Após cada tópico
Ao final da aula
Ao final do
trimestre

36. 4. Ilustre suas aulas
 Pequenashistórias ou ilustrações escritas;
 Exemplos;
 Recortes de jornais ou revistas;
 Hinos;
 Testemunhopessoal.

37. 5. Incentive seus Alunos a Estudar a
Lição em Casa

38. 1. Estimule em seus alunos o hábito de estudar
• O pouco estudo écultural em nosso país;
• Nem sempre nossos alunos tem o hábito
de leitura;
• Nossos alunos precisam desenvolver a
naturezade um pesquisador.

39. 2. Estimule seus alunos a estudarem por meio
de esquemas
• Facilita a assimilação do
conteúdo;
• Estimulaa capacidade desíntese;
• Permite ao aluno refletir sobre o
texto.
NOVOTESTAMENTO
BIOGRÁFICOS
HISTÓRIA
EPÍSTOLAS Paulinas
Gerais
PROFECIA

40. 3. Estimule seus alunos a estudar
comparandotextos
• Leve bíblias com versões diferentes para que seus
alunos percebam a riqueza que há no estudo
comparativo das escrituras.
Exemplo: Jo 1.1
“No princípio, era o Verbo, e o Verbo estava com Deus, e o Verbo era
Deus.” (ARC)
“No começo aquele que é a Palavra já existia. Ele estava com Deus e
era Deus.” (NTLH)
“No princípio era aquele que é a Palavra. Ele estava com Deus e era
Deus.” (NVI)
“Antes de tudo, havia a Palavra, a Palavra presente em Deus, Deus
presente na Palavra. A Palavra era Deus.” (LINGUAGEM
CONTEMPORÂNEA).

41. 4. Estimule seus alunos a fazer anotações
 O bom seria que todos os nossos alunos tivessem um
caderninhopara anotações;
 Frases, pensamentos, explanações ... elas um dia serão
necessárias;
 Mostre aos alunos o seu caderno de anotações.

42. CONCLUSÃO O ensinotorna-se mais dinâmicoquandoo
professorconhece a natureza das diferençasem
seus alunos.
Um bom professornunca fica satisfeitocom o seu
trabalho!
Temos o “Espíritode vida”...logonossa auladeve
ter vida!