Apresentação Trabalhos acadêmicos

1. Técnicas de escrita e elaboração inicial da pesquisa:
saindo do papel em branco, o que fazer, para que fazer e
como fazer
Ilane Ferreira Cavalcante – IFRN
ilane.ifrn@gmail.com

2. Proposta
solicitada
O enfoque do minicurso para técnica de escrita é
apresentar, de maneira prática e objetiva, como o
participante poderá desenvolver a sua pesquisa
desde a escolha da proposta da pesquisa, do tema,
da formulação do seu resumo, da escolha das
palavras-chaves, da estrutura de tópicos que
abordarão a proposta, da metodologia e dos
resultados e discussões. A ideia será apresentar
técnicas que ajudem o participante a iniciar a sua
pesquisa, ainda que de forma embrionária.

3. O dilema
da folha
em
branco
O que pesquisar?
Como começar o texto?
Que linguagem utilizar?
Como apresentar a pesquisa?

4. Linguagem acadêmico-científica
Clareza
Precisão
Comunicabilidade
Consistência
Norma padrão
Organização
lógica
Sequência

5. Pensando o texto
Clareza - um texto é claro quando utiliza uma linguagem simples, direta e precisa. Informa o leitor diretamente o seu
conteúdo.
Precisão - a linguagem científica deve ser precisa e as palavras e seus acompanhantes (figuras, gráficos, tabelas, etc.)
necessitam ser decodificadas pelo leitor à medida que este percorre o texto. Baseia-se em dados retirados de estudos e
pesquisas e de fontes confiáveis. As informações são selecionadas para apresentar o que for essencial e relevante.
Comunicabilidade - os temas devem ser abordados de maneira direta e simples, com lógica e continuidade no
desenvolvimento das ideias. Utilizar os conceitos com cuidado e de acordo com a linha teórica a que se pretende seguir. A
comunicabilidade exige que se explique, exatamente, o sentido com que aquele termo está sendo utilizado e, inclusive, se
utilize de exemplos ou ilustrações que facilitem a compreensão.
Consistência - a capacidade que um texto tem de ser coerente e coeso e, ao mesmo tempo, bem fundamentado teórica e
metodologicamente. Um texto consistente apresenta uniformidade. Pode ser considerada sob três dimensões: o uso da
norma padrão da linguagem; a organização lógica das ideias desenvolvidas e a sequência da apresentação dessas ideias.

6. A norma padrão
• O texto acadêmico-científico circula em meios que
prezam pela formalidade no uso da linguagem.
Escrever indevidamente pode demonstrar ignorância
ou desleixo. Assim, é importante que esse tipo de
texto apresente uniformidade gramatical, por
exemplo. E isso não diz respeito apenas à correção
de termos e expressões, mas a seu uso uniforme.
Exemplo:
• "Na redação científica, cumpre observar, entre outras
regras: (1) terminologia precisa; (2) pontuação
criteriosa; (3) não abusar de sinônimos; (4) evitar
ambiguidade de referências".

7. Organização lógica
Ao elaborar um texto,
é preciso pensar um
plano de como ele
será dividido.
A divisão ou
subdivisão devem
apresentar lógica
interna.
A estrutura de um texto dividido em tópicos exige
cuidado na organização lógica entre os diferentes
tópicos.
As seções de um capítulo devem manter um equilíbrio,
ou seja, conteúdos semelhantes.

8. Sequência
A lógica do texto deve ser perceptível ao
leitor.
Isso não significa que ele deve seguir
uma sequencia determinada, mas que a
lógica se faça perceber na ordem de
capítulos, seções, subseções, etc.
E a famosa impessoalidade? A
impessoalidade garante a objetividade?
A linguagem impessoal é valorizada por
afastar o ponto de vista do pesquisador.
No entanto, assumir um ponto de vista
também pode ser importante. O que
conta é o equilíbrio.

9. Sim, mas, como começar?
Definir o gênero discursivo
com o que se vai trabalhar,
pois isso define a dimensão
da pesquisa, quantidade das
fontes e referências.
Pré- selecionar fontes e
referências.
Atentar para a qualidade das
fontes de onde retiramos as
referências:
• 3.1 o fator de impacto
• 3.2 o Qualis-CAPES
• 3.3 a indexação
Analisar a importância dos
autores para a área.
Buscar trabalhos atuais,
exceptuando os clássicos.

10. Traços
estilísticos
comuns aos
gêneros
acadêmicos
• O que (objetivo)
• Como (metodologia)
• A partir de quem/de qual referencial teórico (
fundamentação teórica)
• Por que (justificativa/contextualização)
• Quando e onde (recorte temporal e espacial)
• A que se chegou (resultados e conclusões)
Deve responder:
Escolha criteriosa de palavras-chave.

11. Para a produção
Definir o campo de pesquisa e a fundamentação teórica (autores, linhas)
Articular o texto com outros já publicados na área – atentando para os
critérios de pré-seleção.
Inserir a pesquisa em uma área a partir da citação a outras pesquisas –
estado da arte.
Atentar para os limites da pesquisa, há sempre limites e possibilidades a
evidenciar.

12. No texto, lembrar:
Encadear sentenças e parágrafos entre
si girando em torno de uma ideia
central, organizados de forma que o
texto apresente progressão dessa
ideia.
Consultar as convenções mais
específicas de cada gênero acadêmico
e as convenções da Associação
Brasileira de Normas Técnicas – ABNT.
(p.e. NBR 6023, sobre referências, e a
NBR 10520, que trata das citações em
documentos).
Enunciar sua própria voz no texto,
recorrendo à terceira pessoa, à
primeira do plural ou à primeira do
singular.
Citar o discurso alheio é não só
necessário mas também uma atitude
ética. Ao explicitar as fontes, explicita-
se também a filiação teórico-
metodológica.

