Este documento resume um encontro de professores e especialistas sobre estratégias de leitura. Dividiu-se os participantes em grupos para elaborarem planos de aula de leitura utilizando diferentes estratégias e textos. Os planos deveriam ser apresentados em plenária para avaliação e conclusão do encontro.

1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Programa de Intervenção Pedagógica /
Alfabetização no Tempo Certo
Encontro de Professores e Especialistas
SRE - Leopoldina
Foco: Professores do 5º Ano do Ciclo Complementar
Período: Abril / 2013
Local do Encontro: SRE - Leopoldina
OFICINA 01
TEMA – A prática de Estratégias de Leitura em sala
de aula

2. OFICINA 01
Tema: A prática de Estratégias de Leitura em sala de aula
I - Objetivos
1.1- Oferecer suporte pedagógico aos professores do Ciclo Complementar, objetivando
a melhoria do processo de ensino e a aprendizagem dos alunos;
1.2 – Utilizar estratégias de leitura em práticas de sala de aula, tendo em vista a
consolidação das habilidades de leitura dos alunos do Ciclo Complementar.
II - Material de Apoio
Power Point – Estratégias de Leitura
Matriz Curricular de Língua Portuguesa do Ciclo Complementar – Versão Preliminar
Textos extraídos de Livros Didáticos do Ensino Fundamental - PNLD e do livro Prova
Brasil e SAEB – Estratégias para desenvolver as capacidades avaliadas – Língua
Portuguesa – 4º e 5º Anos – Ciclo Complementar
III – Organização da Oficina
Data: 05/04/2013
Horário: 08h30min às 10:30h Duração: 2horas
Orientações:
a - Os participantes deverão se organizar em 06 grupos;
b - O grupo deverá eleger um Coordenador. O Coordenador do grupo terá por função
conduzir o desenvolvimento das atividades, garantir a participação de todos os
componentes e responsabilizar-se pela otimização do tempo.
IV - Realização das Atividades
1º Momento - Atividade 01
As Estratégias de Leitura – Exposição dialogada com a utilização de Power Point
O Coordenador da oficina deverá acolher os participantes e fazer uma exposição
dialogada sobre o tema Estratégias de Leitura. Para isso, deverá utilizar o Power Point e
mediar as discussões dos grupos.

3. 2º Momento - Atividade 02
a - O Coordenador deverá disponibilizar aos grupos o material da oficina.
b - O grupo deverá:
- Fazer a leitura das orientações contidas no material disponibilizado;
- Realizar as atividades propostas para o trabalho do grupo, conforme orientações
explicitadas no Anexo l – Elaboração de um Plano de uma aula de leitura. Para isso,
utilizar o texto destinado ao grupo, as estratégias de leitura apresentadas em Power Point
e os demais materiais de apoio disponibilizados;
3º Momento - Apresentar em plenária as atividades realizadas conforme orientações
contidas no anexo l desta oficina.
V – Avaliação e Conclusão –
O Coordenador da oficina deverá avaliar o alcance dos objetivos e concluir os
trabalhos.

4. ANEXO l
Grupo 01
Tema: A prática de Estratégias de Leitura em sala de aula
Atividade: Elaboração de um Plano de aula de leitura – 5º Ano do Ciclo Complementar
Capacidade: Identificar os elementos que constroem a narrativa (lugar, tempo, o fato
propriamente dito, com quem os fatos ocorrem, sob que ponto de vista a história ou fato é
narrado).
O grupo deverá:
a - Elaborar um plano de aula de leitura para alunos do 5º Ano do Ciclo Complementar.
Para isso, deverá utilizar as estratégias de leitura contempladas e discutidas no momento
da exposição dialogada em Power Point, a fábula O leão e o mosquito, de Ana Rosa
Abreu, extraído do livro Prova Brasil e Saeb – Estratégias para desenvolver as
capacidades avaliadas – Língua Portuguesa – 4° e 5º anos – p. 333, Pilar Espí e Patrícia
Ester e os demais materiais de apoio disponibilizados no item II desta oficina.
b - Apresentar o plano de aula em plenária.

5. ANEXO l
Grupo 02
Tema: A prática de Estratégias de Leitura em sala de aula
Atividade: Elaboração de um Plano de aula de leitura – 5º Ano do Ciclo Complementar
Capacidade: Inferir pelo contexto o sentido das palavras ou expressões.
O grupo deverá:
a - Elaborar um plano de aula de leitura para alunos no 5º Ano do Ciclo Complementar.
Para isso, utilizar as estratégias de leitura contempladas e discutidas no momento da
exposição dialogada em Power Point, o texto Saco é um saco, extraído do livro Prova
Brasil e SAEB – Estratégias para desenvolver as capacidades avaliadas – Língua
Portuguesa – 4º e 5º Anos – Ciclo Complementar, p.92 e os demais materiais de apoio
disponibilizados no item II desta oficina.
b - Apresentar o plano de aula em plenária.

