SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
1
©NovoFQ9,ASA,2019
Teste de Avaliação n.o
5Físico-Química – 9.º ano
1. Todos os materiais são feitos de átomos, corpúsculos extraordinariamente pequenos que não conseguimos
ver nem mesmo ao microscópio. Por isso, a forma como os cientistas os imaginam foi mudando ao longo
dos tempos.
1.1 Efetua as associações corretas entre as características indicadas na coluna I e as designações
atribuídas aos modelos referidas na coluna II.
Coluna I Coluna II
1. Primeiro modelo de átomo divisível
2. Átomo como esfera maciça indestrutível
3. Primeiro modelo nuclear de átomo
4. Modelo da nuvem eletrónica
5. Modelo planetário de átomo
a. Modelo de Dalton
b. Modelo de Rutherford
c. Modelo de Thomson
d. Modelo de Bohr
e. Modelo atual
1 – _____; 2 – _____; 3 – _____; 4 – _____; 5 – _____
1.2 Completa os espaços das frases A e B de modo a obteres a descrição correta dos modelos referidos.
A – O modelo de Thomson considerava os átomos constituídos por uma massa de carga
(1)__________ na qual se encontravam dispersos (2)__________ com carga (3)__________ em
número suficiente para a carga dos átomos ser (4)__________.
B – De acordo com o modelo da nuvem eletrónica, nos átomos há um (5)__________ muitíssimo
pequeno, com carga (6)__________, onde se concentra a (7)__________ do átomo, e à sua
volta há uma zona onde existe grande (8)__________ de encontrar os (9)__________, chamada
(10)__________.
2. De acordo com o modelo atual, os átomos são feitos de partículas com características muito diferentes.
2.1 Indica os nomes das seguintes partículas constituintes dos átomos:
a) Partículas com carga positiva. ______________________________
b) Partículas constituintes do núcleo. ______________________________
c) Partículas com massa praticamente nula. ______________________________
d) Partículas que definem o número de massa de um átomo. ______________________________
e) Partículas que definem o número atómico de um elemento. ______________________________
f) Partículas sem carga elétrica. ______________________________
2.2 Escreve o significado de isótopos de um elemento.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2
©NovoFQ9,ASA,2019
Teste de Avaliação n.o
5Físico-Química – 9.º ano
2.3 A tabela seguinte refere-se a quatro átomos diferentes, mas está incompleta.
Átomo Eletrões Neutrões Protões Número de massa
X 15 16 (a) (b)
Y (c) 16 (d) 32
Z 10 (e) (f) 22
T (g) 18 16 (h)
2.3.1 Completa a tabela, escrevendo os valores correspondentes às letras de (a) a (h).
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.3.2 Identifica os dois átomos da tabela que são isótopos de um elemento. Justifica.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.3.3 Escreve a distribuição eletrónica por níveis de energia do átomo X e indica o número de
eletrões de valência deste átomo.
____________________________________________________________________________
2.3.4 Classifica a seguinte afirmação como verdadeira ou falsa e apresenta as razões da tua resposta.
O átomo X pode representar-se por X16
31
.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. A Tabela Periódica, uma organização de todos os elementos químicos conhecidos, fornece uma variedade
de informações sobre esses elementos.
3.1 Nas frases que se seguem, seleciona as opções que permitem obter afirmações verdadeiras.
A – Conhecem-se atualmente 180 / 118 elementos químicos, sendo todos / a maioria naturais.
B – Na Tabela Periódica atual, os elementos estão distribuídos por ordem crescente de número
atómico / massa atómica,formando 18 / 8 colunas verticais chamadas períodos / grupos.
C – O primeiro elemento da Tabela Periódica chama-se oxigénio / hidrogénio e os restantes
elementos do mesmo grupo são designados por metais alcalinoterrosos / alcalinos.
D – Os elementos do último grupo da Tabela Periódica chamam-se halogéneos / gases nobres.
3
©NovoFQ9,ASA,2019
Teste de Avaliação n.o
5Físico-Química – 9.º ano
3.2 Considera o seguinte excerto da Tabela Periódica, onde as letras que representam elementos não são
os seus verdadeiros símbolos químicos.
3.2.1 Das letras apresentadas, indica uma que corresponda a:
a) um metal alcalinoterroso; _____
b) um halogéneo; _____
c) um gás nobre. _____
3.2.2 Seleciona a única afirmação incorreta para este excerto da Tabela Periódica.
 A – Não são considerados todosos períodos da Tabela Periódica.
