Atividade de aprendizagem de Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS e Simbologia BRAILLE, do curso de Pedagogia à Distancia.

1. Educar...
para bem
viver !!
Jaqueline L. Rodrigues
Petry Jane A. L. Serafim
Rosinei Serafim

2. Conceitos
Simbologia Braille
Cegueira é a perda total, parcial ou apenas a
percepção de luz do sentido da visão, podendo ser
congênita ou adquirida; podendo referir-se a uma
perda de visão que não pode ser corrigida
cirurgicamente, com óculos ou lentes de contato.
 Baixa visão é quando a capacidade da visão do
melhor olho não passa de 30% em relação ao que se
considera visão normal.
 O indivíduo com baixa visão é mais sensível a
luminosidade necessitando de cuidados especiais quanto
a iluminação.
 Necessitam de nitidez e clareza nos materiais impressos,
muitas vezes utilizando lunetas e lupas para facilitar a
execução de tarefas visuais.
Simbologia Braille é um sistema universal em código
de leitura e escrita utilizado principalmente por pessoas
cegas ou com deficiência visual.
 Criado por Louis Braille, composto por 6 pontos
agrupados em duas colunas verticais com 3 pontos em
cada, formando um total de 63 símbolos diferentes, além
dos símbolos matemáticos, notas musicais, sinais
gramaticais e na informática.
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3. Dicas
Simbologia Braille
 Ao falar com um deficiente visual use tom normal;
 Para iniciar uma conversa basta um toque suave;
 Em um passeio ofereça o braço;
 Durante a caminhada mantenha-o bem informado;
 Nunca tome uma atitude sem o seu consentimento;
 Deixe-o responder a questões à ele dirigida;
 Respeite suas opções e seus direitos;
 Ao visitá-lo não mude objetos ou móveis de lugar;
 Ao assistir televisão informe detalhes que os sons não
transmitem;
 Ao conversar anuncie sempre sua chegada e saída;
 Respeite sempre as diferenças;
 Não distraia um cão guia no seu trabalho;
 Não esquecer os direitos dos cidadãos e de consumidor;
 Manter a naturalidade ao comunicar-se com um
deficiente visual.
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4. Conceitos
LIBRAS
 Surdez a deficiência auditiva consiste na perda parcial
ou total da capacidade de ouvir. Todo o individuo cuja
audição não é funcional no dia-a-dia é considerado surdo
e parcialmente surdo todo aquele cuja capacidade de
ouvir, ainda que deficiente, é funcional com ou sem
prótese auditiva.
 Bilinguismo é quando o sujeito tem a LIBRAS como sua
primeira língua e o português falado e escrito como
segunda língua, sendo bimodal pois possui línguas de
modalidade diferentes, enquanto a LIBRAS é de visuo-espacial,
o português é oral. Este bilinguismo é social
porque abrange dois grupos linguísticos distintos.
 LIBRAS é utilizada por deficientes auditivos para a
comunicação entre eles, surdos e ouvintes.
 perceber a existência desse tipo de linguagem não é
apenas uma medida atenuante para se estabelecer
algum tipo de comunicação com os deficientes auditivos;
É uma língua natural com características próprias como
qualquer outra e é considerada a língua materna dos
surdos.
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5. Dicas
LIBRAS
 Fale com clareza em velocidade normal, de frente para
a pessoa, tomando cuidado para que ela enxergue a sua
boca;
Não grite, converse com um tom de voz normal, a não
ser que lhe peçam para aumentar a voz;
Seja expressivo. As pessoas surdas não podem ouvir as
mudanças sutis do tom da sua voz;
Se estiver acompanhado de um intérprete, fale
diretamente à pessoa surda;
Ao conversar, mantenha contato visual, se você
dispersar seu olhar, a pessoa pensará que a conversa
acabou;
Se você quiser conversar, chame sua atenção,
sinalizando ou tocando-lhe em seu braço;
Se não entender o que uma pessoa surda esta falando,
peça que repita. Se mesmo assim não conseguir
entender, peça que escreva. O importante é comunicar-se;
Ao planejar um evento utilize recursos de acessibilidade
( intérprete e/ou legenda ), use os avisos visuais. Se for
exibir um filme, providenciar um script ou um resumo do
filme;
Evite apresentar peças que não contenham legenda;
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6. REFERÊNCIAS
BECHE, Rose Clér Estivalete; SELL,Fabíola Sucupira
Ferreira;SCHMITT, Deonisio. Língua Brasileira de Sinais
LIBRAS: caderno pedagógico. Florianópolis:
UDESC/UAB/CEAD, 2013.
BOCK, Geisa Letícia Kempfer; SILVA, Solange Cristina da.
Simbologia BRAILLE: caderno pedagógico. Florianópolis:
UDESC/UAB/CEAD, 2013.
CONDE, Antônio João Menescal. Instituto Benjamin
Constant:Definindo a Cegueira e a Visão Subnormal, 2005.
Disponível em : http://www.ibc.gov.br/?itemid=94 .
Acesso em: 18 de agosto de 2014.
__________ . Associação Brasileira de Assistência à Pessoa
com Deficiência Visual: Deficiência Visual. Espiral
Interativa, 2014. Disponível em:
http://laramara.org.br/deficiencia-visual/definicoes .
Acesso em: 18 de agosto de 2014.
_________ . Jornal Global: A Deficiência, 2014. Disponível
em:http://www.deficiencia.no.comunidades.net/index.ph
p?pagina=1400768552 . Acesso em : 18 de agosto de
2014.