Regulamento do curso

1. REGULAMENTO
CURSO DE ATUALIZAÇÃO
“Aprimoramento Linguístico para professores de inglês:
Pronúncia e Metodologias de ensino – Uma Visão
Histórica (Linguistic Improvement for English Teachers:
Pronunciation and Language Teaching Methods – A
Historical Overview”
Diretoria de Ensino da Região de Suzano
Suzano
Março de 2017

2. I – Curso:
“AprimoramentoLinguístico para professores de inglês: Pronúncia e Metodologias de ensino – Uma
VisãoHistórica (Linguistic Improvement for English Teachers: Pronunciation and Language Teaching
Methods – A Historical Overview”
II – Apresentação
Segundo O Currículo do Estado de São Paulo de Língua Estrangeira Moderna (LEM) – Inglês ... “é
necessário que o texto (oral e escrito), entendido como manifestação concreta do discurso, ocupe
lugar central na ação pedagógica e deixe de ser trabalhado como material para mera tradução ou
como pretexto para o estudo da gramática. A essência da ação pedagógica será, então, promover a
articulaçãoentre o texto,seucontextode produçãoe seucontextode recepção,propiciando,assim,a
construção de uma visão de ensino de línguas que possa promover autonomia intelectual e maior
capacidade de reflexão dos aprendizes, contribuindo decisivamente para a formação cidadã dos
educandos.” (Currículo do Estado de São Paulo,Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, LEMInglês,
pg. 108), possibilitando aos alunos o conhecimento de si e do outro.
É fato a percepção da ampla utilização da língua inglesa, presente na mídia, redes sociais, nos
produtosconsumidos,emtodososlugaresque frequentamos. Destaforma,verifica-se a importância
deste curso na formação continuada dos professores de Língua Inglesa porque nele será abordada
uma visão histórica das metodologias de ensino da Língua Inglesa e pronúncia, levando-os a
refletiremsobre suaspráticase auxiliaránoaperfeiçoamentode habilidadesespecíficas do professor
de inglês.
Vale ressaltar que “... o foco nas competências de leitura e de escrita não significa a negação da
oralidade. Pelo contrário: é por meio da oralidade que se instaram a interação e o diálogo, que se
possibilitaodesenvolvimentonãosóde habilidadeslinguística, mas, principalmente, de habilidades
de pensamento e de reflexão.” (Currículo do Estado de São Paulo,Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias, LEMInglês, pg. 112).
O curso estáestruturadoemcincoencontrospresenciais,fora do horário de trabalho com atividades
avaliativas à distância e que culminará ao final dos encontros presenciais em uma Mostra de Boas
Práticas de Língua Inglesa.
III– Justificativa
Dando continuidade às ações de formação iniciadas em 2016 através do Curso de Atualização:
Formação Reflexiva–InspirandoAções, ministrado pelo Me. Carlos Eduardo dos Santos da Escola de
IdiomasRewarde que culminoucomo “ I Fórum de Língua Inglesa do Alto Tietê” em parceria com as
Diretorias de Ensino da Região de Itaquaquecetuba e de Suzano juntamente com a Prefeitura
Municipal de Poá, onde professores de inglês contaram com a colaboração de organizações como
ConselhoBritânico, OxfordUniversityPress,Cambridge,Pearson,Macmillan,Disal faz-senecessário a
ofertade um novo curso: “LinguisticImprovementfor English Teachers: Pronunciation and Language
TeachingMethods – A Historical Overview”(Aprofundamento Linguístico para Professores de Inglês:
Pronúnciae Metodologiasde ensinoemLínguaInglesa–uma visãohistórica) paraque os professores
de inglês aprimorar seus conhecimentos, refletir sobre a prática do ensino aprendizagem,
aperfeiçoando cada vez mais.

3. IV – ObjetivosGerais
- Aprofundaremquestõespedagógicasquantoà pronúnciae metodologiasde ensinoemLíngua
Inglesa,renovaraprática contribuindocomaquestãoda formaçãocontinuadadosprofessores.
V – Público-Alvo
O curso “AprimoramentoLinguísticoparaprofessoresde inglês:Pronúnciae Metodologias de ensino
– Uma Visão Histórica (Linguistic Improvement for English Teachers: Pronunciation and Language
Teaching Methods – A Historical Overview” é direcionado aos seguintes profissionais:
1) Supervisores de ensino;
2) Diretores de escola;
3) Vice-diretores;
4) Professores Coordenadores do Núcleo Pedagógico (PCNP);
5) Professores Coordenadores (PC);
6) Professores da Educação Básica I e II;
7) Professores de Projetos da Pasta;
Obs.:Todos osprofissionaisacima citadosautorizados afazeremo curso desde que sejam graduados
em Letras (Língua Portuguesa e Inglês).
VI– Vagasoferecidas
Serãoofertadas apenas40 vagasa serempreenchidasexclusivamenteatravés das pré-inscrições que
serão realizadas no período de 0 4 a 1 8 de m a i o de 2017, exclusivamente pelo endereço
eletrônico:
https://docs.google.com/forms/d/1pOIjaqBLFwYh-kSCzu-eqUJaEb8SV0NrYGuOWCW59Ro/viewform
VII – Processode Inscrição,seleçãoe desistência
O processo de inscrição será por meio do link: que será realizada no período de 0 4 a 1 8 de
maio de 2017, exclusivamente pelo endereço eletrônico:
https://docs.google.com/forms/d/1pOIjaqBLFwYh-kSCzu-eqUJaEb8SV0NrYGuOWCW59Ro/viewform
Para realizar as inscrições, os interessados devem:
1) Ler e estar de acordo com o presente regulamento, lembrando que o curso se realizará fora
do horário de trabalho devido à certificação para evolução funcional.
2) Os profissionais inscritos receberão e-mail confirmando suas inscrições.
A relação final dos inscritos do curso será divulgada no site da Diretoria de Ensino da Região de
Suzano: http://desuzano.educacao.sp.gov.br/
Obs.: com possibilidade de lista de espera, caso haja alguma desistência.