 B – Estão representados elementos apenas em três períodos.
 C – Não está representado qualquer elemento do grupo 15.
 D – Estão representados apenas três elementos não metálicos.
3.2.3 Indica:
a) o número atómico do elemento G; __________________
b) o grupo e o período a que pertence o elemento L; __________________
c) o número de eletrões de valência dos átomos do elemento A e do elemento E;
__________________
d) a carga dos iões que os átomos de L têm tendência a formar. __________________
3.2.4 Escreve a distribuição eletrónica dos átomos do elemento M, atendendo ao princípio de
energia mínima e à ocupação máxima dos níveis.
____________________________________________________________________________
3.2.5 Atendendo à posição do elemento G na Tabela Periódica, justifica a seguinte afirmação
verdadeira.
A distribuição eletrónica dos iões que os átomos do elemento G têm tendência a formar é 2–8.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.2.6 Tendo em conta os iões que os átomos G e L têm tendência a formar, seleciona a opção que
corresponde à representação correta da substância formada por esses iões.
 A – GL
 B – GL2
 C – G2L
 D – G2L2
4
©NovoFQ9,ASA,2019
Teste de Avaliação n.o
5Físico-Química – 9.º ano
3.2.7 A letra Y corresponde ao enxofre, elemento cuja massa atómica relativa é Ar = 32,08 e que
tem três isótopos: enxofre-32, enxofre-33 e enxofre-34.
a) Representa simbolicamente o isótopo do enxofre com maior massa, evidenciando o número
atómico e o número de massa. _____
b) Indica, justificando, qual dos isótopos de enxofre é mais abundante na Natureza.
(Considera que a massa relativa de cada isótopo é aproximadamente igual ao seu número
de massa.)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Os átomos ligam-se para formar moléculas porque, quando estão ligados, os átomos são mais estáveis do
que separados.
4.1 Seleciona a opção correta para a ligação covalente que se estabelece entre os átomos das moléculas.
 A – Os átomos compartilham entre sitodos os seuseletrões.
 B – Há átomos que transferem eletrões de valência para outros átomos.
 C – Os átomos compartilham entre si eletrões de valência.
 D – Há átomos que transferem os seus eletrões para outros átomos.
4.2 Observa as representações das moléculas A, B e C.
A – B – C –
4.2.1 Classifica a afirmação seguinte como verdadeira ou falsa e justifica.
Nas três moléculas existe um número diferente de ligações covalentes.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.2.2 Efetua as associações corretas entre as moléculas da coluna I e as características da coluna II.
Coluna I Coluna II
Molécula A
Molécula B
a. Há apenas um par de eletrões compartilhados pelos dois átomos.
b. Há apenas um par de eletrões de valência não compartilhados em
cada átomo.
c. Há três pares de eletrões compartilhados pelos dois átomos.
d. Há três pares de eletrões de valência não compartilhados em cada
átomo.
e. Na molécula, cada átomo fica com quatro pares de eletrões de
valência.
Molécula A – ___________;Molécula B – ___________
5
©NovoFQ9,ASA,2019
Teste de Avaliação n.o
5Físico-Química – 9.º ano
4.2.3 Indica o nome da ligação entre os átomos da molécula C e explica em que consiste essa
ligação.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.3 A figura mostra um modelo da molécula de eteno, que é um
hidrocarboneto insaturado.
4.3.1 Escreve a fórmula molecular do eteno.
________________________________________________
4.3.2 Representa a molécula de eteno, usando a notação de Lewis.
(C – grupo 14 e H – grupo 1 da Tabela Periódica.)
4.3.3 Explica porque se diz que o eteno é um hidrocarboneto insaturado.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. O cloreto de magnésio é um sal, substância iónica de fórmula química MgCl2.
(Mg – grupo 2 e Cl – grupo 17 da Tabela Periódica.)
5.1 Seleciona a única afirmação correta para a ligação química no cloreto de magnésio.
 A – Atração entre iões positivos e negativos resultantes da transferência de eletrões dos átomos de
cloro para os átomos de magnésio.
 B – Partilha de eletrões entre iões Mg2+
e Cl–
.
 C – Repulsão entre iões Mg2+
e entre iões Cl–
.
 D – Atração entre iões Mg2+
e Cl–
.
5.2 Indica duas propriedades características das substâncias iónicas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Livro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º anoLivro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º anoFilipaSilva10208
 