6. ANEXO l
Grupo 03
Tema: A prática de Estratégias de Leitura em sala de aula
Atividade: Elaboração de um Plano de aula de leitura – 5º Ano do Ciclo Complementar
Capacidade: Distinguir fato de opinião
O grupo deverá:
a - Elaborar um plano de aula de leitura para os alunos do 5º Ano do Ciclo Complementar.
Para isso, utilizar as estratégias de leitura contempladas e discutidas no momento da
exposição dialogada em Power Point, o texto Bichos Virtuais, de Ricardo Anderáos,
extraído do Livro Didático – PNLD – Português/Linguagens, 5º Ano do Ciclo
Complementar e os demais materiais de apoio disponibilizados no item II desta oficina.
b - Apresentar o plano de aula em plenária.

7. ANEXO l
Grupo 04
Tema: A prática de Estratégias de Leitura em sala de aula
Atividade: Elaboração de um Plano de aula de leitura – 5º Ano do Ciclo Complementar
Capacidade: Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na produção
de sentidos.
O grupo deverá:
a - Elaborar um plano de aula de leitura para os alunos no 5º Ano do Ciclo
Complementar. Para isso, utilizar as estratégias de leitura contempladas e discutidas no
momento da exposição dialogada em Power Point, o texto Charada na aula, extraído do
livro Prova Brasil e SAEB – Estratégias para desenvolver as capacidades avaliadas –
Língua Portuguesa – 4º e 5º Anos – Ciclo Complementar, p504 e os demais materiais de
apoio disponibilizados no item II dessa oficina.
b - Apresentar o plano de aula em plenária.

8. ANEXO l
Grupo 05
Tema: A prática de Estratégias de Leitura em sala de aula
Atividade: Elaboração de um Plano de aula de leitura – 5º Ano do Ciclo Complementar
Capacidade: Reconhecer os elementos que compõem a cadeia de referentes de um
texto, compreendendo o processo de introdução e de retomada de informações
possibilitado pelo emprego de pronomes, como os pessoais, os demonstrativos, os
possessivos, relativos, e pelo emprego de sinônimos ou expressões do mesmo campo
semântico. Coerência e coesão.
O grupo deverá:
a - Elaborar um plano de aula de leitura para os alunos no 5º Ano do Ciclo Complementar.
Para isso, utilizar as estratégias de leitura contempladas e discutidas no momento da
exposição dialogada em Power Point, a Fábula O sapo e o escorpião, de Heloisa Pietro,
extraído do Livro Didático Português/Linguagens - PNLD, de William Roberto Cereja e
Thereza Cochara Magalhães, 5º Ano do Ciclo Complementar e os demais materiais de
apoio disponibilizados.
b - Apresentar o plano de aula em plenária.

9. ANEXO l
Grupo 06
Tema: A prática de Estratégias de Leitura em sala de aula
Atividade: Elaboração de um Plano de aula de leitura – 5º Ano do Ciclo Complementar
Capacidade: Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
O grupo deverá:
a - Elaborar um plano de aula de leitura para os alunos no 5º Ano do Ciclo Complementar.
Para isso, utilizar as estratégias de leitura contempladas e discutidas no momento da
exposição dialogada em Power Point, o texto O Outro Príncipe Sapo (Jon Scieszka)
extraído do Livro “O Patinho realmente feio e outras histórias malucas” e os demais
materiais de apoio disponibilizados.
b - Apresentar o plano de aula em plenária.

10. O Outro Príncipe Sapo
Jon Scieszka
Era uma vez um sapo. Certo dia, quando estava sentado na
sua vitória-régia, viu uma linda princesa descansando a beira do
lago. O sapo pulou dentro da água, foi nadando até ela e
mostrou a cabeça por cima das plantas aquáticas.
"Perdão, ó linda princesa", disse ele com sua voz mais triste e
patética. "Será que eu poderia contar com a vossa ajuda?"
A princesa estava prestes a dar um salto e sair correndo, mas
ficou com pena daquele sapo com sua voz tão triste e patética. Assim, ela perguntou:
“ 0 que posso fazer para te ajudar, sapinho?”
" Bem ", disse o sapo. " Na verdade, eu não sou um sapo, mas um belo príncipe
transformado em sapo pelo feitiço de uma bruxa malvada. E esse feitiço só pode ser
quebrado pelo beijo de uma linda princesa."
A princesa pensou um pouco, depois ergueu o sapo nas mãos e lhe deu um beijo.
"Foi só uma brincadeira", disse o sapo.
Pulou de volta no lago, e a princesa enxugou a baba de sapo dos seus lindos lábios.
O Patinho realmente feio e outras histórias malucas.
São Paulo: companhia das letrinhas, 1997,
(S.P.).