Apresentação utilizada na aula pública do dia 17/11/11. Traz algumas dicas e recomendações úteis para os que estão escrevendo trabalhos acadêmicos. O trabalho Roda de conversa sobre redação de textos científicos e pesquisa em ensino de Ciências de Rodrigo Claudino Diogo foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - CompartilhaIgual 3.0 Não Adaptada. Maiores informações em http://rdiogo.net/blog/ifg

1. Roda de conversa sobre redação de textos científicos e pesquisa em ensino de Ciências Rodrigo Claudino Diogo

2. Licenciamento Licença Creative Commons O trabalho Roda de conversa sobre redação de textos científicos e pesquisa em ensino de Ciências de Rodrigo Claudino Diogo foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição – Compartilha Igual 3.0 Não Adaptada.

3. A Ciência e a opinião Caracterizada pela falta de garantia de sua validade. Conhecimento que inclua, em qualquer forma ou medida, uma garantia da própria validade. Ciência Opinião X

7. No que se refere ao conteúdo, à essência

10. Na minha opinião / na nossa opinião;

11. No meu modo de ver / no nosso modo de ver;

12. Do meu ponto de vista / do nosso ponto de vista;

14. É bom lembrar;

15. É preciso considerar;

16. Não se pode esquecer;

17. É indispensável;

18. É importante, etc.

22. Ideias e argumentações de formas diferentes

24. Não faça uso indevido do apud :

25. Outra dimensão da pesquisa-ação é indicada por Almeida (2010)

26. No movimento de ir além da mera representação da realidade, a abordagem hermenêutico-fenomenológico procura compreender e interpretar os fenômenos. Na pesquisa-ação, a busca é pela aproximação sujeito e objeto, assumindo a colaboração como essencial ao processo de intervenção para descobrir os sentidos da realidade. Nesse panorama, Grundy (apud FRANCO; LISITA, 2004) nos fala da pesquisa-ação prático-colaborativa. (ALMEIDA, 2010, p. 95).

28. A data da obra sempre deve ser indicada;

29. Direta é obrigatório indicar o número da página;

30. Indireta é recomendável indicar o número da página;

33. Sobre a essência: Plágio, coerência e lógica

36. Cópia fraudulenta

38. No que se refere à presença das tecnologias da informação e comunicação (TIC), temos que a educação sofre e se adequa às concepções paradigmáticas que vive a sociedade. Portanto, ela passa pelas mesmas transformações que outros segmentos da sociedade passam. No entanto, é impossível dialogarmos sobre tecnologia e educação, inclusive educação escolar, sem abordarmos a questão do processo de aprendizagem. Com efeito, a tecnologia apresenta-se como meio, como instrumento para colaborar no desenvolvimento do processo de aprendizagem. (VALENTE, 2002, p. 35) (MASETTO, 2000, p. 139)

40. Revise o texto e garanta que há uma sequência lógica

43. Segundo Tuani (2010) o Programa Brasil Alfabetizado, foi lançado com o objetivo de alcançar a meta de reduzir num tempo recorde a taxa de analfabetismo entre os adultos, mas a partir de 2004, o governo brasileiro percebeu que um programa de alfabetização seria muito limitado para garantir o direito constitucional, passando assim a investir na política da EJA.

45. Descrever quais os objetivos da pesquisa

47. Objeto: a formação inicial de professores de Física e a adequação desta formação às exigências impostas pela sociedade da informação à profissão docente.

49. Retomar, na conclusão, os objetivos propostos

51. Como os dados foram reunidos e analisados

54. Sobre a pesquisa em Ensino de Ciências

56. “ [...] relativas à aprendizagem, à epistemologia, à resolução de problemas, à história e filosofia da ciência, à modelagem, aos métodos de ensino, à avaliação.” (MOREIRA, 2007, p. 24).

58. Análise de livros

59. Desenvolvimento e avaliação de recursos didáticos

60. Entre outros focos

62. Métodos de pesquisa na área de ensino Pesquisa quantitativa Pesquisa qualitativa

65. Pesquisa-ação

66. Estudo de Caso

67. Pesquisa colaborativa

68. Pesquisa documental

69. Pesquisa participante

71. Questionário

72. Grupo focal

73. Narrativas

74. Coleta de documentos

76. Fotografia

77. Diário de bordo

78. Blogs, e-mails e fóruns

79. Observação naturalística

81. Preparação e avaliação de materiais didáticos

82. Interpretação dos resultados

83. Elaboração de métodos de avaliação ou didáticos

87. Possibilitar o diálogo com outras pesquisas

88. Fornecer parâmetros para a condução da pesquisa

90. Possibilitar o conhecimento de métodos, estratégias de coleta de dados e referenciais teóricos

91. Identificar os principais resultados já alcançados pela pesquisa na área

92. Será que eu preciso fazer uma revisão bibliográfica no meu TCC? Sim!

94. A pesquisa e os resultados devem ser divulgados

95. Referências ALMEIDA, Mariangela Lima de. De que pesquisa-ação estamos falando?: uma análise da produção acadêmica na perspectiva da inclusão escolar. Revista Facevv , Vila Velha, n. 4, p.90-99, 2010. Disponível em: <http://www.facevv.edu.br/Revista/04/DE%20QUE%20PESQUISA-A%C3%87%C3%83O%20ESTAMOS%20FALANDO%20UMA%20AN%C3%81LISE%20DA%20PRODU%C3%87%C3%83O%20ACAD%C3%8AMICA%20NA%20PERSPECTIVA%20DA%20INCLUS%C3%83O%20ESCOLAR%20-%20mariangela%20lima.pdf>. Acesso em: 16 ago. 2011. BARDIN, L. (2010). Análise de Conteúdo . Lisboa, Portugal: Edições 70. MASETTO, Marcos T. Mediação Pedagógica e o Uso da Tecnologia. In: MORAN, José M.; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda A.. Novas tecnologias e mediação pedagógica . Campinas, SP: Papirus, 2000. p. 133-172. MOREIRA, Marco Antonio. A área de ensino de Ciências e Matemática na CAPES: em busca de qualidade e identidade. In: NARDI, Roberto. A pesquisa em ensino de Ciências no Brasil : alguns recortes. São Paulo: Escrituras, 2007. Cap. 1, p. 18-40. TUANI, Marcelo. A Educação de Jovens e Adultos do Ensino médio : Um Estudo Sobre as Condições do Trabalho Docente . 2010. 1 v. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Educação, Universidade Sorocaba, Sorocaba, 2010. Disponível em: <http://educacao.uniso.br/prod_cientifica/alunos/2010/Marcelo_Tuani.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2010.

96. Referências VALENTE, José Armando. Mudanças na sociedade, mudanças na educação: o fazer e o compreender. In: VALENTE, José Armando (org.). O computador na sociedade do conhecimento . Campinas: Nied, 2002. p. 29-48.