4. VIII – Carga horária
O curso serápresencial,comcarga horáriatotal de 30 horas, sendo25 horas presenciais e 5 horas
EAD, tendocomolocal previstopararealização: EE Prof. GeraldoJustinianoRezende e Silva –Rua
BasílioValente de Aguiar,19– VilaSãoJorge,Suzano – SP.
IX – Períodode realizaçãodo curso
De 20/05/2017 a 26/08/2017.
X – Estruturae Cronogramado curso
O curso estáestruturadoemcincoencontrospresenciaise aossábadosdas8h às 13h:
Aossábadosdas 8h às 13h
Módulo Data
prevista
Carga horária Tipo Conteúdo
01 20/05 5 horas Presencial Apresentaçãodocurso/ Explanação
das atividadesavaliativas/ Currículo
Oficial /Metodologiasde Ensino
02 27/05 5 horas Presencial Metodologiasde Ensino –parte 1
03 24/06 5 horas Presencial Metodologiasde Ensino –parte 2
04 19/08 5 horas Presencial Pronúncia- parte 1
05 26/08 5 horas Presencial Pronúncia– parte 2
06 5 horas EAD
XI – Habilidadese Competências
O curso “LinguisticImprovementforEnglishTeachers:PronunciationandLanguage TeachingMethods
– A Historical Overview” (Aprofundamento Linguístico para Professores de Inglês: Pronúncia e
Metodologias de ensino em Língua Inglesa – uma visão histórica) pretende contribuir para as
seguintes habilidades e competências:
1) Compreender, analisar e interpretar os diferentes sons das letras do alfabeto em inglês;
2) Reconhecer as diferentes variações de sons de uma determinada letra;
3) Reescrever textos (músicas) utilizando transcrições fonéticas em inglês;
4) Retomara linhahistórica das metodologias de ensino para refletir sobre sua prática em sala
de aula;
XII – Critériosde avaliação
Os cursistas serão avaliados considerando-se a frequência e o aproveitamento.
A frequênciaserácontabilizadacombase na médiadas atividadespresenciais(encontrospresenciais),
sendo obrigatória a frequência mínima de 80% (oitenta por cento). Com a possibilidade de apenas
uma falta em um dos encontros presenciais por apresentar carga horária de 30 horas.

5. A avaliaçãodoaproveitamentoseráporcincoatividadesàdistância, contabilizadasnaparticipaçãodo
curso, solicitadas ao final de cada encontro presencial e da elaboração e sistematização de uma
produção individual de Situação de Aprendizagem em conformidade com as orientações dadas no
primeiro módulo do curso.
A produção deverá ser entregue através do e-mail buto@professor.educacao.sp.gov.br até o dia 15
de setembro de 2017.
Haverá uma seleção de dez produções apresentadas pelos cursistas e estas serão apresentadas na I
Mostra de boaspráticas de Língua Inglesa previstaparaserrealizadaem Outubro de 2017 (data, local
e horário a serem definidos).
XIII – Certificação
Os certificados serão emitidos pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano para os cursistas
aprovados que atenderematodos os requisitos elencados e farão jus à certificação somente após o
término e a homologação do curso em Diário Oficial do Estado de São Paulo (DOE).
O cursista poderá utilizar o certificado do curso para a evolução funcional.
XIV - Referências Bibliográficas:
BRASIL.OrientaçõesCurricularesparao Ensino Médio – v.1- Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
Brasília. MEC/SEB, 2006.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental – Língua
Estrangeira. Brasília. MEC/SEF,1998.
BROWN,H. D. (2007) Teaching by Principles, An InteractiveApproach to LanguagePedagogy, Third
Edition,White Plains,NY:PearsonEducation.
BROWN,H. D. (2000b). Principles of languagelearning and teaching (4th
ed.) White Plains,NY:
PearsonEducation.
COOK,Ann.(2012) American AccentTraining (3rd
Ed.).Matrix Press.
KERN, Richard. Literary and language teaching. Oxford: Oxford University Press, 2000.
LENNON,P.(1990). Investigating fluency in EFL: A quantitativeapproach.LanguageLearning,40,
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LENNON,P.(2000). The lexical element in spoken second languagefluency.InH.R. Riggenbach(Ed.),
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MOJSIN,Lisa(2009). Mastering theAmerican Pronunciation:Barron`sEducational Series(1743)
NAGEL, D. (2012, February). Fluency in a language-whatdoesthatmean exactly? RetrievedJune 16,
2014, fromThe Mezzofanti Guild:www.mezzoguild.com/being-fluent-in-yourtarget-language/.

6. RICHARDS,J.,Rodgers,T. (2001). Approachesand Methodsin LanguageTeaching,SecondEdition,UK:
Cambridge University Press.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado da Educação de São Paulo:
Linguagens, códigos e suas tecnologias. 2ed.- São Paulo: SE,2012.
RIGGENBACH,H. (1991). Towardsan understandingof fluency:A microanalysisof non-nativespeaker
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