O documento responde a uma carta anônima de pais de alunos sobre o retorno presencial às aulas no colégio. Explica que houve debates amplos com diferentes partes interessadas sobre o formato do retorno e que as atividades integradoras presenciais visam primeiro o acolhimento dos estudantes antes de focar nos conteúdos, conforme orientações do Conselho Nacional de Educação. Também convida os pais a elegerem representantes para participarem das discussões.

1. Prezada/o
Não sabemos quem subscreve a carta em nome dos “pais de alunos”. Não há um nome
sequer para identificação. Ainda assim, seguem nossas considerações à carta anônima.
Desde o início do ano de 2020, a atual gestão do Colégio tem feito constantes pedidos
às famílias para que elejam seus representantes e que esses tomem assento nas reuniões
colegiadas da instituição. Os nomes que se apresentaram, à época, não mostraram terem
sido escolhidos dentre os seus pares, como pede o regimento da Associação de Pais.
Sobre o retorno presencial e o seu formato, a decisão não foi tomada de forma
unilateral. Houve amplo debate com a direção, docentes, técnicos e representantes dos
alunos. O espaço de representação das famílias não foi ocupado porque não temos a
quem enviar o convite das reuniões e plenos. Faz-se importante que os pais e mães
escolham abertamente seus representantes e repassem os seus nomes e contatos para a
secretaria da escola.
A forma de retorno adotada pelo Colégio de Aplicação foi pensada por profissionais da
educação, incluindo psicólogas e pedagogas, sempre pensando na melhor maneira de
reintrodução dos estudantes no espaço escolar. Não seria prudente ao Colégio, depois de
18 meses sem atividades presenciais, colocar os alunos em sala de aula para trabalhar
conteúdos curriculares sem antes tratar questões emocionais e de acolhimento. A
experiência dos nossos profissionais na relação com crianças e adolescentes nos faz
acreditar que estamos no caminho certo para acolher melhor nosso alunado.
O Conselho Nacional de Educação (Resolução nº 2, de 5 de agosto de 2021) instrui para
o retorno presencial a preocupação primordial com o bem-estar físico, mental e social
das pessoas envolvidas (Art. 1°, inciso III), a realização de procedimentos avaliativos
diagnósticos sobre a aprendizagem dos estudantes, de modo a reorganizar os programas
(Art. 1º, inciso IV) e ações de acolhimento (Art. 3º).
Percebemos que houve uma grande queixa ao que está sendo chamado de Atividades
Integradoras Presenciais. Essas atividades são encontros pedagógicos que envolvem,
além do acolhimento, ações de ensino e aprendizagem que vão além dos conteúdos
específicos de cada componente disciplinar. Nas Atividades Integradoras Presenciais
propostas há a relação entre professores e estudantes trabalhando conjuntamente o saber.
Adotamos o termo Atividades Integradoras Presenciais, assim como outros CAps do
país, e não o termo “aula” porque a aula pressupõe o registro da frequência e o cômputo
da carga horária. Caso essas atividades fossem registradas como ‘aulas”, estudantes que
não pudessem participar presencialmente poderiam ser reprovados por falta ao
atingirem mais de 25% de ausência. Já as Atividades Integradoras Presenciais são
optativas, com ganhos aos participantes, sem prejuízos aos ausentes.
Esse momento, trata-se de um processo de transição. Quando migramos do ensino
presencial para o remoto, no início da pandemia, tivemos essa mesma preocupação em
estabelecer Atividades Integradoras. Agora que estamos migrando de volta ao ensino
presencial, essas atividades integradoras voltam a ser ofertadas pelos docentes e
técnicos do Colégio, enquanto preparamos a estrutura da instituição para o total retorno

2. presencial. Essas atividades serão avaliadas constantemente e balizarão nossas próximas
reuniões deliberativas, nas quais esperamos poder contar com a presença de
representantes das famílias.
PS 1. Os encontros escola-família estão programados para os dias 1 e 8 de outubro,
quando conversaremos melhor sobre o tema. E a próxima reunião de avaliação das
atividades de retorno presencial está programada para o dia 11 de outubro.
PS 2. Em seus 63 anos de atuação, o Colégio de Aplicação nunca foi, decididamente,
uma escola conteudista. Tradicionalmente, trabalhamos uma educação formativa ampla,
cidadã, crítica, autônoma, reflexiva, contextualizada e, por tudo isso, humanizada. Não é
apropriada a citação de Paulo Freire, no ano do seu centenário, no mês do seu
nascimento, em um texto que considera aula o emprego dos conteúdos de cada
disciplina. O patrono da educação nacional não acataria a sobreposição de conteúdos
disciplinares em detrimento do trabalho afetivo.
Com apreço,
Professores Erinaldo Carmo e Danilo Leandro.