Ficha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenaçãoFicha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenaçãoMargarida Gomes
 
Origem e Difusão do Cristianismo_Ficha de Trabalho
Origem e Difusão do Cristianismo_Ficha de TrabalhoOrigem e Difusão do Cristianismo_Ficha de Trabalho
Origem e Difusão do Cristianismo_Ficha de TrabalhoPatrícia Morais
 
Ficha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º anoFicha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º anoSSSAV
 
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos EcossistemasCiências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos EcossistemasEspaço Crescer Centro de Estudos
 
Ficha de trabalho classes de palavras pronome
Ficha de trabalho classes de palavras   pronomeFicha de trabalho classes de palavras   pronome
Ficha de trabalho classes de palavras pronomeLuis Martins
 
Ciências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo teste
Ciências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo testeCiências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo teste
Ciências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo testeEspaço Crescer Centro de Estudos
 
Inglês 5º ano
Inglês 5º anoInglês 5º ano
Inglês 5º anooibafinho
 

Mais procurados (20)

História 8º Renascimento, Reforma e Contrarreforma
História 8º Renascimento, Reforma e ContrarreformaHistória 8º Renascimento, Reforma e Contrarreforma
História 8º Renascimento, Reforma e Contrarreforma
 
Fichas de avaliação 8º ano
Fichas de avaliação 8º anoFichas de avaliação 8º ano
Fichas de avaliação 8º ano
 
Fq9 teste 1
Fq9 teste 1Fq9 teste 1
Fq9 teste 1
 
Livro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º anoLivro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º ano
 
Ficha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenaçãoFicha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenação
 
Ficha som
Ficha somFicha som
Ficha som
 
Origem e Difusão do Cristianismo_Ficha de Trabalho
Origem e Difusão do Cristianismo_Ficha de TrabalhoOrigem e Difusão do Cristianismo_Ficha de Trabalho
Origem e Difusão do Cristianismo_Ficha de Trabalho
 
7 exercicios
7 exercicios7 exercicios
7 exercicios
 
Teste português 5º e 6ºpoesia
Teste português 5º e 6ºpoesiaTeste português 5º e 6ºpoesia
Teste português 5º e 6ºpoesia
 
CN8_[Teste1]_out2020.docx
CN8_[Teste1]_out2020.docxCN8_[Teste1]_out2020.docx
CN8_[Teste1]_out2020.docx
 
Novo 10Q -
Novo 10Q - Novo 10Q -
Novo 10Q -
 
3 teste 8º ano
3 teste 8º ano3 teste 8º ano
3 teste 8º ano
 
Ficha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º anoFicha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º ano
 
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos EcossistemasCiências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas
 
Ficha de trabalho classes de palavras pronome
Ficha de trabalho classes de palavras   pronomeFicha de trabalho classes de palavras   pronome
Ficha de trabalho classes de palavras pronome
 
Ciências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo teste
Ciências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo testeCiências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo teste
Ciências Naturais 8º Ficha de preparação para o segundo teste
 
Teste.portugues 5º ano
Teste.portugues 5º anoTeste.portugues 5º ano
Teste.portugues 5º ano
 
03 progress tests
03 progress tests03 progress tests
03 progress tests
 
Inglês 5º ano
Inglês 5º anoInglês 5º ano
Inglês 5º ano
 
Teste diagnã“stico do 8⺠ano[1]
Teste diagnã“stico do 8⺠ano[1]Teste diagnã“stico do 8⺠ano[1]
Teste diagnã“stico do 8⺠ano[1]
 