13. O caso de um projeto de pesquisa
Fonte: CAVALCANTE, 2020

14. O gênero
projeto
• O projeto é uma proposta de estudos, portanto, o
tempo verbal predominante é o futuro.
• Caso você use predominantemente o verbo no
passado vai fazer parecer que já desenvolveu a
pesquisa, o que torna o texto contraditório.
• Se você usa o verbo no presente, precisa dar a ideia
de futuro, ou correrá o risco de fazer parecer que já
está desenvolvendo a pesquisa e não projetando.
• Use expressões como: “este estudo observará...”, “ a
pesquisa se debruçará sobre...”, “este projeto
apresenta uma proposta de pesquisa cujo foco é...”
etc

15. Elementos pré-textuais
Capa: nome da instituição/entidade/programa a que será submetido o projeto; nome do
autor/autores; título e subtítulo(se houver); local (cidade); ano da elaboração/submissão do
projeto.
Título: precisa apresentar de forma suscinta o tema do projeto.
Folha de rosto (opcional): nome do autor/autores; apresentação do projeto (pequeno texto que
vincula o projeto a uma instituição, curso, programa, disciplina e o orientador; local (cidade) e
data (ano).
Sumário (opcional): apresenta de forma suscinta os tópicos que compõem o projeto e a página
de cada item.

16. Organizadores
discursivos
.., conforme já assinalado em estudo anterior (FULANO,
1989).
..., assim como o estudo de Fulano e Beltrano (1995).
..., havendo, contudo, poucos trabalhos sobre...
(BELTRANO, 2002; FULANO, 1999; SICRANO, 2011).
..., este estudo está sujeito às limitações, de certa forma, já
apontadas anteriormente, tais como...
Todavia, não é demais esclarecer...
Os resultados desse estudo confirmam...
Embora seja bastante antigo..., essa abordagem restringia-
se à...

17. Elementos textuais
Introdução/apresentação:
apresentação geral que envolva a
vinculação do pesquisador ao tema e
situe o objeto de pesquisa na área e
na linha teórica e inclua as hipóteses,
caso houver e as questões de
pesquisa.
Objetivos: geral (a que você pretende
chegar ao terminar a pesquisa);
específicos (etapas que serão
alcançadas no decorrer da pesquisa e
contribuem para alcançar o objetivo
geral).
Justificativa: a relevância da pesquisa
na área de estudos em que ela se
insere a partir de argumentos que
tratem da emergência do tema, da
escassez de estudos na área; das
situações cotidianas naquele contexto
de pesquisa etc.
Referencial teórico: revisão de
literatura, que pode ser um estado da
arte, em que o pesquisador apresenta
uma pesquisa prévia de publicações
acerca do tema a ser pesquisado.
Metodologia: a metodologia
apresenta método, metodologia,
participantes e procedimentos que se
pretende desenvolver.
Cronograma: organização do tempo
da pesquisa e de cada etapa. Em
geral, em forma de tabela.

18. Definindo o tema
Tema: campo semântico da área do
conhecimento em que nos
inserimos.
• Exemplo: evasão em cursos
técnicos integrados
Problema: recorte que delimita o
objeto de estudo, algo que nos
instiga dentro do tema. Geralmente
em forma de uma questão.
• Exemplo: que fatores exercem
mais influência entre os
estudantes na decisão de
abandonar o curso técnico
integrado?

19. Justificando o
tema
Relatar sua experiência pessoal ou
profissional na área e seus
interesses.
Indicar razões de natureza
acadêmica e/ou científica para a
investigação do tema.
Apontar lacunas na área em que a
pesquisa pretende se debruçar.

20. Como apresentar
o
desenvolvimento
da pesquisa?
Articule muito bem a metodologia ao objeto, aos objetivos e à
fundamentação teórica a que se vincula a pesquisa.
Explique a natureza da pesquisa (se é estudo qualitativo, quantitativo,
exploratório, empírico, bibliográfico apenas)
Descreva os procedimentos adotados e a natureza dos dados obtidos.
Descreva os participantes, no caso de uma pesquisa com seres humanos,
quem fornecerá os dados ou a população envolvida.
Descreva o corpus – o conjunto dos dados que serão analisados, as amostras
que foram coletadas.
Descreva os instrumentos de pesquisa (questionários, entrevistas, programas
de análise de dados, instrumentos de laboratório, pacotes estatísticos etc)
Relate os procedimentos para a coleta (critérios de escolha dos participantes,
critérios de seleção dos dados, método de análise, etc.

21. Elementos pós-textuais
Referências: exposição, conforme norma, dos autores
que embasaram a elaboração do projeto e
embasarão a pesquisa.
Anexos ou apêndices: raramente aparecem, mas
podem ser documentos que se queira apresentar ou
instrumentos já elaborados pelo pesquisador e que
comporão a pesquisa.

22. Referências
• CAVALCANTE, Ilane Ferreira. Produção do texto científico. Natal: IFRN. Disponível
em https://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1933 Acesso 22 de março de 2021.
• MOTTA-ROTH; HENDGES. Produção textual na universidade. São Paulo: Parábola
Editorial, 2010.
• PALHANO, João Maria de Paiva. Leitura e Produção de Textos na Esfera
Acadêmica: Considerações Iniciais. Natal: IFRN, 2010 [material instrucional - U1]