Semelhante a Fq9 teste 5 (20)

14abrianexo2fisiquipedia
14abrianexo2fisiquipedia14abrianexo2fisiquipedia
14abrianexo2fisiquipedia
 
Teste diagnóstico 10ano quimica
Teste diagnóstico   10ano quimicaTeste diagnóstico   10ano quimica
Teste diagnóstico 10ano quimica
 
137
137137
137
 
Ficha3 elementos químicos
Ficha3 elementos químicosFicha3 elementos químicos
Ficha3 elementos químicos
 
Ficha 2: massa e tamanho dos átomos
Ficha 2: massa e tamanho dos átomosFicha 2: massa e tamanho dos átomos
Ficha 2: massa e tamanho dos átomos
 
áTomos e moléculas
áTomos e moléculasáTomos e moléculas
áTomos e moléculas
 
Bia revisao estrutura atomica
Bia revisao estrutura atomicaBia revisao estrutura atomica
Bia revisao estrutura atomica
 
Fisico quimica 5
Fisico quimica 5Fisico quimica 5
Fisico quimica 5
 
1ºtcfq 8 a_12out_1011_v1
1ºtcfq 8 a_12out_1011_v11ºtcfq 8 a_12out_1011_v1
1ºtcfq 8 a_12out_1011_v1
 
LISTA LILIAN EXERCÍCIOS
LISTA LILIAN EXERCÍCIOSLISTA LILIAN EXERCÍCIOS
LISTA LILIAN EXERCÍCIOS
 
exp8_02_teste_aval_1.docx
exp8_02_teste_aval_1.docxexp8_02_teste_aval_1.docx
exp8_02_teste_aval_1.docx
 
Substâncias puras e misturas
  Substâncias puras e misturas  Substâncias puras e misturas
Substâncias puras e misturas
 
Ligaçoes iônicas
Ligaçoes iônicasLigaçoes iônicas
Ligaçoes iônicas
 
O atomo
O atomoO atomo
O atomo
 
Semana 9 tabela periodica
Semana 9   tabela periodicaSemana 9   tabela periodica
Semana 9 tabela periodica
 
ae_faq8_ta1_a.docx
ae_faq8_ta1_a.docxae_faq8_ta1_a.docx
ae_faq8_ta1_a.docx
 
Exercícios 1º ano 1ºb
Exercícios   1º ano 1ºbExercícios   1º ano 1ºb
Exercícios 1º ano 1ºb
 
1º ano
1º ano1º ano
1º ano
 
Professora 2
Professora 2Professora 2
Professora 2
 
Ficha3 resolução
Ficha3 resoluçãoFicha3 resolução
Ficha3 resolução
 

Mais de omeireles

fa10_ppt_m8.pptx
fa10_ppt_m8.pptxfa10_ppt_m8.pptx
fa10_ppt_m8.pptxomeireles
 
fa10_ppt_m7.pptx
fa10_ppt_m7.pptxfa10_ppt_m7.pptx
fa10_ppt_m7.pptxomeireles
 
fa10_ppt_m6.pptx
fa10_ppt_m6.pptxfa10_ppt_m6.pptx
fa10_ppt_m6.pptxomeireles
 
1_5-medicao_quimica.pdf
1_5-medicao_quimica.pdf1_5-medicao_quimica.pdf
1_5-medicao_quimica.pdfomeireles
 
1_3_isotopos.pdf
1_3_isotopos.pdf1_3_isotopos.pdf
1_3_isotopos.pdfomeireles
 
1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdf
1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdf1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdf
1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdfomeireles
 
Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44
Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44
Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44omeireles
 
Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6
Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6
Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6omeireles
 
Novo 11 f_texto[cc_teste3]
Novo 11 f_texto[cc_teste3]Novo 11 f_texto[cc_teste3]
Novo 11 f_texto[cc_teste3]omeireles
 
Resumo - ondas sonoras
Resumo - ondas sonorasResumo - ondas sonoras
Resumo - ondas sonorasomeireles
 
F 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentes
F 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentesF 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentes
F 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentesomeireles
 
Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]
Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]
Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]omeireles
 
Novo 11 f_texto[teste3]
Novo 11 f_texto[teste3]Novo 11 f_texto[teste3]
Novo 11 f_texto[teste3]omeireles
 
8 ª lista de exercícios de química geral equilíbrio químico (com respostas)...
8 ª lista de exercícios de química geral   equilíbrio químico (com respostas)...8 ª lista de exercícios de química geral   equilíbrio químico (com respostas)...
8 ª lista de exercícios de química geral equilíbrio químico (com respostas)...omeireles
 
FQ_2013_2ª Fase_2013
FQ_2013_2ª Fase_2013FQ_2013_2ª Fase_2013
FQ_2013_2ª Fase_2013omeireles
 

Mais de omeireles (16)

fa10_ppt_m8.pptx
fa10_ppt_m8.pptxfa10_ppt_m8.pptx
fa10_ppt_m8.pptx
 
fa10_ppt_m7.pptx
fa10_ppt_m7.pptxfa10_ppt_m7.pptx
fa10_ppt_m7.pptx
 
fa10_ppt_m6.pptx
fa10_ppt_m6.pptxfa10_ppt_m6.pptx
fa10_ppt_m6.pptx
 
1_5-medicao_quimica.pdf
1_5-medicao_quimica.pdf1_5-medicao_quimica.pdf
1_5-medicao_quimica.pdf
 
1_3_isotopos.pdf
1_3_isotopos.pdf1_3_isotopos.pdf
1_3_isotopos.pdf
 
1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdf
1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdf1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdf
1_2_dimensoes_à_escala_atómica.pdf
 
Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44
Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44
Power point tipos_de_reacoes_quimicas_p_44
 
Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6
Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6
Power point explicacao_e_representacao_de_reacoes_quimicas_p_6
 
Fq9 3 1
Fq9 3 1Fq9 3 1
Fq9 3 1
 
Novo 11 f_texto[cc_teste3]
Novo 11 f_texto[cc_teste3]Novo 11 f_texto[cc_teste3]
Novo 11 f_texto[cc_teste3]
 
Resumo - ondas sonoras
Resumo - ondas sonorasResumo - ondas sonoras
Resumo - ondas sonoras
 
F 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentes
F 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentesF 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentes
F 237-2016 proposta-vinculacao_extraordinaria_de_docentes
 
Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]
Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]
Novo 11 f_texto[cc_teste3_resolução]
 
Novo 11 f_texto[teste3]
Novo 11 f_texto[teste3]Novo 11 f_texto[teste3]
Novo 11 f_texto[teste3]
 
8 ª lista de exercícios de química geral equilíbrio químico (com respostas)...
8 ª lista de exercícios de química geral   equilíbrio químico (com respostas)...8 ª lista de exercícios de química geral   equilíbrio químico (com respostas)...
8 ª lista de exercícios de química geral equilíbrio químico (com respostas)...
 
FQ_2013_2ª Fase_2013
FQ_2013_2ª Fase_2013FQ_2013_2ª Fase_2013
FQ_2013_2ª Fase_2013
 

Último

LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLidianePaulaValezi
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdLeonardoDeOliveiraLu2
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVlenapinto
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasrfmbrandao
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...marcelafinkler
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Centro Jacques Delors
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...AnaAugustaLagesZuqui
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do séculoBiblioteca UCS
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmicolourivalcaburite
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaCentro Jacques Delors
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdfmarlene54545
 

Último (20)

LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 

Fq9 teste 5

  • 1. 1 ©NovoFQ9,ASA,2019 Teste de Avaliação n.o 5Físico-Química – 9.º ano 1. Todos os materiais são feitos de átomos, corpúsculos extraordinariamente pequenos que não conseguimos ver nem mesmo ao microscópio. Por isso, a forma como os cientistas os imaginam foi mudando ao longo dos tempos. 1.1 Efetua as associações corretas entre as características indicadas na coluna I e as designações atribuídas aos modelos referidas na coluna II. Coluna I Coluna II 1. Primeiro modelo de átomo divisível 2. Átomo como esfera maciça indestrutível 3. Primeiro modelo nuclear de átomo 4. Modelo da nuvem eletrónica 5. Modelo planetário de átomo a. Modelo de Dalton b. Modelo de Rutherford c. Modelo de Thomson d. Modelo de Bohr e. Modelo atual 1 – _____; 2 – _____; 3 – _____; 4 – _____; 5 – _____ 1.2 Completa os espaços das frases A e B de modo a obteres a descrição correta dos modelos referidos. A – O modelo de Thomson considerava os átomos constituídos por uma massa de carga (1)__________ na qual se encontravam dispersos (2)__________ com carga (3)__________ em número suficiente para a carga dos átomos ser (4)__________. B – De acordo com o modelo da nuvem eletrónica, nos átomos há um (5)__________ muitíssimo pequeno, com carga (6)__________, onde se concentra a (7)__________ do átomo, e à sua volta há uma zona onde existe grande (8)__________ de encontrar os (9)__________, chamada (10)__________. 2. De acordo com o modelo atual, os átomos são feitos de partículas com características muito diferentes. 2.1 Indica os nomes das seguintes partículas constituintes dos átomos: a) Partículas com carga positiva. ______________________________ b) Partículas constituintes do núcleo. ______________________________ c) Partículas com massa praticamente nula. ______________________________ d) Partículas que definem o número de massa de um átomo. ______________________________ e) Partículas que definem o número atómico de um elemento. ______________________________ f) Partículas sem carga elétrica. ______________________________ 2.2 Escreve o significado de isótopos de um elemento. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
  • 2. 2 ©NovoFQ9,ASA,2019 Teste de Avaliação n.o 5Físico-Química – 9.º ano 2.3 A tabela seguinte refere-se a quatro átomos diferentes, mas está incompleta. Átomo Eletrões Neutrões Protões Número de massa X 15 16 (a) (b) Y (c) 16 (d) 32 Z 10 (e) (f) 22 T (g) 18 16 (h) 2.3.1 Completa a tabela, escrevendo os valores correspondentes às letras de (a) a (h). ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2.3.2 Identifica os dois átomos da tabela que são isótopos de um elemento. Justifica. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2.3.3 Escreve a distribuição eletrónica por níveis de energia do átomo X e indica o número de eletrões de valência deste átomo. ____________________________________________________________________________ 2.3.4 Classifica a seguinte afirmação como verdadeira ou falsa e apresenta as razões da tua resposta. O átomo X pode representar-se por X16 31 . ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. A Tabela Periódica, uma organização de todos os elementos químicos conhecidos, fornece uma variedade de informações sobre esses elementos. 3.1 Nas frases que se seguem, seleciona as opções que permitem obter afirmações verdadeiras. A – Conhecem-se atualmente 180 / 118 elementos químicos, sendo todos / a maioria naturais. B – Na Tabela Periódica atual, os elementos estão distribuídos por ordem crescente de número atómico / massa atómica,formando 18 / 8 colunas verticais chamadas períodos / grupos. C – O primeiro elemento da Tabela Periódica chama-se oxigénio / hidrogénio e os restantes elementos do mesmo grupo são designados por metais alcalinoterrosos / alcalinos. D – Os elementos do último grupo da Tabela Periódica chamam-se halogéneos / gases nobres.
  • 3. 3 ©NovoFQ9,ASA,2019 Teste de Avaliação n.o 5Físico-Química – 9.º ano 3.2 Considera o seguinte excerto da Tabela Periódica, onde as letras que representam elementos não são os seus verdadeiros símbolos químicos. 3.2.1 Das letras apresentadas, indica uma que corresponda a: a) um metal alcalinoterroso; _____ b) um halogéneo; _____ c) um gás nobre. _____ 3.2.2 Seleciona a única afirmação incorreta para este excerto da Tabela Periódica.  A – Não são considerados todosos períodos da Tabela Periódica.  B – Estão representados elementos apenas em três períodos.  C – Não está representado qualquer elemento do grupo 15.  D – Estão representados apenas três elementos não metálicos. 3.2.3 Indica: a) o número atómico do elemento G; __________________ b) o grupo e o período a que pertence o elemento L; __________________ c) o número de eletrões de valência dos átomos do elemento A e do elemento E; __________________ d) a carga dos iões que os átomos de L têm tendência a formar. __________________ 3.2.4 Escreve a distribuição eletrónica dos átomos do elemento M, atendendo ao princípio de energia mínima e à ocupação máxima dos níveis. ____________________________________________________________________________ 3.2.5 Atendendo à posição do elemento G na Tabela Periódica, justifica a seguinte afirmação verdadeira. A distribuição eletrónica dos iões que os átomos do elemento G têm tendência a formar é 2–8. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.2.6 Tendo em conta os iões que os átomos G e L têm tendência a formar, seleciona a opção que corresponde à representação correta da substância formada por esses iões.  A – GL  B – GL2  C – G2L  D – G2L2
  • 4. 4 ©NovoFQ9,ASA,2019 Teste de Avaliação n.o 5Físico-Química – 9.º ano 3.2.7 A letra Y corresponde ao enxofre, elemento cuja massa atómica relativa é Ar = 32,08 e que tem três isótopos: enxofre-32, enxofre-33 e enxofre-34. a) Representa simbolicamente o isótopo do enxofre com maior massa, evidenciando o número atómico e o número de massa. _____ b) Indica, justificando, qual dos isótopos de enxofre é mais abundante na Natureza. (Considera que a massa relativa de cada isótopo é aproximadamente igual ao seu número de massa.) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Os átomos ligam-se para formar moléculas porque, quando estão ligados, os átomos são mais estáveis do que separados. 4.1 Seleciona a opção correta para a ligação covalente que se estabelece entre os átomos das moléculas.  A – Os átomos compartilham entre sitodos os seuseletrões.  B – Há átomos que transferem eletrões de valência para outros átomos.  C – Os átomos compartilham entre si eletrões de valência.  D – Há átomos que transferem os seus eletrões para outros átomos. 4.2 Observa as representações das moléculas A, B e C. A – B – C – 4.2.1 Classifica a afirmação seguinte como verdadeira ou falsa e justifica. Nas três moléculas existe um número diferente de ligações covalentes. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4.2.2 Efetua as associações corretas entre as moléculas da coluna I e as características da coluna II. Coluna I Coluna II Molécula A Molécula B a. Há apenas um par de eletrões compartilhados pelos dois átomos. b. Há apenas um par de eletrões de valência não compartilhados em cada átomo. c. Há três pares de eletrões compartilhados pelos dois átomos. d. Há três pares de eletrões de valência não compartilhados em cada átomo. e. Na molécula, cada átomo fica com quatro pares de eletrões de valência. Molécula A – ___________;Molécula B – ___________
  • 5. 5 ©NovoFQ9,ASA,2019 Teste de Avaliação n.o 5Físico-Química – 9.º ano 4.2.3 Indica o nome da ligação entre os átomos da molécula C e explica em que consiste essa ligação. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4.3 A figura mostra um modelo da molécula de eteno, que é um hidrocarboneto insaturado. 4.3.1 Escreve a fórmula molecular do eteno. ________________________________________________ 4.3.2 Representa a molécula de eteno, usando a notação de Lewis. (C – grupo 14 e H – grupo 1 da Tabela Periódica.) 4.3.3 Explica porque se diz que o eteno é um hidrocarboneto insaturado. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. O cloreto de magnésio é um sal, substância iónica de fórmula química MgCl2. (Mg – grupo 2 e Cl – grupo 17 da Tabela Periódica.) 5.1 Seleciona a única afirmação correta para a ligação química no cloreto de magnésio.  A – Atração entre iões positivos e negativos resultantes da transferência de eletrões dos átomos de cloro para os átomos de magnésio.  B – Partilha de eletrões entre iões Mg2+ e Cl– .  C – Repulsão entre iões Mg2+ e entre iões Cl– .  D – Atração entre iões Mg2+ e Cl– . 5.2 Indica duas propriedades características das substâncias iónicas. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________